綜合實踐活動教學設計（精品多篇）

綜合實踐主題課教學設計 篇一

【活動目標】

1、通過研究探討確立研究的主題，制定好研究的方案，分好研究小組，設計好具體的研究計劃。

2、學會設計具體研究方案，提高學生分析研究的綜合能力。

3、激發學生對家鄉的自豪感和熱愛之情。

4、通過研究探討培養學生保護名勝古蹟的自覺性。

【教學重點】

讓學生圍繞“陸巷古村”確定研究小課題，制定出具體的研究方法

【教學難點】

指導學生通過設計、討論等多種方式展開研究性學習。

【活動準備】

學生：遊覽參觀陸巷古村，聽導遊介紹陸巷古村的建築特點，聽老人們講講陸巷古村的歷史，上網搜索陸巷古村的相關資料。

教師：指導學生前期研究，關注進程，瞭解情況；製作課件。

【活動主體】國小四年級學生

【活動流程】

一、欣賞導入，激發興趣。

1、錄象播放：東山的名勝古蹟。

2、你們喜歡這些名勝古蹟嗎？你知道它們在哪裏嗎？

二、確立研究的主題。

1、東山的名勝古蹟很多，東山的古村很多，其中最有代表性的要數陸巷古村了，它是中國歷史文化名村。

板書課題：陸巷古村。

2、你們想要更多地瞭解它嗎？都想知道哪些方面呀？學生交流。

3、教師引導歸納：

大家想得真不錯，陸巷古村作爲中國歷史文化名村，自然環境優美，景色十分迷人，人文景觀豐富，文化內涵豐富；吸引了衆多遊客。它出色的建築更需要我們大家的保護。

板書：景色迷人，名人輩出，牌坊接踵，建築藝術，知名度，保護。

三、組成研究小組。

1、這些都是我們想要了解的關於陸巷古村的事。爲了瞭解地更深入，我們需要分組合作進行。以上幾個方面的研究，你對哪個感興趣？

交流。

2、根據學生的意願組成研究小組，選出研究組長，確立研究內容。

3、討論組名。

教師點撥：根據研究的方法和學生喜好，大致命名。

（只要切合主題，尊重學生的命名。）

四、制定小組研究方案。

1、我們怎麼來進行研究呢？我們來制定一個合理的研究方案吧。

2、出示一份研究方案，指導填寫。

（1）研究方案中要根據你研究的內容制定出具體的研究方法，比如親自體驗，攝影，網上搜集資料，調查採訪等。

（2）研究的過程中需要註明具體的活動時間、地點、內容。

（3）研究的成果可以用多種形式展示出來。

（4）我們也可以根據自己想法，進行修改或自行設計。

2、進行方案填寫。

3、投影儀展示，交流方案。

4、相互評價。

點撥：

A、研究的主題語言表達要規範

B、研究過程的安排要合理

C、論證可行性：遇到不能解決的環節可以求助聽課老師；邀請陸巷古村導遊現場指導；打求助熱線電話。

5、根據教師的建議，改進方案。

6、方案展示。

陸巷古村

五、活動總結。

讓我們帶着自己的方案設計，來真正領略一下這一保存最完整的江南古村落的風采吧。

綜合實踐主題課教學設計 篇二

紙盒造型，除了訓練學生紙工的一般技能外，最重要的功能是訓練學生的“聯想狀物”（見到一個紙盒的形，聯想到人或物的形象或局部形象）、“借形造像”（通過對紙盒的加工、組合成人或物的形象）的能力。

