班主任心理疏導育人案例

班主任心理疏導育人案例

——陳揚麗

在之前擔任一個理科班班主任的班上發生的事，班上男女比例失衡，女生比男生多了十幾個，本以爲女學生總不會令人費心，結果一學期下來大事是沒犯，讓人頭疼的事也不少。

班上有一名性格孤僻的女生，一開學我就發現她對老師有一種戒備心理，在班裏與同學交往甚少，常常流露出對生活的厭倦之情。但她文筆不錯，參加縣裏的徵文比賽獲得過二等獎，上課的時候，我常常表揚她，讚揚她是一位有愛心又懂事的女孩。時間一長，她逐漸消除了對我的戒備心理。此刻她情緒也開朗了，我感到很欣慰。後來我發現她做事很細心，就讓她擔任班上的生活委員，負責班上的各項開支，每次都能完成得很出色。我認爲讚美具有一種不可思議的推動力量，對別人的讚美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤，受到讚賞的人能激發出一股自信與衝勁而引發出潛力。

我們務必應對這樣一個事實：在這個世界上成功卓越者少，失敗平庸者多。古往今來，成功人士的首要標誌，在於他的心態。一個人如果心態用心，樂觀地應對人生，樂觀地理解挑戰和應付麻煩事，那他就成功了一半。因此，學生在失敗挫折面前樹立用心的心態是十分重要的。

班上另一名女生，很不起眼的那種，學生成績一直保持在班上十幾名，從不違紀，集體活動很少參加，每天安安分分努力學習，有一天突然到辦公室找我，要求我到辦公室外面，說和我談點事情，我出來後她又支支吾吾半天說不清楚，看她表情我猜到一二，就問她是不是談戀愛了，她點了一下頭臉就紅了，我在班上公開表明過對待早戀的態度，不支持，但也不扼殺，前提是不能越界，不能影響學習，所以我沒有第一時間批評她，而是看着她問，“那你希望我給你什麼幫助呢？”她看我沒有批評她，就鬆了一口氣：“他，太優秀了，我怕我自己配不上他，他是可以考清華北大的高材生，而我的成績.......他就快大學聯考了，以他的成績，他去的大學我肯定去不了。好怕我們就沒有未來了......”我瞭解了一下那個男生的情況，發現他們只是等到每個月男生放月假的時候通一次電話，談談這幾天發生的事，說說愉快和不愉快的事，最多算是彼此精神的慰藉。我告訴她，如果連這點挫折、考驗都經受不住，那這個男生也許不是要和她過一生的人，現在的情形你們只是相互欣賞，最多算是友情，算不上愛情，現在的閱歷還少，經歷的事情太少，最好的解決方式是把彼此當做前進的動力，與其這樣杞人憂天，不如努力進步，讓自己成爲和他一樣優秀的人，才能平等地對待這段感情，愛情從來都是平等的，好的伴侶是不需要你一直仰望的。這些話也不知道她聽進去了多少，她說這些事也不敢和父母說，一直憋在心裏，只有找老師說說，現在心裏舒坦多了。我告訴她，感謝你的信任，有問題可以繼續來找我，希望可以幫到你。這學期開學後發現這個女生自信了很多，也開朗了很多，學習也更努力了，連續兩次考了班上第一名，和同學相處也更融洽了。

應對本班學生的不自信，我儘量幫他們懂得這個世界上沒有任何人能夠改變你，只有你能改變自己。生活中，失敗平庸者多，主要是心態有問題，遇到困難，總是挑選容易的倒退之路，結果陷入失敗的深淵；成功者，遇到困難，仍然能持續用心的心態，所以他們成功了。值得欣慰的是在這學期的校園文化周活動中，我班學生自行組織排練的集體舞、十佳歌手等節目多個進入決賽，在傳播紅色文化系列演講比賽中也有多名同學獲獎。在教育教學中，我始終讓學生在心底記下“我行，我能”等用心的意念，鼓勵自己，於是便能想盡辦法，不斷前進，直至成功。

一學期下來，像這樣的案例不計其數，回顧本學期自己的班主任工作，我們常常是用在班級管理上的精力不少，結果仍不像自己預想的那樣如意。但我們就應相信，儘管學生的不良行爲是經過長期積累構成的，我們不可能在短時間內就讓其完全改變，要想帶好特招班的學生更需要我們的耐心和愛心，但只要我們能夠多挖掘孩子的“閃光點”，堅持正面教育，還是會取得令人心喜的成績的。