人美版國小美術教案

目錄

第一篇：人美版國小美術第一冊教案 精心整理第二篇：人美版國小美術三年級面具教案第三篇：人美版國小美術三年級面具教案第四篇：bzsdbqz人美版國小美術三年級面具教案第五篇：教案 人美版 國小美術 《生活中的冷色》更多相關範文

正文

第一篇：人美版國小美術第一冊教案 精心整理

第一冊一、《讓大家認識我》 一、教學重點

師生一起協作完成“集體大樹”的製作 二、教學難點

剪或撕“名字樹葉”的方法三、課業類型工藝製作四、教具準備剪刀、彩紙、“集體大樹”的範圖、教學課件

五、學具準備剪刀、膠水、彩紙六、教學過程

（一）組織教學，檢查學生用具準備情況

（二）導入新課：

教師出示“集體大樹”的範圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。

1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?並且我們都能來到這個集體中?2、結論：製作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。

3、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體：一年級x班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這裏，成爲它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。（三）講授新課

1、教師出示外形和製作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫着老師的名字，老師做自我介紹。

2、教師展示其中一片對稱形樹葉提出問題：如何製作出這種對稱形樹葉？3、教師總結並演示實驗結果：對摺——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成爲完整的葉子(教師輔助演示)

4、提出問題：葉子是什麼形狀的？6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色

5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來製作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。 （四）、學生製作，教師巡迴輔導。作業要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。

師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、 愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。（五）、教師總結：

同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因爲有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因爲有集體的愛護、培養才能夠茁壯成長。在以後的日子裏，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好!二、《看誰塗得更好看》一、教學重點

引導學生對繪畫的興趣，教授繪畫時的一些技巧。

二、教學難點

瞭解不同的繪畫材料及其不同的畫面效果。

三、課業類型繪畫

四、教具準備

線描範圖、繪畫材料、教學課件五、學具準備

水彩紙、水粉紙、水粉顏料、水彩筆、油畫棒、

六、教學過程

（一）組織教學，檢查學生用具準備情況

（二）導入新課：

教師出示一張線描的花朵範圖

1、提出問題：這朵花兒是顏色呢?花兒都有什麼顏色呢?

2、結論：花兒的顏色有很多種

3、教師小結：除了花兒以外，還有很多有色彩的物體，同學們可以根據自己的想象，把它畫出來。（三）講授新課

1、教師出示兩張圖形，出示兩種材料水彩筆和油畫棒。

提問：小朋友們知道這兩種材料的名稱和繪畫特點嗎？

2、多位同學用接力的方式，分別用水彩筆和油畫棒來完成兩幅圖形的塗色。

3、教師總結並演示實驗結果：油畫棒的風格是粗獷有力，而水彩筆的風格是柔和勻淨。

4、出示課件：大師作品欣賞，學生作品欣賞。

5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己準備好的工具來畫畫，看誰畫得最好、最漂亮。

6、學生繪畫，教師巡迴輔導。

作業要求：首先選擇自己的繪畫主題，再選擇自己喜歡的紙張、工具和適合自己的方式，最好能自己創作出獨特的畫面效果。7、老師將學生作品貼在大畫板上，展示交流，並請小作者逐個向全班同學介紹自己的畫，如：繪畫材料、工具和畫面的主題等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。8、課後延伸

同學們設計的畫面很漂亮，希望你們以後的生活也象畫面一樣美。那麼，大家都回去試一下還能不能用其他的方法，畫出漂亮的畫面。三、《滾動樂園》一、教學目標

（一）通過感知活動，觸發學生去發現和思考物體特徵、形狀、共性；

（二）在遊戲中教會學生觀察和會提出問題，能用繪畫工具大膽地表現滾動現象，創作出有故事情節的畫面；（三）培養學生的創新精神和合作意識。二、教學重點和難點

（一）重點：通過師生共同創設地有趣的感知活動，調動學生主動性，發揮體驗和表現的能力。

（二）難點：引導學生表現自己所見、所想，在感知基礎上啓發學生髮散思維，展開創作。

三、課前準備

（一）學生課前準備：各種各樣能滾動的物體，水彩筆、油畫棒；

（二）教師課前準備：電腦課件、實物等。

四、教學設計

將全班同學分成四長組，兩兩相對，組成兩大編隊。 教學活動 教學意圖 教師 學生

讓學生看到滾動，激發學生的學習興趣。 通過實驗，自主探索，自己總結知識點。 製造神祕氣氛，增強學生好奇心。 共同遊戲、共同感知、創設愉快的學習氛圍，讓學生在玩中感受圓球體的特徵。 啓發思維、引導聯想，爲創作打基礎。 鍛鍊學生對他人作品的評議能力

激發學生創作熱情，讓學生再次感受滾動樂趣。

培養學生合作意識

（一）導入新課

課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球並配以卡通聲音。

師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們

到滾動樂園去做客的，你們想去麼？ 板書課題：《滾動樂園》 （二）聯想觀察

師：滾動樂園裏都有什麼呢？

課件展示：滾動樂園裏圓形的物體。 師：什麼物體可以滾動呢？ （三）對比感受

師：方形或其他形狀的物體可以滾動麼？ 實驗：方形物和圓形物的滾動。 小結：只有圓溜溜的物體纔好滾動。

請同學閉上眼睛，把手伸進桌鬥裏摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？ （四）感知體驗 組織遊戲

（五）觀察聯想

在剛纔的滾動遊戲中，那些物體滾動的最快？爲什麼？ （六）欣賞作品

課件展示：優秀學生作品。 （七）愉快表現 提出作業要求。

教師巡視輔導，參與解決繪畫中存在問題。 （八）講述評價 （九）課後拓展

看畫面，初步感受滾動。

學生回憶生活中可以滾動的物體。 學生設想

學生觀察試驗，並總結會滾動物體的特徵。 學生用手摸很多形狀的物體，找出能滾動的。

做遊戲：把所有能滾動的東西傳到每組的最前面，師生共同遊戲，體會滾動不同形式。 學生回憶、分析問題。

將剛纔的滾動遊戲編成小故事。學生分析作品

每組用一條長長的紙共同完成作業，教師從每組最前方把紙滾到最後一個人面前。小組合作完成一幅作品來表現滾動樂園的故事。四、《泥巴真聽話》一、教學目標(一)知識目標

“泥巴真聽話”是對泥土性能、氣味、特性的體驗，通過玩泥巴的遊戲活動體驗感受泥性，嘗試並掌握幾種玩泥的基本方法。瞭解民間藝術的種類以及泥塑藝術的起源與發展，欣賞泥塑藝術作品。

(二)能力目標學生初步瞭解泥塑藝術及泥塑創作步驟；通過動手實踐，鍛鍊學生的動手能力；通過泥塑的創作，培養學生的造型設計能力和藝術想象力。

(三)情感目標瞭解中國傳統藝術的分類；通過遊戲活動，共享玩泥巴的快樂，培養學生合作的能力、協作的精神，初步培養熱愛大自然的情感。二、教學重點和難點

探索感知泥性,歸納玩泥的幾種方法。感受、探索、泥性及口頭表達。三、課前準備

學生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品

教師：教學圖片、媒體素材、不同乾溼的泥材。

四、教學設計 教學內容導入：

教師拿出三個布袋，內有三種溼度不同的泥巴。提問，引發學生的好奇心。 揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎？

出示圖片欣賞，初步認識泥塑藝術，瞭解中國傳統藝術的種類、。

到戶外，與學生一起無主題的玩泥巴游戲 ，提出問題：怎麼才能讓泥變得不粘呢？你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！根據自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴？來聯想一下還可以用哪幾種其他的方法？

聯繫生活：想一想，生活中，泥巴的用途是

什麼？有哪些東西與泥巴有關？ 比賽活動：

看誰做的圓球最圓？看誰做的泥條最長？ 整理現場，清潔衛生。 教師活動 引出問題

大家知道這是什麼嗎？

鼓勵學生上前摸一下，聞一下布袋。

提問：你玩過泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時有什麼樣的感覺?

