國小二年級語文教案【精品多篇】

國小二年級語文教案 篇一

教學目標

1、認識17個生字，學寫10個生字。

2、有感情地朗讀課文，初步體會女媧補天的目的是從苦難中解救人類，體會母愛的偉大。

3、使學生們感受到：立下志向，不懈努力，就能實現自己的遠大理想。

教學建議

這是一個神話故事。女媧是人類的母親，她看到自己的兒女遭到巨大的苦難，十分心痛，立志要修補好殘破的天空。經過好她勇敢頑強的努力，終於實現了把天補好的志向，這個神話故事反映了早期人類，在自然災害面前，渴望認識自然、戰勝災害的理想，反映了人類在與嚴酷環境鬥爭中表現出來的偉大力量。

教學這篇課文時可由學生準備，講述有關女媧的故事。

這篇課文許多同學都知道對於生字的教學是個重點，可以採用分段獨立識字、讀書，說一說每段大意。分段學習生字。學生之間互相查讀書和識字的情況。

對於課後題的教學，對於前一個問題可以對照第二段讀書，讀好她心痛極了，發誓要後一問對照第三、四段讀書。女媧是怎麼做的，不能只說明方法，應想想女媧所承擔的使命多麼艱鉅，體會她遭受的磨難。同時複習這兩段的字詞。

