學校教師“校風優化年”活動心得體會(精選多篇)

目錄

第一篇：學校教師“校風優化年”活動心得體會第二篇：校風教風學風心得體會第三篇：優化發展環境活動心得體會第四篇：教師的素質直接影響着學校的學風和校風第五篇：校風校紀建設心得體會1更多相關範文

正文

第一篇：學校教師“校風優化年”活動心得體會

建設優良校風是創造良好精神環境、培養合格人才的前提條件。一個學校的優良校風對每個人員的思想品德、行爲表現、工作作風、學習態度都將產生潛移默化的作用，起這美化人們心靈的作用，對保證提高教學質量也有重要作用。爲進一步推進我校的素質教育，營造良好的育人環境，不斷提高學校的文化品位，引導廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀，必須要進一步加強學校校風建設。

作爲一名學校的教師，我認爲要抓好學校的校風建設，應從以下幾個方面着手：

1．統一認識，形成共識。對於校風學風建設這樣一個根本性的大事，學校的領導、全體教職工和廣大青年學生，應形成把校風、教風、學風建設作爲學校建設的一件長遠的、根本的、重要的大事來抓的共識。我們應該充分認識到，學校校風、教風、學風與社會環境緊密相關。有一部分人往往過多的過重的注意社會風氣對校風學風建設的衝擊和影響，對校風學風建設中客觀上的難度產生種種畏難情緒和無所作爲的思想。因此，這就造成了人們在學校校風、教風、學風要不要當成大事來抓、該不該抓、能不能抓好等問題的認識上，還不那麼一致。相當一部分人在主觀認識上或客觀行動上，把校風、教風、學風建設這一全局性的工作看成是局部性的工作；把面向全體、體現全局的工作看成是某幾個部門的單一性任務，或僅僅限於學生這一方面的事。這就影響和妨礙全體動員、全員動手來抓校風、教風、學風建設。

2．端正教風，教書育人。良好的教風是校風、教風、學風建設的重要環節，治標治本都要靠教師。在建設優良校風的過程中，必須始終注意以端正教風來帶動學風，整頓學風首先要整頓教風。嚴格按照教學大綱和教學計劃上課，提倡、鼓勵、推動教師既要教書，又要育人。

作風的轉變，教風的端正，必然帶動優良學風的形成。在抓教師的教風、教學水平和嚴格管理的同時，必須花大力氣抓學生的學風。抓學風是必須正確的認識和處理“管理”和“引導”的關係，校主管部門要對學生進行積極引導，增強學生學習的主動性和遵守學習紀律的自覺性，使學生從“要我學”變成“我要學”，從“他律”轉化爲“自律”。

3．齊抓共管，促進學風。學風建設的內容包括學生的學習態度、學習目的、精神面貌、學習成績、考試風氣等。學風建設的目標是使全體學生樹立熱愛學習、學會學習、善於學習、堅持學習、全面學習、終身學習的觀念，增強學習的主動性和創造性。

我認爲“校風優化年”活動的核心內容是校風和學風建設，是發揮師生主導作用，促進校風、教風、學風建設的具體形式。只有在一個良好校風的薰陶下，嚴謹認真的教風，刻苦勤奮的學風就會自然形成，“三風”建設相輔相成，缺一不可。良好校風、教風、學風的形成，是一個長期艱苦的過程，需要我們每個教育工作者去思考、去努力，去奮鬥。

第二篇：校風教風學風心得體會

何謂校風，簡言之就是一個學校的風氣，它是學校在長期的教育教學實踐過程中形成的，是一種雖看不見、摸不着，但又能實實在在感受到的一種風尚。這種風尚像雨霧般瀰漫在學校裏，體現在工作中、學習中、生活中，體現在校園的每一處，影響着學校裏的教師和學生。

往深處想，其實這種風氣就是學校裏的人所具有的價值思想，他們的人生態度，他們對教育的認識與熱愛程度，他們對彼此的理解與認同。風氣的核心是什麼？核心就是價值思想，把什麼看得最重，把什麼看得最輕，把什麼擺在第一位，把什麼擺在第二位，把什麼擺在最後一位，撿起什麼，放下什麼。這種價值思想取向直接決定了人的情感態度、人的工作和學習動力，最終夜決定了人的工作成效和學習質量。學校文化是什麼？就是學校裏的師生員工關於教育的哲學思考，關於教育的價值取向，他們的行爲方式、思維方式、話語方式，他們長期以來形成的一種人生習慣，核心也就是價值取向。“風”即文化。