講解泥巴是如何被運用的。

建議：讓學生根據自己的愛好來做東西，鼓勵學生大膽探索，力求與衆不同。

教師在遊戲過程中要指導和提示學生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更爲細緻的感知泥性。

泥巴聽話嗎？你還能讓聽話的泥巴變成什麼好玩的東西嗎？你用泥巴做了些什麼?它們是什麼東西?幹什麼用的呢? 簡介幾種泥巴的用途。

教師經過講解、評比後給予適當的獎勵。 引導學生把工具清洗乾淨放回原地，打掃地面衛生，給自己清理。 學生活動 觀察

用簡單的形容詞，回答自己的感覺，如：柔軟、泥土氣息等。 觀賞作品

學生分組交流，發表自己對泥的不同感受。找到問題答案：泥巴太溼的時候，可以經過摔打後溼度適中；泥巴太乾時，可以加點水攪和一下，即可。 學生略答。 成組討論問題。

講一講自己的見解與看法。五、《剪剪撕撕畫畫貼貼》一、教學目標

（一）認知：通過體驗以紙材爲主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作製作方法。

（二）情感：通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環保意識及與人合作的意識。

（三）能力：培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。

二、教學重點和難點：

（一）重點：欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想象力進行作品創作並能大膽發表看法。（二）難點：作品創作及發表。三、課前準備：

（一）學生課前準備：每個學生準備一個膠棒。每人10張不同顏色的彩色紙（紅、黃、藍、綠、粉、黑??）。

（二）教具準備：粘貼的範畫、獨特設計有剪子、手、彩筆、膠棒畫面的板書（下面用這種方法制作的字：剪剪、撕撕、畫畫、貼貼）、撕紙作品、一張紙。

（三）教學器材：錄音機（內放有輕音樂）、實物投影、背投、電腦。

（四）教學課件：欣賞撕紙藝術、學生優秀作品欣賞、“我是小畫家”。四、教學過程： 1． 同學們，我今天給大家帶來了一幅畫兒，想看看嗎？——想。

2． 這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？——平時的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。

3． 我還想考考大家，你能看出這幅畫是用什麼方法制作的嗎？爲什麼？——用手撕的。用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。 4． 撕紙藝術家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手裏有一張紙，你猜猜我要幹什麼？——撕紙。

5． 手離得遠一些撕行不行？爲什麼？——不行，容易撕壞。

6． 問生你看我撕的這塊像什麼？——生隨意答，你撕的那塊像什麼？——生說。 7． 用彩筆畫、貼彩紙上。

我有幾個問題，誰回答對了，我就送給他一張特別好看的撕紙作品。想不想試試？a。一張撕紙作品分幾步？哪幾步？——撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什麼。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細節使它更真實，更能讓大家看懂。b．撕的畫面太小好不好爲什麼？——撕的彩紙不能過小，畫面不好看。c．撕碎的紙怎麼辦？隨便扔嗎？你有什麼好主意？——撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，環保還可以再利用。

8．現在每一個同學都是一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪裏最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好看？ 1． 師出示粘貼範畫。

2． 師結：同學們觀察得真仔細，今天我們用撕的方法來製作一幅非常好看的畫面。 3． 板書：5。剪剪撕撕畫畫貼貼

4． 課件：撕紙這種方法並不難，有人體會出撕紙的樂趣後，用心鑽研，居然成爲了一名有名的撕紙藝術家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術吧！ 5． 師演示。

6． 你想不想也試試，請你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。如果撕壞了怎麼辦？沒關係，動動腦筋，因爲大自然什麼都會有的。 7． 師隨便撕。

8． 課件：怎樣使它更像、更好看呢？欣賞其他班優秀學生作品。

9． 作業要求：可以自己製作也可以和別人合作，撕一幅最有創意的畫兒，然後把它貼在我們的精品屋中。

10．學生作業，師放音樂。

11．同學們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？

（課件：我是小畫家） 12．同學們，多美的畫啊！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續努力，製作出更美的畫來。

五、教學過程設計：

這節課是訓練學生體驗以紙材爲主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙，通過添畫、撕紙大膽創作，是很典型的“學與玩”的結合課，從激發學生對本課的濃厚興趣入手，通過欣賞培養學生的觀察感知、審美能(更多請關注：)力。通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環保意識及與人合作的意識。運用想象力進行作品創作並能大膽發表看法。我先讓學生欣賞了一幅粘貼的畫兒，讓學生分析這幅畫與平時的我們畫的畫兒有什麼不同，讓學生明白原來一幅畫不僅可以畫，還可以貼、可以貼完再畫。欣賞藝術家的作品對學生也是一種鼓勵。在步驟上我運用獎勵撕紙作品的方法讓學生總結，效果非常好，學生注意力集中，舉手踊躍。從整節學生的課堂反應來看，效果不錯。六、《花點心》一、教學目標

顯性:用探究,合作的學習方法,研究出製做花點心的方法，鼓勵學生在創作過程中創新.

隱性:提高學生對色彩搭配的技巧.培養集體主義和樂於助人的精神.二、教學重點

在愉快的小組學習過程中掌握一定的造型技法.

三、教學難點

引導學生創新,製出與衆不同的花點心。

四、教學設計

教學過程 設計理念

(一).組織教學引入新課,用課件創設情境.課件內容是熊貓盼盼接到奧委會的任務，爲2014年奧運會的運動員製作花點心，請同學們幫忙，然後講些花點心的有關知識（同時配放許多分好類的花點心照片）給學生創設情境, 激發學生興趣,培養樂於助人的好品質.

(二).新授課

1. 欣賞橡皮泥做的花點心說說這花點心的做法

2. 請同學上來邊做邊講，小組其他成員給予補充

3. 老師把方法編成歌謠

做了點心又作花 (兩部分組成)輕輕揉捏細細搓 (要求細緻)顏色多樣不均勻 (滲透色彩知識)與衆不同我最棒 (要求創新)4. 學生製做花點

老師發現新穎優秀的做法是進行小組觀摩

5. 作品展示

自己把滿意的作品放到展臺上培養學生觀察思考的能力小組合作學習使學生易記

使學生技法的難度降低

在學生做得高興時讓全班停下不容易因此這小組學習適應低年級學生年齡特點.這"自己放"有助於培養自信,體驗成就感.

（三）全班欣賞 講評

體現以學生爲主體還評價權給學生,讓學生在評價的過程中感受美.

（四）教師小結: 引入開生日會唱生日歌贈言

體驗集體意識

在生日會中進行集體主義教育,對於一年級新建的集體有益處

（五）做遊戲(知識的延伸)

1. 老師帶做"人體花點心"並起名2. 學生自己設計(分四組)幾個人圍成一個“點心”的造型3. 評價哪組最有趣

在遊戲中訓練學生的發散思維,擴大對造型的理解,

培養創新精神.

