北師大版國小四年級數學教案精品多篇

北師大版四年級數學下冊教案 篇一

一、教學內容

北師大版四年級下冊P64-P65

二、教學目標

1、結合具體情境，在用多種方法表示等量關係的活動中瞭解等量關係，知道同一個等量關係可以有不同的表現形式。

2、初步體會等量關係在日常生活中的廣泛存在，體會數學的應用價值。

教學重點：

在用多種方法表示等量關係的活動中瞭解等量關係。

教學難點

知道同一等量關係可以用不同的表示形式。

三、學生的學習基礎

學生已學會了加與減的互逆關係、乘與除的互逆關係。學生在解決問題學習中積累的數量關係的學習經驗。

四、教學設想

將數學概念“嵌入”數學學習背景與結構之中，讓學生感受所學的概念位於數學背景的“哪個”位置，這對學生建立完整的知識系統

是極其重要的。

五、教學思路

關係——數量關係——等量關係

六、教學過程：

1、製造衝突，聚焦“數量關係”

⑴課件出示

⑵根據這兩個已知的數量，同學們猜猜要求的數量可能是什麼？

⑶學生找出求和、求差、倍數三個問題？

⑷展示淘氣問題，鴨的質量有多少千克？

⑸學生討論、交流爲什麼算不出來？

⑹教師小結，已知數量與要求數量之間沒有關係。

2、辨別比較，引入“等量關係”

⑴教師提問，如果有關係是不是就能算呢？

⑵分別出示兩種關係

⑶說一說它們之間的關係。

⑷這個關係能確定鴨有多重嗎？

⑸學生交流、討論

⑹教師小結：上面兩個關係不能確定鴨有多重，但是能確定鴨的質量的範圍。

⑺教師：你覺得什麼樣的關係就能確定鴨的質量呢？試着用手比劃一下。

⑻課件出示：

3、自由創造，感知“等量關係”

（1）出示學習單，學生自主填寫相等的關係。

（2）分別展示以下三種情況

鴨鴨鵝雞雞鴨雞鴨鵝

（3）學生根據相等的關係分別算出鴨的質量。

（4）小結：在數學裏我們把這樣相等的關係叫做等量關係。

4、自主嘗試，表示“等量關係”

（1）出示

（2）這個等量關係，誰能用一句話說清楚。

（3）你能不能用一個式子表示這個等量關係？

（4）小結：鴨的質量×2=鵝的質量

（5）有不同的式子表示嗎？

（6）小結，像這樣的式子叫做等量關係式。

5、數形結合，感悟“等量關係”

（1）出示

（2）請看，這三個人的身高有關係嗎？你是怎麼知道的？

（3）請你表示出妹妹身高與姚明、笑笑身高的關係？

（4）學生自主完成。

（5）交流表示方式：等量關係式、線段圖

妹妹身高×2=姚明身高

妹妹身高+20=笑笑身高

……

（6）對比線段圖和式子，發現用圖表示更直觀。

（7）展示下面的等量關係，進行交流和討論

6、走進生活，尋找“等量關係”

