概括小說的情節 探究情節的作用

學科素養目標

學習掌握：掌握概括小說情節的方法。

實踐探索：通過習題探究小說中情節的作用。

思維方法：通過對問題的情境分析，探究規範答題的方式。

考點分析

情節是小說的三要素之一，是爲塑造人物形象，表達小說主題服務的。從命題考查的角度來講，對情節的考查具有較強的綜合性，涉及與小說環境、情節、人物、主題四級概念的緊密聯繫，因而情節題幾乎成爲大學聯考小說閱讀的必考題。

教學過程

一、探究概括小說情節的方法和作用

讀文段，完成相應任務

15歲那年，我考上了醫學中專，我很迷戀打針，母親找到一位在醫院工作的朋友作老師，向她學會了注射術。

每日的下午，我放學歸來便給病人打針。一連數日，事情進行得都很順利，我的手藝也明顯地嫺熟起來。這天我又開始做着注射前的準備：把針管、針頭用紗布包好放進針鍋，再把針鍋放在煤氣竈上煮。煮着針，我就和病人聊起天來。不知過了多久，我才突然想起煤氣竈上的事。那針無疑是大大超過了要煮的時間。我飛奔到竈前關掉煤氣，打開針鍋觀看，見裏面的水已燒乾，裹着針管的紗布已微煳，幸虧針管、針頭還算完好。

我不想叫我的病人發現，裝作沒事人似的，又開始了我的工作。我把藥抽進針管，用碘酒和酒精爲病人的皮膚消過毒，便迅速向眼前那塊雪亮的皮膚猛刺。誰知這針頭卻不幫我的忙了，它忽然變得綿軟無比。

我捋直後一次次又往下扎，針頭一次次變作彎鉤。針進不去，我那鄰居的皮膚上，卻是血跡斑斑。我半掖半藏地收起我那難堪的針頭，眼淚已噼裏啪啦地掉下來。

我的病人顯然已知道背後發生了什麼事，穿好衣服站在我眼前說：“這不是技術問題，是針頭退了火，隔一天吧。這藥隔一天沒關係。

病人走了，我哭得更加兇猛。耳邊只剩下“隔一天吧，隔一天吧……”難道真的只隔一天嗎？我斷定今生今世她是再也不會來找我打針了。

任務一：用最簡潔的話概括上文的情節。

參考答案：我打針失敗。

方法概括：

何時 何地何人做何事

任務二：將概括後的句子與原文段比較，找出不同，並概括小說情節的作用。

作用概括：

豐富小說內容，使整篇小說情節波瀾起伏

結構上爲後面的故事發展作鋪墊或埋下伏筆

表現人物性格

點題或突出主題、昇華主題

增強讀者的閱讀感受

......

二、實戰演練

閱讀小說《馬蘭花》，並完成相關任務。

馬蘭花

李德霞

大清早，馬蘭花從蔬菜批發市場接了滿滿一車菜回來，車子還沒扎穩，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣鹹菜的麻嬸出事了。”

馬蘭花一驚：“出啥事啦？”

三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家後，突發腦溢血，幸虧被鄰居發現，送到醫院裏，聽說現在還在搶救呢。”

馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣鹹菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接鹹菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去。”

整整一個上午，馬蘭花都提不起精神來，不時地瞅着菜攤旁邊的那塊空地發呆。以前，麻嬸就在那裏擺攤賣鹹菜，不忙的時候，就和馬蘭花說說話，聊聊天。有時買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會主動過來幫個忙……

中午，跑出租車的男人進了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日後有麻煩。”

馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐着男人的車去了醫院。

麻嬸已轉入重症監護室，還沒有脫離生命危險。門口的長椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫院。男人攆上來，不滿地對馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？”

馬蘭花說：“你也不看看，這是提錢的時候嗎？”

男人急了：“你現在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？”

馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想啊？你就肯定麻嬸救不過來？你就肯定人家會賴咱那六百塊錢？啥人啊？”

男人鐵青了臉，怒氣衝衝地上了車。一路上，男人把車開得飛快。

第二天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天下午死在了醫院裏。麻嬸的女兒火化了麻嬸，帶着骨灰連夜飛回了上海。

男人知道後，特意趕過來，衝着馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這麼傻的女人！”

男人出門時，一腳踢翻一隻菜簍子，紅豔豔的西紅柿滾了一地。

馬蘭花的眼淚在眼眶裏打轉轉。

從此，男人耿耿於懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當沒聽見。一天，正吃着飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進城好幾年了，住的房子還是租來的。你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒。”

馬蘭花終於憋不住了，眼裏含着淚說：“你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個命！就當麻嬸是我乾媽，我孝敬了乾媽，成了吧？”

男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。

日子水一樣流淌。轉眼，一個月過去。

這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進門，就看見男人繫着圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了，詫異地說：“日頭從西邊出來啦？”

上國小二年級的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信，爸爸高興，說是要犒勞你的。”

馬蘭花看着男人說：“到底咋回事？”

男人撓撓頭，嘿嘿一笑說：“是麻嬸的女兒從上海寄來的。”

“信裏都說了些啥？”

男人從抽屜裏取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛。”

馬蘭花接過信，就着燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐，實在是對不起了。母親去世後，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運回上海。前幾天，清理母親的遺物時，我意外地發現了一個小本本，上面記着她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期。根據時間推斷，我敢肯定，母親沒有還過這筆錢。本來，母親在醫院時，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好，我曾經和母親到你家串過門，記着地址。不然，麻煩可就大了。匯去一千元，多出的四百塊算是對大姐的一點心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的。母親走了，房子我用不上，一時半會兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當幫我看房子了，鑰匙我隨後寄去。”

馬蘭花讀着信，讀出滿眼的淚水……

任務三：完成相應的練習。

1. 梳理概括小說情節。

參考答案：馬蘭花借了錢給麻嬸，丈夫多次催促馬蘭花催款，麻嬸女兒還款給馬蘭花。

2. 小說以麻嬸女兒來信作爲結局，有什麼好處？請結合小說的內容作簡要賞析。

參考答案：①結構上照應前文，與故事前文的“錢”的糾葛相呼應，有了個圓滿的結局。②突出了主題，弘揚了好人有好報，人間有真情等美好情感。③巧妙地造成了情節的反轉，頗具藝術匠心。

三、設置情境，合作探究

任務四：規範答題的形式。

假設你是出題老師，請圍繞小說《馬蘭花》的情節編制一個題目，並試着擬出參考答案。