拓展練習

一、看拼音寫詞語

dahuo fangfudaguo feitengquekou

tingxiezhangpengxiubuxintongjieshi

二、把詞語補充完整，讀一讀。

噴（)而出日月（）辰腰痠背（）自告奮(）

環（)四周若有（）思晝夜燃（）筋疲力(）

三、根據課文內容排列句子，把序號填在前面的()裏。

()女媧爲了拯救人類，決心修補殘破的天空。

()她又用大龜的腳把天撐起來，天再也不塌了。

（)遙遠的古代，突然天塌地陷，到處是烈火洪水，人類面臨滅亡的災難。(）女媧熔鍊五色石子，填補好了天上的缺口。

教學過程

一、激趣導入，引入情景

1、同學們，你們愛聽神話故事嗎？你聽過哪些神話故事？今天我們一起來學習一篇神話故事（板書：女媧補天）生齊讀課題。

2、讀了課題你想知道什麼？（學生自由提問題）

3、讓我們帶着這些問題一起走進這個神話故事。

二、初讀課文，初步感知，隨文識字。

1、學生自由讀文。要求：⑴自由讀文，標出小節。⑵畫出不認識的字，利用的方法，讀準字音。

2、檢查識字情況。利用字卡或電腦出示本課生字，採用指名讀、開火車讀等方式。

三、細讀課文，體會情感。

1、學生自讀課文，解決開始提出的問題。（指導學生體會母愛的偉大）

2、再讀課文，小組內談談對女媧的看法。（老師相機引導女媧的不畏艱難）

3、小組彙報學習討論的結果。

4、指名讀課文，指導有感情地朗讀。

5、指導學生帶着對女媧的欽佩、喜愛再讀全文。

四、指導寫字

出示生字條中田字格中的生字，教師重點指導：騰、禍

1、觀察這兩個字的結構，想一想怎樣才能把這些字寫漂亮？

2、師範寫，生書空。

3、生在田字格中練寫。

五、總結全文

1、從這個故事中你受到什麼啓發？

2、課下讀有關的神話故事。

國小二年級語文教案 篇二

教學目標：

1、會認12個生字，會寫10個字。引導學生自主識字、合作學習。激發學生積累詞語的興趣。

2、能正確、流利地朗讀課文。使學生感受秋天的美景。

3、初步掌握聯繫生活實際，邊讀邊想象畫面，從而瞭解詞語意思的方法。

教學重點：

會認12個生字，會寫10個字；能正確流利地朗讀課文。

教學難點：

初步掌握聯繫生活實際，邊讀邊想象畫面，從而瞭解詞語意思的方法。

教學課時：

兩課時

教具準備：

生字卡片，掛圖。

教學過程：

第一課時

一、啓發談話。

同學們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧！

二、讀中識字，讀準生字的讀音。

1、學生自由讀課文。

2、四人一小組，練習讀詞語。

3、指名讀課文，開火車讀詞語。

4、認讀生字卡片。

三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。

1、師範讀詞語，學生想象畫面。

2、遊戲“找朋友”：學生聯繫生活實際，藉助圖片，找出相對應的詞語，初步感知詞語意思。

3、指名讀詞語，要求讀出語氣。

四、教師小結。

今天我們學習了個有關秋天的四字詞語，還有很多描寫秋天的詞語，請同學們回家收集，看誰收集的詞語最多。

第二課時

一、複習導入。

認讀生字新詞

二、分析字形，記憶漢字。

1、小組自主學習：用什麼方法記住這些漢字？

2、全班彙報。

三、指導學生書寫。注意寫字習慣的培養。

四、小組競賽。

1、讀詞語，看誰讀得正確？

2、彙報。

3、小組競賽，比一比誰收集的有關秋天的四字詞語多。

五、教師小結。

同學們，通過這兩節課的學習，我們不但學會了一些描寫秋天的詞語，同時也積累了一些有關秋天的詞語。回家後，可以畫一畫秋天。

國小二年級語文教案 篇三

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課的10個生字，綠線內的3個只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、感受元宵節夜晚鬧花燈的歡樂氣氛，增加學生對我國民間傳統習俗的瞭解。

