《凡爾賽—華盛頓體系》教學反思

《凡爾賽—華盛頓體系》教學反思

緊張忙碌的一天眨眼間就過去了，回到家給孩子做好飯，輔導完孩子的作業，伺候孩子睡覺，而後反思今天一天的工作，緊張而又忙碌着……
秋意正濃，在黨的十八召開的日子裏，我校迎來了今年的教學視導，歷史學科有幸安排在潮泉中學。我作爲潮泉中學的一名歷史教師很榮幸的參加了今年的講課任務。
早上一到校，就急急忙忙趕到實驗樓三樓的生物實驗室—今天講課的教室，打開電腦、多媒體，迎接其他兄弟單位的老師……
我是今天上午的第一節課，講的是世界歷史下冊第三課《凡爾賽—華盛頓體系》，很快短暫的45分鐘的時間過去了，講完的一剎那，我的第一感覺是—壞了，今天連平時教學的60％的水平都沒有發揮出來。而後坐在教室的後面聽其他單位的老師講同一節課，在聽課的同時，思緒萬千，五味雜陳——既有對其他兄弟單位老師的羨慕，又有對自己水平底下的自責。
果不其然，在下午的觀課議課的過程中我聽到了其他老師對我這節課的評價——孫老師在這節課中沒有出示本節課的教學目標；老師的提問，學生缺少足夠的時間考慮；老師的課件製作形式比較單一；各個教學環節缺乏有效的銜接；老師講的過多，學生學的時間較少，學生的主體地位表現的不夠充分……
在聽其他老師對我這節課的評價中，我恨不能地上有個縫，自己馬上鑽進去，然而靜下心來一想，各位老師能夠開誠佈公的對我這節課做一個客觀公正的評價，不正是自己想要的嗎？能讓自己更加清楚自己的教學水平嗎？知不足而後才能進步，不正是說的現在的我嗎？這不就是生活在自己身邊的良師益友嗎？於是乎，我趕緊調整自己的思緒，回到會議中來……
雖然在最後的環節秦老師的總結性發言中對我的這節課做出了積極的評價，比如：在挖掘課程資源方面挖掘的比較深、利用課件方面也比較靈活等。但我明白，這是秦老師對一名年青教師的關心與愛護，在此，再次對秦老師深表謝意。
最後再說一句發自肺腑的話——路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。