學前班教案【新版多篇】

學前班公開課教案 篇一

活動目標：

1、理解古詩的內容，能按古詩的韻律、節奏朗誦，體驗詩中所表達的情感。2懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發幼兒熱愛農民的情感。活動準備：古詩掛圖，小朋友的書。

活動過程

一、分組引導幼兒討論

1白米飯從哪裏來的？

2是怎麼來的？容易嗎？

二、教師朗誦古詩，解釋詩意。

1、“鋤禾日當午”中的“鋤”是鋤草的意思；“禾”是指莊稼。“日當午”指到了中午，太陽當頭照。

2、“汗滴禾下土”是農民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土裏。形容農民勞動很辛苦。

3、“誰知盤中餐、粒粒皆辛苦”中“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”是都的意思，誰知道碗裏的飯，一粒一粒都是農民辛苦種出來的。

三、指導幼兒朗誦：

1韻律節奏爲：每一句的前兩字相連，後三字相連，中間略停頓。

2重音字爲：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。

四、結合學古詩，帶幼兒去田間觀察農民勞動的情景，從而幫助幼兒自然而然地習得古詩。

五、教育幼兒從小養成愛惜糧食的好習慣。

學前班教案 篇二

活動目標：

1、瞭解茶葉的名稱、特徵和在生活中的用處，能分辨茶的味道和顏色。

2、瞭解中國的茶文化，培養幼兒對中國文化的親近感。

3、知道中國是茶的故鄉，激發幼兒愛祖國的情感。

重難點：

瞭解茶葉的特徵和種類，嘗試自己動手泡茶。

活動準備：

1、幼兒提前從家裏帶來茶葉，並向父母請教茶葉的名稱，盡多瞭解相關知識，將幼兒帶來的茶葉佈置成茶葉展覽。

2、以圓桌布置成小茶室，各類茶葉、茶壺、茶具、開水、一次性紙杯若干。

3、多媒體課件、教學掛圖。

活動過程：

一、看一看，區分茶葉的特徵和種類

1、你們在哪裏見過茶？你和爸爸媽媽喜歡喝茶嗎？這邊有個小小的茶葉展覽會，我們一起去看看。

2、幼兒聽音樂進入小茶室。

你剛纔看見了什麼茶葉，是什麼樣子的？

3、討論：

（1）你還知道中國有哪些著名的茶葉品種？他們是什麼樣子的？

(2)誰知道盛產茶葉的地方有哪些？

小結：茶葉有很多很多的種類，如紅茶、綠茶、花茶、保健茶等，他們的名字、形狀、顏色、味道也不相同。但是每一種茶都代表着一個地方的特色，所以，中國自古就有品茶的傳統，中國是世界上最早飲用茶葉、生產茶葉的國家。茶是中國文化的一個標誌。