說校風，我們就要關注學校的一點一滴、一花一草、一枝一葉，關注老師是否熱愛教學、學生是否健康成長，關注每一屆學生對母校的反饋，關注社區百姓對這所學校的口碑，關注家長們對這所學校的興趣度。

說教風，我們就要關注教師在課堂上的笑臉。西方教育有句諺語說“教師就是面帶微笑的知識。”許多學生曾這樣評價老師：“老師，你微笑時最美。”還有的學生在評價老師時說過這樣的話：“好老師就是在課堂上顯得比平時更漂亮的人。”無論多麼辛苦，無論多麼疲憊，當上課的鐘聲響起，教師便精神抖擻地開始上課，教師的臉上就開始放光，這就是教風。

說學風，就是我們在課堂上可以看到教師和學生爲同學的精彩發言、絕妙的解題思路報以熱烈的掌聲，就是學生們在課堂內外興趣很濃的激烈辯論聲，就是學生們在文藝體育活動中爆發出一陣陣笑聲和喝彩聲。

認識了“風”的特徵，再高度重視細節，就是建設校風、端正教風、培養學風的重要路徑。

第三篇：優化發展環境活動心得體會

學習劉書記講話心得體會

聽了張院長傳達縣委劉書記的講話，內心深有感觸。劉書記對各部門及各單位的基本情況掌握的如此詳盡，並能從中看到問題，做爲一名縣級主要領導能做到這一點是難能可貴的，對此我深表敬佩，也對此進行了深刻的反思。 爲什麼會出現這五種人？這五種人的出現其實與主要領導不無關係。由於個別主要領導的行政不作爲或亂作爲、驕傲自滿、獨斷專行、只愛聽順耳之言、聽不進逆耳的建議和意見、任人唯親、話語粗俗、行爲粗暴，好事獨攬，孬事全推等行爲表現，使第一種人（精神不振、自滿自足）爲了不挨批、不求有功、但求無過、墨守成規、自甘平庸，便不自覺的生產出來。這第一種人一般多是領導班子成員和中層人員，甚至是普通工作人員；由於主要領導以上的表現，久而久之，自然就會有第二種人（弄虛作假、欺上瞞下、）產生，這種人多是中層領導，其做事不以政策法規爲準，只以領導意願辦事，見風使舵、只知道看領導眼色，得過且過，就怕丟了那點職務及補貼；由於第二種人的出現，第三種人（畏縮不前、顧忌太多）便隨之出現，這些人多爲中層，開始也想幹點正事，但由於一些領導貪贓枉法，導致社會各界有法不依、有法不行，使得這些人員前面依法做事，後面還要向領導賠不是，助長了歪風，使得正氣不能弘揚，最後導致了這種人後來見怪不怪、明哲保身；由於以上三種人的存

在，所以第四種人（推諉扯皮、違法亂紀）便應運而生，他們多是中層甚至普通工作人員，他們利用職務之便、吃拿卡要，並且將這些非法所得賄賂領導、拉攏關係或以此買官跑官，使這四種人匯合成一種利益共同體，他們形成了一個強大的利益關係網，隱瞞真相、使民情民意不能上達，領導意圖不能傳達，共同表現就是慵、懶、散、慢、拖、瞞，損害了黨的利益和政府的形象，爲社會的和諧穩定埋下了隱患。由於以上四種人的出現，第五種人（亂挑毛病、亂告刁狀）也隨之出場，他們多是一些底層工作人員，既是以上四種人的受害者，也是擾亂社會秩序及工作秩序的害人者，他們極少數與以上四種人有利害關係，這些人依仗於領導有關係，不務正業，見榮譽就上、見困難就讓，見到人家幹好了就搗亂，就怕別人比他強。但多數人都是普通老百姓，他們有些人以前可能是專業能手，但是由於素質修養不高，長期得不到領導的重視，甚至看到一些不如他們能幹、只是去領導面前送送禮說說話甚至是領導的親戚，便能高高在上、媚上欺下，因而產生不平情緒；由於以上四種人的存在，導致整個社會風氣出(請幫助宣傳好範文 網：)現滑坡。

