國小美術教案

[前言]國小美術教案共含6篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：國小美術教案

國小美術教案範文精選系列，如果你喜歡可以下載全文。

教學目標：

1、觀察感興趣的生物的外形、結構特徵、模仿他們的樣子設計出有趣的建築；

2、通過觀察、比較感受建築物的美，在學習中體驗發現和創造的樂趣；

3、培養有喜歡大自然的情感，有創造性學習的願望。

教學重點：

啓發學生由生物的外形特點聯想和設計奇妙的建築。

教學難點：

如何設計出奇妙的建築，讓生物的特點與建築的特點巧妙地結合。

教學過程：

一、 引入課題

1、 將準備好的玉米棒、貝殼或仙人球實物帶入課堂，然後開始組織教學，激發學生學習動機。

課堂用語：老師現在要拿一些很棒的東西給大家看：“這是什麼東西？”你們可別小看這些東西哦，知道嗎？世界上有些非常著名的建築還是模仿他們的樣子設計出來的呢！

2、拿一種實物出來提問，瞭解模仿它的原因（從實物的外形、結構特徵和色彩去分析）。

提問：你知道爲什麼要模仿它的樣子設計嗎？

學生：因爲它的形狀是圓的，表面長着很多刺，外形既特別又有趣。

問：那麼有趣設計，你們覺得奇妙嗎？

好！那我們這節課就一起來學習“奇妙的建築”，好嗎？

幻燈出示課題

（板書：奇妙的建築）

二、探討與想像

1、剛纔我們瞭解到有些建築是模仿一些生物、植物或者是動物的樣子來設計的，那在我們學習設計建築前先來觀看一些圖片，進一步瞭解建築。

2、幻燈演示圖片：

（1）提問：看了這建築讓你聯想到什麼東西？好像是模仿什麼東西的樣子來設計的呢？你覺得它哪裏最奇妙，最獨特？

（2）除了剛纔看到的這些奇妙的建築，在生活和我們的周圍裏，你還見過哪些奇妙的、讓你難忘的建築嗎？

（3）同桌討論

小結：從剛纔看到的建築、你們有沒有發現它們都有一個共同的特點呢？是什麼呢？

回答：他們的外觀、結構都很獨特，很奇妙。

（4）通過上面的探討，我們瞭解到這麼美觀、奇妙的建築物都是設計師設計出來的，你們想不想也來當一名設計師？

提問：誰來說說你準備設計一組怎麼樣的奇妙建築？

三、 引導設計

我們如何來設計一組奇妙的建築呢？

想一想：

模仿什麼東西把奇妙的建築設計出來呢？

步驟：

1、 構思（模仿什麼東西來設計？）

2、 起稿（畫出建築的形狀）

3、 上顏色（注意色彩的搭配）

4、 調整畫面

四、 同桌討論後作畫。

五、 評一評，比一比

1、 作品展示：畫好的作品拿上展板展示。

2、 自我評價：作者發言，你設計了什麼樣的建築物？是怎樣想出來的呢？

3、 他人評價：你最喜歡誰的作品？爲什麼？（可以從建築的奇妙、結構、特點和色彩去評價）

第2篇：國小美術教案

國小美術教案的寫法與格式是什麼？請參考以下這篇範文。

教學目標：

培養表現能力。

學習冷、暖色調的基本知識。

掌握冷、暖色調的配色方法。

教學重點：

冷、暖色調的基本知識。

教學難點：

冷、暖色的配色法。

教具準備：

水粉畫工具一套、範圖。

教學過程：

一、現在很多同學家裏裝修，同學們肯定聽到大人在商量時提到把這個房間佈置成冷色調、暖色調，是什麼意思呢?(色彩給人的感覺)。

對，給人熱的感覺稱暖色，給人冷的感覺稱冷色今天，我們就來學習冷色和暖色(板書)。

二、1 、冷色棗紫、藍、綠(包括以這種爲主的深、淺色)

2 、暖色棗紅、橙、黃。

3 、把各種深淺不同的冷顏色配在一起就構成“冷色調”，把各種深淺不同的暖顏色配在一起就構成“暖色調”在冷色調中可能會有面積很小的一點暖色，這也不影響總的色調。在暖色調中也可有一些冷色調。

4 、出示各種物品，讓學生說說是什麼色調的?

