爲人·爲學·爲師 ——我最感動的一件事

                                冬去春來，時光荏苒。一轉眼間，從事教師這個職業已經近15年了。伴着粉筆在黑板上吱吱嘎嘎的寫字聲，迎着同學們充滿朝氣和陽光的笑臉，在15年的歲月流逝中，有太多的人給我觸動，有太多的事讓我感動，有太多的場景，太多的言語，值得我在夜深人靜之際細細地去體會、去品味、去思考，去體會作爲教育者的辛勞，去品味教學相長的快樂，去思考教育的終極意義。在年復一年、日復一日的感動中，我切切實實地感到自己在不斷的進步，在不斷的收穫，也在逐漸的成熟。現在回想起來，在15年的教師生涯中，在所有給我觸動，讓我感動的事件中，前不久發生的一件很小的事情，應該是最讓我受到感動的。這件小事不但讓我受到前所未有的觸動，更讓我對教育，對教師這個職業產生了更加深刻的認識。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

事情的經過可以說是再簡單不過了。那是大約兩個月前的一個週四下午，我們學院按照慣例正在召開全院大會。在會上，陳院長講到學風和教風的關係時，提到了我院已經退休的<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />楊鴻鈞老師。他說，前幾天在和一位經管學院已經畢業的學生交談時，這位學生說他的同學們都很認可、都很欽佩楊鴻鈞老師，認爲楊老師是一位不折不扣的好老師。

我不知道陳院長簡單隨口說起的這件事給其他老師留下了什麼樣的印象，也不知道其他老師對此有何感受。我只知道這件事在當時就給我帶來了很大的震撼，使我受到了從教15年來前所未有的感動。

我和楊鴻鈞老師是同一年到校工作的。所不同的是，那時我是一個剛剛大學畢業的20多歲的毛頭小子，而楊老師已經到了50歲的知天命的年歲了。因爲所學專業相近的緣故，我和楊老師被分到了同一個教研室。我剛報到時，就有消息靈通的老師告訴我，楊老師此前在日本待了8年，現在也是剛剛回國，至於去日本之前的經歷就不得而知了。十分湊巧的是，又是由於專業相同的緣故，我到教研室上班後的第一項工作就是被派到爲楊老師助課。說是助課，其實需要我做的工作並不多，主要是跟着楊老師聽課學習。我很清楚地記得當時楊老師講的課程是國際金融。在跟着聽課的那學期，留給我印象最深的不是楊老師講課有如何如何精彩，相反，楊老師似乎很不講究講課技巧，往往一上課就在講臺上低着頭自顧自的講起來，一整堂課下來似乎除了平鋪直敘還是平鋪直敘，和學生的互動很少，就是和學生眼神上的交流都不多，所以開始幾次，我在聽課時都有點昏昏欲睡的感覺。但是給我印象很深的是楊老師課堂上那種認認真真、一絲不苟的作風和精神，以及在講課時那種專注和投入的神情。有時候由於太專注、太投入，一節課下來，楊老師的後背都被汗水溼透了。由於楊老師講課的嚴謹和認真，同時也是由於對知識把握的系統和理解的深刻，雖然楊老師的講課沒有什麼精湛的技巧，也缺乏精彩之處，但是，只要你認真投入地聽上幾次，你就會逐漸地找到聽課學習的感覺，甚至被深深地吸引。這是我所了解的楊老師講課的主要特點。

後來，由於專業和擔任課程相同和相近的關係，我對楊老師在教學本職工作上的認真和敬業精神有了進一步的認識和了解。那是在1998年前後，由於工作關係，我去楊老師家串門，在談話中提到了經濟、金融課程中數據資料的蒐集問題（因爲此類課程和經濟現實聯繫密切，要講好課，首先必須及時掌握最新的經濟運行形勢及其數據資料）。楊老師拿出一個厚厚的小本子，上面工工整整地記錄着大量的數據資料，然後他告訴我，這些資料都是他在觀看電視財經欄目時記錄下來的。——要知道，那時候互聯網還不像現在那麼普及，蒐集最新的財經數據是一項難度極大的工作。如果不是對教學工作有極大的熱情，我相信一般人是不會花那麼大力氣，去持之以恆的做這些教學的基礎性工作的。

還有一次，可能是2003年，距離楊老師退休只有不到兩年的時候，有一次我在中校區上完課坐班車回家，當班車快到發車時間，馬上就要出發之時，我看到楊老師從第一教學樓氣喘吁吁的朝着班車跑過來，一邊跑一邊向班車司機師傅揮手示意等他一下。等楊老師上車後，我問他爲什麼這麼晚才上車，楊老師告訴我，他認爲培養計劃安排的課時不夠，爲了給同學們多講點知識和內容，他每次上課時，課間都不休息，而且推遲十分鐘上課，這樣每節課可以多講10分鐘。54課時下來，相當於多給學生們上了5節課。當楊老師說道這裏時，當時我的臉上感到熱辣辣的，因爲爲了少付出一點勞動，爲了省點勁，我和當時的很多老師一樣，每次都提前5-10分鐘下課，這樣算下來，相當於少給學生講了不少內容，這是典型的偷工減料，和無良的建築承包商沒有本質上的區別。

回想起這些點點滴滴，我能夠明白爲什麼學生們在提到楊老師時都會有佩服的語氣和表情，——雖然楊老師在學術和科研上並沒有什麼突出的業績。也能夠體會到學生們在說道“某某老師的課，課堂上很熱鬧，但是學完後仔細想想，覺得沒有學到什麼東西”時的感受。同時也深深地感受到，其實學生們並不傻，哪位老師認真負責，哪位老師應付差事，在同學們心中都記着一本明白賬，即使現在有些同學還看不清楚這個賬本，將來他們走向社會，走上工作崗位後，在他們也爲人父、爲人母之後，他們遲早會看清楚的。

我想，這就是學校一位班車師傅說“不應該讓在校生評價老師講課好壞，應該讓同學們畢業十年之後再回來評價老師講課的水平”這句話的道理之所在吧！