（六）課堂總結 看課件

熊貓盼盼表示感謝，並誇獎學生們很優秀。

進一步體驗幫助人的樂趣,培養樂於助人的好品質.七、《五彩路》

一、教學目標：

1、通過教學活動，學生初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創作。

2、讓學生體會和發現生活中的美，並以自己的創造性製作活動加以提煉。

3、學習應用適當的工具、運用造型創作和色彩搭配進行創作。培養學生細心觀察和大膽創造的精神。二、教學重點：

引導學生細緻觀察和大膽想象與豐富的色彩相結合來完成創作。三、教學難點：

如何激發學生的想象力、創造力。四、課前準備：1、學生課前準備：各種紙材或其它好造型的材質。

2、教學器材：

電腦、實物投影、錄音機。3、教學課件：

美術課程實驗教材教學配套課件。五、教學設計：六、教學過程：（一）導入新課：音樂導入：《雨花石》

師問：你們知道歌中唱的是什麼嗎？小結：小小的石頭有一個美麗的願望，想要鋪成一條五彩路，讓人們去迎接黎明、迎接歡樂。這是一個多麼好的願望啊！板書課題：五彩路（二）講授新課1、學生聯想：

師問：什麼是五彩路

學生：說出想象中的五彩路

2、啓發學生回憶：見到過的路。3、欣賞生活中的路

課件演示：各種各樣的路，引導學生觀察。

4、啓發學生聯想

把這些生活中的路變成五彩路會是什麼樣子？

學生形容。

5、欣賞學生作品

引導學生欣賞天上、地下、水中的五彩路，擴展學生思維，啓發學生想象。6、學生設計

小組同學討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設計什麼樣的路。彙報討論結果。

學生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。（三）學生製作，教師輔導學生分成大組合作完成作業。鼓勵學生大膽想象，誇張表現。啓發形狀大小搭配，色彩搭配。可以製作成立體效果。（四）展評作業

將各給作品懸掛展示，由小組同學介紹創意。

（五）課後延伸

不但紙材可以製成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進行拼拼貼貼。展示一些diy作品，回去後，你們也可以試着做一做，來裝飾我們生活的環境。八、《美麗的天空》一、教學目標

（一）學習剪貼畫和繪畫技法的同時，提高學生的合作精神和創新精神。

（二）嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現出來，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用色。二、教學重點和難點

（一）重點：用繪畫或剪貼畫的方法表現一幅美麗的天空。

（二）難點：作業的新穎和富於情趣。三、課前準備：

（一）學生課前準備：彩紙、白紙、剪刀、膠棒、油畫棒

（二）教學器材：電視、電腦、錄音機（三）教學課件：《課件—美麗的天空》四、教學設計 學習內容 學生活動 教師活動

一 組織教學 師生問好

二 講授新課

1、創設情景，引入課題 師生談話，感受旅途中的 美麗風景、增長知識、見聞。

學生根據聲音、圖像展開想像，並用畫筆表現出所想。

師： 你們喜歡旅遊嗎引到大自然中美麗的地方去遊玩，是一件很好的事情，我們不僅欣賞了美麗的景色，還知道了許多新的知識。你們都去過那些美麗的地方？

師： 今天我要組織一個旅遊團，帶大家去一個美麗的地方，你們願意和我一起去嗎？看，這就是我們的交通工具，你們猜到我們去哪兒了嗎？

師：想搭乘本次航班的同學用線畫出在天空中見到的或是想象到的一種景物，作爲此次航行的機票，在音樂聲停止時，請你迅速把它貼在胸前。

2 欣賞圖片， 啓發思路

⑴ 作起飛準備（放起飛聲音） ⑵ 欣賞

⑶ 欣賞作業，選擇作業形式 小組討論，進行競賽

根據課件內容，學生邊講解，邊欣賞。 學生觀察、討論並回答。

師： 現在飛機就要起飛了，請大家系好安全帶。

師： 各位乘客請注意，歡迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的導遊，現在行你想象一下，待會兒我們會在空中看到哪些景物呢？（小組討論，看那個組說的最多） 師： 讓我們透過飛機窗口，一起欣賞來欣賞大家提到的這些景物（出示課件，邊欣賞，學生邊講解）

師： 我們這次愉快的旅行就要結束了，爲了留住這些美好的回憶，咱們一起把天空中美麗的景物表現在紙上，好嗎？

師： 見書，誰知道這些作業是用什麼方法創作出來的？你喜歡哪種？除了這些方法以外，你還想用哪種表現？

3 創作實踐學生創作。

師： 請選擇你喜歡的方法創作一張美麗的天空。 教師指導

4 評價

欣賞畫面、講故事

師：大家將自己的作品拼在一起，根據自己的畫面內容，講有關天空的故事。九、《誰畫的魚大》一、教學目標：

（一）初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關係，知道大小是在對比中產生的。

（二）能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。

（三）培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。二、教學重點：

通過本課的學習使學生了解魚的形狀和特徵，運用所學的知識畫一條漂亮的並充滿畫面的大魚。三、教學難點：

自然界中的魚與美術作品中的魚的區別，如何突出特徵把魚畫大。四、教學設計一：

（一）猜謎引入，激發興趣：

1、教師：同學們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們人類的好夥伴，你們想知道他是誰嗎？（想）好，現在，就請你們仔細聽謎語， 邊聽邊想，聽完了以後再回答問題。

從不離水，搖頭擺尾。鱗光閃閃，滿身珠翠

2、你真聰明！你怎麼猜出來是魚呢？3、出示課題：《誰畫的魚最大》（二）欣賞：美麗的海洋世界

1、教師：同學們，就讓我們跟隨小魚胖胖一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什

麼？看了以後有什麼感受？

(放課件：欣賞海底世界錄像)學生：看到了瑤魚，清潔魚等

看完了以後感覺非常美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。

教師總結：大家說的非常好，魚是我們人類的好朋友，大海是它的家，讓我們每個同學愛護魚類的同時，也愛護它的家。2、教師：魚之所以能在水裏自由自在的遊玩，就因爲它有着特殊的身體，下面就讓我們認識一下。

（1）學生說，教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。

（2）認識不同形狀的魚的特點。〈課件演示〉

教師小結：魚的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。）

（三）比較：認識大小

1、教師：同學們，老師從大海的深處請來了兩條魚，你們看，它們是什麼形狀？有什麼不同？（學生：一大一小）好，現在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？（出示兩條魚）

2、請你們舉起你們的小手，在你的紙上試着畫一條充滿畫面的大魚，並研究一下如何將魚畫大，最後將你的經驗介紹給大家。

3、體會如何將魚畫大：（學生進行畫大的感受）

學生回答教師小結：作畫時應有正確的作畫習慣，敢於充滿畫面並畫大。（四）欣賞藝術作品

1、教師出示農民畫，引導學生比一比，說一說自然界的魚與藝術作品中的魚的異同。（*出示課件）

（1）教師：下面我們看看農民畫家是怎樣畫的？出示藝術作品《戲魚》，讓學生比較二者之間有什麼不同的地方？

（2）給5秒鐘的時間，學生欣賞討論（3）引導學生說出魚的變、加、色三方面的變化。

2、教師總結：農民畫家真是太有創造性了，他把魚變得更美了。

找畫中的祕密，農民畫家是如何把魚畫大的？你們知道嗎？

〈課件演示：將魚變小再復元〉

（五）欣賞學生及教師優秀作品，啓發學生創作思維

（六）作業要求：

教師：今天每個同學畫一條又大、又美麗的魚，看那個同學給小魚設計的衣服最漂亮，先想一想，然後抓緊時間畫。（七）學生作畫，教師巡視指導。（八）課後展評

1、各小組選出你最喜歡的魚。2、師生互評

3、海底漫遊（師生共同進行）

教師帶領學生聽音樂到海底世界去遊玩，看誰的動作最像小魚，將你的小魚展示在珊瑚礁上，學生圍坐欣賞。

教師小結：海底世界真是太美了，讓我們愛護大自然，愛護我們的朋友。十、《小小飛機設計師》一、教學目標

（一）顯性內容與目標:

