淺談新課改形勢下的現代教育技術的使用

淺談新課改形勢下的現代教育技術的使用

摘要：在新課改的形式下，現代教育技術越來越多的被使用在教學中，隨着廣泛的應用，明確顯示出與現代教育接軌的趨勢，它的廣泛使用必將推動教學的創新，現代教學設備的使用對教學的優化作用，但在使用現代教學設備要揚長避短。

關鍵詞：現代教育技術創新 優化 揚長避短

現代教學設備是指利用現代科學技術製作、儲存和傳遞教學信息的媒體，具體包括計算機、多媒體展示臺、屏幕、錄音機VCD、幻燈機、投影儀等。無論使用哪種媒體形式，只有在教學中切實起到了其它媒體無可替代的作用，使教師和學生親身感受到其教學應用的優越性、實用性、科學性、先進性，才能認定此種媒體形式在教學中的存在價值。而現代教學設備與傳統教學設備相比，具有設備電子化，智能化，存儲信息大容量化，呈現信息手段的多樣化與現代化，多媒體化，教學時間的廣泛適用性等優點。所以，它越來越多地被人們應用於教學中，隨着應用的廣泛，已經明確地顯示出它與現代教育接軌的趨勢。

一、現代教學設備的應用必將推動教學創新

教學活動就其本質而言，是教師向學生傳播知識的活動，這種活動受制於一定的教育思想，藉助於一定的教學模式，離不開一定的教學媒體。在新課程改革日趨深入的今天，傳統的教育思想、教學模式、教學媒體已經不能適應時代的要求了，而現代教學設備的使用無疑是一種催化劑，它將推動教育思想、教學模式乃至整個課堂教學的改革。

1．教育思想的更新

在跨世紀教育改革中，各國都在加快育現代化的步伐，現代教學技術的滲透，現代教學設備的使用，有力地衝擊着傳統教思想，同時教學設備的現代必然要求有一種既能從事電化教育內部反映其發展要求的理性思考，又能從電化教育與實施素質教育的密切聯繫上建立起思想性聯結。

2．教學模式的變革

在教學活動中，教師和學生這一對才盾的對立和統一、相互地位的轉換以及二之間的互動，決定着教學活動以及教學結構的基本特徵，媒體和教學內容在教學中的作用將隨之發生很大的不同，從而呈現爲不同的教學模式。

3．教師角色、觀念的轉變

（1）教師角色的轉變。傳統教學強調教師的主導作用，忽視學生的主體性，教師是知識的“講述人”，信息的“傳播者”，教學活動的“領導者”，隨着現代教學設備的發展和運用，隨着網絡時代的到來，形成了一個全球化的課堂，人們容易從外部數據資料中獲得信息和知識，教師不僅僅是“講述人”、“傳播者”、“領導者”，還應是學

生學習活動的“引路人”、“設計者”、“合作者”和“組織者”，要能在發揮自己主導作用的同時充分發揮學生的主觀能動性。

（2）教師觀念的轉變。現代教學不單要求教師把書本知識傳授給學生，還要在傳授書本知識的過程中，把學生智力的開發、思維能力的培訓、實踐能力的提高，也就是全面提高學生的素質作爲多媒體教學的自身價值取向。

4．對學生的影響。

（1）學生地位的改變。在現代教學設備面前，學生已經從接受灌輸的被動地位轉變爲有機地參與教學、參與操作、發現知識、掌握知識的主體地位。

（2）學生學習資源的共享。傳統教學中學生處於接受灌輸的被動地位，學生知識獲得的源泉只能是教師的講解，學習資源在同一時

空環境中傳播，決定了學習資源的封閉性.

（3）協同式學習方式的產生。學生是知識的主動建構者，這個知識建構的過程不僅有賴於學生原有的知識水平和學習經驗，而且還在一定程序上取決於學習夥伴之間對問題的共同討論與理解，通過因特網絡，同一學校、不同學校甚至不同區域的學生之間、學生與老師之間均可進行相互討論，針對某一學習主題或某項研究項目開展協同式合作探討，進而改善傳統學校封閉式辦學的模式。

二、現代教學設備對教學的優化作用

1．激發學生的興趣，調動學生的積極性。現代教學設備具有處理文本、圖形、動畫、圖像、聲音和視頻的綜合能力，能夠使教材

形象化、趣味化、淺顯化，具有很強的表現力和感染力

2．有助於揭示教材的重點，解決關鍵，突破難點。現代教學設備能夠模擬再現客觀事物及其活動過程。在教學中，通過它可以把學生不易觀察的事物顯示出來，也可以把比較複雜的不易理解的內容，用模擬的方法形象、直觀地演示出來，還可以根據教學需要，把教學內容對象的大小、遠近、靜動、虛實、快慢、繁簡進行適當調控，從而變抽象爲具體，及時快捷地突破重點、難點。

3．有助於培養學生的綜合能力。現代教學設備具有形象、直觀的特點，教師可根據教學目的，充分利用它投影放大的圖面，指導學生細緻的觀察、發現問題，從而有效地培養了學生的觀察能力，教師也可放一段音樂，讓學生閉上眼睛邊聽邊想象這段音樂中描繪的景象，然後將自己想象到的畫面用準確流暢的語言表達出來，這樣既培養了學生的想象能力，也提高了他們的語言表達能力

4．豐富課堂教學內容，提高學習效率。有了現代教學設備，教師既可以把課文中原來沒有的知識點或原來單靠老師講，講不清、講不透的內容，藉助視頻或聲音表達出來，大大豐富了課堂內容。

三、使用現代教學設備要揚長避短

的確，現代教學設備對教學的改革，對課堂教學的優化以及對學生素質的提高具有不可替代的作用，但不能將它絕對化，更不能片面地認爲現代教學設備能完全取代傳教學設備，取代教師的作用。現代教學設備並非憑空產生，它是在傳統教學設備的基礎上發展起來的，兩者並非相互對立，相互排斥，更不是取代關係，而是繼承和發揚的關係、互補的關係。

現代教育設備是一種手段，只有在教師、學生及其它教學手段的積極配合下，才能發揮出它最大的效果。誠然在教育現代化實施的今天，如何充分發揮現代教學設備的作用，仍是有待於進一步研究的課題，還需要更新更多的理論成果來指導和支持。