教學重難點：識字、寫字；朗讀、背誦課文。

教具學具準備：投影、生字卡片、小黑板。

板書設計：

人多：人流如潮燈火通明

鬧花燈燈多：兔子燈鴿子燈龍燈

聲音多：融成一片響徹天空

作業設計：

課內：抄寫字詞、組詞、口頭造句。

課外：讀背課文。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

一、導入新課，揭示課題

1、啓發談話。

我國的傳統節日有哪些？

每年的正月十五是什麼節？

你家是怎麼過元宵節的？

老師簡介元宵節。

2、板書課題。（學習"鬧"字）

齊讀課題。過渡：鬧花燈是怎麼一回事？

二、初度課文

1、學生自由讀課文，要求讀準每個字的音，畫出生字，多讀幾遍。

2、再讀課文，要求讀通順句子，讀通課文，標出自然段的序號，並想一想每一段寫的什麼。

3、檢查生字讀音。

4、指名分段讀課文，正音，並說說段意。

5、"鬧花燈"換個詞會說嗎？

三、精讀課文

學習第一段

1、自由讀，說說讀後你知道了什麼。

2、交流：時間、地點、人物。

3、學習"潮"字。說說"人流如潮"的意思。

4、從哪個詞可以看出燈多？

5、用"燈火通明"口頭造句。

6、大街山人流如潮、燈火通明，給你的感覺怎樣？

7、指導朗讀。

四、指導寫字

第二課時

一、複習

1、認讀詞語：元宵節、人流如潮、燈火通明。

2、用"鬧"、"潮"組詞。

3、背誦第一段。

二、精讀課文

學習第二段

1、出示投影：

大街上有些什麼燈？說說他們的模樣。

看到這些燈，你想說什麼？

2、自由讀第二段，想想課文寫了哪些燈。

3、課文介紹了哪幾種花燈？

哪些花燈寫得簡略，哪些花燈寫得詳細？

4、你見過兔子燈嗎？它什麼樣？鴿子燈呢？

花燈做了動物的形狀，多可愛呀！書上是怎麼寫的？

5、寫得最詳細的是龍燈。

（1）學習"龍"字。

（2）找出寫龍燈的句子。

（3）從哪裏看出龍燈最有趣？

（4）理解"上下翻飛"，學習"翻"字。

（5）出示"擺動"，做動作理解。

（6）看到這神氣活現、搖頭擺尾的龍燈，你想到了什麼？

（7）課文爲什麼把龍燈當作重點來寫？

（8）指導朗讀。

6、看到這歡樂的場面，孩子們有什麼反應？

（1）出示"情不自禁"，理解意思。

（2）指導讀，讀出童趣。

7、指名讀第一句話，說說這句話和後幾句有什麼聯繫？

8、指導朗讀、背誦第二段。

三、指導寫字

第三課時

一、複習

1、讀詞語。

2、背誦第二段。

二、精讀練習

學習第三段

1、指名讀，鬧花燈

2、認識、理解"融"、"鑼"。

3、指導理解"響徹夜空"的意思。說說什麼聲音響徹夜空？

4、歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。說明人們心情怎樣？

5、人們唱啊，笑啊，大街上呈現出一派團結、祥和的氣氛，歡樂的元宵節鼓舞人們去創造新的美好生活。

齊讀第二句。

6、指導朗讀第三段。

三、指導朗讀、背誦課文。

四、指導識記生字。

五、作業。

抄寫字詞。

國小二年級語文教學設計 篇四

一、引入

1、師：看來同學們今天的精神面貌很不錯，能接受老師的挑戰嗎？

2、師：好！我來考你們！我說前請你幫我說完整。

雪中（送炭） 助人（爲樂） 指手（畫腳） 迫不（及待）

吃苦（在前） 享樂（在後）

二、學習語文園地日積月累

（一）讀讀記記：

1、師（過渡）：真高興你們能積累了這麼多的詞語，希望你們繼續這樣做下去。鍾老師也像你們一樣愛積累詞句。今天我收集了兩句話，請大家評一評哪句好，爲什麼？

（1、小明有一雙眼睛。 2、聰明伶俐的小明有一雙機靈的大眼睛。）

（生答）

2、師（小結學生的話）：哦！也就是在一個詞語前面加一個合適的詞語就會表達得更清楚、具體。你們真聰明，能有這樣的發現。現在老師這裏有幾個詞語你們能在它們前面加合適的詞語把它們說得更具體嗎？（指名回答）

3、你們小組能再說幾個（ )的( ）嗎？小組內討論一下吧！

4、以小組競賽形式彙報。

5、師小結匯報：填得真不錯。誰來讀一讀？

（二）我會填：

1、師（過渡）：讀得很有精神！試試看讀句子是不是一樣棒！這裏有幾個句子誰來讀一讀？

（生讀句子）大家發現缺了什麼嗎？請翻開書第119頁。試試加吧！

2、彙報。爲什麼這樣加？

3、能讀出這樣的語氣嗎？試試吧！想想該讀出怎樣的語氣？

（三）我會讀：

1、師評價：讀句子也讀得那麼有感情，想成爲讀書小能手嗎？那你就試試讀這首兒歌吧！

2、自己讀——指名讀——師生配合讀——四人小組用自己喜歡的方式讀。

3、四人小組彙報讀書情況。師及時小結讀書方式。

4、師：藤和瓜好、蜂和花好、雲和風好、我和同學好，那還有什麼和什麼好？（生答）

三、擴展

師：我們還和書好，因爲書裏藏着寶，不信的話你去找一找。生自己去讀一讀老師提供的材料，把積累到的好詞好句寫在“藏寶圖”中，積累下來。

【教學反思】

沒有積累，談不上有真正的聽、說、讀、寫能力，當然也學不好語文。我們在教學《語文園地日積月累》時會把它上成純粹的複習課。爲了避免這種情況出現，我們教師首先要明確，日積月累教學不是單純的舊知識堆積回顧，而是一種幫助學生溫故而知新，幫助學生積累經驗、方法的教學。在教學中可以從以下幾方面着手。

一、歡快的情景，開放的問題

首先，低年級的學生的有意注意力不強，爲了吸引學生的無意注意，創設歡樂的教學的景、組織有趣的活動這是很有必要的。其次，在積累的過程中不單是數量的積累，還要有質量的提升。所以善於提出開放性的問題對質的提升有重要的作用。如在本次教學中，老師提問“你們還知道有哪些（ )的( ）”小組討論然後班內小組競賽彙報。這樣開放性問題猶如投入水中的石子激起學生思維的千尺巨浪。學生因爲要取勝，所以合作、所以積極思考。於是他們把課內、課外的積累都用上，令你有意想不到的驚喜。

二、以讀代講

通過多種讀法，讓學生在讀中感悟、讀中積累，體現語文學科以讀代講的特點。讓學生體會兒歌的節拍，積累語感。讓學生選擇自己喜歡方式進行朗讀，體現了教學的民主，使學生擁有更多的自主權。

三、注意點撥

教師在教學活動中圍着學生轉，發揮助手的作用，這樣才能達到更好的學習效果。如：在學生本節課以自己的方式朗讀兒歌后，教師適當給予點撥讓學生小結積累出讀兒歌的方式。之後你會發現學生會把這些方法運用到朗讀《識字七》、《紅領巾真好》中去。