5 、現在說說你家裏哪個東西是暖色調的?有些什麼顏色?你們家又有什麼物體是冷色調的?有些什麼顏色?

三、今天 ，我們變來畫一畫冷、暖色調的圖案。

1 、選好一組暖色調的顏色。

2 、一組冷色調的顏色。

四、學生作業：

1 、注意塊面之間的顏色搭配。

2 、塗色要均勻、仔細。

3 、注意作業本的整潔。

五、展示：

欣賞一些的作業。

提出一些存在的問題。

第3篇：國小美術教案

本文是本站的網友推薦，並由本站編輯整理的國小美術教案範文精選，僅供寫作參考。

教學目的:

1、讓學生掌握吹塑紙版畫的製作過程。

2、讓學生體會顏色的和諧之美，並創造出一些很有趣味的繪畫內容。

教學重點：

吹塑紙版畫的製作過程

教學難點：

製版和上色

教 具：

水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，一些大小粗細不一的鉛筆或硬筆，以及圓珠筆，靜物。

學 具：

水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆。

教學過程：

一、 出示吹塑紙，讓同學猜猜這是什麼材料?

板書：吹塑紙版畫

二、 簡介版畫：

版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫，它不同於一般繪畫，刻制一塊版畫即可印出多幅同樣的作品，版畫主要分黑白兩色和彩色的。

三、引入吹塑紙版畫的印製方法：

(一)水粉顏料印製的，稱水粉印吹塑紙版畫(板)

(二)用油墨印製的，稱油墨印吹塑紙版畫(板)

四、 吹塑紙版畫需要經過三個過程才能完成：

(一)自畫 (二)自刻 (三)自印(板)

五、畫前提示：

不論是油墨印還是水粉印都應選用細膩單層塑料紙板爲好，新買的吹塑紙有一層油性物質，而粉印版畫是水性顏料，往版子上塗色時會因爲油水分離而產生水珠現象，因此有必要在製版前對吹塑紙板表面進行一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個吹塑紙板表面，擦拭後再塗色時，顏色就會附上。

六、講解吹塑紙版畫

1、它是利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細不同的硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法，直接刻畫出所需要表現的內容。

2、學生動手製版、自畫、自刻，以擺好的靜物爲例，3人爲一組製作，兩個人制版，另一個人在水粉紙上塗底色(一般以黑色爲好)。

教師作巡迴指導，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，稍微刻重一點。

3、印製過程：

A、 固定一端。

B、 塗上顏色，顏色不要塗得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。

C、 塗好一部分顏色後將畫紙蓋回版上，在相應的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印。

(注：1、塗色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一一塗好;2、粉印除平塗外，也可採用又疊印的方法，產生一種特殊的肌理效果。)

學生動手塗色。

七：簡介油墨印吹塑紙版畫

八、教師總結：

吹塑紙版畫的最大特點是取材容易，工具簡單，製作方便，費用低廉，效果獨特，可以拓印多幅原作。

今天這堂課就學到這裏，同學們，祝願你們用你們手中的.畫筆描出你們心中的美好藍圖。讓我們的生活更加豐富多彩。

第4篇：國小美術教案

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教材分析 ：

筆對於學生，是最常見的學習用品之一。隨着生活水平的不斷提高，市場上也不斷涌現出各式各樣的筆，這些筆無論在外形和功能都十分受學生喜愛。本課《筆的世界》正是以此爲切入點，帶領學生走進“設計·應用”的天地，讓學生接觸生活中的設計，並設計生活中常見的物品。

而在第10冊《杯子的設計》一課中，學生對於設計已經有了初步的瞭解。本課的宗旨是使學生進一步瞭解藝術設計與生活用品的緊密聯繫，學習掌握設計的基本方法，認識到設計要以人爲本的原則，創作出更有創意的作品，進而培養創新精神，養成善於關注身邊事物的習慣。

