國小五年級美術教案（新版多篇）

五年級的美術教案 篇一

【學習領域】造型·表現、設計·應用

【教學目標】

1、瞭解形的概念及分類；

2、充分展開想象，採用畫或剪貼等不同的形式，將幾何形和不規則形組合成各種畫面。

3、讓學生感受各種形的組合所呈現出來的魅力，同時培養學生的動手能力和想象力。

【教學重點】

1、認識和感受形的藝術魅力。

2、學會運用各種形狀組合各種畫面。

【教學難點】

形的設計與運用

【教學具準備】

1、教具準備：

引導階段用的例作；教師示範用的例作；彩紙、剪刀、膠棒等工具；：瞭解形的概念、形的分類、引導學生拓展思路想像的米羅美術作品、廈門的圖片、拓展階段用圖片。

2、學具準備：

課前進行點、線、面系統知識的複習；色彩知識複習；彩紙、剪刀、膠棒等美術工具

【教材分析】

這是一堂由造型表現和設計應用兩大學習領域相結合的課程。通過這節課的教學，讓學生學會利用彩紙、剪刀、膠水等工具材料，運用剪貼的表現方法，通過各種不同的幾何形體或不規則形來組合各種不同畫面的能力。同時，讓學生感受各種不同的“形”在美術作品中的魅力，並理解不同的“形”給我們帶來不同的感覺，從而提高了學生的賞析和審美能力。

【基礎介紹】

本課內容是國小人教版美術有關點、線、面抽象畫課題系列教學的最後一課。學生從國小一年級開始接受點、線、面抽象畫課程的學習至五年級所涉及的課題及該系列課題學習中應該具備的相關抽象畫基礎知識要點如下：