（1）課後練習

（2）動畫中尋找等量關係

（3）尋找教室裏的等量關係

七、板書設計

等量關係

（直觀）

鴨的質量×2=鵝的質量

妹妹身高×2=姚明身高

妹妹身高+20=笑笑身高

姚明身高÷2=妹妹身高

笑笑身高－20=妹妹身

數學四年級下冊教案 篇二

一、教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書數學四年級下冊61—63頁內容

二、教學目標：

1、知識與技能：通過一組數的比較，觀察各數之間的相同點和不同點，引導學生髮現小數點位置的移動引起小數大小的變化規律，並應用這一規律計算有關的乘、除法。

2、過程與方法：通過操作、觀察、歸納、概括等數學活動，發展數學思維能力。

3、。情感態度價值觀：培養學生的合作意識及知識遷移和推理能力。

三、重點難點：

重點：小數點位置移動引起小數大小變化規律的應探索及掌握。

難點：小數點位置移動引起小數大小變化規律的理解及靈活應用。

教學準備：小黑板教學掛圖（小數點移動）

四、教學過程

（一）複習準備

1、提問。(1)把5米分別擴大10倍、100倍、1000倍，各是多少米？(2)把5000釐米分別縮小10倍、100倍、1000倍，各是多少釐米？

2、按從大到小的順序排列。0.0040.40.04

（二）導入新課

1、師：[出示小黑板]下面是四年級三位同學的身高紀錄。請大家看一看，這些數據對不對？

（小明14.5米，小紅1.38米，小李0.14米）

2、師：你們笑什麼呀？

生：小明的身高不對。14.5米太高了。

生：[用手比]小李0.14米也不對，0.14米只有這麼高

師：兩個錯的數據錯在哪裏？小數點寫錯了位置。

師：是啊，在小數點的末尾添上0或者去掉0不改變小數的大小，但是小數點的位置移動直接引起小數的大小發生變化。今天我們就一起來學習小數點移動的知識。[板書課題：小數點移動]

（三）探究規律

1、出示情景

出示（例5教學掛圖）：教師便敘述邊板書0.009米---0.9米—0.9米---9米{同學們都看過西遊記吧，齊天大聖孫悟空的“金箍棒”平時放在耳朵裏，長只有0.009米，遇到妖怪的時候，才亮出來，由小變大，0.009米、0.09米、0.9米、9米、90米……

師：觀察這組數和金箍棒的變化，你有什麼發現？（從上往下觀察小數點是怎樣移動的？數的大小有什麼變化嗎？從下往上觀察小數點是怎樣移動的？數的大小有什麼變化？）

小結：看來小數點向後移動，原來的數就擴大；小數點向左移動，原來的數就縮小。

板書：右移擴左移縮

2、合作探究

（1）提問：從上往下觀察它們都是把小數點向右移動，卻得到了三個不同的數，對嗎？看來小數點移動的位數不一樣，原數大小的變化也就不一樣。數的大小的變化既與小數點移動的方向有關，還與小數點移動位數的多少有關。

（2）合作探究：

究竟有怎樣的關係呢？我們來繼續深入研究。各組有這樣一張表格和一張小數數位表，請你們小組選擇其中的一種方法進行研究。先吧空白處填寫完整，再觀察小數點移動的位數與原來小數的大小變化。小數點可以向左移動，也可以向右移動。

方法1：表格

方法2：（學具中的數位表）

（3）交流彙報

誰來說一說，你們是選擇哪種方法研究的？你們發現了什麼？

能概括地說一說我們發現的這個規律嗎？

[指名學生對照板書說明小數向右移動引起小數擴大的規律]

悟空打完妖怪，金箍棒要放回去了，誰來說一說這個時候金箍棒怎麼變的？（從下到上觀察）

（四）實際應用

1、明確數的變化的方法

我們大家研究得出這個規律有什麼作用呢？

1、如果要吧一個小數擴大10倍、100倍、1000倍……可以怎麼辦？

如果要縮小爲1/10、1/100、1/1000……呢？

2、集體交流

根據小數點移動的變化規律，如果要吧一個數擴大到它的10倍、100倍、1000倍，只要把小數點向右移動一位、兩位、三位就行了。要把一個數縮小到它的1/10、1/100、1/1000，只要把小數點向左移動一位、兩位、三位。

3、強化去0、添0的問題

出示例6、7把0.01擴大到它的10倍、100倍、1000倍，各是多少？

把1縮小到它的1/10、1/100、1/1000，各是多少？

遇到位數不夠怎麼解決？

小數點向左移動時，如果整數數位不夠則要在數的左邊用“0”補足。

整百、整千的數，小數點向左移動後，小數末尾的“0”要去掉。

4、填空：把2.3的小數點向右移動一位，就（)到原數(）倍。

把0.375擴大到原數100倍，小數點向（)移動(）位。

把0.73的小數點向（)移動(）位，就縮小到原數的1/1000。

把30的小數點向（)移動(）位，原數變成0.003。

5、把1.8改寫成下面各數，它的大小有什麼變化？

0.0181800.00181.80

（五）總結本節知識，暢談收穫。

附：板書設計

小數點移動

0.009米→0.09米→0.9米→9米

0.009米=9毫米

0.09米=90毫米

0.9米=900毫米

9米=9000毫米

北師大版四年級數學下冊教案 篇三

設計說明

在數學課上，我們經常利用等量關係解決一些簡單的實際問題，但是單把這項知識拿出來理解，學生就會有些茫然無措。爲了使學生對等量關係有直觀的理解，並能從具體的情境中抽象出這種關係，在教學設計上注重了兩個方面：