四、擴展活動

日積月累是一個長期的過程，功在平日。不是一節課可以達到目的的，因此教師要給予指導，或提供必要的材料。

國小二年級語文教案 篇五

教學目標：

1、學會本課6個生字，認識3個生字。瞭解詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、領略春天自然景物的美，聯繫生活培養學生的觀察能力和審美情趣。

教學重點：

學會本課生字，熟讀、背誦課文。

教學過程

第一課時

一、檢查作業，導入新課

1、同學們，上節課老師佈置了一樣特殊的作業給你們，你們完成了嗎？

（學生出示收集的柳葉）

2、知道老師爲什麼要你們完成這樣的作業嗎？因爲，今天我們就要來學習一首讚美柳樹的古詩。（板書：3詠柳）

3、全班齊讀課題。

4、我們以前還學過一首古詩，叫詠……（學生答：詠鵝）

5、詠鵝就是讚美鵝的意思。那麼詠柳是什麼意思？

6（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什麼？（詩人正看着柳樹，讚美柳樹）

7、這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）

二、初讀古詩，認讀生字

l、詩人是怎麼讚美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課後的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。

2、學生自由讀，認讀生字。

3、檢查自讀生字情況。

（1）指名讀。讀得好的當老師帶讀。

（2）開火車讀。

（3）全班讀。

4、從讀“詠、妝、絛”三個字。要求學生會讀，讀準確。

5、學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。

6、指名讀，請其他學生正音。

7、全班齊讀。

三、指導朗讀，瞭解詩意

1、指導第一、二句。

（l）（放遠看柳樹的圖片或錄像）

（2）你看到了什麼？（柳樹）從遠處看柳樹像什麼？倒垂下來的柳枝又像什麼？（學生自由發揮）

（3）詩人從遠處看到柳樹，發出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎麼來讀這兩句以表達對柳樹的讚美。

（4）指名讀。老師相機指導：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絛。

“一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點。

（5）全班看着圖片吟誦這兩句。

2、自讀第三、四句。

（l）接下來，詩人又是怎麼讚美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

（2）學生自讀。

（3）指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎麼樣？哪裏讀得好？你爲什麼這樣讀。

（4）讀到第三句的時候，讓全班看着採集的柳葉說說柳葉的樣子。

（5）讀到第四句的時候，引導學生理解“詩人通過讚美柳樹，也讚美了春的創造力”。

3、全班齊讀。

4、能背的站起來背。

四、指導說句，寫句

1、詩人用古詩讚美了柳樹。你們能用自己的話來讚美柳樹嗎？大家下去和小夥伴們互相說說柳樹的樣子。

2、指名說。

3、和同桌說。

4、把你說的寫下來，只要求兩三句即可。

五、佈置作業

1、回家修改自己寫的句子。謄寫工整。

2、背熟古詩。

第二課時

教學過程

一、檢查背誦

1、開火車背。

2、指名有感情的背。

3、全班背。

二、講評

講評學生寫的關於柳樹的句子（課前收好，批改）

l、選出優秀的到臺上讀。

2、指出不足之處。（注

意字要寫正確，句子要通順）

三、指導寫生字

1、出示要寫的五個字。學生觀察討論：哪些字好記好寫。

2、學生提出難寫難記的字。老師指導。

“垂”的筆順要多次書空，讓學生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。

“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區別：一捺改成了一點。

“剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”。

3、學生自己練習，老師指導。

四、板書設計

詠柳

賀知章

碧玉／妝成／一樹高，

萬條／垂下／綠絲絛。

不知／細葉／誰裁出，

二月／春風似／剪刀。

教案點評：

古詩《詠柳》，通過描寫在春風吹拂下，柳樹迷人的姿態，讚美了萬物復甦、生機盎然的春天。教學中以學生實踐導入，並通過溫故知新，從以前學過的“詠鵝”理解“詠柳”就是讚美柳樹。並鼓勵學生帶着問題初讀課文，自主學習，主動探究，教師適時點撥，引導學生理解“詩人通過讚美柳樹，也讚美了春的創造力”。課堂練習突出對學生說和寫的鍛鍊。