一年級

上冊

《綵線連彩點》

1、認識不同的點和線。

2、學會用點線面概括生活中常見的建築、人物、字母及各種自然物體。

3、學會用點、線、面繪製成非具象的畫面。。

二年級

下冊

《點、線、面》

1、瞭解點、線、面三個元素在美術設計、創作中的作用。

2、學會簡單的點、線、面的組合。

3、學會運用各種材質的點、線、面進行創作。

三年級

下冊

《曲曲直直》

1、學會感受直線和曲線給我們的不同視覺效果。

2、學會用曲線和與直線材料設計、製作作品。

四年級

上冊

《線條的動與靜》

1、學習瞭解曲線與直線能夠表示動與靜的感覺。

2、學會用直線和曲線進行主題創作。

四年級

下冊

《小圓點的魅力》

1、體會圓點在紙上不同位置，給人以不同的感覺。

2、瞭解圓點排列與圓點由大到小排列所產生的不同效果。

3、學會運用圓點來組合各種圖形。

五年級

下冊

《形的魅力》

1、瞭解形的概念及分類。

2、讓學生學會感受各種形的組合所呈現出來的美麗。

3、學會用繪畫或剪貼的形式將幾何形和不規則形組成各種畫面。

【教學過程】

一、組織教學：

按常規進行。

二、過程設計：

1、導入階段

⑴生活中形無處不在，根據課前預習，你能說說什麼是形嗎？

形就是平面的形狀，如畫在紙上、牆上或剪出來的都稱爲形。

⑵現在請同學們從下列照片中找到你所看到的形。（將形導出）

⑶老師把這些形進行了這樣的分類，對嗎？依據是什麼？

鞏固分類知識。

2、發展階段

⑴認識形的特點：

通過課前預習，我們知道了不同的形會有不同的感覺，如：幾何直線形——安定有秩序……

⑵不同的形的組合也具有這樣的特點嗎？

①分析書本範圖：規則圖形組成的畫；不規則圖形組成的畫。

②幾何形組成的公雞和幾何形與不規則形組合的公雞，有怎樣的區別？

老師還帶來一隻公雞，這是著名畫家米羅的作品，米羅運用了怎樣的形來表現公雞呢？這些不規則形組成的公雞給你怎樣的感覺？

小結：各種形經過構思、組合，可組成很精彩的畫面，這就是形的魅力。（板書課題）

⑶欣賞米羅作品，進一步感受形的魅力

①簡單介紹米羅

②欣賞米羅作品

A、這幅畫的名稱是《倒立的人》，你找到了這個倒立的人了嗎？除了他，你還看到了什麼？都是由什麼形來組成？

B、這幅畫的名稱是《月光下的女人和鳥》，請同學們找一找，米羅運用了哪些形的組合表現了女人，這幅畫給了你怎樣的感受？

⑸你看出這組作品的題材是什麼嗎？米羅一生創作的題材中，夜空中的星星成了變幻無窮的永恆的符號，於是有人把他稱爲“星星王子”。

小結：小朋友們向大師學習，模仿米羅的作品創作了這幅畫。我們也向米羅一樣，用不同的形的組合來表現所看到的廈門美景。

⑷示範創作：

①這是我們的市樹——鳳凰樹，每年的5、6月份開花，火紅的色彩爲我們美麗的廈門增加了一抹亮麗的色彩。我想表現這張照片帶給我的：火熱的、熱鬧的感覺。

②（展臺示範）老師準備了這麼這些不同的形，你能幫我找出適合表現的形來嗎？

單個形是無法表現感受的，我們要多剪出一些形，把它們進行組合，來表現熱鬧喜慶的感覺。

③示範拼貼，講解構圖：（前後有遮擋、排列有疏密，）。

④火紅的鳳凰花激發了老師的創作慾望，我對這種火熱的感覺進行了進一步的創作（出示抽象作品），併爲這幅作品取名爲《廈門印象之熱烈》

⑶學生作品欣賞

3組學生作品，如何運用形來表達自己的感受，體會形的魅力。

3、本課練習

欣賞廈門城市照片，把廈門給你的感受，運用形把它表現出來，並取一個適合的名字（寫在背面）。

簡單複習展示創作步驟

廈門照片滾動 ，供生創作。

4、生作業，師巡視輔導

5、作業展示

⑴主要運用了什麼形，表達對廈門怎樣的感受？

⑵爲作品取個名兒（與作者起的名比較）

6、小結

（兩幅都有女人和鳥的作品比較）第二幅作品更加的抽象，完全就用各種點、形來組成人和鳥的造型；康定斯基和克利都是我們書本上介紹過的畫家，他們也是抽象畫大師。

同學們通過本課的學習，也能向大師一樣，把各種形組合起來，運用不同特點的形來表現我們美麗而豐富的世界。

五年級關於美術設計教案 篇二

教學內容：

通過綜合性學習，使學生了解各地的風土人情，學習簡單的構圖和色彩運用知識，鼓勵學生在造型活動中大膽而富有個性地表現自己在旅途中的親身感受和經歷。

教學目標：

1、認知目標：引導學生回憶旅行中的所見所聞，表現旅途中的所感所想交流分享自己獨特的經歷和感受。

2、操作目標：嘗試用不同的構圖和色調，以單幅或連環畫的形式表現自己對旅遊的印象。

3、情感目標：培養學生熱愛生活的情感，關注生活，用藝術再現生活，激發學生學習的興趣和創作的慾望。

教學重難點：引導學生運用造型語言，表達自己對景物的獨特感受，發展視覺表達能力。突出主題，處理好畫面的主次關係，描繪出感受最深的景象。 教學過程：

一、導入課題。

參觀是去觀看我們不常見的事物；旅遊是去遊覽我們不常去的地方。你外出遊玩過嗎？說一說你自己旅行的感受，哪些地方給你留下了深刻的印象，用簡短的語言來描述一下。

二、遊戲激趣：

出示地圖，請學生自己找一找自己旅遊過的地方，並向大家介紹一下當地優美的景色和風俗習慣。教師及時出示風景圖，使學生形成進一步的感知，產生對祖國風光的濃厚興趣。

三、欣賞作品：

多媒體展示欣賞的作品，加深學生對參觀和旅行的獨特感受，並引導他們進一步瞭解範作的表現手法。

師：畫面中表現了什麼內容？哪些地方最吸引人，爲什麼？試着分析畫面中人物和景色的主次關係，你覺得應該怎樣處理？引導學生分析作品的構圖和色調，以形成初步的處理畫面的能力。