教學要求：

訓練學生紙工的一般技能外，最重要的功能是訓練學生的“聯想狀物”、“借形造像”的能力。

教學準備：

製作件“紙盒造型”成品一份。

剪刀、刻刀、膠水、08號製作材料。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、提問導入

1、在過節或過生日的時候你們常常會收到禮品吧，用過的禮品包裝盒你是怎麼處理的？

2、家裏經常習的一些食品或生活用品，它們大都有包裝盒，爸爸媽媽是怎麼處理這些包裝盒的？

3、如果隨便丟棄，會有什麼害處？

4、除了製成再生紙，你認爲廢舊包裝盒還能有什麼用途？

這節課我們就來學習製作紙盒造型的作品。

二、設計製作

1、展示、觀賞紙盒造型示範作品。

說明：這些作品是根據自己的需要、愛好，利用廢舊紙盒原有的開頭大小、顏色等特點，進行構思、設計而成的。

請大家在觀賞這些作品時，認真思考原有紙盒與作品之間的關係，發現其中的巧妙之處。

2、設計、確定製作一件作品。

分析各自帶來的各式各樣的紙盒，利用它們的形狀、色彩等方面的條件，聯想設計，確定製作一件自己喜愛的作品。

3、動手製作，教師巡視指導。

思考討論：

（1）製作過程中要運用哪些紙式製作的技法？

（2）除了用舊紙盒，製作中還要用到哪些材料？

（3）作品基本完成後，我們怎樣把它裝飾得更美觀？

三、評比展示

比一比，看誰的紙盒造型作品做得更漂亮、更巧妙、更有用。

請做得好的同學說說自己的巧妙設計，介紹自己的得意之作以及製作中的體會。

綜合實踐主題課教學設計 篇三

活動目標：

1、引導學生知道家鄉有哪些物產，瞭解家鄉的經濟特點和人們生產生活情況。

2、在活動中激發學生對家鄉的熱愛之情，初步培養學生爲家鄉經濟發展服務的意識，並使之能爲家鄉經濟發展做一些力所能及的事。

活動準備：

1、學生查閱資料，瞭解自己的家鄉有哪些物產。

2、每位學生至少準備一樣家鄉物產（實物或圖片）。

活動過程：

一、導入。

說說你知道的祖國各地的物產。

二、瞭解家鄉有哪些物產。

1、師：你知道家鄉有哪些物產？

2、學生回答，列舉家鄉物產。教師要引導學生全面地列舉：農產品、工業品、礦產資源等。

3、編兒歌。學生根據提示“家鄉什麼多？家鄉水多，千條溝，萬條河。家鄉產什麼？產當歸，產百合，產鳳梨，產蘋果……”將列舉的物產編成兒歌：家鄉什麼多？家鄉產什麼？……

4、拍手遊戲：將編成的兒歌配上擊掌的節奏念一念。教師先示範兒歌，然後學生自由分組練習自編的兒歌，玩一玩“拍手接龍”。

三、家鄉物產博覽會。

1、師：剛纔同學們列舉了很多家鄉的物產，下面我們來開個家鄉物產博覽會，把家鄉物產展示出來，介紹給大家。

2、教師向學生講明活動步驟，明確任務，並參與到某一組的活動當中去。

（1）自由分組，佈置展臺：每小組6~~10人，擺好自帶的家鄉物產，儘量把展臺佈置得漂亮、有特色。

（2）準備解說詞，推薦解說員：展臺佈置好後，大家根據展示的物產寫好解說詞，並推薦1~2名解說員。

（3）參觀：教師帶領學生參觀各小組展臺，聽解說員的講解。

（4）評價：參觀了家鄉物產博覽會，你有什麼收穫？你覺得哪個展臺佈置得好？哪位解說員解說得好？

3、小結：家鄉物產博覽會讓我們感受到家鄉的物產真豐富，你想讓更多人瞭解家長的物產麼？那就得爲家鄉的物產作推銷，作宣傳。

四、推銷家鄉物產。

1、從下列方式中，選擇你喜歡的方式推銷家鄉的物產。

A、設計包裝。

B、設計廣告語。

C、其他的方式。

2、教師分發學生設計需要的卡片或紙片，學生選擇自己喜歡的方式，自由設計。

3、學生上臺展示。

師：大家設計得都很認真，我們來展示自己的成果吧！學生將設計的廣告卡片貼在黑板上，設計的包裝放在講臺上，並作現場演示。

4、小結：從剛纔的設計可以看出大家確實用了心思，接下來，我們來評選最佳廣告語和最佳包裝設計吧！

5、評選最佳廣告語、最佳包裝設計。

五、總結，提出希望。

綜合實踐活動《節約用水》教學設計 篇四

【教學要求】

1．在綜合性學習活動中，深刻認識節約用水的意義、方法，積極宣傳節約用水的社會活動。讓學生初步瞭解淡水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同話題，瞭解我國是嚴重缺水的國家之一，樹立節約用水的環保觀念，並樂意宣傳。