國小二年級語文教案 篇六

教學要求

1、學會6個生字，認讀3個新字。

2、理解詩句，瞭解古詩大致內容。激發學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

3、朗讀課文，背誦課文。

4、指導學生寫春天柳樹的美，培養學生的觀察力。

教學重難點

1、學會生字、朗讀並背誦課文是重點。

2、理解詩句意思及描寫柳樹的美的`特點是難點。

課前準備生字卡片；小黑板（田字格）；朗讀錄音磁帶；到戶外觀察柳樹。

教學時數二課時

教學過程

第一課時

一、打開掛圖（或放幻燈），激發興趣

放詩歌的朗讀錄音，在學生對詩歌有所瞭解的基礎上板書課題。

解題。學生試說“詠”的意思。教師小結：“詠”的本義是歌詠，在本課是歌頌、讚美的意思，作者借讚美柳樹來讚美春天。

作者簡介：賀知章（659_744），唐代詩人、書法家，字季真，會稽永興（今浙江省蕭山縣人）。少年就以文章出名，公元695年中進士，做過禮部侍郎等職。晚年不拘禮節，酒後作詩文，神采飛揚。今存詩19首，除《詠柳》外，《採蓮詩》、《回鄉偶書》也很有名。

二、指導看圖

圖上有些什麼？在什麼地方？人在幹什麼？（先一個一個說，再連起來說一遍）

同學們看了圖，想一想詩人是怎樣描繪自己所見到的情景的，向我們展示了一幅怎樣的畫面？（板書課題，齊讀課題）

三、初讀課文

1、請聽錄音，看看課文有幾句話。（標出句子）

2、看音節卡片，開火車讀。

bì chuí sī cái sì jiǎn

3、自由讀課文，畫出生字。

4、分組讀課文，男女生各讀一句。

四、學習生字

1、出示帶音節的生字卡片，開火車讀。

2、去掉音節讀。（注意“垂、似”的讀音）

3、識字、記憶字形。

（1）出示要掌握的生字卡片。

（2）分組觀察、討論。利用以前的學習方法識記字形。

（3）檢查自學情況。（指名學生當小老師，師生評議）

（4）教師重點指導：

碧，bì，上下結構，注意寫好上面的部分，“王”的底下一橫要變成提。

垂，chuí，讀準翹舌音，8筆，注意寫好中間的部分。

絲，sī，5筆，要讀準平舌音，注意上面

的寫法。

裁，cái，12筆，讀準平舌音，注意裏面的寫法，和“栽”要區別開。

似，sì，6筆，讀準平舌音。

剪，jiǎn，11筆，上下結構。

4、鞏固練習（做遊戲）。

（1）做找朋友遊戲，找對了全班齊讀三遍。

（2）組詞練習。

五、課堂練習

朗讀課文。

第二課時

一、複習：認讀漢字卡片。

二、引導學生學習課文

1、引導學習第一句。

（1）自由讀第一句，想一想，你知道了什麼？（學生能說一點就說一點）

（2）齊讀第一句。

（3）指導朗讀（注意輕重音和停頓）：

碧玉/妝成//一樹/高，萬條/垂下//綠/絲絛。

教師範讀，學生仿讀，指名讀，師生評議，齊讀。

（4）教師小結：

妝，打扮。一樹，滿樹。“一”在這裏不表示數量，表示“滿”、“全”、“整”的意思。萬條，柳樹枝條多。在古詩中“百”、“千”、“萬”經常泛指數量多。絲絛，一種絲織的帶子。全句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉子，看上去好像用碧玉裝飾成的一樣，從樹上垂下無數好像綠色絲帶一樣的柳條來。

2、引導學習第二句。

（1）自由讀，說說你懂得了什麼？

（2）指導朗讀：

不知/細葉//誰/裁出，二月/春風//似/剪刀。

範讀，學生練讀，指名讀，師生評議，齊讀。

（3）教師精講：

細葉，指柳樹新萌發滋生的又細又嫩的葉子。全句的意思是：這細細的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的？原來是“二月春風”這把“剪刀”剪出來的啊！