用探究、合作的學習方法研究摺紙飛機的方法，鼓勵學生在自己折的紙飛機上創新。（所繪圖案、色彩、標誌及折法上的變化與不同。）

（二）隱性內容與目標:

提高學生塗色及色彩搭配的技巧；在畫畫、折折、剪剪中瞭解彩筆、剪子和紙張的性能。

二、教學重點：

學習摺紙飛機的方法和簡單的裝飾。三、教學難點：

作品的新穎，折法上的變化。四、課前準備

（一）學生準備：課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質地的紙張。

（二）教學準備：計算機課件、課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質地的紙張、紙飛機及步驟圖。五、教學設計 教 師 活 動 學生活動 教學意圖

小朋友們做一次汽車旅行，欣賞圖片汽車。

（教師介紹汽車的歷史、發展過程及汽車現代的情況。） 2、 講授新課

（1） 回憶、欣賞不同種類的汽車。

①汽車發展到今天不僅作爲一種交通工具，還有很多新的功能，並且形成了一種文化。“小朋友想一想你見過哪些汽車？”

②欣賞多種用途的汽車的圖片（用途分：貨車、客車、推土車、賽車、掛車、吊車、救火車??等。）

（2） 分析概括汽車的特徵。

打抱不平，是一個英雄人物。

誰願意到前面來表演一下孫悟空？學生表演孫悟空的動作。

5、小結：同學們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術家手中創作出來的卡通形象，他既有猴子的特點，同時又加入了人類的想象，所以成爲了今天大家所熟悉喜愛的藝術形象。

（二）運用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學方法引導學生體會卡通形象的造型方法，即“造型”與“色彩”的變化： 1、創設情境，導入新課。

自然界中，有許多會飛的鳥類，聰明的人類不斷地向大自然學習，在一百多年前，飛機誕生了。

我們來欣賞各式各樣的飛機好嗎？（老師播放自制的飛機課件） 2、新授---摺紙飛機

（1）老師把自己的理想折成了大飛機，它漂亮嗎？（飛機飛向學生） （2）調查學生基本能力

①小朋友中有誰會這樣的飛機？

會折的同學就請你折一架這樣的飛機！不會折沒關係，老師送給你一架飛機，試着拆開後再摺好。

②教師巡視指導學生摺紙飛機掌握情況。 （3）再次展示紙飛機（飛機飛向學生） 快看，老師這裏有一架大飛機和剛纔的完全不一樣。你們想知道它是怎麼折的嗎？ 合作的要求：

小組同學一起商量一起討論，對照圖折一架這樣的飛機。比一比，哪個小組最快。 （4）出示課件----兩種飛機折法步驟圖。 同學們真聰明，通過大家一起努力探究，學會了折這樣的飛機。 展示紙飛機②現在請每個小朋友，選擇你最喜歡的飛機試着看圖把它折出來。

（5）飛機的裝飾。

①飛機除了各種樣子，還有各種色彩和圖案。看一看，自己說一說，飛機上的色彩和圖案。（放課件）

②飛機上的圖案，色彩可真漂亮！我們小朋友設計的飛機，就更漂亮了，不信，你們打開書p22-23，欣賞小朋友的飛機。邊看邊想，他們用了什麼方法使飛機更漂亮了？

③現在閉上眼睛想一想，還可以怎麼設計裝飾你的飛機，使它更漂亮？ 3、學生完成作品。 （1）提示作業要求。

用心設計一架你自己的飛機，讓他將你的理想帶上藍天。 （2）展示交流。 4、課下延伸。（小結）

同學們都表達了自己的想法，看！（放課件）這是11月剛剛在中國珠海航展會上展出的，中國人自己設計的超-7隱形戰鬥機。空軍叔叔用它可以更好的保衛我們的祖國了。 同學們設計的飛機也有很多新的功能，希望你們長大之後把你的這些理想和願望一一實現。

現在把你的理想大聲說出來，讓飛機把它帶上藍天吧！

十一、《畫汽車》一、課前準備

（一）學生準備：玩具汽車、汽車圖片、課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質地的紙張。

（二）教學準備：玩具汽車、汽車圖片、學生作品、範畫。二、教學設計 教學活動 設計思路

1、創設情境，導入新課

（1） 嘟、嘟??（教師模擬汽車喇叭聲，展示汽車模型或圖片）“小朋友們喜不喜歡各式各樣的小汽車啊？” （2） （學生回答：“喜歡”）今天老師帶着

①我們看了這麼多種汽車圖片，小朋友們結合你桌子上的汽車模型，小組邊看邊想一想討論，這些車有什麼共同之處？

②通過學生的概括，教師用剪貼法演示汽車的組成。（或通過課件演示）如：車身、車門、燈、保險槓、車輪等。

（3） 激發學生的創造力，展示概念汽車。 ①未來汽車又是什麼樣子的呢？你們想不想提前看一看？工人叔叔爲我們設計了很多未來的汽車。欣賞概念汽車的圖片。 （4） 結合小朋友的作品，感受不同的表現方法。

小朋友的腦子中汽車是什麼樣的，老師很想知道了，我們就通過畫筆把它畫下來吧。我今天還爲小朋友帶來了其他同學的汽車，看一看他們用了什麼方法。欣賞學生作品，引導學生說一說運用的方法（線、線色結合、色塊、剪貼或者可以依據實際情況，設計成橡皮泥、立體紙盒等方法。） 3、 學生完成作品。

提作業要求：每人選擇一種方法，把見到過的汽車或想象中的汽車表現出來，參加我們小朋友的汽車展。 4 、展示、評議作品。

（1） 每個學生走下座位小組交流。介紹自己汽車的用途、功能、特點等。

（2）集中討論，請一位汽車設計師向全體同學介紹自己的作品。教師評價，鼓勵學生的設計作品。 5、小結

今天我們一起度過了一次愉快的汽車之旅。汽車爲什麼能在路上行駛？汽車裏面又有什麼呢？我們都可以回去想一想、查一查。小朋友，下次旅行再見。

十二、《卡通明星總動員》一、教學目標：

（一）通過欣賞、討論卡通形象，使學生初步瞭解、認識卡通形象的造型特點。（二）啓發學生大膽設計自己喜愛的卡通形象，並鼓勵學生以各種形式進行表達。（三）培養學生大膽發表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養學生熱愛集體，善於合作的品質。二、教學重點：