教學目標 ：

1、知識目標： 瞭解筆基本結構和功能，學會觀察和分析筆各部分的特點和功能。

2、技能目標： 學習簡單的設計方法，能夠設計美觀與實用相結合的筆。

3、情感目標： 養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，瞭解設計要以人爲本。

教學重、難點：

1、教學重點 ：瞭解筆設計的兩大原則—實用和美觀，學會畫簡單設計圖設計筆。

2、教學難點 ：瞭解形象與功能之間的關係，從美術的角度對筆的外形進行設計，結合實用性原則設計出造型新穎獨特的筆。

3、注意點：在引導的過程中，不要單方面強調筆的功能如何現代化、科技化，而是要從生活中的實際情況考慮，思考筆需要進行哪些改良，在保證基本實用功能的基礎之上對筆的外形進行美觀設計。

教學設計：

一、導入激趣——發現筆的變化美

1、猜一猜 ：“筆”字的構成：竹字頭和毛組成，既是我中國古代的毛筆。

2、看一看 ：展示收集的各類筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，展示一個筆的發展歷史。

3、小結揭題：從最古老的毛筆到現在的筆，筆的外形和功能也在發生着各種改變。今天我們一起來走進筆的世界，和筆來一次親密接觸吧。

二、探究分析——感受筆的造型美

1、尋找筆的內在美，既筆的基本造型及最重要的功能

① 拆一拆：在實物投影儀上拆一支筆，以此讓學生了解筆的基本構造。 ② 智力闖關：

問題一：除去外殼之後筆剩下了什麼？說明什麼？——筆芯，基本用途：書寫問題二：筆蓋、按鈕有什麼用途？——出筆芯

問題三：橡膠、筆桿上的凹凸變化是爲了什麼？——防滑，書寫的舒適 ③ 小結、不管什麼筆，去掉外殼，你會發現書寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設計都是爲這一點服務的。

2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化

① 加外形：筆外形的創意設計（給上一環節拆出的筆芯增加外形）

（根據摸到的物品進行筆外形的設計）

如：針筒、口紅——他們形狀上有什麼共性？怎麼設計？（圖示）

水果（蘋果、香蕉、小西紅柿）香蕉可以，小西紅柿不可以，蘋果太圓怎麼辦？切成瓣就可以了。（蘋果可以現場切開，進行展示）

② 小結論：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設計建立在筆實用性的基礎上，進行科學的設計。色彩要和諧、整體。

三、探究筆的功能美

1、加功能：設計計算題：（爲上一環節的筆增加功能）

① 加法：瞭解筆的基本結構之後，通過功能相加對筆進行多功能的設計。 （播放圖片算式）

鉛筆+橡皮=？

圓珠筆+日曆=？

（播放幾張多功能筆作品）

② 減法：糾錯示範

說一說這支筆設計的好嗎？爲什麼？

小結：筆的功能主要是書寫，增加的一些功能主要目的也是爲此所服務的。

四、綜合探索——造型美與功能美的結合

1、看一看：欣賞筆的設計：分別從大師、老師、學生的作品切入，拉近學生與設計的距離感。

2、說一說：說一說這些設計好在哪。爲上面的知識做一小結，爲學生整理下設計思路。

五、實踐探究——“不走尋常路”筆的設計

1、創設情境：寧波北侖貝發筆業有限公司徵集“不走尋常路”筆的設計方案。

2、創作：（反對盜版，支持原創！）

① 創意：獨立設計一款外觀新穎、功能獨特的筆。

② 繪製：作品的大小用釐米圖示表示出來，並寫上設計說明

3、評價：

① 展示：把自己畫好的筆剪出來，掛在老師事先準備好的筆架上，進行展示 ② 評價：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說一說爲什麼？

改一改：說說哪一支筆你認爲需要改良的？爲什麼？怎麼改？

教師總結：設計的魅力就在於創新，服務於社會，提高人們生活的品質。

要設計出的作品，要學會觀察，勇於嘗試，這樣每一位同學都會成爲一名的設計者。

第5篇：國小美術教案

希望這篇國小美術教案範文能對你的學習與工作帶來參考借鑑作用。

一、教學目標：

１、學習和嘗試染紙的技術和方法；

２、在完成染紙的過程中體會形式美，以感性的形式進一步瞭解色彩的原色知識；

３、喜歡染紙的過程，並能用染紙作品裝飾美化生活。

二、教學重、難點：

教學重點：知道學生學習和嘗試染紙的技術和方法。

教學難點：指導學生初步體會染出的畫面效果與紙的摺疊方法及用色之間的關聯。

三、教具學具：

扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。

四、教學設計思路：

本課的基本脈絡：激發興趣、導入新課——欣賞感受、開闊視野——觀察探究、瞭解技法——製作實踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養設計應用意識——展示評價、拓展延伸。