1．關注“情境”在教學中的作用。

本節課通過兒童喜聞樂見的蹺蹺板導入，創設了生動有趣的教學情境。藉助課件直觀演示的方式使學生感受平衡和不平衡狀態。在教學過程中，學生始終是從生活情境中感知等式，嘗試用數學知識來描述情境。在不斷尋找和交流中，讓學生從具體情境中找到等量關係。

2．充分發揮“自主探究”的學習精神。

本節課，引導學生通過觀察、猜測、討論、比較、合作交流等活動找到等量關係，以小組合作的形式進行自主探究，獲得基本的數學知識和技能，激發學生的學習興趣，增強學生學好數學的自信心。如在表示妹妹的身高與姚明、笑笑身高的關係環節中，讓學生通過觀察、討論、交流，找到各種等量關係。本節課給學生提供了歸納、類比、猜測、交流、反思的時間與空間，使學生的思維能力得到了進一步的提高。

課前準備

教師準備PPT課件

教學過程

⊙創設情境，導入新課

1．談話引入。

（1）根據生活經驗想象老師和學生玩蹺蹺板的情境，蹺蹺板會怎樣？

（2）想辦法讓蹺蹺板平衡。

設計意圖：創設和老師玩蹺蹺板的情境，並想辦法讓蹺蹺板平衡，不僅能激發學生的學習興趣，還能爲下一環節做好鋪墊。

2．觀察主題圖。

（課件逐一出示動物玩蹺蹺板的情境圖）

（1）觀察圖上信息，想辦法讓蹺蹺板平衡。

（2）用語言描述當蹺蹺板平衡時誰和誰的質量是相等的。

（3）全班交流，發現1只鵝的質量相當於2只鴨子和1只雞的質量。

3．揭示課題。

通過剛纔的討論我們知道了“1只鵝的質量相當於2只鴨子和1只雞的質量”，這就是等量關係。（板書：等量關係）

設計意圖：蹺蹺板是學生熟悉的生活事物，同時又是體現等量關係的生活原型，既能充分調動學生的已有生活經驗，又能幫助學生理解什麼是等量關係。

⊙合作交流，探究新知

1．根據數據分析數量關係，探索表示等量關係的方法。

課件出示教材64頁第二幅情境圖。

（1）提問：從圖中你發現了哪些數學信息？

學生看圖，收集並交流發現的數學信息。

（2）根據這些信息，請你表示出妹妹的身高與姚明、笑笑身高的關係。

提示：可以用畫圖或文字的形式表示這些等量關係。

師：哪兩個人的身高有關係？

（同桌交流，全班彙報）

生1：畫圖表示如下：

生2：我用式子表示，妹妹身高×2＝姚明身高，妹妹身高＋20釐米＝笑笑身高。

2．組織學生討論：有的同學找出了這樣的等量關係，你能看懂嗎？

①姚明身高÷2＝妹妹身高

②笑笑身高－20釐米＝妹妹身高

③姚明身高÷2＝笑笑身高－20釐米

北師版四年級數學下冊數學教案 篇四

小數天地

[複習內容] :課本第102、103頁的有關內容。

[複習目標] :

1、複習小數四則運算，以及運用相關知識解決簡單問題。

2、對學過的知識進行回顧、整理和反思，培養自我評價能力。

[複習重難點] :

1、進一步理解小數意義。

2、提高運算能力。

[複習準備] :課件

[複習方法] :練習法、小組討論法。

[複習過程] :