通過本課的學習使學生認識、瞭解卡通形象的造型特點。並運用所學知識自己設計一件自己喜愛的卡通形象。三、教學難點：

創設情景，引導學生充分感受卡通世界的樂趣，並通過教學引導學生大膽發表自己的感受。

四、教學過程設計：

（一）激趣引入，通過說一說、比一比、演一演的方法引導學生認識卡通形象的特點：

教師：同學們，今天我們要舉辦 “卡通明星總動員”（出示課題），只有卡通明星纔可以參加。可是剛纔來了兩位朋友，他們都說自己是卡通明星，我想請同學們幫助我看一看誰纔是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）

學生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點：

孫悟空屬於卡通形象，因爲他的形象擬人化，具有造型誇張、色彩鮮豔的特點。提問：你們喜歡孫悟空嗎？爲什麼？喜歡，因爲它疾惡如仇，行俠仗義，愛

1、教師：同學們，猴子看到大家這麼喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚會，他想請同學們幫幫它，看一看誰有辦法？2、出示課件：

（教師根據學生回答，點按課件）同學：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子並穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴誇張變大。

或者讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點，眼睛上有長長的睫毛等。

教師小結：同學們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進行大膽的誇張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。

（三）欣賞卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學方法激發學生的對卡通形象的喜愛之情：1、欣賞課件：

教師：卡通形象是同學們熟悉喜愛的，不僅在中國有神通廣大的孫悟空，在世界的卡通王國裏還有許多家喻戶曉的卡通明星。現在就請同學們一起到卡通王國去看一看。大家看的時候一定要仔細，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以後有什麼感受？(放課件：欣賞卡通王國錄像)

學生：看到了漁童、米老鼠、藍貓、白雪公主等

看完了以後感覺非常可愛、漂亮，想和他們一起玩耍。卡通世界真是太神奇美麗了。

我也想設計一個卡通明星。2、小組討論欣賞：

教師總結：同學們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你願意和大家一起分享你的快樂嗎？現在就請同學們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考：

（1）議一議你的卡通明星長的什麼樣子？

（2）說一說你的卡通明星的故事？（3）談一談你爲什麼喜歡你的卡通明星？

3、學生討論回答、教師適時小結：教師：同學們，我今天真的非常高興，因爲你們今天不僅學習瞭解了卡通形象的設計方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經交上了好朋友。

4、欣賞學生及教師優秀作品，通過賞一賞、議一議的教學方法激發學生的創作火花：

引導學生分析作品的造型特點發現作品的藝術表現方法。啓發學生髮表自己大膽的創意。（四）作業要求：

教師：今天每個同學選擇一種方法，自己設計並製作一個你最喜歡的卡通明星，可以給他起個名字，，給大家講一講它有什麼本領，帶着他給大家表演一下。此外，我還要提醒大家要抓緊時間製作。

（五）學生作畫，教師巡視指導。（六）課後展評

展示卡通明星的作品，併爲它配音，表演。

找朋友的遊戲：與你最喜歡的卡通明星合影，做遊戲。師生互評教師小結：同學們，通過本節課的學習，

你認識了那些卡通明星呢？你們還需要了解或者對哪些知識比較感興趣呢？老師非常想了解，課後可以和老師一起交流。

十三、《大家一起畫》

教學用具:滋水槍、宣紙、廣告色、毛筆、課件.教學過程:

一 、導入新課：

1、小組分配角色（目的:使學生意識到合作時需要謙讓。）

師述:咱們先玩個過家家的遊戲,小組裏的四個小朋友現在是一家人,請小朋友選出誰當大哥、大姐、誰當弟弟、妹妹2、請一個小組說一說角色分配。3、小結:既然是一家人了,一會兒做遊戲時,可要互相謙讓,有困難大家互相幫助,看哪家的兄弟姐妹能得到小獎章。（教師展示備好的小獎品）二、新課：1、玩玩滋水槍

師述: 我給你們帶來了一樣好玩的東西,但是考驗你們的時候也到了,因爲每家人只有一把槍,看一看誰最會當大哥,大姐。我和水槍要一起去散步了，看！我們一會走直路，這邊還有地方再走一走彎路,還會爬大山，好玩嗎,你們也試一試吧。（教師演示）

2、提要求

四個小朋友都要在一張大宣紙上滋顏色。

一家人商量一下誰先滋顏色。

每人隨意滋一條路線,那有白紙往那滋，可以邊滋邊走、可以碰到、穿過別人的線但千萬不要只滋一個地兒因爲紙溼透了易破。

如果水分太大可用吸水紙沾一沾。聽命令：begin（開始）stop（停）。教師說stop並舉紅牌子時學生跟着教師一起說stop，練習一遍，看那家人最聽指揮。

3、學生開始遊戲，教師選一組學生到前面來滋。

4、教師宣佈stop學生齊聲應答，此時選出優秀家庭，併發獎品。並引如下一項遊戲5、遊戲:捉迷藏

(1) 師述:有好多的東西都藏在我們剛滋出來的大紙上,讓我們看一看它們藏在哪？當然這也需要你的一點想象力，先仔細看一看滋出的線和形象什麼？也可以繞着桌子換個方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出來的最有趣!

(2)請一組小朋友上來介紹找到的東西,再讓它們顯形,選個代表用教師備好的顏色把它們塗出來。

師問：再加點什麼就更像了。

學生邊說教師或學生添畫幾筆,使它更接近這個形象。

b、請別的組的小朋友找一找,在他們的畫中還能發現什麼?

(3)再繼續找一找,塗一塗,把藏起來的東西都找出來.

a、提要求：四個小朋友把找到的東西互相說一說，再商量一下它們缺什麼，怎麼補，還要由大哥、大姐監督讓一家人輪流補畫出來，避免吵架事件發生，凡是發生吵架事件的扣除星星一顆。b、學生練習：

每組哥哥姐姐可以讓一名畫完的弟弟妹妹去逛一逛、問一問別的家的畫。6、教師宣佈stop學生齊聲應答，教師安排放好工具，此時再選出優秀家庭，併發獎品。

再引如下一項遊戲7、展示合作的畫（1）、編個故事給大家介紹你們的畫面,如果畫面需要可以用滋水槍再滋一些形象

和背景。（2）、師問:想不想看看別人家的畫？老師也要和小朋友一起去看一看,選一選喜歡的，或者想讓小朋友講講的找一幅畫。

（3）、學生講解自己的作品四、小結:1、欣賞：

今天我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫了一張非常有趣的畫,其實還有很多邊玩邊畫的方法呢,小朋友看這些是小朋友的作品，看一看,猜一猜這些都是用什麼方法畫出來的.(課件:圖片沙畫手指印的畫雪地上的畫)我這裏還有大畫家的作品呢，他們更會玩這畫畫，（繼續看課件中的畫家作品）。

2、聯想（1）：圖片（生活中的痕跡）你們看這是什麼東西，讓你聯想到了什麼？（2）：動腦筋：變廢爲寶

你們看我這裏又一個大紙箱，由於髒水把它弄髒了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你覺得他們的污點看上去象什麼?你們有什麼好辦法把它的污點變漂亮嗎

師述：我也要學習小朋友，這麼善於想象，我想有了豐富的想象力生活中一定會出現更多異想不到的裝飾物品。

十四、《巧用紙餐具》 教學內容與目標：

1、嘗試使用各種廢舊材質進行造型。 2、創新精神、集體合作精神、德育等。 教學重點與難點：

重點：根據不同材質形態，使用多種手段進

行新的造型表現；

難點：對於不同材質形態的聯想遷移。 教學準備

飲料瓶、紙杯、吸管等。 教學過程

1、遊戲： 老師與學生一起進行“腦筋急轉彎”的遊戲。 用剪刀將紙杯、紙盤、紙飯盒等一次性紙餐具或橫或豎地剪開，然後隨意組合，看一看，誰能馬上聯想到更多的東西。

比如教師手拿飯盒一張一合，並且模擬着童話故事

裏的聲音說：“哈哈，你們好呀！猜猜我是誰？” 同學們會爭先恐後地說： “是老虎！”“是方頭鯨！”“是妖怪！”

