加強和改進師德建設學習的心得體會

目錄

第一篇：加強和改進師德建設學習的心得體會第二篇：加強和改進師德建設學習的心得體會第三篇：加強和改進師德建設學習的心得體會第四篇：學習教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見心得體會第五篇：學習教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見的心得體會2更多相關範文

正文

第一篇：加強和改進師德建設學習的心得體會

通過幾天的師德建設學習深的確有很大的收穫，下面就我的學習情況簡單的做一總結。

在這次學習的過程中使我體會到在當前進行素質教育的過程中，要提高學生的整體素質，要實施創新教育，其關鍵是提高教師的素質。教書育人，爲人師表是教師職業道德的核心內容和本質要求。教育工作是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動，是一種“做人”與“育人”密切聯繫、內在統一的勞動，教師必須具有良好的職業道德。

愛崗敬業

作爲一名教師，我們站在時代的高度，必須具有高度的自尊、自重、自強不息的精神，增強自己師德修養。首先要愛崗敬業，我們既然選擇了這一行，就要忠誠教育事業，愛崗敬業，靜下心來專心致志的做好本職工作。既要腳踏實地，愛崗敬業，樂於奉獻，淡泊明志。就像魏書生講話中談到的一樣，我們要把我們的教學看做一個宏大的世界，把它當作一種享受。接着要嚴於解剖自己，要善於發現自己的缺點和不足，要用高標準嚴格要求自己。

熱愛學生、教書育人

教師的存在就是榜樣，我們的行爲本身就是一種無聲的教育，即所謂的"身教重於言傳。"教師把學生造就成什麼人，自己就應是這樣的人。"首先，教師在業務知識、能力素質方面要成爲學生的榜樣。讓學生從內心產生佩服感，從而增強了他們對知識的求知慾，來向老師看齊；所以我們要不斷充實和更新自己，才能跟上時代、社會的飛速發展和滿足學生不斷增長的文化知識需求。爲此每一位教師要樹立終身學習的觀念，要善於吸收新教育科學成果，將其運用於教學中，努力做一個創造型的教師。其次，教師在做人方面更要發揮榜樣的作用，有德、有才纔是一位好教師。爲人師表，表裏一致，身體力行，以身作則，才能贏得學生的尊重，要求學生做到的自己首先要做到，要求學生不做的，自己首先要不做。作爲教師應從自身做起，真正爲學生樹立一個模範的榜樣，推動學生全面發展。

以身作則，爲人師表

人性化的教育服務要求充分尊重學生的主體地位，尊重學生的情感、需要及意志，相信學生的發展潛能，真正視學生爲學習的主體，民主、平等地善待學生，這就要求我們教授學生的同時，多與他們交流，發自內心地尊重他們，關愛他們，同學們也會敬重我們這樣的老師，願意上我們的課，引領學生積極地投入。

互相學習，團結協作

教師的工作既表現爲個人的腦力勞動，同時又是一種集體活

動。這就要求我們每個教師既要充分發揮個人的積極性、主動性和創造性，又要發揮互相學習、團結協作的集體主義精神，處理好各方面的人際關係。

總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今後的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規範自己的行爲，不斷地更新自我，以身作則，率先垂範，真正做到寓德於教，爲人師表。

第二篇：加強和改進師德建設學習的心得體會

師德建設學習體會

楊新芳

韓書記來我係主管黨務工作及師資隊伍建設，作爲一個教師黨員，對韓書記的走馬上任表示熱烈的歡迎。在韓書記在我係的第一次講話中，我感到韓書記很務實，既對今後系裏的發展提出了一些自己的意見，又對老師們在以後工作提出了更高的要求。會後，我又找了些師德建設方面的材料來學習，結合韓書記在會議上的講話精神，對師德建設方面，就我的學習情況簡單的做一總結。