一、整理導入。

本學期我們又學了一些小數知識，回憶一下你學到哪些知識？

二、整理知識。

讓學生翻閱課本中的第一、三、五單元內容。看看學了哪些知識。

1、學生獨立翻閱課本。

2、讓學生與同桌的夥伴交流，說說學到了哪些知識。

3、利用表格或網絡圖的方法進行歸納整理。（腳可以提供一些思路或表格）

4、展示學生的作品。

三、課堂練習。1、小數讀寫。課件呈現：

五點八七四

二百三十點九 12.03

1.023

0.082

十二點零三 零點零八二 230.9

一點零二三 5.87

要求：

（1）降落傘逐一出現，從上而下，降落平臺一次性出現；

（2）學生看“讀數”找“寫數”，看“寫數””找“讀數，判斷降落點；

（3）完成課本第102頁的第1題。

2、小數計算。完成課本第102頁第2、3題。

教師以口算卡片出示，學生口答，部分題目讓學生說說怎麼想的，怎麼算的，計算法則以及注意點。

3、解決問題。

（1）讓學生說說生活中遇到的小數。

（2）結合生活情景，提出數學問題。

如：教室的長是7.8米，寬6.4米。

○1教室的周長是多少米？

面積是多少米？

長是寬的幾倍？

○2課件呈現：

節日特別供應

精緻漢堡 每塊9.80元

薯條 每包5.50元

可樂 每杯3.85元

根據情景圖，提出數學問題。學生可能會提出加法、減法、乘法、除法的問題。

四、鞏固練習。

完成課本第102、103頁的第4～10題。

北師版四年級數學下冊數學教案 篇五

教學目標

1．在已有的生活經驗上體會數的意義，感受到數學就在身邊．

2．培養學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力．

3．通過動手操作，使學生會數數、讀數、寫數，初步體會數序的含義．

教學重點

正確數出物體的個數．

教學難點

正確書寫數字．

教具、學具

數字卡片、課件．

教學過程

一、創設情境．

（一）引入

教師談話：開學這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？

1．同學之間互相介召、互相說．

2．指名回答．

教師提問：有認識一位新朋友的嗎？誰認識了兩位新朋友？有更多的嗎？

這2個新朋友是誰？

教師板書： 1 2 3 4 5 （根據學生所說的板書）

（點評：聯繫學生生活實際學習數學，是課程標準的一個基本要求．通過“介紹新朋友”的情節引入，使學生體會到數學就在我們的身邊，激發了學生的學習慾望．）

教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認識了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘氣”

請“笑笑”到家裏做客．

（二）出示主題圖

教師提問

1．看到這幅圖，你想說些什麼？

2．他們在玩些什麼玩具？請你數一數，說一說．引導學生說出圖上的物體數量．

（學生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）

（點評：創設情境，讓學生不由自主的數數，從而感受到數字在生活中隨處可見，應用廣泛，

同時也激發學生數數、用數的積極性．）

二、嘗試探索．

（一）教師提問

1．你是怎樣知道這些物體的數量的？（數出來的）

2．你是怎樣數的？（一個一個的數、兩個兩個的數）

（二）指名數一數．說一說．

1．小組討論：你認爲怎樣數數比較好？爲什麼？

思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數數呢？

（三個三個的數、五個五個的數、十個十個的數……）

2．小組合作：數出鉛筆盒裏文具的個數．（指名展示，全班交流．）

3．如果你想請你的新朋友到家裏做客，你準備怎樣做？

學生1：我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩．

學生2: 我準備拿4輛小汽車請好朋友玩．

學生3: 我準備拿5把玩具請好朋友玩．

（點評：通過觀察實物，使學生體會數數的方法，感悟出數物體的數量時要一一對應，爲數更多物體數量進行滲透．同時發散了學生的思維，使學生進一步感知生活中處處有數學，從而對數學逐漸產生親切感．）