如何杜絕這五種人？第一要加強主要領導的素質修養和督導，使他們養成廉潔自律、勇於開拓、不斷創新、公正嚴明的好習慣，讓他們轉變工作作風、設身處地下基層瞭解民情、民意，第二種人見到無空可鑽、無歪才可使，自然會

將心思放到工作中去；主要領導講正氣、剎歪風，嚴格依法辦事，必定能消除第三種人的後顧之憂，認真執法；主要領導廉潔自律、率先垂範，起到了帶頭作用；並加強中層幹部的素質管理，執法人員嚴格執法、獎勤罰懶，第一、四種人就沒有了生存的空間，他們自然會認真努力地工作。由於領導們不任人唯親，做到唯纔是舉，正氣得到弘揚，邪氣得到壓制，全部人員都能團結一致、認真工作，自然第五種人便沒有了生存的土壤。

一個領導班子如同一個人的首腦。一個人雖然有強壯的身體，大腦卻指揮他爲非作歹、恃強凌弱、專做違法之事，到時候恐怕不如一個瘦弱殘疾的慈善者給予社會的貢獻大。所以說正氣的培養必須從領導班子出發，只有領導班子以身作則、率先垂範、弘揚正氣、狠剎歪風、積極進取、不斷創新，才能感化羣衆、帶動羣衆，社會才能健康和諧發展。通過學習劉書記的講話和目前縣紀委對各個單位進行暗訪的認真態度，讓我看到了一個真正爲老百姓辦實事的縣領導班子，相信有這樣一個領導班子一定能帶領全縣人民走上一個輝煌的歷程。

第四篇：教師的素質直接影響着學校的學風和校風

教師的素質直接影響着學校的學風和校風，教師的形象直接關係着學生素質的培養。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子纔會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

一、 作爲一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。

1、首先，社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業務上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來的從教，使我認識到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。並自覺遵守《教師法》，以它爲準則，時刻提醒自己要依法執教。這樣的人生纔會過的充實有意義。

2、我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。因此，不論在什麼時候、什麼地方，我都要將校內的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認真備課的基礎上，不斷探索，大膽創新。工作中本着“心中有目標，眼中有孩子”的原則來設計活動，並做好記錄。

3、教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起着一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因爲孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以，我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

4、班主任工作方面在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。從參加工作第一年起，我始終擔任班主任，我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要做到了兩個字： “愛” 和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批後進生，又培養了一批優秀的學生。

5、帶着一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什麼錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。6、存在的問題：

1）、工作有時不夠紮實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的鬆懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。

2）、對學生的思想動態瞭解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

3）、對待學生有急躁情緒，不夠耐心。二、整改措施1、嚴於剖析自己。

嚴於剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負責的一種表現，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是

對自己的實際考驗。我也知道正確認識自己特別是正確認識自己的缺點錯誤是很不容易的。我覺得我不能就滯留於現狀，我要做到真正剖析自己，要爲自己定好位。我不能把自己降低爲普通老百姓，不能僅僅按老百姓的標準來要求自己，看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受同事和領導的意見和建議，解決問題，只有這樣，才能使自己更快地進步。

2、加強業務學習，提高素質。

加強業務學習，並作好要點筆錄。吸取先進的教學經驗、方法，樹立先進的教學思想和教學理念。切實轉變觀念，增強緊迫感，提高服務意識和責任意識。

3、堅持每天放學十分鐘的總結，及時對學生當天的學習、生活及在校表現進行總結，以表揚鼓勵爲主，及時對學生進行思想品德教育。

4、隨時注意自己的言語、儀表、行爲，給學生一種潛移默化的影響。

教師四風自查報告範文三：

近日，我校開展了“興四風，除四弊”活動，“興四風，除四弊”指導思想是以“興努力學習之風，除不學無術之弊；興勤奮工作之風，除拖沓懶惰之弊；興遵章守紀之風，除鬆散放任之弊；興艱苦樸素之風，除鋪張浪費之弊”爲載體，傾力形成風清氣正、團結協作、奮發向上、甘於奉獻、精益求精的工作作風，讓家長認可，讓社會滿意。

教師的素質直接影響着學校的學風和校風，教師的形象直接關係着學生素質的培養。一、作爲一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。