教學過程：

一、激趣導入，欣賞感受

１、教師展示扎染背心和方巾，引導欣賞。

（１）教師簡單介紹扎染的特點和方法。

（２）學生交流發表自己的欣賞感受。

（３）板書課題——美麗的染紙

２、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開闊視野、激發探究慾望。

（１）教師演示課件，簡單介紹，引導欣賞。

（２）學生討論交流欣賞感受。

（３）激發學習慾望。

二、觀察探究，瞭解技法

１、觀看製作方法視頻。

（１）教師播放製作方法視頻課件。

（２）提問：製作美麗的染紙需要哪些工具和材料？運用了哪些方法？特別提示了哪些需要注意的問題？

（３）學生觀看視頻。

（４）討論、發言。

（５）教師小結。

２、探究發現摺疊方法。

（１）教師出示染紙作品展板，提示紙張的基本摺疊方法和形狀變化。

（２）分組探究摺疊方法。

（３）學生代表到前面演示發現的多種摺疊方法。

３、嘗試染紙過程。

４、欣賞撕染、剪染作品，啓發創新。

（１）欣賞課本里的撕染作品，啓發學生的創新思維。

（２）學生談自己的設計打算。

三、製作實踐、感受色彩魅力

１、學生染紙實踐，教師提醒注意事項。

（播放音樂《春江花月夜》《高山流水》）

２、教師指導學生設計製作。

四、美化裝飾，設計應用

１、教師展示染紙畫裝飾的賀卡作品，引導欣賞，啓發思維。

２、學生討論發言。

五、展示評價，拓展延伸

１、學生展示自己的染紙作品。

２、相互交流評價。

３．啓發學生製作出獨具特色的作品，並裝飾美化自己的生活。 ４、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創作成功後的樂趣。

六、作業要求：

1。每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2。點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經驗，取長補短，不斷改進。

3。摺紙、剪紙可以自己設計花樣。

七、板書設計：

美術的染紙

製作過程：折、夾、擠、染、展開。

種染法：浸染、點染、衝染、濃破淡。

第6篇：國小美術教案

關於國小美術教案的寫法，可以參考本頁面的所有內容。

課型：造型·表現 、欣賞·評述

課時：1課時

一、學情分析：

授課對象爲國小四年級學生，美術基礎也比較好，能夠在教師的引導下認識和發現線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺，並且能夠運用粗細不同的、不同顏色的線條來表達情感。

二、教材分析：

本課是國小美術教材人教版四年級上冊第二課。屬於造型·表現 、欣賞·評述學習領域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。使學生通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造願望。

三、教學目標：

1、通過欣賞、觀察、體驗、對比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受，並能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解並進行有趣的創造，培養學生的發散思維和創新能力，提高觀察力、表現力以及創新再造能力。

2、能用曲線或直線進行主題創作。

四、教學重點、難點：

理解美術學科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運用。

五、教學準備：

課件、實物道具、各種畫筆、顏料、紙張。

教學過程：

自我介紹：

同學們，大家好！這節課我將帶着你們走入奇妙的“線”的世界。今天我還帶來了幾位線寶寶，現在就讓它們出來跟你們打個招呼吧！

一、創設情境：

1、師：現在先讓我們看看這些線都分別叫什麼名字吧！

設計意圖：複習以前學過的線，直線、弧線、波浪線、折線

2、遊戲：（下面讓我們先來做個冰與水的遊戲）

a、遊戲說明：假如我們每一位同學都是一潭清澈的湖水，老師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風盪漾，老師的琴聲嘎然而止，湖面結冰了，身體要隨着凍結，然後音樂響起，冰裂開了，春天來了，冰又融化成水。（學生遊戲）現聽音樂，在大腦裏用線條記錄你身體的動作，琴聲停止後請同學說一說

