三峽之秋教案 《三峽》精品教案【多篇】

《三峽之秋》教案 篇一

教學目的：

1、認識本課2個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，領略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

4、體會按時間順序描寫景物的方法。

教學重點：

1、瞭解三峽秋天的景色特點。

2、體會作者表達的思想感情。

教學過程 ：

一、談話導入

今天我們一起去遊覽世界聞名的風景區三峽。（看錄像）看後簡單說說三峽給你留下了怎樣的印象？去三峽旅遊過的同學還可以結合自己的親身感受談一談。

二、檢查預習

讀生字：橘（橘樹）駁（駁船）

學生互相解詞：

搖曳：搖動。

呼嘯：發出高而長的聲音。

三、默讀課文，出示自學提示：

1、邊讀邊思考，作者是按照什麼順序寫的，劃出體現順序的詞語。

2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點？

3、讀讀文章開頭和結尾的話，體會這樣寫的好處。

四、在全班交流。

交流時教師進一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什麼景物，寫出了三峽的什麼特點？劃出重點詞語。全班討論，得出結論：

（1）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點：明麗。

（2）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光盪漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。

（3）下午重點寫霧，寫青色的霧使峽裏黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點：青色而透明。

（4）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標輕輕地搖曳），顯示了三峽夜間的特點：寧靜。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現、色彩和形態。寫月光像一道道瀑布，像一匹匹素錦，突出三峽特點：寧靜而神祕。

小結：本文語言流暢、優美，請你讀讀你喜歡的段落。

五、指導朗讀

1、朗讀的時候還應想象文中描述的情景，帶着喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調應是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點展現出來。讀中午的三峽，語速應快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應慢下來，體現三峽的寧靜之感。

2、朗讀練習

附：板書設計

14 三峽之秋

早晨橘樹明麗

中午長江熱烈

下午霧青色而透明

夜晚長江寧靜

峽谷神祕

關於三峽之秋教案(精 篇二

長江三峽旅遊，可以從重慶順流而下，快鏡頭地觀賞三峽奇特風光，也可以從上海、南京或武漢逆流而上，慢節奏地飽覽長江沿途美景。然而，從長江三峽門戶宜昌出發，暢遊神奇美麗的長江三峽，是長江三峽旅遊最佳起始點。

長江三峽東起湖北宜昌南津關，西至重慶市奉節縣白帝城，由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成，全長193公里。它是長江風光的精華，神州山水中的瑰寶，古往今來，閃耀着迷人的光彩，無數中外遊客爲之傾倒。朋友，讓我們開始神奇壯麗的三峽之旅吧。

【西陵峽】

風光綺麗的西陵峽，西起秭歸縣香溪河口，東至宜昌市南津關，全長76公里，是長江三峽中最長的峽谷。因位於“楚之西塞”和夷陵(宜昌古稱)的西邊，故得名。西陵峽以“險”出名，以“奇”著稱，奇、險化爲西陵峽的壯美。西陵峽中有三灘(泄灘、青灘、崆嶺灘)、四峽(燈影峽、黃牛峽、牛肝馬肺峽和兵書寶劍峽)，峽中有峽，灘中有灘，大灘含小灘，灘多水急，自古三峽船伕世世代代在此與險灘激流相搏。“西陵峽中行節稠，灘灘都是鬼見愁”。隨着葛洲壩工程的建成蓄水，回水白裏，水位上升，險灘礁石永睡於江底，加上解放後的航道整治，西陵峽中灘多水急的奇觀、船伕搏流的壯景不復見了。今天我們沿途可欣賞博大恢弘的三峽工程及西陵峽兩岸的美妙景色。

【南津關】

這就是南津關，長江三峽的起始點，長江上游的分界線。這裏有著名的西陵峽口風景區，是國家級風景名勝區，省級旅遊渡假區。主要景點有嫘祖廟、桃花村、白馬洞、三遊洞、下牢溪、龍泉洞、仙人溪和五洲休閒樂園等景點。穿過南津關後，江面由2019多米驟然左右變窄到300米，展現在你眼前的便是色彩斑斕、氣象萬千的壯麗畫卷。

【燈影峽】

過南津關西行約10公里，就到了燈影峽。燈影峽又名明月峽，峽雖不長，但景緻不凡，可謂“無峯非峭壁，有水盡飛泉”。峽壁明淨可人，純無雜色，如天工細心打磨而出。當這明淨的峽壁被明淨的天空映襯着時，酷似一幅水墨國畫，崖壁映入江水中，靜影澄碧；江水瑟瑟，更添明麗之趣。若晚間過此，月懸西山，月光之下的山光水色形成的那種“淨界”，難以言喻，所謂“明月峽”，由此得名。燈影峽得以以形取景，船左方(南岸)的馬牙山上有四塊奇石，酷似《西遊記》唐僧師徒四人西天取經高興歸來的生動形象：手搭涼蓬、前行探路的孫悟空；捧着肚皮、一步三晃的豬八戒；肩落重擔、緊步相隨的沙和尚；安然座騎，合掌緩行的唐僧。形象逼真、惟妙惟肖，栩栩如生，妙不可言。每當夕霞晚照，從峽中遠望。極似皮影戲(當地人叫燈影戲)，故名燈影峽。