三、想象情景，朗讀、背誦課文

1、自由讀全詩。結合看圖及在戶外所看到的柳樹，想象詩句所描寫的畫面。

2、教師點撥：詩的第一句，寫的是實景，表現了整棵柳樹的顏色、形狀及樹上的柳條多。雖然是對靜物客觀的描寫，但是卻使人感到柳樹內在的生命力，蘊含着作者對柳樹的喜愛之情。詩的第二句，是作者的想象，用自問自答的形式，把“二月春風”想象成手拿剪刀的能工巧匠，把在春風吹拂之中的柳樹想象爲經過巧手剪裁的藝術品。這種大膽而巧妙的想象，把對柳樹的讚美引向對春天的讚美，深化了詩歌的內容，表達了詩人對春天的熱愛。這首詩讚美柳樹不是作者的目的，真正的目的是憑藉讚美嫩綠多姿的柳樹來讚美春天，歌頌春風給大地帶來了一派生機。

四、課堂練習

1、寫一寫課後生字。

2、朗讀課文，背誦課文。

五、指導學生寫話

1、啓發學生說說在戶外看到的柳樹。同桌互說。

2、小組推選代表說，師生評議。

3、指導書寫。

例：春天來到了，柳樹的枝條上長出了一片片長長的綠葉，近看好像綠色不是很深，但是當你遠遠地望去的時候，整棵柳樹就被一層綠色的霧包圍着。一陣微風吹過，柳條隨風搖擺，就像在歡迎我們似的。

板書參考

探究活動

觀察春天的柳樹，或者其它景物，用一兩句話說說自己的觀察結果。

國小二年級語文教案 篇七

[教學目標]

1、認識6個生字和1個多音字，會寫8個生字，自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、瞭解人不是一下就可以長大的，我們時時刻刻都在成長。長大需要很長的過程，經歷許多才能慢慢長大。

[教學重點]

1、認識6個生字和1個多音字，自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

[教學難點]

1、正確書寫8個生字。

2、明白人不是一下就可以長大的，我們時時刻刻都在長。

[教學準備]

學生小時候的一組照片，生字卡。

[教學時數]

2課時。

[教學過程]

第一課時

一、聯繫實際，導入新課。

1、同學們，你們看這是誰啊？（逐張出示一組一個本班學生的照片。）呦，從這組照片，你發現這個小朋友有什麼變化啊？從出生、上幼兒園到現在，你自己有什麼變化呢？（從生活、學習、身體變化等方面引導。）

2、今天，我們一起來看看一個外國小朋友的成長。

板書課題：我在長。

二、初讀課文，整體感知。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不認識的字，可以問老師，也可以藉助拼音去認。

2、指名讀：誰會讀？誰願意讀給大家聽？

3、聽課文朗讀錄音，檢查自己讀對了沒有。

4、說說自己哪裏讀得好，哪裏讀錯了。（或者學會了哪幾個字，還有哪些字不會讀。）學生說的同時，教師適時貼字卡，糾正字音。

5、學生讀，大家評。

6、老師讀，學生評。

三、學習生字，積累詞語。

1、激趣。

剛纔，同學們讀得真棒，幾個藏在課文裏面的生字寶寶可高興了，也想和大家交朋友。你們願意嗎？好，那我們一起到課文中把他們找出來吧。

2、小組合作學習。

①對照生字表，從課文中找到生字，用自己喜歡的彩色筆和符號作上記號。

②你想和誰交朋友？你有什麼好辦法記住它的字音、字形？

③你覺得最難記的字有哪些？爲什麼？

3、小組彙報交流，老師分類指導。

①容易掌握的字：牀、數。

②容易混淆的字：或、超。

③最容易讀錯的字：瞅；凳dèng，後鼻音。

4、鞏固練習。

你能用這些生字組詞嗎？如果能用這個詞再說一句話就更好了。

四、朗讀課文，體會感悟。

1、現在生字寶寶都回到了課文中，你們還能認出他們來嗎？

自由朗讀課文，思考：小作者寫了自己在哪些地方成長？

2、全班反饋交流，教師相機點撥並引導學生感悟。

（1）出示圖片：在課堂、學校、電影院、大橋上、雨中，請你對照圖片找出相應的段落讀一讀。

（2）你讀這一段時的心情怎麼樣？聯繫實際生活，你想到了什麼？

（3）爲什麼大掃除、看電影、邁進課堂時都在長？哪些方面長了？

（4）說說你最喜歡哪一節，比賽讀一讀。

（5）評議：你認爲誰讀得最好，你也試着讀一讀。

五、拓展延伸。

（1）你能仿照課文說幾句話，說說你自己什麼時候在長嗎？

我在長。.。.。.