2．學做社會調查，學寫公益廣告，提高語文素養和實踐能力。

【教學準備】

1、製作標語用的彩紙。

2、做調查：調查生活中浪費水資源的現象。

3、利用雙休日訪問有關人員。

【教學過程】

一、談話導入

1．最近，我們學習了26課《水》後，聽了新聞報道無錫太湖因綠藻現象影響市民正常生活，知道水的珍貴，知道人類生活離不開水。那麼生活中那些地方需要水？

2．學生交流。

（洗臉、刷牙、洗衣服、淘米、洗菜等）

3．除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業、農業方面的。

（發電、造紙、種田、蓋樓房、生產鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）

4．這水的用處可真大呀！我們的生活真的離不開水，也是因爲有了水，我們纔有了這豐富多彩的生活，纔有如詩如畫的美麗景色。

5．可現實生活中，還是有大量浪費水的現象。不信，我們來看看大家的調查。

二、小小調查

1．調查家庭中浪費水的不良現象的同學作介紹。

2．訪問有經驗的農民或水利技術人員的同學介紹如何在農田灌溉時減少水的浪費。

3．把調查結果用圖表形式表示出來。

4．學生設計一個有關節水的調查方案。

5．交流節水方案。

三、談節水，學

成語

1．打開水龍頭，清潔甘冽的水便嘩嘩流淌。你知道自來水從哪裏來的嗎？

（有的取之幾百米深的地下；有的引自幾十千米外的某條江河、某座水庫，還要經過水廠的淨化、沉澱、殺菌……）

2．看來我們生活中所說的自來水並非“自來”，而是來自不易！我們生活中的自來水需要許多道工序，許多人辛勤勞動纔來的。所以我們要牢記古訓DD“細水長流”、“飲水思源”。

3．出示成語：滴水成河積水成淵細水長流飲水思源

4．學生讀背成語

5．說說與水有關的成語

四、介紹節水小竅門

1．一天，小芳的爸爸從外面找來一塊磚頭，小心翼翼地往廁所的水箱裏放。你知道爲什麼嗎？

2．你生活中也有類似的節水小竅門嗎？

3．學生交流。

五、編寫公益廣告

1．出示三條節約用水的公益廣告

（1）水是生命的源泉，農業的命脈，工業的血液。

（2）要像愛護眼睛一樣珍惜水資源。

（3）假如人類不珍惜水資源，地球上最後一滴水將是人類的眼淚。

2．讀後交流意思。

3．學生編寫節約用水的公益廣告

4．交流，選出優秀廣告貼出來。

六、知識競賽

1．同學們，現在你們對水是否有了更多的瞭解，下面我們來做一次小競賽。

2．完成150頁上搶答題。

3．評分。

七、總結鼓動

同學們，水是生命的源泉，沒有水就沒有生命！在我們這個藍色星球上，儘管70%的面積覆蓋着水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水僅佔水資源總量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水。而地球上所有的淡水資源大部分是不可以直接利用的。因爲大部分淡水資源都以固體形式存在於北極和南極，我們人類實際可以利用的淡水資源少得可憐，而在我們身邊的水又有一大部分被污染了。特別像我們中國人口衆多，可以利用的淡水資源極少，污染又特別嚴重，目前已面臨嚴重的缺水問題。節約用水已成爲刻不容緩的大事。希望大家拿出行動來！不但自己要節約用水還要向你身邊的人宣傳節水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛護環境。最後老師送給你們一句話：“珍惜水資源，讓我們的家園更美好！”

