九年級語文《我用殘損的手掌》教案設計多篇

朗讀 篇一

１、聽配樂錄音（或者教師範讀），要求學生注意朗讀的語調、節奏及情感。

２、朗讀指導。

語調：前半部分深沉，後半部分激昂。

感情：前半部分消極，冷色調；後半部分積極，暖色調。

３、分四組朗讀。讓學生點評。

４、指名讀詩。師生共同點評。

５、學生自由朗讀，體會感情。

學生聽讀，並注意朗讀的語調、節奏及情感。

在教師的指導下了解怎樣去朗讀。

每排學生爲一組分別讀詩，餘生給予評價。

分別找兩生讀詩，師生共同點評。

生自由朗讀，體會字裏行間所包含的感情。

遷移 篇二

詩人往往把情感寄寓在具體的形象上，使抽象的心緒具有可感性。借鑑這種寫法，聯繫你的生活體驗，寫幾句富有詩意的話，抒寫自己的一種感情。（如“思念”“悲傷”“歡欣”等。

學生借鑑這首詩通過描寫具體事物來抒寫思想感情的寫法，寫片段作文。

教法 篇三

誦讀法、欣賞法、研討點撥法。