二、講一講，瞭解茶葉的製作過程。

1、出示掛圖，教師提問：你知道茶葉從哪裏來嗎？樹上採下來的茶葉就可以泡茶喝了嗎？製作茶葉是個很複雜的過程，我們一起來看看。（完整欣賞）

2、啓發討論：剛纔我們看到的是鐵觀音的製作過程，有很多環節，但是不是所有的茶葉都這樣？你還知道什麼不一樣的製作方法？

三、泡一泡，感受中國茶文化。

1、提問：你喝過茶葉泡的茶嗎？是什麼味道的呢？喝茶對我們有什麼好處？泡茶需要哪些茶具？你看過茶藝表演嗎？請你說出泡茶的程序。

2、教師講解示範泡功夫茶的過程和要求，幼兒觀看。

教師：我們中國是茶葉大國，我們對喝茶、泡茶是很有講究的'。今天我來給大家展示一下。你們看看我是怎麼泡功夫茶的。

3、請幼兒品茶。

啓發交流：請你說出剛纔你品到的是哪一種茶葉，它長得什麼樣？當你喝到嘴裏的時候讓你有什麼樣的感覺？是什麼味道的？

4、幼兒嘗試泡茶。

教師：你們想不想自己也來泡杯茶？請到展覽臺上自己挑選一種茶葉，泡上開水。

（1）幾個人一組，選擇好自己想要品嚐的茶。

（2）幼兒泡茶，教師指導。

（3）幼兒間相互品相或向老師敬茶。

四、說一說，拓展有關茶葉的經驗。

1、請幼兒投票選出最喜歡喝的茶，將結果記在統計表上，看看哪一種茶最受歡迎。

2、請幼兒說出自己家鄉的茶文化。

五、跳一跳，感受採茶的樂趣。

師幼共同表演律動《採茶》

幼兒學前班教案 篇三

教學目標

1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學會z、c、s與韻母組成的音節，能正確拼讀音節。

3、學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

教學重點：

1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

教學難點：

區別聲母“z、c、s”和整體認讀音節“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，爲今後能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。

課前準備：

3個聲母和3個整體認讀音節卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。

教學過程

第一課時

一、複習引入，談話激情。

我們已經在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能幹！有位小朋友啊想和小刺蝟、蠶姑娘比一比誰最能幹，讓我們一起來當他們的評委好嗎？

二、學習聲母“zcs”的發音。

1、學習z的讀音

⑴出示畫面，這個小朋友會幹什麼？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。）

⑵出示字母卡片z，你能試着讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。

⑶聽老師示範讀，注意看老師的口形，聽老師的發音。

⑷學生練讀，先跟老師讀，然後在小組中交流發音的體會。

⑸老師小結髮音方法：發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放鬆，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。

⑹檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。

2、學習c的讀音

⑴出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺蝟說說“我會——”。出示拼音卡片c，刺蝟的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。

⑵試讀這個字母，師範讀，發音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。

⑶學生練讀，體會發音要領。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、學習s的讀音

⑴蠶姑娘有什麼本領呢？扮演蠶姑娘說一說“我會——”。出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。

⑵試讀這個字母，師範讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。

⑶學生練讀，體會發音要領；同桌互讀，相互糾正。

4、小姑娘、小刺蝟、蠶姑娘都有自己的本領，你將評誰最能幹呢？

三、識記聲母“zcs”的形

1、我們在座的每個小評委也非常能幹，已經記住了三個聲母朋友的名字。現在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好？

2、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然後動腦筋想想，該怎麼記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。

3、你是怎麼記的？帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。

四、拼讀音節

1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短後音重，兩音相連猛一碰）

2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？

3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節？（自己練習拼讀）

4、誰能當小老師來教大家讀？（練習拼讀za、ze、zu、zuo）

5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學可以用帶調的音節組詞。重點指導zuo的讀音。

五、指導書寫

1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎麼寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。

2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中範寫。（邊寫邊強調書寫時應注意的地方。）

3、學生練寫，師巡視，相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，並集體糾正。

六、小結，下課。

第二課時

一、複習導入新課

1、談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）上節課我們又認識了聲母家族中的三個成員，還學會了拼讀一些音節，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！

2、複習聲母z、c、s及相關音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧！

二、學習整體認讀音節zi、ci、si

1、讀準音

⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，比較它們有什麼不同？（聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長些）

⑵學生練讀，先跟着老師讀，然後在學習小組中交流發音的體會。

⑶檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。

⑷ zi、ci、si這三個音節，我們也叫它們整體認讀音節。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認記。