（三）揭示課題

教師談話：剛纔同學們準備了那麼多的玩具，你們真是一個好客的小主人．同時我也聽出來了，你們說出了許多數量是1 、2、3、4、5的物體．這就是我們今天要研究的內容．

教師板書：玩具 （1、2、3、4、5）

（四）指導書寫．

教師談話：我們會數出數量是1、2、3、4、5的物體，這些數該怎麼寫呢？誰會寫 1 ？ 2怎麼寫？

（指名板書）

教師提問：你們覺得他們寫的怎麼樣？那麼怎樣寫才能寫的又漂亮又規範呢？

出示田字格及示範字

教師提問：看到這些字你有什麼感覺？

教師：讓我們一起來練習怎麼寫的．（生描示範字，師巡視指導．）

比較：你認爲哪兒寫的比較好？還有什麼不足之處？

（點評：先引導學生觀察數的寫法，有了認識之後再描，最後自己寫，這樣的過程實際上在不知不覺的演示過程當中學會了書寫．）

（五）比較數序．

1．看圖數數．

教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準備了一些水果．

出示水果圖

教師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎麼知道的？

教師明確：1、3、5叫單數，2、4叫雙數．

2．比一比．

什麼水果最多？什麼最少？你是怎麼知道的？

3．生活中你還在哪見過這些數字？它們有什麼用？

（點評：通過觀察實物，使學生感悟到數字之間的大小關係，同時與生活實際相聯繫，進一步增加學習的興趣，從而感受到數學就在我們身邊．）

4．數序

教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了．

出示火車圖

教師提問：他們在幹什麼？“淘氣”說老虎在第一節，“笑笑”說熊貓排第一節，他們誰說的對？小松鼠在第幾節？大象呢？

三、總結

說說這節課你最高興的事是什麼？

點評：

1．本節課，讓學生在經歷數數的過程當中，進一步體驗、感悟一些數數的方法．教師在教學中力求創設各種有利於學生自主探索的學習情境，提供學生參與學習的各種機會，鼓勵學生在生活中增強了應用意識，感受到了數學知識來源於生活，還可以應用於生活．

2．數學的學習不僅在課上、課下，也不應該侷限於教師的“引”與學生的主動探索，還應該利用恰當時機進行拓展．如數數的方法，以及單數與雙數的概念，教師巧妙的設計，把他們引入課堂，通過做遊戲的形式，使學生感悟、理解，同時也爲今後的加減法的學習打下了基礎．

北師版四年級數學下冊數學教案 篇六

教學目標：

1、通過解決姐、弟二人的郵票的張數問題，進一步理解方程的意義。

2、通過解決問題的過程，學會解形如2x-x=3這樣的方程。

3、在列方程的過程中，發展抽象概括能力。

教學重點：

通過解決問題的過程，學會解形如2x-x=3這樣的方程。

教學難點：

培養學生良好的書寫習慣。

教學策略：

根據情境圖讓學生得到信息，在前面畫線段圖的鋪墊下讓學生根據題意畫線段圖有助於理解ax+bx或(ax-bx)可合爲一項(a+b)x或(a-b)x之後能運用知識解決簡單的實際問題。