一、 作爲職業院校的老師，技能與師德一個都不能少

愛崗敬業是教師經常掛在嘴邊的話。可說着容易做着難。沒有師德，不熱愛學生，即使有再高的技能，對學生漠不關心，對學生沒有耐心，不與學生接觸，學生也會對你敬而遠之。相反，如果老師的技能不是很高，但老師熱愛學生，能常與學生交流溝通，關心學生的冷暖，能爲學生做些事情，學生還是能記在心裏的。高尚的師德能夠彌補我們老師技能上的不足的。

另一方面，一個老師如果有高尚的師德，他肯定會想辦法搞好教學、搞好科研的；如果沒有高尚的師德， 一切從自己的利益出發，必然會對工作上和得失斤斤計較，必然會在工作上挑肥揀瘦；如果沒有高尚的師德，一個老師必然以自我爲中心，不能在工作上顧全大局。

如果一個職業院校的老師能夠做到既有高尚的師德，又有過硬的技能，那是再好不過了；如果說兩者不能兼顧，我覺得首先應該抓好師德，讓每一個老師都成爲一個具備高尚師德的人，因爲這是做人之

根本。

二、 作爲職業院校的老師，在教學理念上必須高瞻遠矚，不能只顧

拉車，不擡頭看路

許多老師重視專業的提高，而忽視了教學理念的學習與提升。老師想當然地認爲只要自己技能高了才能教出高水平的學生。此言差矣。知識與技能的傳授是講究方法的，沒有先進的教學理念做指導，仍然用傳統的教法來教授當前高招不斷擴招情況下招來的學生，學生的接受能力、邏輯思維能力與當年我校剛成立高職時的學生不可同日而語。

我們一邊要學習專業領域的新知識，提高自身技能。我們也要站在時代的高度，瞭解職業教育領域的新思維、新方法，用先進的教學理念指導自己，只有這樣，我們在教學上才能事半功倍。否則，我們即使像一頭牛一樣在默默地工作，沒有效率、缺少方法，學生能接受多少？學生能學會多少？

三、做一個有激情的老師，“教育是點燃一把火，而不是注入一桶水”原來有這麼一句話：“給學生一碗水，自己要有一桶水。”說明了教師自身經驗、學識的積澱，但終究這些依然是注入，學生是被動的接收。而點燃一把火，則說明了，星星之火，可以燎原，激發學生的興趣和主動性，才能讓這把火越燒越旺。人性化的教育服務要求充分尊重學生的主體地位，尊重學生的情感、需要及意志，相信學生的發展潛能，真正視學生爲學習的主體，民主、平等地善待學生，這就要求我們教授學生的同時，多與他們交流，發自內心地尊重他們，關愛

他們，同學們也會敬重我們這樣的老師，願意上我們的課，引領學生積極地投入。樹立學生的自信心，激發學生的求知慾，只有這樣，學生的學習才能從被動變主動，老師的地位才能從課堂上的“主講”變成“主導”，學生纔會從“主聽”變爲“主體”。要點燃學生心中的一把火，老師本身就應該有熱情、有激情。

總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今後的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規範自己的行爲，不斷地更新自我，以身作則，率先垂範，真正做到寓德於教，爲人師表。

2014年5月30日

師德風範建設

程學軍

在職業教育的行業裏，我認爲個人觀點是，教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行爲規範，而且還是作用於學生的教育手段。其高尚與否，關係到到素質教育能否得以正確順利地實施。教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識實踐過程經驗傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的做人做事，對以後的工作有一個正確的觀點。因此，教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈，良好的社會價值適應觀。

一下幾點是自己對教師師德建設的幾個觀點

1、教師對學生要有自己的德育模範作用。

2、教師要不斷更新充實自己的學識。更新自己的實踐經驗和新

事物的認知過程經驗

3、對全體學生負責，對學生未來負責

4、對學生所授的知識、經驗負責。

在工作上堅決服從院系黨的領導，服從系部實際工作的分配需

要，配合教研室的工作。同事之間搞好團結。

2014年5月30日

第三篇：加強和改進師德建設學習的心得體會

加強和改進師德建設學習的心得體會 一個選擇教師職業的人，首先要熱愛教育事業。因此“爲教育事業奮鬥終身的獻身精神”把忠誠於人民的教育事業，看成是教師的最高美德，是我緊記的。幹一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務，是我要做的。