1、首先，社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業務上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來的從教，使我認識到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。並自覺遵守《教師法》，以它爲準則，時刻提醒自己要依法執教。這樣的人生纔會過的充實有意義。

2、我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。因此，不論在什麼時候、什麼地方，我都要將校內的利 益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認真備課的基礎上，不斷探索，大膽創新，敢闖新路。工作中本着“心中有目標，眼中有孩子”的原則來設計活動，並做好記錄。

3、教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起着一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因爲孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“權威人物”。所以，我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動孩子。4、存在的問題：

1）、工作有時不夠紮實，遇到困難雖然能知難而進，但是堅持不夠，有時有任其自然的鬆懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。

2）、對學生的思想動態瞭解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應

手。

3）、對待學生有急躁情緒，不夠耐心。二、整改措施1、嚴於剖析自己。

嚴於剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負責的一種表現，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動， 也是對自己的實際考驗。我也知道正確認識自己特別是正確認識自己的缺點錯誤是很不容易的。我要用井岡山精神激勵自己，堅定信念，艱苦奮鬥、不能就滯留於現狀，我要做到真正剖析自己，要爲自己定好位。我不能把自己降低爲普通老百姓，不能僅僅按老百姓的標準來要求自己，看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受同事和領導的意見和建議，解決問題，只有這樣，才能使自己更快地進步。2、加強業務學習，提高素質。加強業務學習，並作好要點筆錄。吸取先進的教學經驗、方法，樹立先進的教學思想和教學理念。、實事求是、敢闖新路，切實轉變觀念，增強緊迫感，提高服務意識和責任意識。3、時刻注意自己的言語、行爲，給學生一種潛移默化的影響，依靠羣衆、勇於勝利！只要我們努力的工作，盡我們的全力，我們的學校一定會辦的越來越好！

教師四風自查報告範文四：

師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作爲教師我們要在日常教學中發揮模範、表率作用，注意自己的行爲舉止，言談風貌。教師的一言一行都對孩子起着潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子纔會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。教師的素質直接影響着學校的學風和校風，教師的形象直接關係着學生素質的培養。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。

我作爲一名從教13年的教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。一、存在的問題

1、思想認識不夠，政治學習記筆記敷衍了事。總認爲這些理論太過政治化，只要走走形式，不必太過認真。

2、有點不思進取。對待工作不夠主動，積極。只要完成領導交給的任務即可。在工作中遇到難題，不善於思考，對於領導的個別任務，總有拖沓的心理，缺乏上進心。3、對教育教學新課標新理念的理解不夠深刻，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑。

4、課堂教學的方法過於簡單，缺乏新意。傳統的教育方法和教學手段仍然竄進課堂，應付考試的應試教育已不適 應現代信息時代的素質教育。

5、對於學生的關愛不夠。爲了不影響教學進度，點優生髮言的次數偏多，卻扼殺了部分差生的學習積極性。

6、對學生的評價方式過於單一。備課不能面向全體學生。沒有根據學生的個性特點來評價學生的行爲。

7、與家長溝通不夠。學校、家庭與社會是不可分割的集體。要使學生能有個性地發展成爲德、智、體全面發展的優秀人才，必須與家長及時密切地聯繫，多交流，多溝通。在這方面

的工作還不夠主動，未按學校的要求家訪。

8、工作作風不夠紮實。沒有腳踏實地，總想在工作中找捷徑。做事情沒有創新精神，對問題不做深層次的分析，思考不夠透徹。二、存在問題的原因：

1、政治學習不夠深刻，沒有領悟其中的精華，導致學習政治不認真。2、任務付出總希望回報。思想認識不符合教師職業道德規範。所以在工作中不夠踏實，缺乏進取心。

3、缺乏一顆寬容的心。現在的學生難教，學習不主動，又頑皮。家長對教師的工作不積極支持，不理解。讓教師工作無法順利開展，從而導致有點缺乏耐性。三、整改措施：

1、認真學習《教師職業道德規範》、《教師法》，忠誠於黨的教育事業， 對教育事業盡心盡力，不計名利，積極進取，努力創新，盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。

2、不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，勇於創新，踏實肯幹。並加強業務學習，不斷充實自己。

3、平等對待每一位學生。在教學過程中不帶有色眼鏡，偏優生，歧差生。給學生同等的機會，讓他們有個性的展現自己。善於發現學生的閃光點，使他們充滿自信，在學習上積極主動。