將紙杯縱向剖開，再對在一起，學生會說：像小船、像搖籃、像公共汽車的候車亭?? 2、小組分析：討論紙餐具上有哪些已經存在的線條

或形狀我們可以善加利用？若將它裝飾成我

們想象中的東西，還需要進行哪些方面的改

進？需要粘貼上什麼？或摟空什麼？ 3、創作

十五、《多彩的拉花》 教學目標：

1、學習欣賞及只作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花並能設計出多種用途。 2、通過活動，增進相互合作意識及師生、生生之間的情感。

3、培養保護環境既美化環境的意識。 4、培養學生感知、觀察、探索能力，能主動嘗試以不同方法、不同材料，探索各種造型方法。

教學重點、難點：

1、激發學生探索意識，鼓勵學生自由發表。

2、自主學習拉花的製作方法，並能爲

拉花設計出多種用途。 教學準備：

彩紙、剪刀、膠水、拉花作品 教學過程：

1、出示拉花作品

2、說一說你見到過像這樣的東西嗎？它有什麼作用？美化3、分析拉花作品引導觀察製作圖（１）分析異 同 小組討論 （２）試一試

分析你的作品做的好（不好）的原因。4、嘗試不同的剪法5、美化

說說你可以用拉花怎麼來美化 。用拉花美化自己，或美化環境。把拉花連起來，美化。

十六、《神氣的小廚師》 教學目標：

1．瞭解美食文化，培養熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉、熱愛中華傳統文化的思想情感。

2，感受食品藝術之美，學習欣賞食品的方法。培養學生熱愛勞動。

3．感受各種材料特性，進人“小廚師”的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食物表現出來。 教學準備：

l．多方面搜索與食品相關的圖文資料。每個同學都準備一 到兩個與食物相關的故事或傳說，或對某一種食物的食法的資料。

2．查找了解廣東有哪些特色的美食。 媒材工具的準備：

1 學生自己用白紙做好的“廚師帽”。 2各種用以製作“食物”的材料和工具。 3．製作好的“食物”。 4．食物欣賞圖片。 教學過程：（一）

1．如果你是一名廚師你想做一道什麼菜？ 2．這道菜的形狀、顏色、味道、香氣是怎麼

樣的？你想給它起個什麼名字？

3．怎麼樣的廚師纔算是“神氣”的小廚師呢？

4．你瞭解關於食品的哪些故事和風俗、傳說？

5．小朋友製作出來的“食品”的顏色、形狀

怎麼樣？用什麼材料製作出來的呢？擺放

得好看嗎？

6．你可以用一張牛皮紙製作成什麼食品？ 7．老師運用了哪些技法和材料製作成什麼食品？

8．你知道本地有哪些名點？你知道關於它的

故事或傳說嗎？

家學過程（二）

1、欣賞觀察，激發興趣。

（1）提出課題：如果你是一名廚師你想做一道什麼菜7引導學生回憶想象並說出自己喜愛食品的形、色、香、味等基本特徵，瞭解食品的寓意。

（2）欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學習欣賞美食的方法。

（3）回憶並講一講與食物相關的故事傳說。 2、進入角色，探索思考：

（1）展示學生製作的各式“食物”。引導學生欣賞其形、色、擺放的美感。

（2）展示教師示範製作“食品”過程。學習探索如何

巧妙利用廢舊材料去製作各式美食。 （3）引導思考：你可以用一張牛皮紙製作出什麼“食品”？

（4）師生總結制作“食品”的方法：1、根據材料來決定要製作的“食物”。2、根據想好的“食物”來選擇製作材料。 3、明確主題，交流合作：

（1）瞭解我國民族傳統節日及其相關美食文化。回

憶思考：春節、元宵節、中秋節等中國傳統節日

有什麼美食？

（2）各小組根據多種美食主題命名選擇其中一項進

行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創作

風飄動的窗簾、門前的小路、甚至一條跑來的小狗??也許不會非常形似，但只要兒童把自己的所見所聞很輕鬆地表現出來了，就會是一幅好的作品。

欣賞：對於學生作品的欣賞，可以隨時隨地地進行，既對創作者起到鼓勵的作用，又對

集體起到以點帶面的作用，開拓大家的思路。

評價：學生互相評價——“你最想住在誰設計的建築裏？”爲什麼？學生自我評價——“我最喜歡我的小建築的那一點？”“我當外貌，語言聲音，動作等）

9、欣賞書上的作品，假如你是某一幅作品中的孩子，你會有怎樣的感受？你會對媽媽說什麼？

10、藝術家們用日常生活中常見的情景來表現媽媽對孩子的愛，你還能說出平時媽媽怎樣愛你嗎？

給大家講一講媽媽愛你的一件小事。 11、生活在媽媽的愛中，我們感到很幸福，我們怎樣愛媽媽，也讓媽媽幸福呢？請小朋友分組討

論，看誰的辦法最好？ 12、畫一幅你和媽媽在一起的畫，送給媽媽。活動。

（3）明確自己創作的主題後，有目的地進行討論：

1本組要製作什麼食品？2如何分工合作。3用什麼材料？ 小組長彙報討論結果。 （4）作業要求。 4、展示表演

（1）各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演。針對各小組的“食品”的情況進行小組自評互

評。評價引導：形似、色美、食物拼盤的擺放是否美

觀？是否有創意？

（2）思考總結：通過本節課的學習，學到了什麼？瞭解了哪些內容？學到了哪些知識技能？探索了哪些地方的飲食文化？ （3）課後延伸：

1你還知道其它關於食物的更多知識嗎？

2你知道本地區有什麼特色食品嗎？有什麼相關的故事傳說？

十七、《漂亮的建築》 教學目標：

1、嘗試使用不同紙材，體驗造型快樂。2、 創新精神，集體合作精神，對生活的熱愛。

教學重點與難點：

在美術遊戲中嘗試以不同紙村組織畫面。

引導學生體會不同紙材賦予作品的不同感受。

教學準備：

廢舊掛曆紙、電光紙、海報、各種大小的紙盒、紙箱、剪刀、膠棒等。 教學過程：

教學活動的方式與教學方法：回憶：“我們每個人都見過各種各樣的房子， 你見過的最漂亮的房子是什麼樣的？在哪裏？

你夢想中的最漂亮的房子是什麼樣的？” 向大家介紹自己最喜歡的建築。

欣賞：師生共同欣賞不同建築風格的圖片。教學理念：g

我們生存的星球上有着豐富的建築格局與樣式，它們體現着深厚的文化內涵。課本第 36頁引導學生欣賞了天壇的祈年殿，它創建於明代，有三層藍色琉璃瓦屋頂，建在一座圓形的基座上，陽光下，藍、紅、白、金分外耀眼。

討論：教師可以引導學生談談自己最喜歡的建築是什麼，爲什麼那麼喜歡它？選材：如果你用舊報紙或舊的海報，上面的一些畫面也許可以成爲你的小建築的最好的挪花紋， （賞析優秀作業）“動動腦筋，比比誰想的最巧妙？”