【仙人橋】

船繼續西行不久，在江北可見一跨徑15米，寬僅1米有餘的天然石橋，這就是仙人橋。這裏是欣賞西陵秀色的最佳點，站在仙人橋上俯視，上下百里的西陵峽裏大半盡收眼底，但見，雲卷細浪，霧散輕煙，千輪萬舟，形如柳葉，使人彷彿置身天上。傳說有一樵夫爲仙女所愛，但仙凡路隔，難結連理，仙女乃拋下裙帶化爲仙人橋，引渡樵夫登臺而上。宋代詩人田鈞有詩云：“仙人橋上白雲封，仙人橋下水洶洶，行舟過此停橈問，不見仙人空碧峯！”

【黃牛峽】

乘船繼續西上約10公里，翹首南望，便可於彩雲間見一排陡峭的石壁，絕壁下九條蜿蜒下垂的綠色山脊，宛如九龍奔江，氣勢十分雄偉壯觀。那橫空出世的石壁便是黃牛巖，巖下河谷便是黃牛峽。

黃牛峽中亂市星羅棋佈，犬牙交錯。其間，河道似九曲迴腸，泡漩如沸水翻滾，水急礁險，號稱黃牛灘。古歌謠發出了：“朝發黃牛，暮宿黃牛，三朝三暮行太遲。三朝有又三暮，不覺鬢成絲。”這反映了以往木船上水的艱難，因爲這段江流，不但水急，暗礁也多，木船上水，十分吃力，又要時刻小心，所以行駛緩慢。

感慨黃牛一名由來，貫穿着夏禹開江治水的神話故事。相傳玉帝降生夏禹到人世來治理洪水，同時又派遣天神下界來協助他。當他率民開鑿到現在的黃牛峽，天神化爲神牛前來協助。一日，天剛麻亮，有一民婦送茶飯給治水的民夫。她來到江邊，猛然看到一頭巨大、雄壯的黃牛，身繞霞光，揚蹄騰越，憤怒地以角觸山，頓時天崩地裂，響聲如雷鳴。民女嚇的瞠目結舌，大聲呼喊起來。喊聲驚動了神牛，便一下跳下山岩。從此把影像留在石壁間。傳說諸葛亮撰寫的《黃陵廟記》也有這樣的記述：熟視於大江重複石壁間，有影象現焉，鬢髮鬚眉，冠堂宛然如彩畫者。前豎旗旌，右駐以黃犢；前面還有塊岩石呈黑色，吉人牽牛壯。“策牛者何人，爾行何日也？”這是人們對征服大自然的美麗想象，黃牛象徵人民改造河山的偉大創造力。黃牛助禹開江有功，古人便在山下修了黃牛廟來四時祭祀；今日，在這裏投資3.9億元的國債支持項目黃牛巖生態旅遊區正在抓緊建設。

【中堡島---三峽大壩壩址】

船過西陵長江大橋，就到了三峽大壩壩址。這裏原來是個長方形的小島，成爲中堡島，是周恩來總理親自選定的大壩壩址。中堡島是個神奇的島，歷史上不論發生多大的洪水，都淹不了這個小島。1870年的特大洪水淹了位置比中堡島高的多的黃陵廟，卻沒能淹沒中堡島，這中“水漲島高”的奧祕，至今還沒有令人信服的科學解釋。

【崆嶺峽】

船駛過三峽大壩後，再西行約10公里，便駛入了一個險峻的峽谷之中，這就是三峽中著名的崆嶺峽。崆嶺峽峭壁聳立，如斧削刀劈一般。此峽又稱空冷峽，全長約2.5公里。據《輿經紀勝》描述，它：絕崖壁立，湍流迅急，挽舟甚難，務空其(船)，然後得過。兩岸絕壁之間，夾一天下聞名的險灘---崆嶺灘。這裏水流湍急，大小礁石密佈水中。因而有所謂：青灘泄灘不算灘，崆嶺纔是鬼門關”的民謠流傳千年。峽中原有一塊突出水面的礁石，上刻三個打字“對我來”。航船經過這裏，必須直衝着這塊礁石駛去，便可藉着流水的回沖力，安全地擦石而過；如果想要躲開它，反而會被它撞沉。192019年，有一艘外國輪船開進峽江，船長不知其中奧妙，又不聽峽江水手告誡，結果被礁石撞沉。解放後，經過多次航道整治，炸掉了這塊礁石。葛洲壩建成後，水位擡高，險灘也不復存在。航船到這裏安然無虞，只是少了一處夠刺激的景觀。

【牛肝馬肺峽】

出崆嶺峽，行不多時，便進入了牛肝馬肺峽。全長4.5公里。在九畹溪入長江處，對岸(北岸)懸崖峭壁上，有幾片重疊下垂黃褐色的岩石，形如牛肝，在它旁邊還有一塊肺狀岩石，叫做馬肺，因而這段峽谷就叫牛肝馬肺峽。其實都是地下水中的碳酸鈣沉澱而形成的鐘乳石。

大家看，牛肝石還保持原樣，而馬肺下半部殘缺不全，這是清光緒26年侵入西陵峽的英帝國主義軍艦炮轟兩岸岩石，打掉了馬肺的下半部，同時也留下了帝國主義侵略我國大好河山的罪行。郭沫若詩留下：兵書寶劍存形似，馬肺牛肝說寇狂的詩譴責這個罪行。