⑸練讀zi、ci、si的四聲。

A、出示zi、ci、si的四聲，你們發現了什麼？zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

B、讓孩子自己說說：整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調是要把上面的點去掉。

C、自由練讀四聲，在學習小組中互讀等多種形式讀。

D、誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。

E、做“戴帽子”遊戲，把聲調作成獨立的卡片，讓學生給音節戴上帽子並讀一讀。

2、認清形

⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什麼相同與不同之處。

⑵在桌面上書空。

⑶讀讀比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

第三課時

一、複習z、c、s及整體認讀音節做“摘蘋果”遊戲。

（把聲母和音節寫在蘋果的背面，學生摘下蘋果後讀後面的聲母或音節，讀對了就能得到這個蘋果。）

二、看圖讀詞語。

1、圖上畫的是什麼地方？有什麼人？他們在做什麼？

2、拼讀詞語卡片：cā bō li tuō dì zu hè kǎ

3、把這幅圖用幾句連貫的話說一說。

4、說說你在家裏已經會做哪些家務事？你還準備學做哪些事？

三、認讀字詞，讀兒歌。

1、小朋友真懂事，能爲爸爸媽媽分擔家務事了。老師爲此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。

2、課件出示兒歌，學生試讀兒歌，要求：

⑴不會讀的字用記號標出來。

⑵想想：讀了兒歌有什麼問題想提出來？

3、師生共同質疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號；“一”的不同調號等。

4、學習生字，注意讀準三拼音“做、錯、過”。

5、在老師的帶領下讀兒歌，注意讀準字音。

6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學習夥伴聽。

7、學習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區別“了”和“樂”的音形義。

8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。

四、擴展活動數一數，今天你在數學課上過了幾座橋？

幼兒學前班教案 篇四

教學目標：

1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。

活動準備：知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。

活動過程：

一、創設遊戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導語：

（1）"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！"

（2）"青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧"

二、談話導入主題提問：剛纔發生了什麼事？

荷花姐姐把什麼當作傘送給了小青蛙？

三、引導理解詩歌內容

1、分析理解詩歌內容：

提問：

（1）"剛纔畫面上是什麼地方？天氣是怎樣的？"

（2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？

（3）小青蛙用什麼躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？

（4）得到幫助的青蛙心情怎麼樣？用什麼詞來形容歡快的心情？

四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

（1）想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什麼？

（2）小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的？

（3）爲什麼要送給荷花姐姐？

五、學習詩歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論："你最喜歡詩歌裏的哪一句，爲什麼？"

3、分組朗誦，啓發幼兒用動作表演。

六、編詩歌

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、討論："平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？"七、延伸活動鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。

課後反思：

學前班教案 篇五

教學目標：

1、學會歌曲《我的媽媽是中國》。

2、利用圖譜，幼兒能夠自己學習、記憶歌詞。

3、能用語言表達自己對祖國媽媽的愛。

教學準備：

1、畫有花兒、星星、小朋友的圖譜，三顆紅色的愛心。

2、音樂磁帶，錄音機。

3、幼兒有“祖國媽媽”的知識經驗。

教學過程：

1、談話導入。

每個小朋友都有自己的媽媽，誰願意來和我們介紹一下他的媽媽呢？

請個別幼兒與大家分享他媽媽的一些情況。

2、學習歌詞。

剛剛有幾個小朋友給我們介紹了他的媽媽，說的很好。我一直有一個問題不明白，希望今天你們能給我一個答案。

（1）出示畫有“花兒”的圖譜，提問：

①花兒的媽媽是誰呢？

（幼兒自由發表自己的觀點，如果幼兒不能一下子說出答案，引導幼兒思考“花兒”它是在誰的懷抱裏面長大的呢？）

②幼兒自行總結答案：“花兒的媽媽是大地。”

③教師在原來的圖譜上畫出大地。

（2）出示畫有“星星”的圖譜，提問：

①那星星的媽媽有時誰呢？

②教師給予一定的'引導，幼兒總結答案：“星星的媽媽是天空。”