如果我們用基本形表現，都可以用哪些形狀？

在童話故事裏、在遊樂場裏、在你的想象中，建築有哪些可愛的小窗？小門？創作：選擇適合的顏色，剪出建築各部分的基本形，擺一擺、看一看。在裝飾細節時注意添加一些有生活情趣的擺件，如：隨

時是怎麼想的？”“如果再讓我進一步改造，13、在課本中選一件最喜愛的作品，回家講我會把哪裏做得更好？” 給媽媽聽，告訴媽媽“我愛您”。

十八《媽媽和孩子》 教學目標：

1、 應知：接觸多種藝術表現形式，感受美術的

多樣性。通過欣賞認識藝術作品表達的主題思想。

2、學習觀察藝術作品的造型、色彩、材質、表現方法，表達自己的感受，結合作品展開聯想，發表對作品的看法。

3、 通過欣賞媽媽和孩子爲主題的藝術作品，感

受世間母愛的偉大。認識到人與動物都生活在愛中，被媽媽愛是無比的溫暖，小朋友同樣要珍惜這份愛，要愛自己的媽媽，用愛心去對待家裏的人、同學、老師、班集體。 教學的重點與難點；

重點：讓學生髮表對藝術作品的感受，體會藝術作品中表現的母子情，觀察藝術作品中媽媽對孩子愛的不同表達方式，使小朋友認識到媽媽的愛滲透在日常生活中的一點一滴。

難點：讓小朋友學習觀察藝術作品，對作品的造型、色彩、情節予以描述，說出自己的感受。 教學準備：

教師可發動學生蒐集自己與媽媽的照片，小動物母子情方面的圖片資料一同欣賞。

教學過程：

1、自由欣賞書上的作品，說一說，你喜歡哪一幅？爲什麼？

2、媽媽是我們最熟悉的人，你能唱幾首有關媽媽的歌嗎？ 3、選擇書中農民畫《母與子》、油畫《洗澡》、素描《母親保護她的女兒》、木雕《歡樂柱》幾幅

作品中對媽媽臉部的局部描寫，以課件的形式展示給小朋友，請小朋友思考，都是表現媽媽，爲什麼不一樣，你喜歡哪一張臉？

4、認識作品的表現方法（色彩、造型、材質），你最喜歡哪種形式？說一說理由。 5、找一找這幾幅作品中描繪的情景，在你的日常生活中出現過嗎？在什麼時候？仔細想一想，你

當時的感受，說一說藝術家表現得好不好？爲什麼？

6、幾幅作品中，媽媽不一樣的表情代表了不一樣的心情，大家一起猜一猜，每位媽媽心裏在想

什麼？聽老師讀一讀作品旁的文字介紹，說一說你都喜歡哪位媽媽？

7、這麼多藝術家描繪、塑造了媽媽的形象，你認爲哪件作品最能體現媽媽對孩子的愛？哪件作

品最有意義（有趣）？哪件作品最漂亮？哪件作品表現的媽媽最像你的媽媽？爲什麼？

8、請小朋友展示自己小時候和媽媽的照片，仔細看看照片中媽媽的眼睛、表情、動作，與同學

說一說，自己的媽媽哪兒最美？（包括：

第二篇：人美版國小美術三年級面具教案

教學課題：《面具》

教材分析：

本課是造型表現領域的一個內容。面具有着悠久的歷史，與種族的信仰、社會文化的發展密切相關。它最早體現在原始樂舞、武術、圖騰崇拜上。隨着社會的發展、人類的進步以及地域種族差異形成了各自的體系，風格迥異爭奇鬥豔。

面具與學生生活息息相關，從國小生就帶着豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調動學生的積極性，有助於他們對傳統文化的瞭解以及想象、創造能力的提高。同時剪紙是崇安中小的校本課程，本課校本課程與美術教學課緊密的結合起來。

教學目標：

1、認知目標：通過對本課的學習，複習鞏固民族的面具藝術就、進一步感受其藝術特點。

2、能力目標：對稱剪剪紙的形式設計製作面具，培養學生想象力，創造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。

3、情感目標：從製作中體會剪紙活動的樂趣，體驗製作成功的喜悅之情，懂得藝術來源於生活，並用自己的雙手去創造美。

教學重點：面具的設計和製作。

教學難點：細節部分的剪刻。

課時： 2課時

教具準備：多媒體電腦、電子展板、課件

學具準備：蠟光紙、剪刀、膠棒、

教學過程：

一、組織教學

二、錄像導入：欣賞貴州儺戲面具舞蹈

三、講授新課

1、複習面具的分類（世界面具：非洲、歐洲、美洲、大洋洲、亞洲面具；中國：藏戲、儺戲、陝西竈火、京劇面具等。）以及面具特徵。

2、第一課時面具作品點評

3、請小老師演示剪紙面具的設置步驟

4、欣賞剪紙面具

四、學生製作，師巡迴指導

五、自我評價：請幾個學生上臺介紹自己的面具，同時也讓其他同學評評他的面具。 設計意圖：給學生展示自我的空間，增強學生的自信心，培養學生的個性。

第三篇：人美版國小美術三年級面具教案

人美版國小美術三年級教材《面具》教案設計

淄博市臨淄區敬仲二小李建強

一、 教學課題：《面具》

二、 教材分析：

本課是造型表現領域的一個內容。面具有着悠久的歷史，與種族的信仰、社會文化的發展密切相關。它最早體現在原始樂舞、武術、圖騰崇拜上。隨着社會的發展、人類的進步以及地域種族差異形成了各自的體系，風格迥異爭奇鬥豔。

面具與學生生活息息相關，從國小生就帶着豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調動學生的積極性，有助於他們對傳統文化的瞭解以及想象、創造能力的提高。

三、教學目標：

1、認知目標：通過對本課的學習，初步瞭解非洲的原始面具藝術和我國少數民族的面具藝術。分析多種風格的面具，感受其藝術特點。

2、能力目標：利用多種廢舊材料設計製作面具，培養學生想象力，創造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。

3、情感目標：從製作中體會變廢爲寶的樂趣，體驗製作成功的喜悅之情，懂得藝術來源於生活，並用自己的雙手去創造美。

四、教學重點： 面具的設計和製作。

五、教學難點： 如何巧妙利用各種材料進行製作。

六、課 時： 1課時

年 級： 國小三年級

教具準備： 多媒體電腦，cai課件，面具實物

學具準備： 有色紙袋，廢舊物品（毛線，鈕釦，雞毛，布頭，金屬片??）

剪刀，膠水，雙面膠。

七、教學過程：

一、創設情境，聽音樂入室。

二、導入：欣賞原始森林的音樂

師：老師今天帶來一段很優美的原始森林的音樂，請大家仔細的

聽一聽，想象一下，你從音樂中聯想到了誰，他們在幹什麼？師：原始人要穿什麼服飾，頭上要戴着什麼呢？

設計意圖：通過音樂，把學生帶入原始部落的情境中，激起學生的情感，使學生的審美情趣得到培養，情感得到誘發。

三 、揭示課題：今天老師就和大家一起學做 ——“面具”

四、講授新課

1、欣賞非洲面具：

師：你看過遠古人類的面具嗎？那麼我們一起來看一看。你看了這些面具有什麼樣的感覺？

你從哪裏看出來嚇人，恐怖？

有誰知道原始人爲什麼要戴這麼恐怖的面具嗎?