綜合實踐主題課教學設計 篇五

活動目標：

1、佈置學生觀察母親平日的工作與生活。

2、通過各種方法查詢資料，瞭解母親及母親節的來歷。

3、通過討論交流，用自己最喜歡的方式，爲媽媽慶祝母親節。

4、通過活動，教育學生關愛母親。

活動準備

1、查詢資料，瞭解母親節的來歷。

2、爲慶祝媽媽的節日作準備。

3、調查表。活動過程

一、啓發導入：

1、播放歌曲《世上只有媽媽好》，齊唱。

同學們，這首歌曲在好幾年前開始風靡，可如今仍經久不衰，有着其獨特的優勢，爲什麼呢？因爲它唱出了我們的心聲，表達了我們共同的情意。

2、今天我們這節課的活動主題就是媽媽的節日。板書課題。

二、新課

（一）瞭解自己的母親

媽媽是我們最親近的人，我們從小就享受着媽媽對我們的關心和照顧，我們瞭解自己的媽媽嗎？我們怎樣向媽媽表達自己的感激之情呢？

1、根據自己對媽媽的瞭解，寫一寫有關媽媽的事情。媽媽的年齡：

媽媽最喜歡吃的東西：

媽媽最喜歡做的事情：

媽媽最大的心願：

2、根據自己的回憶，寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情。

3、根據和媽媽談心的細節進一步瞭解媽媽的生活與工作，把情況記錄下來。

4、觀察媽媽一天的作息時間、工作和家務的的情況，並做好記錄。

5、現在你對自己的媽媽有了哪些新的瞭解呢？把你收集到的資料整理好，在小組裏交流。

（二）關於母親節

1、五月份有一個最深情的節日，你們知道是什麼節日嗎？母親節又是怎麼來的呢？請同學

們把收集到的資料在小組裏交流交流。

2、你準備怎樣慶祝媽媽的節日？在媽媽的節日中，你準備做些什麼？

（1）全班交流。

（2）小組研究：哪些事更有意義？爲什麼？

（3）小組彙報。

3、在我們的心中，媽媽是最漂亮的人，用筆爲媽媽畫一張像，

並送上一首《媽媽，感謝您》送給媽媽。

（三）交流展示會

1、把自己收集、調查的資料（詩詞、成語等）展示出來，以各種形式表達自己對母親的尊敬。

2、怎樣看待媽媽對自己的批評？在小組裏討論。

（四）體驗大行動

每天幫媽媽做一件事情，堅持半個月，並寫出體驗日記。

（五）一起吟誦《遊子吟》。

綜合實踐活動《節約用水》教學設計 篇六

活動目標：

1、通過觀察水錶，經歷數據的採集、整理的全過程，加深對水錶讀數的理解；

2、通過認識水錶，能比較熟練地讀水錶並能計算家庭水費；

3、初步感受節約用水的意義和家庭節約用水常識，培養節約用水的意識；

活動過程：

一、情景導入，動之以情。

我們來看一段動畫。（片名《一口水》電腦演示）看完動畫，你有什麼想法？

看來同學們對這“一口水”的用處還是不太相信，那讓我們來看一組數據

我國水資源總量爲2.8萬億立方米，人均水量不足2400立方米，僅爲世界人均水量的1/4，居世界第120位，被列爲世界上最貧水的13個國家之一。在北方地區，人均水資源不過400立方米，那就是世界人均水量的二十四分之一。城市每年缺水60億立方米，全國668個城市中有400多個供水不足，其中108個嚴重缺水。因缺水每年造成工業損失2300多億元。——摘自《中國水利報》

（指名讀，讓學生理解（1）我國談水資源本身就少，（2）人爲破壞水資源比較嚴重，（3）感受“地球上最後一滴水是人類的眼淚”這句話）。

其實水資源的危機在我們中國確實普遍存在，而且已經越來越嚴重，節約用水已經是當務之急。今天我們就來學習與節約用水有關的數學問題。

二、認識水錶，曉之以理

（一）認識水錶

現在我們每個家庭都用上了自來水，那麼用什麼來衡量每個家庭的用水量呢？（出示各種水錶圖）這些都是水錶，其實水錶的種類很多，今天我們就來研究我們自己家的水錶。

這裏有兩張水錶的照片（家用水錶不同的兩種），你家裏的水錶是哪一種呢？（看照片）請同學們仔細觀察，看了這張水錶，你已經知道了什麼或者你還想知道什麼呢？（請學生回答，根據學生的回答講解知識點）

知識點：

1、記數器的讀法（只能讀到幾十幾到幾是幾之間，引入小指針的讀法）

2、小指針的讀法（小指針指向哪個數並乘以相應的計數單位）

3、日常生活中的讀法（一般水錶讀數保留整數）

4、單位m3立方米（1m3的水就是1噸的水，所以我們日常生活中習慣用噸做爲計量用水量的單位）

那麼這張水錶（大的）你們見過嗎？這是我們學校的水錶，是早期的水錶，誰能來介紹一下呢？（學生嘗試看大的水錶）

（二）讀表計算

大家都會看水錶了，那我就要請大家來幫助老師計算用水量。這裏有老師家水錶的兩張照片，觀察。

1、第一張水錶讀數是多少呢？

2、第二張水錶讀數是多少呢？

這些讀出來的數字表示什麼呢？（用水的累計數）已經知道的老師家一個月前和一個月後的水錶讀數，老師家這一個月來的用水量是多少，應繳納多少水費呢？

先不着急計算，你覺得條件夠嗎？不夠，還要知道什麼？（水的價格）誰知道？（在學生髮表意見的基礎上出示提示：支塘鎮每噸自來水的價格爲1.45元）現在請同學們獨立計算。（指名板演）