談一談如何讓學生愛上《形勢與政策》這門課

通過這個學期講授《形勢與政策》這門課，在教學上的一些思考。談一談如何讓學生愛上《形勢與政策》。

一、課程開設目的

愛上，有兩層含義，一是喜歡上這門課，二是發自內心喜歡這門課。這是一個遞進的關係。要解決這個問題，首先我們要明確開設《形勢與政策》這門課的目的：是通過國家大政方針的宣傳教育，教育學生樹立正確的馬克思主義形勢觀、政策觀，幫助學生深入瞭解國情民情，提高學生思想政治理論修養，提高學生的政治敏銳性和政治鑑別力。

二、教育教學現狀分析

理想很豐滿，現實很骨感。形勢與政策課教育教學現狀卻很不理想，我們課上採取講座形式和合班教學模式，課堂上以教師講授知識點爲主，最後以結課論文等形式考覈學生學習效果。致使學生缺少學習興趣，教育教學質量低下，甚至學生不能理解國家方針政策，影響到學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，甚至與課程目標相背離。

三、教育教學實施策略

要想改變這種現狀，通過課上課下跟學生的交流，我有以下幾個想法，跟大家交流，希望大家提出寶貴意見。

（一）學生方面：儲備知識培養興趣

我們每一位教師都發愁學生課上不發言，沒反應。其實不是他們不想說，而是腦子裏沒知識，沒得說。怎麼解決這個問題呢？

觀看新聞聯播，用好學習強國。舉個例子，我在講“讀懂抗疫大考的中國答卷”這一講時，課上，學生感興趣，能夠積極發言，師生互動好，學生收穫很多，這是因爲他們看的多，聽得多，親身經歷了，就有感觸。所以，我覺得針對上面問題，應該充分利用學校現有條件，增加學生知識儲備，最好的辦法是讓學生養成每天看新聞聯播的習慣。新聞聯播的時間正好是學生晚自習的時間，可組織學生在班裏集體觀看，國內、國際形勢與政策都能接觸到。聽得多了，腦子裏有了東西，他們就能開口說。這樣就能解決課上教師講，學生沒反應的問題。而且知識的儲備，對學生日後升學，時事政治的考試也是一個積累。學習強國也可以充分利用起來。學生基本都下載了學習強國，但很多功能他們沒有用到，我們可以跟學生進行普及，告訴學生裏面有哪些內容，怎麼去操作。養成關注時勢的習慣。對這門課的興趣自然就水到渠成。在潛移默化中影響學生的世界觀、人生觀、價值觀！

強化校園文化，擴充教學區域。校園文化對大學生的成長有着舉足輕重的作用。強化校園文化，在我們學校可通過開設校園思想政治教育社團，社團可以組織學生進行課堂討論或辯論，組織學生觀看視頻或相關影片資料，開展專題講座，開展學生志願者服務，組織學生參加社會調查，生產勞動、公益活動等社會實踐活動。這些實踐教學活動，使大學生在活動中受到了教育，增長了才幹，也增強了實踐能力和社會責任感。充分發揮學生社團的力量，普及相關知識。在校園網上建立“形勢與政策”專題教育網頁，還可在校園網站上發佈經典案例和案例討論，進一步豐富和擴充“形勢與政策”課的教學區域。

（二）教師方面：博學多才與時俱進

形勢與政策課對教育教學內容的實效性和針對性有較高要求，因此，授課教師應與時俱進，教學內容要及時根據新形勢、新情況、新問題、新變化予以更新。我們可以成立專門的教研組，進行集體備課，老師們分享資源，交流經驗。讓這門課逐漸形成體系，每個教師上課有所依據。老師和學生進行充分溝通，抓住學生對形勢與政策的興奮點，再根據自身和學生特點，鑽研教材、大政方針，進行再設計創作，形成自己的教學風格！

增強與外界聯繫, 進一步拓寬知識面。形勢與政策教研組加強內部交流以及與各高校之間的聯繫和交流, 學習他人的經驗, 才能不斷地在教學效果上取得質的飛躍。可以把一些知名專家請進來針對我們學校師生的現狀講授知識、傳授經驗。同時, 應該注意知識的不斷更新,爲教學內容補充新鮮的血液。總的說來,“聯繫實際, 與時俱進”是形勢與政策教育的靈魂。

我們學校目前正處於形勢與政策教育的進步階段, 教學模式、教學方法都有待進一部提高, 同時, 如何使形勢與政策的教學變成學生的自主行動是當前我們“形勢與政策”教學改革的首要任務, 相信在不久的將來,“形勢與政策”教育一定會取得一個個創造性的飛躍。