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高爲師，德高爲範。” 我認爲：做一個現代合格的教師，首先要具有淵博的知識，更重要的是要具有高尚的師德和無私的奉獻精神。教師該如何培養崇高的職業道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”

通過參加學校組織的“加強和改進師德建設”的學習活動，對於師德建設我有了更加深入而具體的認識：

一、對“師德”內涵的理解

首先，我認爲新時期的師德應表現爲一種以對學生愛爲核心的強烈的使命感和責任感。師之愛不同於父母的親情之愛，這種愛要着眼於對全體學生的培養，着眼於學生德、智、體、美等多方面全面發展。其次，新時期的師德應表現爲一種與時俱進的先進理念。包括先進的教育觀、教學觀、師生關係觀，代表先進的文化。必須要反映廣大人民的根本利益。對教師來說既要教好書又要育好人。 再次，新時期的師德，還應表現爲一種具有表率作用的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的工作是培養人的工作，而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。我覺得將教師喻爲學生人生的引路人，是十分有道理的。

新時期的師德，還應表現爲一種以先進文化爲底蘊的高尚的情操。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。”教師是先進科學文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個“文化人”，能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。

二、對“師德”建設的思考

我認爲，教師對學生的愛就是樹立“以人爲本”的素質教育的理念，要注重人文關懷，精神扶持，成爲學生健康成長的指導者和引路人。具體表現在對學生

的人格的尊重上。平等地看待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生。要關注學生的全面發展，和諧發展。要充分發揮學生主體性、獨立性、創造性，鼓勵學生積極主動的學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發展。爲學生的成功做出不懈的努力，要使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛。”作爲教師，要樹立終身學習的理念，加強自我思想、道德建設。現代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處於與時俱進的狀態，所以，要能適應時代的要求，更好地完成教育教學任務，我一定會終身學習，具備可持續發展的潛力。我會提高業務修養，不斷學習，改進、完善自己的知識結構和能力結構，能適應教育不斷髮展的需要。敢於創新，敢於超越前人，敢於進行教育教學改革，始終站在教改的前沿。走持續發展的道路。

教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起着一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因爲學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權威式人物”。所以，我們必須注重從小節抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作爲學生的榜樣，引路人，要做到爲人師表，時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質人的誕生，培養學生現代人具有的素養。

教師需要一種奉獻精神。我們教師要有創新意識、進取精神。我會制定個人的奮鬥目標，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務育人的理念。爲教育事業，爲學校的發展奉獻自己的一切，在下一代的健康成長、全面發展中實現自己的人生價值。

師德建設是與時俱進的，我會堅持以科學的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，我會充分發揮課堂主渠道育人功能和爲人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計，教師爲本；教師素質，師德爲本。我會努力成爲“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精於教育、善於育人”的好教師。

第四篇：學習教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見心得體會

學習《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》心得體會

2014-12-03 13:42:20|分類：|標籤： |字號大中小 訂閱

在當前進行素質教育的過程中，要提高學生的整體素質，要實施創新教育，其關鍵是提高教師的素質。教書育人，爲人師表是教師職業道德的核心內容和本質要求。教育工作是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動，是一種“做人”與“育人”密切聯繫、內在統一的勞動。徐特立有句名言：“做教育工作的人，一般總是先進分子。”因此，教師必須具有良好的

職業道德，而教師崇高的職業道德來自於堅定的教育信念。

師德是教師素質的重要組成部分

師德建設必須以“熱愛學生、教書育人”爲核心，以“學高爲師、身正爲範”爲準則，以提高教師思想政治素質職業理想和職業道德水平爲重點，弘揚高尚師德，力行師德規範，不斷提高師德水平，造就忠誠以培育人才、發展先進文化和推進社會進步爲己任，把本職工作和個人成長進步有機結合，並在深刻的社廉潔從教；團(轉載需註明來源：)結同志，精誠合作，腳踏實地、樂於奉獻，認真鑽研，善於思考，勇於實踐，開拓創新；做讓人民滿意的好教師。牢固樹立終身學習的思想，積極參加繼續教育，不斷充實自己，不斷提高思想政治