4、改進課堂教學。針對學生的實際情況進行備課，做到面面俱到。讓學生在輕鬆、自主的環境中快樂地學習。

5、加強與家長的溝通。瞭解每個學生的個性特點，促進每一位學生健康快樂的成長。6、發揚奉獻精神，不計個人得失，在工作中積極主動。

在今後的教育教學工作中，我將取長補短，努力提高自身素質，不斷完善自我，使自己成爲一名紀律嚴、業務精、業績創一流的教師！

教師四風自查報告範文五：

近段時間以來，我按照南昌大學黨委的統一部署，認真學習貫徹《南昌大學集中整治影響發展環境的幹部作風突出問題活動實施方案》等相關文件精神，深入查找自身在思想作風、學風、工作作風、生活作風方面存在的問題，深入分析問題產生原因，提出解決的思路、舉措和辦法。

近年以來，在領導和教職員工關心幫助下，我深入貫徹落實科學發展觀，政治上、思想上、行動上與黨中央保持高度一致。和幼兒園其他職工一道，積極組織教職工參加省市各項比賽，同時在幼兒園開展豐富多彩的活動，促進幼兒健康成長，贏得了良好的社會聲譽。

在肯定成績的同時，我清醒地看到，本人在一些方面離領導、教職工，家長的要求和期望還有一定的差距。通過徵求意見和對照自查，以科學發展的高標準和創建優質省級示範園的新要求來衡量，本人的思想、工作、作風方面還存在以下不足：一是開拓創新意識不夠。習慣於憑經驗辦事，深入調查研究不夠，總是以工作忙爲藉口而疏於學習新理論新方法新知識，在工作量非常大時，有些工作沒有完全深入下去。二是滿足於過得去、不求大的差錯，工作上堅持嚴謹細緻、精益求精不夠。有時工作上忙起來，出現小毛病，存在“散漫”的危險。三是創一流業績精神不足，工作能力不能完全適應新形勢發展的需要，眼高手低，有時存在了“平庸”的苗頭。

分析和查找產生上述問題的原因，主要有以下三個方面：一是自身能力有待提高，無論是

政治學習和業務學習都有待加強。二是主動作爲的信心和闖勁還不夠，生怕出差錯、惹麻煩。三是工作中主動與教職工和幼兒家長溝通不夠，交心通氣不夠經常，有時產生誤解。針對存在的突出問題和薄弱環節，本人將以集中整治活動爲契機，進一步加強學習，創新思路，改進作風，提高效能。

（一）堅持理論學習，着力提高自身素質。加強政治理論學習，堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝自己的頭腦。牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。着力加強新理論、新知識、新規則、新技能的學習。當前尤其要學習人民日報評論員文章，思想和行動上與黨中央報紙高度一致，講政治、講大局，不聽信、轉播謠言，堅持克服自由主義散漫思想。

（二）堅持精細管理，努力提高管理水平。堅持統籌兼顧，妥善處理工作量大、人員少、臨時應急任務多與工作質量要求高的關係，始終把工作質量放在首位。堅持精益求精、細之又細，認真抓好幼兒園各項管理，向管理要質量，用質量創品牌，團結帶領教職員工爭創現代化的一流省級示範園。

（三）堅持改進作風，切實提升工作效能。深入教職工，深入幼兒家長，開展談心幫扶活動，在職責和能力範圍之內多爲教職工和幼兒家長辦實事、做好事、解難事。在佈置工作任務時，多進行換位思考，傾聽各方面的意見建議，大事講原則、小事講奉獻。堅持處事以公、待人以誠、與人爲善，相互尊重、相互關心、相互幫助，減少扯皮推諉，共同營造團結和諧的工作環境，切實提高工作的合力和效率。

（四）堅持自我警示，不斷提高拒腐防變能力。以學習貫徹《中國共產黨黨員領導幹部廉潔從政若干準則》爲重點，自覺遵守黨紀國法，恪守黨風廉政建設有關規定，嚴守組織人事工作紀律，從未利用工作職責之便牟取個人私利。自覺抵制社會上的各種不正之風，嚴於律己、寬於待人，潔身自好、清正做人。