【兵書寶劍峽】

船過新灘，便到了兵書寶劍峽。在峽谷北岸陡崖石縫中，看去好似放着一個象書卷的東西，傳說是諸葛亮的“兵書”兵書石的下面突起一根上粗下尖，豎直查向江中，酷似下面浮雕的一柄寶劍的石頭。

經過考古學家實地考證，所謂兵書乃是半山腰古代懸棺葬的遺物。寶劍石是絕壁上突出的巖塊，是石灰岩沿着垂直髮育的節理崩塌跨落而形成的。

此段峽谷還有兩段傳說：其一說諸葛亮將他一生的用兵經驗寫了一本書，有一次他得了重病，環顧周圍的人都不配授予，又怕後人生吞活剝，照本指揮作戰，死守老本，便選了險要之地把這部書放在難於攀登的峭壁上，讓後世有才智的人去取。另一說是秦末張良的兵書。

【香溪名人故里】

船行出西陵峽不久就到了香溪寬谷。在這綠水悠悠的香溪之濱，歷史上曾出現過兩位著名人物：一位是偉大愛國詩人屈原，一位是漢代的王昭君。傳說有一天，昭君在溪邊洗臉，無意中把頸上項鍊的珍珠散落溪中，從此溪水清澈，水中含香，故名香溪。香溪河似一條流香溢美的綵帶，她架起了通向充滿神奇的神農架原始森林的橋樑。三峽工程蓄水後，遊船可從長江直到昭君村，中途也可達到屈原故里---樂平裏。

好了，我們的長江三峽之旅九先到這裏，剩下的時間就交給大家自由活動，希望大家玩得愉快！

五年級課文《三峽之秋》教案 篇三

【教材分析】

長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那裏羣山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風景區。本文的作者方紀對三峽的秋景的描寫更是美麗動人，比喻生動、形象，語言優美，描寫的景物靜中有動，讀後宛如身在畫中。學習這篇課文，一是讓學生感受三峽秋天的美景，體會作者熱愛三峽的真摯感情，培養學生熱愛大自然的思想感情。二是學習作者按照時間順序描寫景物的方法，以及作者細緻觀察和具體形象描寫景物特點的方法。三是要學生繼續通過自主學習、合作探究，討論交流來學習獨立閱讀課文。

【教學目標】

1、正確流利、有感情地朗讀課文。

2、引導學生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會作者表達的思想感情。

3、體會按時間順序描寫景物的方法。學習抓住特點描寫景物的方法。

4、通過自我批註與誦讀，培養學生自主學習、合作探究的能力；感受三峽秋天獨特的美，積累文中優美的語言

5、讀懂課文，領略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

【教學過程】

第一課時

一、激發興趣，導入新課

三峽羣峯秀麗、雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。你們可曾想到，古往今來，關於它的詩作竟然有近萬首。唐朝最偉大的詩人李白就曾這樣過《早發白帝城》這首詩，請同學們和老師一起吟誦：朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。三峽到底有什麼魅力吸引無數文人墨客駐足流連，抒情感慨呢？今天就讓我們走進三峽，領略三峽之秋的神韻。（板書課題）

二、交流所收集的有關三峽的資料，對三峽有個瞭解。

本文寫的是三峽秋景，那三峽在哪兒？它是一個什麼樣的地方？通過預習你對它有哪些瞭解呢？學生介紹資料，教師概括性地對學生的介紹進行評價。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，師生合作理解橘柚樹、雲母石、素錦