四、構思創作。

大家參觀及旅行過的地方一定很多，但我們不能將看到的全畫下來，只能選取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表現。

小組討論：表現的形式，選擇什麼樣的內容，怎樣才能更好地表達自己的感情。選擇自己喜歡的表現方法進行表現。

五、展示評價：以我是一名小導遊的方式展開評價。

六、課後拓展。

國小五年級美術教案 篇三

教材分析：這是一節造型創意課，是一年級學生非常喜歡的課型，在本節課的教學中，雖然兒童的見聞和閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊天空地去想象，而且他們的想象力非常豐富，想象的事物特別的富有童真童趣。學生通過本課的學習不僅可以瞭解太陽和月亮的有關知識，掌握描繪太陽和月亮的方法，學會創造太陽和月亮的擬人形象，提高繪畫能力，同時太陽和月亮這一課也爲兒童提供自由創作的機會，激發學生主動探索，主動學習的熱情。

教學目標：

1、知識與技能：創造出太陽和月亮的擬人形象，生動、活潑。課中能夠以太陽、月亮爲主角自編一個小故事，並且畫出來。

2、過程與方法：激發學生創作的熱情，畫出他們眼中的太陽、月亮。

3、情感、態度和價值觀：使學生通過本課的學習，學會用美的眼光去觀察事物，使他們懂得生活中不缺乏美的景觀，但要有一顆發現美的眼睛，和創造美的心靈。同時讓學生能夠學會主動地思考問題，探索問題，通過自己的力量找到答案。

教學重點：知道太陽月亮形象設計的方法。

教學難點：創造出太陽月亮的新形象，構圖新穎，形象生動，色彩鮮豔。教學方法：在本課中，我採用的是以學生爲中心，創設情境，激發學生美術創作的熱情，讓學生自覺主動地參與到課堂中。同時，在探究中進行美術創作活動，讓學生在學習過程中發現問題，分析問題，從而自己動手解決問題，這樣學生的學習更有問題性，實踐性，參與性和創造性。

教學思路：選擇學生生活、知識、情感上已經熟知和接受的太陽和月亮的個性形態，運用多媒體創設情境激發學生的創造熱情，讓學生主動的去發現問題，獨立解決問題。

第一課時

教學過程：

一、導入新課：

師：上課前，我們先來聽一首歌《我愛太陽我愛月亮》。（課件：聽歌《我愛太陽我愛月亮》）

師：小朋友們，你們喜歡太陽和月亮嗎？

生：喜歡！

師：老師也喜歡，太陽和月亮是我們每天都能見到的好朋友，讓我們和好朋友問聲好。今天我們學習第9課（師板書）太陽和月亮

二、講授新課：

（1）新授畫太陽

師：首先我們學習畫太陽。太陽也是有脾氣，那你知道它會發脾氣嗎？脾氣從臉上的表情一看便知。（課件：太陽喜怒哀樂的表情）我們來看看，那你猜到太陽今天是什麼表情呢？

生：高興的、生氣的、興奮的。。。。。。

師：小朋友說的太好了。那就讓我們畫一畫他的表情！（根據學生的想法提示他可以畫出表情的表現方法。）想想可以用哪幾種方法來繪出太陽的表情呢？（課件：勾線筆、油畫棒、水彩筆、彩鉛等）等會兒你們就來發揮自己的水平，把太陽的表情表現一下。