。.。.。.我在長。

（2）你在成長中學到什麼？

（3）聽老師朗讀《匆匆》，聽完以後你感受到什麼？

六、小結。

人不是一下就可以長大的，我們時時刻刻都在成長。長大需要很長的過程，要經歷許多才能慢慢長大，我們要珍惜時間，好好學習，讓生命更有價值。

七、作業設計：

1、把這首詩朗誦給家人聽。

2、告訴家人你是怎麼成長的。

板書設計：

我在長

時時刻刻我在長

第二課時

一、複習引入。

1、出示生字和詞語卡片，開火車認讀生字詞語。

生字：凳瞅或牀數差超

詞語：時時刻刻課堂差點兒

2、指名讀課文，集體讀。及時評價，糾正不準確的生字發音。

二、識記生字。

1、出示生字卡片，學生認讀：道課堂影院論牀差

2、你有什麼好辦法記住這些字？

學生自由說，分小組想辦法。

3、彙報交流。

①熟字加偏旁：

首＋辶＝道景＋彡＝影

木＋廣＝牀果＋訁＝課

完＋阝＝院尚＋土＝堂

②換偏旁：

論：將輪的車字旁換成訁。結合訁理解論的字意：與言論有關。

差：將着的目換成工。

三、指導書寫。

1、仔細觀察生字在田字格中的位置和間架結構。

同桌之間說說每個生字在書寫時要注意什麼。

2、指名上黑板寫，師生評價，指導書寫。

3、老師重點指導：

堂：上面的尚要變形。

論：左窄右寬，注意右邊上半部分是個人字，下面是個匕。

4、學生在書上練習，描兩個，寫一個。

5、教師巡視，注意糾錯。

6、優秀作業欣賞，展覽。

四、課堂作業。

完成生字書寫練習。

五、作業設計：

將今天學的生字，做成生字卡片，注意標上拼音，組兩個詞語，能寫話的還寫一句話在旁邊。

國小二年級語文教案 篇八

《在樹林裏》

第一課時

教學目標：

1、學習本課生字16個，會寫其中的8個。

2、藉助拼音，正確流利地朗讀課文。

3、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。

教學重難點：

重點：掌握本課生字的音、形、義。

難點：理解內容。

教學準備：生字卡片、磁帶、課件。

教學過程：

一、創設情境，激情導入。

1、播放大自然美麗風光，讓學生感受大自然的美。

2、導入新課，板書課題。

二、播放錄音，整體感知。

1、播放課文錄音，說說你聽懂了什麼？

2、利用拼音，自由讀課文，標出課文中的生字。

三、認識生字，識記生字。

1、出示生字卡片面，學生試認。

2、教師領認，強調讀音。

3、用自己的方式記住生字讀音。

四、指導書寫，鞏固識字。

1、觀察各個生字在田字格中的位置。

2、議一議，哪些生字需要注意。

3、教師指導難寫的生字的書寫。

五、學習生字，讀準生字。

1、出示認讀卡片。教師領讀，學生跟讀。

2、學生試讀，齊讀，開火車讀。

第二課時

教學目標：

1、理解課文內容。

2、懂得大自然的美是要靠大家去保護，要有環保意識。

3、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。

教學重點、難點：

重點：理解內容。

難點：理解“當着百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思。

教學準備：生字卡片、磁帶、課件。

教學過程：

一、課前檢查，複習舊知

1、聽寫生字。

2、抽查認讀生字。

二、播放錄音，感知課文。

1、聽錄音，說說你聽懂了什麼？

2、畫出本課生字新詞。

三、精讀課文，理解內容。

1、畫出課文中有多少個自然段。

2、讀第一自然段，說說本文中講了哪兩個人？

3、教師範讀2-4自然段，回答問題。

（1）他們到森林裏去玩，帶了什麼？

（2）他們聽到了什麼？

4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說的話。

四、讀讀課文，感悟昇華。

1、你從課文中體會到了什麼？

2、在今後，我們的行爲舉止應該注意哪些問題？