和業務素質，不斷進取，與時俱進。

教師勞動的知識性、專業性、藝術性、複雜性、長期性、示範性與創造性的特點決定了教師素質構成的特殊性。經過大量理論研究和實驗研究，我們認爲教師素質是順利完成教學任務、培養人所必須具有的身心的相對穩定的潛在的基本品質。其本質特點是指教師自身的質量，即教師身心發展的總水平。其構成要素主要是教師的機體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。由於教師所從事的職業是教育

人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更爲重要。

師愛是師德的靈魂

在市場經濟的今天，要特別倡導奉獻精神，反對拜金主義。從某種意義上教師是一個社會事業，而不是謀生的職業，這就要求教師要樹立正確的人生觀、價值觀，面對着一茬又一茬的學生從我們身邊走

過，就自然而然地產生一中成就感，就會體會到了我們的人生價值。

在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因爲師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代的教育家提出的“爲人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。關心學生，熱愛學生，平等對待學生是新時期教育老師必須具備的學生觀。但不體罰學生與熱愛學生仍是有差別的。 “人非聖賢，熟能無過。”更何況是尚未成年的孩子。學生犯了錯誤，也不能不管。我們可以和學生談心、談感受。讓學生能夠站在對方的立場思考問題，感受自己的所作所爲給別人造成的傷害，這樣孩子會從內心認識到自己的錯誤，從而從根本上改正錯誤。其實學生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作爲學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行

爲舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

師德是教師職業理想的翅膀

教師的心理素質是在教學活動中表現出來的心理特點。它由四大系統構成，即，動力系統，人格特徵系統，操作系統和監控系統。每一大系統既有各自的特點和作用，又是緊密地聯繫在一起相互制約，

相互影響。教師的動力系統包括教師職業的興趣、動機、信念、理想等。因此，理想是教師動力系統的重要內容。理想是一個人的奮鬥目標，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現形式和層次。有的把個人發展作爲奮鬥目標，有的爲多培養出優秀人才作爲奮鬥目標等。由於理想的層次不同，因此在教學工作中產生的動力也不同。具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，由此產生的動力就巨大。他們不爲眼前利益所困惑，嘔

心瀝血，對教育事業執着追求，貢獻出自己的全部。

“沒有愛就沒有教育”。師德的最高境界是“愛滿天下、有教無類”。教師應當用欣賞的眼光去善待每位學生，在他們的心田中播下“自信與自尊”、“善良與寬厚”的種子，在讓他們獲得知識的同時享受美好、快樂的童年。教師就必須有海一樣的胸懷能容得下千姿百態的學生。“當心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。讓我們加強師德修養，以高尚的師德情操去陶冶學生的品格，照亮他們人生

的道路。

真正做到讓家長放心、社會滿意。教師應該以“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切”作爲自己的價值標準，把自己錘鍊成一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益於學生終生的人。堅持教書與育人相結合，堅持教育與自我教育相結合，堅持政治理論教育與社會實踐相結合，堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，堅持教育與管理相結合，堅持繼承優良傳統與改進創新相結合。教育的藝術不在於傳授知識，而在於激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基於教師的楷模形象。因此教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂範、嚴於律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和薰陶學生，提高教育人的可信性；教師在行爲、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學生的愛心；教師還要轉變教育觀念，樹立以學生爲主體的服務意

識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關係

第五篇：學習教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見的心得體會2

學習《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》心得體會

單位：第一實小欄目：圖片新聞發表時間：2014-3-16閱讀：7813查看該校所有

南安市第一實驗國小洪惠敏

師德建設，是一個老生常談的話題。如何爲學生服務，爲未來社會的發展服務，爲中華的服務，打造新時期教師的形象，使學生學得輕鬆，教者教得愉快，是我們每位從事教育的工作者應思考和嚴肅對待的問題。面對花花綠綠的世界，面對飛躍發展的時代，教師每天擔負着繁重的工作成爲一名優秀的教師確實是一件不容易的事。在這種情況下，就更應加強師德建設。通過對《教育於進一步加強和改進師德建設的意見》的學習我的體會很深。同時心中不由得得產生一種強烈的責和使命感。