師：你們個個都是造型師，真棒！瞧瞧瞧：有一位朋友吃醋了，躲起來了，猜猜是誰？

生：月亮！

師：對，各位小造型師，下面我們就來給月亮換換妝吧！

（2）新授畫月亮

師：（課件）那我們給月亮打招呼吧！

生：月亮，你好！

師：怎麼爲他打扮呢，我們先來看幾幅圖片。首先在這裏要問問小朋友：誰聽說過關於月亮的故事嗎？那你願意和月亮交朋友嗎？（課件）

生：聽說過：嫦娥奔月、猴子撈月亮？?願意！

師：那你怎麼爲月亮打扮呢？

生：可以給月亮扎個小辮子，戴個皇冠，給月亮帶個卡子，也可以把月亮當作搖籃。。。。。。

師：那我們就來給月亮打扮打扮，看那位小朋友打扮的最漂亮。

三、介紹太陽和月亮的小知識：

師：小朋友，你們知道嗎？太陽和月亮還有地球都是一家人（課件）：古人對太陽和月亮充滿了好奇、敬畏和崇拜。太陽光明，充滿能量：月亮寧靜，牽引遐想。在科學中太陽是太陽系的中心，地球是太陽系中一顆行星而月亮是地球的一顆天然衛星，地球和月亮構成的行星系圍繞太陽進行公轉，從而地球上產生了四季的差別。在地月行星系中，月亮圍繞地球轉動，同時地球不停自轉而產生晝與夜的差別。

（當三者排成一條直線時會出現日食或月食現象:

當月亮在中間擋住了陽光射向地球，就出現了日食；

當地球在中間擋住了陽光射向月亮就出現月食。）

當老師介紹完太陽和月亮的小知識，下面就請你們小造型師給太陽和月亮兩個朋友來化妝吧！（課件：作業）

四、學生作業，教師巡迴輔導

五、作業展評

1、請幾個學生到講臺前表演，讓自己畫的太陽和月亮見個面，替月亮介紹一下太陽（如：你好，我叫月亮，我是個漂亮的小姑娘，我今年7歲了。。。。。。），然後再替太陽介紹一下月亮（如：你好，我叫太陽，我是一個活潑的小男孩，我今年也是7歲，很高興見到你。。。。。。）

2、在學生畫的作品中選出大家最想認識的太陽和月亮，爲他們頒發最具人氣獎。

3、對於畫得好的小朋友給於表揚，畫的不理想的小朋友鼓勵他們繼續努力。

六、課堂小結

師：小朋友們，我們今天畫的太陽月亮和天上的太陽月亮一樣嗎？

生：不一樣。

師：大家畫的太陽、月亮比天上的更好看、更有趣，在這節課中，我們學會了把生活中普普通通的東西變的更漂亮的方法，只要細心觀察，用心體會，有一顆發現美的眼睛和創造美的心靈，老師相信，你們還會畫出更加美麗的世界。

國小五年級美術教案 篇四

《畫龍點睛》

教學目標：

1、能夠了解禮品包裝的形式及其作用。

2、能夠利用各種材料較巧妙地設計製作和結紮包裝作品。

3、對包裝設計活動感興趣，熱愛豐富多彩的生活。

教學重難點：包裝的設計、製作

教具準備：包裝紙、紙盒、絲帶、彩筆、剪刀、透明膠帶、廢舊材料、訂書器

教學過程：

一、引趣導入：

今天老師帶來了一樣神祕的禮物，我想把它送給這節課表現最優秀的同學，爲了讓這名同學收到禮物時更加開心，我想把它進行一下簡單的包裝。

二、探究新知：

1、滲透禮品包裝的相關知識

請同學們看大屏幕，老師這裏有三張不同材質、不同顏色的包裝紙，如果這件禮物送給你的話，你會選擇哪一張呢？爲什麼？那麼剩下的兩張你認爲適合包裝什麼禮物送給什麼人呢？

2、演示包裝方法

教師利用實物投影演示包裝方法。

3、欣賞禮品包裝圖片

禮品的包裝和裝飾方法很多，下面我們就欣賞一組各具特色的禮品包裝圖片。

通過老師的示範和同學們的欣賞，相信同學們已經學會了包裝的方法，那麼包裝什麼禮物呢？母親節就要到了，媽媽平時爲我們付出了很多辛苦，請每位同學爲自己的媽媽寫幾句祝福語，裝進盒子裏，作爲禮物送給媽媽，同學們看大屏幕，展示教師製作的祝福語。