小結：人運動時會產生不同的線條。如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風盪漾產生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止，湖面結冰產生的直線和冰裂開產生的折線

b、問，這三種線當中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運動的？

3、全班交流教師歸納：

平直的線如：凍結的冰面、門框、牆角線還有馬路等會給人以靜止、穩定的感覺。如果我們表現靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現各種動的感覺。那麼今天我們就一起來研究一下線條的動與靜。（板書：線條的動與靜）

二、積累資料，感受新知：（先讓我們欣賞幾組圖片：）

1、欣賞中國古代及中外現代建築，讓學生了解建築中直線條的運用：（分別播放古代建築課件和播放現代建築課件）說說這些建築都運用了什麼線？（指名說）師總結：平行的線條，會使人聯想到平直的地平線，有靜止的感覺。

設計意圖：讓學生了解建築中直線條的運用

板書：平直的線條——靜止

2、問：生活中還有那些具有挺拔直線的物體？直線還能表現那些物體？怎樣表現？（指名說，並用簡單的線條畫一畫）

師總結（根據學生回答情況總結，如果學生答不出來可以做相應的提示，如：公路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等）並指導學生用直線表現簡單的物體。（根據學生作品簡單評價）

3、老師今天還給同學們帶了很多漂亮的圖片，同學們想不想欣賞一下？（播放課件：煙花、海浪）如果讓同學們用線條來表現這些畫面，你將如何表現？

設計意圖：通過剛纔的活動，體會生活中的線條運用廣泛且豐富多彩，藝術大師們也恰恰利

用了它的豐富多彩創作了不朽之作

4、欣賞大師作品：（播放課件並逐一作簡單的介紹）

師：荷蘭畫家蒙得裏安《紅黃藍格子》造型簡潔，用平面、直線、矩形表現出規矩與自由之間的平衡；吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現出村落靜謐且充滿生機；國家游泳館――水立方，以不失中國傳統的方形壁與夢幻般的水泡形成了鮮明的靜、動對比；法國著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現了塔身的穩定與高度；敦煌的飛天壁畫、城市中標誌性的雕塑作品、民間剪紙作品及節日裏舞龍的歡騰又給了我們極強的動感。

設計意圖：讓學生體會藝術家們用多樣變化的動感線條和富有節奏、充滿強烈的韻律感的藝術手法表現畫家們豐富的思想內涵。

師總結：通過剛纔的欣賞，我們瞭解到彎曲的線條，會使人聯想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。

板書：彎曲的線條——流動

5、師：線有曲、直之分，其實音樂也有舒緩和歡快的區別，讓我們聽聽下面的音樂，你能用你剛纔認識的線把音樂的節奏表現出來嗎？歌曲《小橋流水》，《小竹橋》學生用線表現）

三、學生創作，教師指導

Ａ、請同學們選用平行或彎曲的線條表現靜止或流動的感覺的作品。

可用繪畫（多樣的繪畫工具）、剪貼、剪貼添畫等作業形式進行表現。

Ｂ、教師做簡要示範。

學生繪畫，課件循環播放圖片。同時啓發有困難的同學，展示、鼓勵有創意的作品。

設計意圖：給學生一個更廣闊的創作空間，開拓學生思維，取長補短，相互借鑑，使學生體會成功的快樂並促使學生形成“可持續發展”的學習能力。

四、作品展示：

1、學生自評、互評

2、教師展示評價

設計意圖：評價主要是爲了促進學生的發展，最終目的是學生在評價後有所收穫，美國心理學家威廉·詹姆士指出：“人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我採用互評的評價方式來肯定學生。並再次鍛鍊了學生的口頭表達能力。

五、思維拓展：

生活中有很多以線造型表現的事物，比如現代越來越多的建築採用曲線設計，給人以流動、延伸的感覺，例如：鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家裏用的窗簾、牀單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線寶寶”，只要我們善於用眼睛發現美，藝術盡在我們身邊！

六、收拾與整理

作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。

設計意圖：培養學生良好的行爲習慣。

板書設計：

2。線條的動與靜

平直的線條——靜止

彎曲的線條——流動

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