2、再讀課文，思考：這篇文章的主要內容是什麼？可以分爲幾個部分？

1)學生先自由讀課文，獨立思考

2)小組內交流自己的想法

3)集體交流

三、再讀課文，初步感受三峽的美

1、默讀課文，想想三峽的秋天給你留下了什麼印象？學生自由回答

2、、誰來說說三峽的秋天給你留下了什麼印象？是的，三峽秋天的美，無處不在。（板書：美）課文又是按什麼順序寫出了三峽秋天美麗景色的呢？讓學生再次瀏覽課文並回答。

3、讓學生用橫線畫出體現時間順序的詞語，誰找到了？

4、小結：課文就是按時間順序，描寫了三峽秋天早晨、中午、下午到夜的景色。（板書：早晨、中午、下午、夜）

四、學習第一自然段

1、三峽的秋天有着怎樣的`氣息呢？課文的第一自然段總起全文告訴了我們。請同學們齊讀第一自然段，找到三峽秋天總的特點。

2、學生彙報：成熟

3、作者正是抓住了橘柚樹的變化，讓我們知道：三峽已經是——秋天了。

五、指導學生朗讀課文

三峽的秋天來了，作者按時間順序將三峽不同時間段的美麗用具體的語言來進行了描述，下面就請同學們自由美讀具體的句子，感受三峽的美。

第二課時

一、複習導入

上節課我們已經知道三峽之秋這篇課文按什麼順序描寫了三峽不同的景色？告訴我們三峽充滿了（成熟的秋天）的氣息。

二、精讀課文，理解感悟

【早晨】

1、現在就讓我們隨着作者走進三峽的一天，從露水閃耀的清晨開始，去細細品味它的魅力。請同學們自由朗讀三峽早晨的段落，從書上找一個詞語來體現三峽早晨的特點（明麗）

2、那哪些詞語或句子能體現明麗的特點？說一說。

3、在橘柚樹的變化中，讓我們感到早晨的三峽是明麗的。（板書：橘柚樹——明麗）早晨的三峽，色彩斑斕，明淨豔麗。請大家帶着自己的感受來讀一讀。

4、誰想把你感受到的美，讀給大家聽？指名讀。請大家像他那樣美美的讀一讀這個自然段。

5、我們剛剛學習了三峽之秋早晨的這一段，你們說說我們是用什麼方法學習的這部分？

6、生彙報學習方法。（讀-找-說-讀）

7、大家學得很用心，那現在我們就帶着這些要求，去自學後面的三個時間段，並在書上用筆將描寫的特點勾出來，一會兒進行彙報。

【中午】

1、誰來讀讀三峽中午的景色？指名讀文

2、誰願意把你的感受和大家一起分享？寫出了三峽中午的什麼特點（熱烈）？描寫了哪些美景——陽光、長江，學生交流學習感受。

3、學習比喻句，理解“呼嘯”感受熱烈的氣氛，誰能把你感受到的熱烈讀出來？指名讀讀文。

4、這麼熱烈的氣氛請我們男同學來讀一讀，女同學靜靜的聽，感受感受我們男同學熱烈的氣勢。

【下午】

1、剛剛我們還沉浸在三峽中午熱烈的氣氛中，此時太陽漸漸西斜，已經是下午了。請同學們默讀下午的這部分，想想下午的三峽有什麼變化？（霧升起來了，長江平靜了）

2、看看這段話，哪個字能體現出影子的動態？

“擁”形象地寫出了影子的動態，也顯示出霧中三峽的寧靜。怎麼來處理這個擁字)此時，籠罩着一層霧的三峽就像一位穿着紗衣的仙女，朦朧而優雅。請女同學來讀。

【夜】

1、走過白天的明麗和熱鬧，三峽的夜終於來了。想一想，三峽的夜又給你帶來哪些特別的感受呢？（特別的寧靜如沉沉欲睡、都像驚醒了一般）

2、誰來讀讀這段話，讀出夜的寧靜來。指名讀。

3、三峽的夜是如此的寧靜而當一輪明月漸漸升高，又是怎樣的一番景象呢？指名讀第6自然段

4、讀得真不錯，那麼從這個自然段中你體會到了什麼？學生自由說。

5、在這個自然段的最後，作者用了“像……又像”兩個比喻，把月光的清冽展現在我們面前。那你能用“像……又像”說句話嗎？生造句

6、作者也正是抓住了月光的特點，運用生動恰當地比喻將月光的美，描寫得淋漓盡致，讓我們遐想連篇。在這部分，作者還用了幾個動詞，形象地體現了山的高聳、月的清冽，看看誰能先找到？（瀉、飛降、掛）

7、對了，作者以動寫靜，讓文章更生動。我們細細欣賞了月夜，體會到月亮的色彩、形態是那麼素淡優雅、超凡脫俗。那你能把你體會到的美，通過朗讀表現出來嗎？誰來試試。生讀文，互相評價。

8、這麼美的月夜，請我們班朗讀的最好的同學來範讀一下，大家仔細聽感受他讀時的語調和語速。

9、生齊讀。

真令人陶醉！老師彷彿看見一輪明月高高的掛在空中，這一天，正是——中秋。課文前面告訴我們時令是秋天，結尾在具體點明是中秋，首尾呼應。中秋的三峽時而寧靜輕柔，時而翻滾呼嘯，能夠隨時間不停地變換自己的身份，從容大方，變化自如，所以作者說三峽的秋天充滿了——成熟的氣息。

三、積累內化，迴歸美

1、三峽成熟的美在作者筆下是多姿多彩的，讓我們讚歎不已。作者爲什麼能寫得這麼美呢？

2、看來同學們對三峽的美感受都很深，縱然我們有千言萬語，也說不盡對三峽的讚美。課後讓我們再感情地讀讀課文，選擇喜歡的段落背一背

國小五年級語文《三峽之秋》教案 篇四

教學要求：

1、理解一天當中三峽景物的不同特點，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，體會表達的思想酌情。

3、學習抓住特點描寫景物的方法

教學重點、難點：

體會一天當中三峽景物的特點。

教學方法：自讀自悟、觀、讀、想、寫四結合。

學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。

使用媒體：課件《三峽風光》或教學圖片。

教學過程：

一、檢查預習，導入新課。

1、學生交流利用從網絡上或圖書館等到地方蒐集、整理的長江三峽的有關資料。

2、長江，養育了炎黃子孫，滋潤着華夏兒女的心田。長江三峽，那裏羣山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫圈。今天，讓我們走進三峽，共同領略三峽之秋的神韻。