一、教師要學會安貧樂教

《意見》中指出：“要正確處理個人與社會的關係，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主把本職工作、個人理想與祖國的繁榮富強緊密聯繫在一起。”我國正處在社會主義初級階段，社會正處於新舊交替時期，經濟發展不平衡，又由於競爭機制、分配體制的不健全，使社會收入分配差大，一些個體或私營主的收入迅速增加，甚至一夜暴富，與之相比教師收入明顯偏低。特別是經濟地區，連教師的工資也難以保證，於是，教師隊伍中出現不熱心本職工作，對本職工作不盡職盡責主要精力用於校外創收或第二職業上，特別是出現那種以職謀私，職錢交易的行爲。在這種現實下師應調整自己的心理，要有一種“知足常樂，安於貧窮”心態，要給學生一種積極向上的樂觀心態另一方面來說，“比上不足，比下有餘”，看看廣大農民家庭中，有一些家庭連學生的生活費用都支付，相比之下，教師就應該知足。我曾聽過一些教師在受到不公正待遇，特別是拖欠教師工資達之久時，有的教師發牢騷說：“真不想再管學生。”但事後仍兢兢業業，嚴謹治學。再問他時，答“我不忍心，不能爲了幾個錢，毀錢一代人，否則，良心難安。”這樣的教師令人敬佩，他們想到是以己私利，而是教師應有的爲師之道，這樣的教師的師德在他們的性格中已昇華，儘管受到不公遇時，仍能保持爲師者的高風亮節。

二、教師要做到廉潔從教

廉潔與貪污相對，是中國傳統道德一個基本規範。特別是教師，教師作爲培養人的專門工作者，其操行有着巨大的社會影響性和對學生的薰染性，教師的品德除了仁愛、真誠，還包括公正廉潔。學所不在消息無所不通，教師言行上的任何不檢點，人格上任何不完善，都會影響到自己的學生，並響教師的教學效果。在學生眼中，教師是偶像的代名詞。他們不容自己的偶像有任何的瑕疵。“教切實減輕學生過重的課業負擔和經濟負擔”。不能依已之私利強迫學生購買學習資料，從中謀利，即有損師道尊嚴，更是降低了教師的身價。

三、教師要能夠嚴於律己

所謂：“十年樹木，百年樹人”，就是要樹立學生高尚的思想品德。這不是一朝一夕的事，要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生。人常說：“無德不成師”、“有其父必有其子闡明瞭這淺顯而又深刻的道理。要有好的學生必須要有好的老師，只有教師的言行正直高尚，才能己的道德思想逐漸感染並逐漸支配學生的思想感情。在市場經濟的大潮中，就有那麼一些拜金主義樂主義極其嚴重，利用給學生訂資料搞回扣，甚至暗示學生家長進行“感情投資”，爲了資金與名教學生如何作弊，這些教師忘了自己的職責、忘了自己是人類靈魂的工程師，讓金錢與名利矇住了雙這些教師的一言一行影響着學生人格的發展，時刻教育並指引着學生走上一條自私自利、以權謀利德敗壞的不歸路，在一定程度上給社會造就了罪惡的根源。讓我們從自身做起，給學生一個美好的吧！

四、教師要保證潔身自好

教師之所以受人尊敬，不只是因爲教師職業是神聖的，擔負着傳道、授業、解惑的任務，更的是擔負着培養一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所說：“他們吃的是‘草’擠的是‘牛奶’。”從精神上靈魂上培養了一代又一代的青少年。然而，教師置身於現實生活中，在經濟的環境下，如何能做到潔身自好，不追隨物慾，敬業愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其好教師，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。嚴格按照《意見》中的要求去才能在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀、世界觀和師德的和修養，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調控，及時矯正和調整教師行爲中失抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行爲的端正廉潔。

總之，爲人師表不是一個簡單的詞語，它需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐，去證明求得社會對教師的尊重和理解。

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