《菱形的性質》錄像課觀後感

《菱形的性質》錄像課觀後感

特殊的平行四邊形的性質與判定中“菱形的性質”。之前研究了平行四邊形的性質與判定、矩形的性質。以平行四邊形的性質爲基礎，類比研究平行四邊形性質的方法，探究其性質。

感受一、教師的教學設計，以培養和發展學生的推理能力爲主線，注重培養和提高學生分析問題和解決問題的能力，注重培養學生的創新精神。通過引導學生參與研究、動手實踐，發現規律、同伴交流、猜想結論，再經過演繹推理給出證明，使學生經歷了合情推理到演繹推理的過程，進一步學會用數學語言合乎邏輯地表達自己對數學問題的思考。

感受二、教學設計結構完整、合理，對細節考慮周全且處理到位，題目設計梯度適度，關注了每個學生的發展。

感受三、充分發揮了以學生爲主體的教學理念，在師生、生生互動中，巧妙地運用“即時評價”功能，不斷激勵學生，使學生在和諧的學習環境中，愉快地學習，這種愉快是每一位聽課者看得見的。不論學生答對答錯， 王老師都保持着她特有的微笑，對的理由，錯誤的原因， 都在王老師關注的範圍，不僅關注了學生對知識的掌握和運用情況，還關注了學生在整個學生過程中，所運用的學習方法和表現出的情感態度。

感受四、媒體技術的使用到位，用幾何畫板把可能的情況都做了預案，並且隱藏了起來，課堂上，學生想到什麼就點開什麼，使媒體技術起到應有的功效。

感受五、課堂容量大，學生思維活躍，語言表達流利完整，反應處學生分析爲題的能力、推理能力逐步提高。

感受六、教師注重數學從學生生活實際出發，情境創設合理能充分提高學生的學習興趣，調動學生的積極性；也注重學生動手操作能力的培養，通過摺疊菱形紙片，學生能直觀地探索到菱形的性質，同時也能讓學生體會到菱形的性質，加深了學生對菱形性質的理解記憶。

總之，王老師的教學，體現新課程理念，使得學生在獲得知識的同時，身心都得到了健康的發展。