3、板書課題。

二、初讀課文，質疑問難。

1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收穫，遇到了什麼問題。

2、學生按要求自學。

3、討論交流。

（1）談收穫。

（2）質疑問難。

學生自由談，對於提問有價值的`學生進行表揚，同時找出有代表性的問題。

三、再讀，深入理解。

1、提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應該怎樣讀。

2、學生按要求自學。

3、小組討論交流，教師巡視指導。

4、全班交流。

採用"小先生"講課法：小組代表到臺前彙報自學成果，其他學生補充，評比朗讀情況。教師適時點撥，出示課件。

學生髮言可抓住以下要點：

（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現成熟的秋景。

（2）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。

（3）中午的景色，表現了熱烈的特點。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。

（4）黃昏景色，抓住了平靜的特點。倒影林立的長江彷彿變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。

（5）在寫夜景時，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運用，呈現出一幅大寫意的三峽夜景圖。

四、朗讀比賽。

可採用推薦、指導、教師參與等多種方法讓學生參與朗讀，加上及時的評價，使學生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。

教學小結：

1、本節課開始時提出的問題，你懂了嗎？

2、三峽，以它那迷人的風光吸引着無數中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什麼呢？請同學們課下展開調查，並相互交流。

五年級課文《三峽之秋》教學設計 篇五

教學目標：

1、情感目標：理解一天當中三峽景物的不同特點，培養學生熱愛祖國大好河山的思想感情

2、知識目標：學習本文抓住特點描寫三峽景物的方法及修辭手法的運用。

3、能力目標：學習作者抓住景物特點進行描寫。

教學重點：

作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。

教學難點：

作者如何描寫三峽不同時間的不同景色的。

課時：二課時

第一課時

教學過程

一、導入新課：

長江，養育了炎黃子孫，滋潤着華夏兒女的心田。長江三峽，那裏羣山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們走進三峽，共同領略三峽之秋的神韻。（板書）

二、學生交流蒐集到的有關長江三峽的資料。

三、自由朗讀課文，找出易讀錯的字和不理解的詞語。

1、易錯的字

橘柚陡峭累累巨蟒盪漾光暈駁船搖曳谷壑清冽

2、詞語解釋

陡峭：（山勢等）坡度很大，直上直下的。

累累：接連成串

搖曳：搖盪

宛若：宛如；彷彿。

谷壑：山谷，山溝

四、再讀課文，整體感知課文內容，並思考以下問題。

1、邊讀邊思考，作者是按照什麼順序寫的，畫出體現順序的詞語。

2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點？

3、讀讀文章開頭和結尾的話，體會這樣寫的好處

五、全班交流、探究。

交流時教師進一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什麼景物，寫出了三峽的什麼特點？劃出重點詞語。全班討論，得出結論：

（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現成熟的秋景。

（2）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點：明麗。

（3）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光盪漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。

（4）下午重點寫霧，寫青色的霧使峽裏黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點：青色而透明。

（5）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標輕輕地搖曳），顯示了三峽夜間的特點：寧靜。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現、色彩和形態。寫月光像一道道瀑布，像一匹匹素錦，突出三峽特點：寧靜而神祕。

六、學生小結

學生談本課時的收穫，主要領悟寫景要抓住景物特點來寫。

第二課時

一、複習鞏固上節課的內容

複習提問：課文是按照什麼順序描寫三峽之秋的景色的？

景色的特點是什麼？

二、探究學習

深入閱讀課文，並討論交流以下問題：

1、本文在寫景中運用了那些修辭手法，並體會它的作用？

比喻：長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾着，呼嘯着，奔騰流去把長江比喻成巨蟒，表現出了長江宏大的氣勢。

擬人：長江像是眨着眼睛，沉沉欲睡賦予長江以生機和靈性

2、文章最後一自然段這一天，正是中秋。可不可以刪掉？爲什麼？

三、朗讀練習

你最喜歡這幾個時間段裏哪個景物？你能讀讀嗎？同學評議。

指導朗讀：朗讀的時候應想象文中描述的情景，帶着喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調應是輕快的'，這樣才能把三峽明麗的特點展現出來。讀中午的三峽，語速應快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應慢下來，體現三峽的寧靜之感。

四、拓展學習：

模仿本文寫法，寫一個片段：《校園秋色》或者是《哈爾濱之秋》要求進行細緻的觀察，寫出具有本地特點的秋天的景色。並能夠運用一定的修辭手法。寫完後出示一兩篇，進行交流。

五、教師小結

壯美的三峽讓作者感慨萬千，在這美好的團圓的夜晚，他思念着沒有回到母親懷抱的親人。就讓我們共同企盼臺灣早日回到祖國的懷抱吧！

峽之秋優秀教案 篇六

教學目標：

1.認識本課2個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.讀懂課文，領略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

4、體會按時間順序描寫景物的方法。

教學重點：

通過對課文內容的理解，學習作者的寫作方法，體會祖國山河的美麗。

教學過程：

一、揭示課題

1.板書課題，學生齊讀。

2.師生共同交流課下蒐集的關於三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談談自己遊覽三峽的感受。教師酌情補充。

二、檢查預習情況

1.讓學生說說自己通過預習得到的收穫。

2.作者是按什麼順序寫的，寫了一天當中三峽景物的哪些特點。

這篇課文是按照時間的順序來寫，寫了一天當中三峽景物的下列特點：

早晨：清新而明淨 明朗

中午：熱烈

下午：平靜、輕緩

夜：沉沉欲睡 驚醒

3.朗讀課文

三、深入學習

1.提出自學要求：認真閱讀課文，思考並討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來，讀一讀，加以體會。

