三心一體 躬行教育

三心一體 躬行教育

副校長：袁世革

古人云：人生有“三不朽”——太上立德，其次立功，其次立言。立言者，立說也。以文章來闡釋自己對教育的理解認識，對管理的真知灼見，雖未必就能“不朽”，但其中飽含着的，實實在在是教育者在實踐中不斷探索的結晶，閃耀着智慧的火花。

手中這本帶着濃濃墨香的論文集，就是實驗二中班主任集體智慧的果實。它是實在的，之所以這麼說，就在於注重過程和方法。許多班主任的文章，都關注到了學生存在的問題，但更多的筆墨放在處理問題的過程和方法上，這就使文章顯得厚實。

學校開發的德育課程倡導“三心”教育，即愛心、信心、責任心。這就要求我們班主任在進行德育工作時也應具備這“三心”。

首先談“愛心”。2014年9月9日，習近平主席在同北京師範大學師生代表座談時講到：愛心是學生打開知識之門、啓迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成爲學生的好朋友和貼心人。

教師的職業特性，決定了教師必須是道德高尚的人羣。好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。師者爲師亦爲範，學高爲師，德高爲範。老師是學生道德修養的鏡子。好老師要有“捧着一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，好老師的道德情操最終要體現到對所從事職業的忠誠和熱愛上來。尤其當孩子犯了錯誤時，耐心一點，調查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交流，幫他認識自己的錯誤，這才能達到我們教育的目的……這也就是習總書記說的“教師要有仁愛之心”。

有愛才有責任。每位教師應該懂得，選擇教師這一職業就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，並把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。班主任面對的是一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況不一的學生，必須負責任的精心加以引導和培育，對所謂的“差生”甚至問題學生，老師更應該多一些理解和幫助。老師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。班主任要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質，離開了尊重、理解、寬容，同樣談不上教育。

班主任要樹立做好班主任工作的信心，不僅對教育事業要有信心，對自己的工作有信心，更重要的是對學生要有信心。對教育事業有信心，對自己工作要有信心就要不斷學習，陶行知先生說：“出世便是破蒙，進棺材纔算畢業。”只有不斷掌握更多的新的理論，才能跟上時代的潮流，才能從容面對接受日新月異的現代信息比我們快N倍的學生，面對比較矯情、有點文化、更難對付的家長。對學生有信心主要表現在要充分信任學生，特別是對犯過錯誤的學生更要有信心，更要給予充分信任，這樣才能更好的促進他們的轉變。

習近平總書記說：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”希望每位老師特別是班主任老師要努力成爲學生、家長心目中的好老師。而怎樣才能成爲好老師？我很認可清華大學汪志廣教師說的“好課是上出來的，好老師是幹出來的”。希望我們的班主任老師在工作中紮實肯幹，在實踐中反思、在反思中實踐，再實踐、再反思，在反覆的反思撞擊中綻放出遠見卓識，匯聚成思想的火花。

魯迅說過：世上本沒有路，走的人多了也便成了路。讓我們以第三屆班主任論壇爲新的起點，策馬揚鞭，努力成爲習總書記要求的“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”的好教師。