教學準備：

圖片。

教學設計：

教學環節

主導活動

主體活動

設計意圖

一、創設情境

激趣明標

昨天我們已經學習了列方程解答簡單的應用問題，今天這節課我們繼續學習這方面的知識。

進入新課學習狀態。

比較直接的引入新知。

二、扶放結合

探究新知

下面請同學們看圖上的信息：

教師：誰能說一說圖上告訴我們哪些信息？誰能根據這些信息找出等量關係？

教師強調方程的格式可以這樣寫：引導學生一起板書

x+3x=180

想：一個x與3個x合起來就

4x=180

是4個x

x=45

3x=45×3=135

答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張 郵票。

二、拓展延伸：用方程解決實際問題：

如果利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎樣列方程呢？

誰能說一說你是根據哪個等量關係列的方程。

教師引導小結：在列方程的過程中，由於有兩個未知數，需要選擇設一個未知數爲x，在根據兩個未知數之間的關係，用字母表示另一個未知數。

看圖上的信息

分組討論。

小組彙報。

1．先畫線段圖。

2．根據“姐姐的張數＋弟弟的張數=180”這個等量關係，列方程。

邊聽邊板書

解：設弟弟有x張郵票，則姐姐有3x張郵票。

x+3x=180

4x=180

x=45

3x=45×3=135

答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。

一生板演，其餘學生做在練習本上。

全班交流。

舉例：

在解方程的過程中，比如：需要用到“一個x與3個x合起來就是4個x”。

三、反饋矯正

落實雙基

第96頁試一試：

第97頁練一練的第2題。

這一題可以列出兩個不同的方程。

第97頁練一練的第3題，第4題。

可以讓學生先說一說等量關係，再列方程。

學生獨立完成，選兩題進行板演。

學生看懂圖意，說一說等量關係，再列出方程，進行解答。

學生先說一說等量關係，再列方程。

學生獨立完成。

運用新知，用方程解決實際問題：

鞏固新知

四、小結評價

佈置預習

今天這節課我們學了什麼內容，你學到了什麼，還有哪些疑問？

交流學習收穫

並提出疑問

對本節課所學知識的總結。

北師大版四年級數學下冊教案 篇七

一、學情分析

本期我班有34名學生，大部分學生學習常規好，喜歡學習數學，能從已有的知識和經驗出發，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關係的分析存在問題，因此成績不理想。這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

二、教學內容及分析

本冊教材的教學內容包括：小數的認識，小數的加減法和乘除法，認識三角形、平行四邊形和梯形，觀察物體，遊戲公平，認識方程等教學內容。

（一）數與代數領域

1、第一單元小數的認識和加減法。包括小數的意義，小數加減法和加減混合運算，小數加減法解決問題。

2、第三單元小數乘法。包括小數乘法的意義，小數乘法的計算方法，小數乘法解決生活中的簡單問題。

3、第五單元小數除法。包括小數除法計算方法，積商近似值的方法，培養估算意識，循環小數、小數四則混合運算等內容。

4、第七單元認識方程。包括用字母可以表示數，認識方程，等式的性質，用等式的性質解簡單的方程。

（二）空間與圖形領域

1、第二單元認識圖形。梳理已學過的一些圖形；三角形分類，各類三角形的特點；三角形三個角的度數和，三角形任意兩邊的和大於第三邊；進一步認識平行四邊形，瞭解梯形的特徵；設計簡單的圖案。

2、第四單元觀察物體。包括辨認從不同位置拍攝的圖片及其先後順序；體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同。

（三）統計與概率領域：第六單元遊戲公平。初步體驗等可能性以及遊戲規則的公平性，設計公平、簡單的遊戲規則。

（四）綜合應用領域：本冊教材在每一單元中，都配有題材具有現實性、趣味性呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了數圖形中的學問激情奧運，圖形中的規律三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。

（五)整理與複習：包括整理與複習（一）、整理與複習(二）、總複習。

三、教學目標

1、擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯繫起來，進一步瞭解小數的意義。結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯繫。

2、結合具體情境，使學生了解小數乘法、除法的意義，經歷探索小數乘法

和除法計算方法的過程，掌握小數乘法和的計算方法，瞭解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識；初步瞭解循環小數；運用小數乘法和除法知識解決生活中的簡單問題。

3、使學生初步瞭解可以用字母表示數；初步瞭解方程、等式性質，並能用等式性質解簡單的方程。

4、通過分類活動，使學生進一步認識三角形、平行四邊形，瞭解梯形的特徵；瞭解各類三角形的特點；通過操作，探索並發現三角形三個角的度數和等於180度，三角形任意兩邊的和大於第三邊；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

5、結合具體情景，經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。瞭解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識。初步瞭解循環小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

6、通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先後順序；能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先後順序。

7、通過遊戲，使學生初步體驗等可能性以及遊戲規則的公平性；能設計公平的簡單遊戲規則。

四、教學重難點

教學重點：小數的認識加減乘除計算；圖形的分類。

教學難點：小數四則運算方法的掌握。

五、教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。

2、增強學生的動手實踐能力，培養學生的空間觀念。

3、激發學生學習數學的興趣，多創設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

4、注重培養學生的思維靈活性和創新意識；注意加強數學與實際生活的聯繫，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

5、注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

6、加強個別輔導，特別是學困生的輔導，對他們要付出更多的愛心，作業適當降低要求，努力提高他們的成績。

六、教學課時安排

1、小數的認識和加減法：11課時； 2.認識圖形：9課時；

3、小數乘法：10課時； 4.觀察物體：4課時

5、小數除法：12課時； 6.遊戲公平：2課時

7、認識方程：10課時； 8.總複習：5課時