2.學生自學，討論，教師巡視指導。

3.交流討論結果。

4.總結文章的中心思想，學習作者的寫作方法。

四、佈置作業

1.練習有感情地朗讀課文。

2.觀看三峽風光片。

教案點評：

這是一篇寫景散文，按照時間順序記敘了一天當中三峽景物的不同特點。略讀課文仍要放手讓學生自學。導入新課時，師生共同交流課下蒐集的關於三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談談自己遊覽三峽的感受。第二步，讓學生說說自己通過預習得到的收穫。深入學習階段，要求學生認真閱讀課文，思考並討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來，讀一讀，加以體會。最後觀看三峽風光片，增強對祖國壯麗山河的熱愛和讚美之情。

關於三峽之秋教案(精 篇七

【歡迎詞】各位朋友，大家好！我是您此行的導遊，很榮幸能夠陪同您遊覽壯美的長江三峽。首先請允許我代表我們_旅行社歡迎各位朋友來到長江三峽觀光旅遊。我姓x，是_旅行社的一名導遊，大家可以叫我“x導”。這位是我們的司機×師傅。在長江三峽旅遊期間，×師傅和我十分榮幸爲大家提供服務！大家在此旅遊，能夠把兩顆心交給我們：一顆是“放心”，交給×師傅，因爲他的車技嫺熟，有12年的駕齡，從未出過任何事故；另一顆是“開心”，就交給x導我好了。旅遊期間，請大家認清導遊旗的標誌，以免跟錯隊伍；還請大家記清集中和遊覽時間，以免因一人遲到而影響大家的活動。大家有什麼問題和要求請儘量提出來，我將盡力解決。最後祝大家這次旅遊玩得開心、吃得滿意、住得舒適。謝謝！“三峽天下壯，請君乘船遊。”現在就讓我們一起乘船順流而下，走進三峽。

【簡介】

長江是我國的第一長河，也是僅次於非洲尼羅河、南美洲亞馬孫河的世界第三大河。它起源於世界屋脊青藏高原的沱沱河，自西向東貫穿中國腹地，孕育了源遠流長的華夏古老文化。長江在流經四川盆地東緣時，被境內的大山所阻擋，它橫衝直撞，形成了舉世聞名的大峽谷——長江三峽。三峽西起重慶奉節白帝城，經過瞿塘峽、巫峽、西陵峽三段峽谷，到達湖北宜昌的南津關，全長193公里。

可是，您知道嗎？在地球的另一邊，還有一條著名的美國科羅拉多大峽谷。雖然它和我們的三峽一樣，都是造山運動的產物，都有一條河流穿峽而過，但是科羅拉多峽谷卻沒有中國三峽的山清水秀，並且不能通航，更沒有全球最大的水利工程，難怪衆多的美國朋友都要不遠萬里來中國一睹壯麗的峽谷風光。

【瞿塘峽】

我們乘船順流而下，首先經過的是我們每天都在觸摸的瞿塘峽。爲什麼這麼說呢？大家不妨掏出一張10元的人民幣，在它的背面就是瞿塘峽峽口的標誌——變門。瞿塘峽上自劉備託孤的白帝城，下到古文化的寶庫巫山大溪鎮，全長只有8公里，是三峽中距離最短、航道最窄、最雄偉壯觀的一個峽。瞿塘雖短勝景卻不少，像古棧道、孟良梯、風箱峽等風景都錯落在峽道兩岸；此峽中還有神祕的古代巴人懸棺遺址。船行至瞿塘峽出口處就是大溪古鎮了。考古工作者先後對這個只有200多戶人家的小鎮進行過三次發掘，發現古墓208 座，經碳同位素測定，這是一處距今5000多年的新石器時代遺址。這一發現證明，長江和黃河一樣，都是中華文明的搖籃、古文化的發祥地。

船過大溪，就看不到怪石嶙峋的峭壁了。像我們現在經過的這種比較平緩的河谷丘陵地帶，地質學上稱爲寬谷。大寧河寬谷和香溪寬谷，就像樂曲中的過門一樣，將三段峽谷連接成一首錯落有致、層次分明的長江三峽交響樂。

【巫峽】

離開雄偉的瞿塘峽，我們將進入秀美的巫峽。我們都知道，巫峽是以幽深秀麗而聞名的，而其中尤以那排列在大江兩岸的巫山十二峯爲最。這十二峯全由石灰岩組成，高出江面千米左右，屹立在峽江南北，有的如鳳凰展翅，有的形似畫屏，有的峯若聚仙……千姿萬態，引人入勝。

江北六峯聯袂，首先映入眼簾的是北岸的集仙峯(剪刀峯)，在它下面的巖壁之上，隱約可見六個大字：“重巒疊嶂巫峽”。其他五峯依次是鬆巒(帽盒峯)、神女(望霞峯)、朝雲、聖泉、登龍。

南岸六峯中，在船上能夠見到的只有飛鳳、翠屏、聚鶴三峯，淨壇、起雲和上升三峯則必須從長江的支流青石溪上溯15公里才能望見。因此，宋代詩人陸游有“十二巫山見九峯”的詩句。