③教師在星星圖譜的基礎上，畫出天空。

（3）出示畫有小朋友的圖譜，提問：

①下面這個問題最難了，我們都有一個共同的媽媽，既是你的媽媽，也是我的媽媽，世界上有這樣的人嗎？誰知道答案呢？

②幼兒自由發表觀點。

③教師總結：聽了小朋友的話，我突然明白了，原來我們真的有一個共同的媽媽，她就是——中國！

（4）我們來看着圖，把你們自己剛剛創編的歌詞來水一說吧

3、聽旋律，自己學習歌曲。

（1）播放磁帶錄音音樂。

①教師壓低嗓音說：“大家都別講話，現在只要你們靜靜的聽，靜靜的聽聽磁帶裏的小朋友是怎樣唱這首歌的。”（2遍）

②第三遍播放，幼兒可以輕輕的跟着旋律哼唱。

③第四遍播放，幼兒可放開嗓音歌唱。

（2）教師彈琴，幼兒和着琴聲演唱歌曲。

4、學習第二段的歌曲。

（1）分別在三幅圖譜上貼上紅色的愛心，在之前的基礎之上，學習第二段的歌詞。

（2）演唱第二段的歌曲。

5、結束活動。

唱完了這首歌，我特別想對祖國媽媽說一句話，我先想聽聽你們想對祖國媽媽說什麼？

（幼兒自由對“祖國媽媽”說自己的心理話。）

學前班教案範例大全 篇六

活動目標：

1、樂於發現自己和別人身上的優點，做到互相欣賞。

2、嘗試用合適的語言誇誇自己和別人。

3、能大膽用語言描述自己和別人的優點。

活動準備：課件《誇自己》。

活動過程：

（一）故事《誇自己》

1、師："小朋友們好，今天老師帶來了一個故事，請小朋友仔細聽。（看課件）

2、師："它們在幹什麼呀？"（誇自己）"它們誇自己時還說了什麼？"（誇自己的時候取笑別人。）"你們覺得這樣好嗎？爲什麼？"

3、教師小結：對啊，我們每個人都有優點和缺點，誇自己的優點是對的，但是誇自己的時候，一定也要看到別人的優點，誇誇別人，可不能取笑別人。

（二）改編故事《我會誇》

1、師：小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎麼說？

2、幼兒依次誇誇猴子、狗熊、大象、螞蟻。

我們怎麼幫它們呢？對，我們要知道小動物們的優點，才能幫助它們。幼兒說老師小結（猴子：機靈、聰明、靈活；狗熊：力氣大、憨厚、可愛；大象：力氣大，鼻子長能搬東西，會吸水；螞蟻：團結、守紀律、有秩序、勤勞、會合作）。

3、根據課件，改編故事師：我幫小猴想了一句："我是小猴，我會爬樹，我很能幹，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能幹！"小朋友們改編故事。

（三）誇誇自己和別人

1、遊戲《迷迷轉》請幼兒從長相、着裝、性格、能力等方面誇誇自己和別人。

長相：可愛、漂亮、帥着裝：神氣、講衛生、漂亮性格：開朗、活潑、大方能力：能幹、棒

2、分組誇：四人一組，請每個幼兒誇誇自己能幹的地方，再推選一名小組長來誇自己小組的成員。

（四）結束部分：

師："小朋友們，你們真棒，能發現這麼多自己和別人的優點，真是棒，請你們回家後再去發現自己和身邊親人身上的優點，誇誇他們！"

學前班教案 篇七

活動名稱：

踩高蹺

活動目標：

1、能採在高蹺上隨意行走、繞物行走等，保持身體平衡。

2、提高身體的平衡能力和手腳協調能力。

3、幼兒喜歡、願意玩民間體育遊戲。

活動準備：

《幼兒活動手冊》

活動重難點：

1、能採在高蹺上隨意行走、繞物行走等，保持身體平衡。

2、提高身體的`平衡能力和手腳協調能力。

活動過程：

1、熱身運動，做徒手操要求幼兒反應迅速，動作靈活。

2、教師與幼兒一起回憶踩高蹺表演的情景，並親自示範，激發幼兒探索嘗試高蹺的興趣。

（1）、自由練習踩高蹺

（2）、分散練習

3、踩高蹺繞障礙走。

4、結束遊戲，全體幼兒繞場地踩高蹺走一圈，放下高蹺。隨教師做放鬆動作。

活動延伸：

不斷增加遊戲難度。