三、學生製作

溫馨提示：

1、用包裝紙給禮物鑲邊框。

2、用深色彩筆寫祝福語

3、把祝福語放到盒子裏進行包裝

4、裝飾

四、展示評價：

說一說製作感受，對自己設計的包裝滿意嗎？爲什麼？其他同學對這件作品有什麼想法？你喜歡哪個包裝作品？學生回答，教師小結。

五、送禮物

今天表現最優秀的同學是，現在我就把禮物送給他，在送他禮物之前，我要告訴同學們，接送禮物也有一定的禮儀，教師演示雙手送禮物，對方雙手接禮物，並表示感謝，教師送禮物。

國小五年級的美術優秀教案 篇五

教學目標：

1、培養表現力

2、學習線條的變化和線條的表現知識

重點：培養欣賞美的能力

難點：學習線條的質感

教具：範例、圖片等

教學活動：

一、導入：

線條，可以勾畫物體的輪廓，又可以描繪他們的明暗和質感，還可以表現作者的風格和情緒。

二、板示課題

有的線短促而激烈，

有的線柔美而舒展，

有的線粗獷而有力，

有的線沉靜而舒緩┄┄

三、出示範例

不同的工具畫出的線是不同的，你一定要親自去試一試

嘗試不同的畫筆畫出不同形態的線條，體會線條的變化以及工具和線（如粗細、深淺、剛勁與柔和等特徵）的關係。

試一試，看誰變的最多。

作業選擇：

嘗試用不同的畫筆畫出不同形態的線條，體會線條的變化以及工具材料和線（如粗與細、深與淺、剛勁與柔和等特徵）的關係。

嘗試畫些輕重、粗細變化的線以及輕快的線、沉重的線、歡樂的線、憤怒的線等等。

試用富有變化的線描繪一個形象，避免用鐵絲框一樣死板無變化的線畫輪廓，充分體現線條豐富的表現力。

教學隨筆

國小五年級的美術教案 篇六

教學目標：

1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。

2、用鄰近色進行塗色練習。

3、感受色彩的魅力。

教學重點：

認識鄰近色並掌握其調色方法。

教學難點：

如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

教學準備：

教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。

學生：水粉顏料，毛筆，調色盤，筆洗，報紙，抹布。

教學思路：

本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接着通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關係和變化規律，並在多媒體的演示下理解鄰近色的調配方法；最後最後通過動手實踐達到本課的學習目的。

教學過程：

1、引導欣賞：

（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面

（2）出示課題——“色彩的和諧”。

（3）複習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。

2、目標發展：

（1）什麼是鄰近色？（出示色輪）

在色環上，相鄰近的色彩，稱爲鄰近色。如：

黃——黃綠——綠

紅紫——紫——藍紫

黃橙——橙——紅橙

（2）尋找鄰近色（師生互動）

A、家居圖片

B、生活圖片

C、建築圖片

（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，並說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧

（4）師示範鄰近色的調配方法

3、實踐活動：

（1）作業：用鄰近色組織一幅畫面。

（2）學生動手操作，教師巡視指導。

4、作業展評。

5.課後拓展

教後反思：教學設計流程主要採用圖片導入，合作探究，欣賞感悟，實踐創作，展示評議和課後拓展。教學中我首先通過圖片讓學生感受色彩和諧統一的美感，引起學生的注意，順利導入新課。接着通過課件觀察色相環直觀認識鄰近色，緊接着繼續展示課件，引導學生欣賞自然界中、生活中的鄰近色，在最後的展評作業時的效果很好。