巫峽全長45公里，西起巫山大寧河口，東到湖北巴東縣官渡口。如果說瞿塘峽像一道閘門，那麼巫峽就像長江上一條迂迴曲折的畫廊。在這一幅幅風景畫中，主角當然就是我們的巫山十二峯了。說到十二峯，您一定會問哪個是神女峯吧？請大家順着我手指的方向看，在江北岸的山頂上有一尊人形的石柱，好像一位亭亭玉立的少女在遙望江面，那就是著名的神女峯了。別看它只是一塊只有6米多高的石頭，可早在20__ 多年前的戰國時期，因爲楚國著名辭賦家宋玉的《神女賦》而早已聞名天下了。

船一路行駛，我們現在來到了香溪口。在這裏，歷史上曾出現過兩位著名人物：一位是偉大的愛國詩人屈原，一位是漢代的王昭君。傳說有一天，昭君在溪邊洗臉，無意中把頸上項鍊的珍珠散落溪中，從此溪水清澈見底、芳香四溢，水中含香，所以人們就把這裏叫做香溪。聽當地人說溪水不僅香甜可口，而且還有美容和養顏的功能呢！

【西陵峽】

從這兒，我們也就進入了長江三峽的最後一個峽——西陵峽，它全長76公里，終點是宜昌的南津關。西陵峽在以前是以險而著稱，有句行船諺語說：“青灘、泄灘不算灘，崆嶺纔是鬼門關。”說的就是西陵峽中最危險的三個灘。不過，新中國成立後，西陵峽經過整治，特別是1970年興建的葛洲壩工程，擡高水位20 多米，原來的礁石險灘早已沉入江底。再加上1994 年破土動工的三峽大壩二期工程完工後，庫區已蓄水至海拔135米，整個西陵峽的航運條件得到了根本性的改善。雖然峽內的風景發生了一些變化，但位於兩壩之間一段長約38公里的西陵峽東段卻原封不動地保留了下來，它保持着三峽的原汁原味，是唯一永遠不被淹沒的三峽風光。

【結語】

好了，各位朋友，我們今天的新三峽之旅到此就結束了。最後，祝願各位朋友的生活像我們三峽的臍橙一樣甜甜蜜蜜，工作如“輕舟已過萬重山”般順心如意，謝謝！

六年級語文上冊《三峽之秋》教案 篇八

教學目標

知識與技能 引導學生自學生字、詞語，積累美詞佳句。

過程與方法

1.引導學生正確、流利，有感情的朗讀課文，通過學習課文，把握三峽景物在一天中的不同特點。

2.引導學生欣賞文章優美、清麗的語言；學習作者按時間順序寫景抒情的方法。 情感態度與價值觀 抓住文章的感情脈絡，體會作者表達的情感，激發學生對長江、對大自然、對祖國大好河山的熱愛之情。 重點難點 重點 引導學生了解長江三峽秋天的美景，激發學生對長江、對大自然的熱愛之情。 難點 瞭解課文的寫作順序及具體描寫景物的方法。

課時安排

2課時 第一課時

課時目標

1.初讀課文，理解課文

2.帶領學生掃清字詞障礙，積累美詞佳句

3.引導學生初步感知三峽秋天的美 重點難點 瞭解三峽秋景的美，學習課文的寫作順序

教學過程

一。導入新課 三峽羣峯秀麗、雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。古往今來，關於它的詩作竟然有近萬首。唐朝最偉大的詩人李白就曾寫過《早發白帝城》這首詩，三峽到底有什麼魅力吸引無數文人墨客駐足流連，抒情感慨呢？今天就讓我們走進三峽，領略三峽秋天的神韻。

二。初讀課文，瞭解寫作順序 三峽之秋就是三峽的秋天，在作者的眼中三峽的秋天是怎樣的呢？現在請同學們自由朗讀課文，去感受一下作者筆下的三峽之秋。 （生自由讀課文） 誰願意說說，作者眼中三峽的秋天是怎樣的？ 我覺得是美麗的。 三峽秋天的美充滿了什麼氣息？是一種什麼樣的美？ 成熟的秋天的氣息；一種成熟的美。 你從哪兒找到成熟這個詞的？ 課文的第一自然段。 是的，課文的第一自然段就概括了三峽秋天總的特點：成熟美，那三峽秋天的這種成熟美又是通過哪些景物體現出來的呢？我們一齊來讀讀第一段。 （生齊讀課文第一段） 第一自然段重點描寫了哪種景物，都寫了它們的什麼？ 重點寫了橘柚樹，寫了橘柚樹的葉子和果實。 那綠得發黑的葉子，那由青變黃的果實都散發出秋天的成熟的氣息。那三峽秋天的這種成熟美又是按照怎樣的順序體現出來的呢？請同學們再來瀏覽全文，並畫出相關詞語。 是按時間順序來寫的，時間詞有早晨、中午、黃昏和夜晚。

三 .理解課文內容，瞭解三峽秋天的美景 課文是按時間順序再現了三峽秋天的美景，在一天的不同時段，三峽風光各異，各具特色。就讓我們迎着晨光出發，來到三峽，你將看到怎樣的景象呢？同學們在文中找找三峽秋天的早晨有什麼特點？自由讀一讀，並畫出相關語句。 我覺得三峽的秋天是明麗的。我從“透明的露水露水閃耀着“這句話感受到了一種明亮和美麗。 我從“橘柚樹上閃爍着陽光，綠葉金實“感受到了。閃爍着陽光，特別明亮，而綠色的葉子，金色的果實當中感受到特別美麗。 橘柚樹上透明的露水，閃爍的陽光，綠色的葉子，金色的果實，正好構成了一幅明亮的三峽晨景，能通過你的朗讀體現出來嗎？（生齊讀第二自然段）早晨的三峽是明麗的，其它時段的三峽又具有怎樣的特點呢？現在請你默讀課文的3~5自然段，並畫出相關語句。（生默讀課文，畫出相關語句）