第五篇：校風校紀建設心得體會1

校風校紀建設心得體會

一、校風建設要着眼於營造良好的育人環境

學校的風氣，簡而言之就是校風，它反映了學校整體的精神面貌、辦學方向、教育和管理水平，反映了師生員工整體的思想、道德、心理素質和普遍的工作、學習、生活方式，也反映了學校對每一位成員的基本素質要求。校風最集中的體現就是學風和師風。學風以學生爲主體。其核心是學習風氣，其中既包括學習的動機、目的、態度、興趣等內因要素，也包括學習的方法、紀律、主動性、刻苦性、創造性等外顯要素；師風的主體爲教師，體現了教師的教學風氣、學術風氣、育人風氣等。

二、校風建設要着眼於弘揚文明進取的校園精神

校風是學校精神的體現，而學校精神不可能在一朝一夕中形成，必定需要歷史的積澱、繼承和再造。

校園精神要滲入學校的每一個成員，還需要藉助各種教育活動的載體。要大力加強思想道德教育，按照層次遞進原則從小培養學生良好的生活學習習慣，培養社會主義公民的基本道德法制意識和獻身祖國、服務人民的遠大志向，增強是非辨別能力和抵禦不良社會風氣誘惑的能力；要大力改進校園育人的硬環境，不斷美化、優化學校的教學、文化和生活場所。要重視發揮各種畫像、宣傳欄、校園牆報等的教育功能，展示學校榮譽、弘揚校園精神。學校還要大力開發學校的育人軟環境。要開展多彩高雅的校園文化建設，着力提高師生的文化、道德和藝術品位，通過藝術形式謳歌現實生活中的真人、真事、真心、

真情，使我們的思想政治工作既以理服人，又以情感人。在校風建設中還要特別注重發揮師生員工的主體作用，他們是良好校風的“建設主體”和“受益主體”，要吸引廣大師生員工積極參與校風建設，在參與實踐中實現自我教育和自我提高。

三、校風建設要着眼於典型示範引路和師生員工普遍素質的提高

師風建設是校風建設的基礎。教師是教育工作的主導者，教師對學生的教育不僅靠淵博的知識和科學的方法，更重要的是自己的人格魅力，即自己的信仰、品格和言談舉止。每一位教師都應該在思想政治、道德品質和學識學風等方面以身作則，做到敬業愛生、嚴謹治學、教書育人、爲人師表。在當前全面推進素質教育的進程中，每一位教師都要勇於超越自己。要從簡單傳授知識轉向培養學生綜合素質，讓學生生動活潑、積極主動地發展。

學風建設就是校風建設的核心。學風建設的前提是要教育學生明確學習的目的，樹立對國家、對社會和對學校的責任感。當前學風建設面臨着許多新的挑戰。由於獨生子女一代的出現，以及社會上不良風氣、地區差別的影響。這就要求我們在進行學風建設時，注重客觀環境的變化，化被動爲主動。通過積極引導和嚴格管理，讓學生在學習中培養崇尚真理的風氣、刻苦鑽研的風氣、富於開拓的風氣，在考試中培養誠實守信的風氣、耐心細緻的風氣，在日常生活中培養敬重師長的風氣、誠懇禮貌的風氣、遵紀守規的風氣、服務奉獻的風氣等。

四、校風建設要着眼於長效保障機制的形成

校風建設是學校的“形象工程”，也是“靈魂工程”。學校各級領導幹部都要將校風建設作爲堅持學校正確辦學方向的內在要求，作爲學校建設的有機組成部分，也作爲加強和改進學校思想政治工作和精神文明建設的重要基礎和基本方式，在思想上高度重視，在制度上充分保證。

校風建設要立足於社會主義初級階段師生員工思想道德素質的現狀，將教育引導與嚴格約束有機結合起來。通過嚴格管理形成好的習慣，通過好的習慣養成好的品質。

校風建設還有賴於良好的社會環境。學校要積極參與社區的精神文明建設，優化校外的育人環境。要主動爭取家庭和社會的關心支持，努力縮小校園內外風氣上的反差，減少來自外部的負面干擾。

校風建設要與學校改革同步共進。要通過學校改革凝聚人心，增強教師對學校的向心力和對事業的自信心，給教師創造更多的發展和成功機會。要繼續推進教材教學改革，讓每一個學生都能生動活潑、積極主動地學習和發展。要改進教學管理方式，確保教育管理的應有力度和覆蓋面。

赤坑鎮沙大國小

2014年5月

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