中午的三峽是熱烈的。我從“羣峯披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾着，呼嘯着，奔騰流去”感受到長江的熱烈。這時的長江很有氣勢，波滔翻滾。在其它兩個時段也有對長江的描寫，你能找到嗎？長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的小溪。長江像是眨着眼睛沉沉欲睡。自由讀讀這三句話，看看你有什麼發現？前兩句運用了比喻，後一句是擬人。

表現的景物的特點一樣嗎？不一樣，第一句表現了長江中午的熱烈，第二句表現了長江黃昏的平靜，第三句表現了夜晚長江的寧靜。同樣是寫長江，由於作者巧用修辭手法就表現出景物不同的特點。讓我們再來感受一下長江中午的熱烈，全班齊讀課文第三自然段。

第二課時

課時目標

有感情的朗讀，體會作者的情感及寫作方法。

教學過程

一、導入新課

同學們，上節課我們初讀了課文，知道了三峽秋天很美。這節課我們繼續來感受三峽秋天的美。

二、細讀課文，合作探究

在其它兩個時段中還描寫了哪些景物？ 還描寫了霧。 霧給你一種什麼感覺？ 朦朦朧朧的感覺。 還有哪些景物？ 岸邊的漁火，江心的燈標。還有過路的駁船。 駁船的汽笛響起，豈不是打破了夜的寧靜？作者爲什麼要這麼寫？ 更突出了夜的寧靜。 這種寫法叫做以動襯靜。你瞧，那岸邊的漁火，江心的燈標多像長江朦朧的睡眼呀！能讀出這種靜謐的感覺嗎？ （生齊讀第5段） 這一夜正是中秋之夜，這樣的夜晚有一樣景色不得不提，那就是——月亮。現在請你聽老師讀課文最後一自然段，邊聽邊想在你的眼前彷彿出現了怎樣的畫面？ 我彷彿看到了一輪皎潔的月亮正從天邊升起。 我彷彿看到了一座霧濛濛的山上掛了一輪圓圓的月亮。 我彷彿看到了一輪明亮的月亮，月亮裏的嫦娥仙子正在翩翩起舞。 同學們可真有想像力，這麼美的月色你想用一個什麼樣的詞來形容呢？ 皎潔、美麗、神奇、神祕、陶醉------- 把你們的感受融入到你們的讀書聲中，齊讀“這時--------------又像一匹匹素錦，從山上掛起。”

三、總結拓展，昇華主題

思考： ⑴.在美讀課文中我們盡情陶醉在三峽之秋的美景中，流連忘返。那麼作者在字裏行間傳遞了怎樣的感情？ （熱愛祖國河山的感情） ⑵.同學們想一想，結尾去掉行嗎？爲什麼？ （照應開頭，具體說明作者觀察到的三峽之秋的時間。）

四。課堂小結

這節課我們在三峽渡過了一整天，回顧整個行程，留在你腦海中最美最深的畫面是什麼？用自己的語言概括地表達出來，讓更多的人感受到三峽之秋的美。（⑴。溫柔的陽光，橘柚的清香，清新的空氣，奔騰的江水。這裏是世間桃源，人間聖地。⑵、這裏有最神祕的夜晚，有奔騰的江水，有最清爽的早晨，這裏是美麗的地方。中秋到，來三峽，來天堂。⑶、三峽風光無限好，浪花送你到巫峽。午後三峽靜而緩，月光朦朧似流水。）

五、作業設計

回家後，請你做一做小導遊，將你領略到的三峽美景介紹給爸爸媽媽。

六、板書設計

國小五年級語文《三峽之秋》教案 篇九

教學目標：

1、認識本課2個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，領略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

4、體會按時間順序描寫景物的方法。

教學重點：

通過對課文內容的理解，學習作者的寫作方法，體會祖國山河的美麗。

教學過程：

一、揭示課題

1、板書課題，學生齊讀。

2、師生共同交流課下蒐集的關於三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談談自己遊覽三峽的感受。教師酌情補充。

二、檢查預習情況

1、讓學生說說自己通過預習得到的收穫。

2、作者是按什麼順序寫的，寫了一天當中三峽景物的哪些特點。

這篇課文是按照時間的順序來寫，寫了一天當中三峽景物的下列特點：

早晨：清新而明淨明朗

中午：熱烈

下午：平靜、輕緩

夜：沉沉欲睡驚醒

3、朗讀課文

三、深入學習

1、提出自學要求：認真閱讀課文，思考並討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來，讀一讀，加以體會。

2、學生自學，討論，教師巡視指導。

3、交流討論結果。

4、總結文章的中心思想，學習作者的寫作方法。

四、佈置作業

1、練習有感情地朗讀課文。

2、觀看三峽風光片。

教案點評：