小結：原來，在古代的原始部落裏，人們對一些疾病或自然現象不能做科學的解釋，他們以爲是妖魔鬼怪在作惡，於是他們就戴上這些他們認爲能給人們帶來神奇力量的面具，手舞足蹈，來驅妖降魔。還有些將士在打仗的時候，帶上兇猛的面具，使自己顯的更威武，起到威嚇敵人的作用。

2、欣賞儺戲面具：

設計意圖：用提問形式欣賞非洲面具和中國儺戲面具，使學生感受原始藝術的美，併爲建立世界多元的文化態度奠定基礎。

師：我們再來欣賞一下來自貴州的儺戲面具，這幾個面具的特點是怎樣的？色彩是怎樣的？

古代的人們把面具當作除魔消災的工具，那麼我們現在把面具用來幹什麼呢？

（裝飾，娛樂，演戲）

3、出示現代面具，引導欣賞

設計意圖：使學生從這些藝術品中激發創造力和想象力。 師：同學們，你們在商店裏看到過或者買過哪些面具，你喜歡哪個？（孫悟空，奧特曼??）

設計意圖：通過回憶身邊的面具，開拓學生思維，爲學生進行藝術創作提供豐富的素材。

4、探討面具的製作方法

師：老師這裏也帶來了幾個面具， 我們一邊觀察一邊討論幾個問題：

1、這些面具是用哪些材料做的？

2、用了哪些製作方法？

3、對稱的部分可以用什麼方法制作？

4、面具還可以做成什麼形狀？

設計意圖：讓學生通過觀察，討論，讓學生自主尋找面具的製作方法，發現並掌握新知識點和技能點。

5、佈置作業：下面我們也來做一做面具，我們這裏有這麼多的材料，大家可以互相討論一下，這些材料適合做面具的哪一個部分，不會做的地方你可以請你小組裏的同學幫忙，面具做好後，老師想邀請大家參加一個假面舞會，好嗎？

6、學生製作，師巡迴指導（背景音樂）：我們可以一邊欣賞音樂和圖片，一邊製作。

7、自我評價：請幾個學生上臺介紹自己的面具，同時也讓其他同學評評他的面具。

設計意圖：給學生展示自我的空間，增強學生的自信心，培養學生的個性。

8、播放《幸福拍手歌》，參加假面舞會

設計意圖：讓學生體驗成功帶來的快樂。 9．課外延伸：今天我們用了這些的廢舊材料做了這麼美的面具，回去之後我們還可以再動動腦筋，用這些廢舊材料做出更美的藝術品，讓我們用智慧的雙手創造美好的未來。

八、教學反思：

面具一課屬於“設計?應用”這一學習領域，本節課的教學目的主要是提高學生的動手能力和集體合作的精神。所以本節課主要從導趣、導思、導練三個方面進行教學結構的安排。

美術課首先從激發學生的學習興趣開始，所以在上課的一開始首先讓學生欣賞原始音樂到欣賞老師帶來的面具來激發他們學習美術的興趣和創作面具的慾望；其次通過多媒體課件向他們展示豐富多彩的面具，讓他們直接通過視覺感官去感受、去思考、去發現面具的

藝術特點從而適當地運用在他們接下來的面具製作中；同時爲了培養學生的質疑精神讓他們對老師帶來的面具進行大膽地評價，指出其中的不足之處。

當然這一節課還存在許多不足之處：首先由於學生的動手能力不是很強，作業的進展過程較慢，導致在時間的安排上有點倉促，特別是在最後的作業展示這一環節中缺少了學生自評和學生互評這一重要環節；其次學生在作業過程中呈現出有部分同學缺少相互間的合作精神，在以後類似的教學中一定要給予強調；最後在教學的方法上還可以根據不同的班級、不同的學生進行靈活多變，以適應學生髮展的需要。

通過這一節課讓我進一步意識到在“設計?應用”這一學習領域中，不但要營造氣氛激發學生的學習興趣和創作慾望，促進他們對美術學習的喜愛以及動手能力的提高，更重要的是如何培養學生形成一定的設計意識和創新的精神，從而提高對周圍環境的審美評價能力，進一步激發學生美化生活的願望。

第四篇：bzsdbqz人美版國小美術三年級面具教案

七夕，古今詩人慣詠星月與悲情。吾生雖晚，世態炎涼卻已看透矣。情也成空， 且作“揮手袖底風”罷。是夜，窗外風雨如晦，吾獨坐陋室，聽一曲《塵緣》，合 成詩韻一首，覺放諸古今，亦獨有風韻也。乃書於紙上。畢而臥。悽然入夢。乙 酉年七月初七。 -----嘯之記。

人美版國小美術三年級教材《面具》教案設計 面具》 淄博市臨淄區敬仲二小 一、 教學課題 《面具》 教學課題： 二、 教材分析 教材分析： 本課是造型表現領域的一個內容。面具有着悠久的歷史， 與種族的信仰、社會文化的發展密切相關。它最早體現在原始 樂舞、武術、圖騰崇拜上。隨着社會的發展、人類的進步以及 地域種族差異形成了各自的體系，風格迥異爭奇鬥豔。 面具與學生生活息息相關， 從國小生就帶着豬八戒、 孫悟 空等一些面具嬉戲玩耍， 因此本課可以充分調動學生的積極性， 有助於他們對傳統文化的瞭解以及想象、創造能力的提高。 三、教學目標： 教學目標： 教學目標 1、認知目標：通過對本課的學習，初步瞭解非洲的原始面具藝 術和我國少數民族的面具藝術。分析多種風格的面具，感受其藝術特 點。 2、能力目標：利用多種廢舊材料設計製作面具，培養學生想象 力，創造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。 3、情感目標：從製作中體會變廢爲寶的樂趣，體驗製作成功的 喜悅之情，懂得藝術來源於生活，並用自己的雙手去創造美。 四、教學重點： 面具的設計和製作。 五、教學難點： 如何巧妙利用各種材料進行製作。 六、課 時： 1 課時 課 年 級： 國小三年級 教具準備： 多媒體電腦，cai 課件，面具實物 教具準備 學具準備： 有色紙袋，廢舊物品（毛線，鈕釦，雞毛，布頭， 學具準備 李建強

金屬片……） 剪刀，膠水，雙面膠。 七、教學過程： 教學過程 教學過程 一、創設情境，聽音樂入室。 二、導入：欣賞原始森林的音樂 師：老師今天帶來一段很優美的原始森林的音樂，請大家仔細的 聽一聽，想象一下，你從音樂中聯想到了誰，他們在幹什麼？ 師：原始人要穿什麼服飾，頭上要戴着什麼呢？ 設計意圖：通過音樂，把學生帶入原始部落的情境中，激起學生 的情感，使學生的審美情趣得到培養，情感得到誘發。 三 、揭示課題：今天老師就和大家一起學做 ——“面具” 四、講授新課 1、欣賞非洲面具： 師：你看過遠古人類的面具嗎？那麼我們一起來看一看。 你看了這些面具有什麼樣的感覺？ 你從哪裏看出來嚇人，恐怖？ 有誰知道原始人爲什麼要戴這麼恐怖的面具嗎? 小結：原來，在古代的原始部落裏，人們對一些疾

病或自然現象 不能做科學的解釋，他們以爲是妖魔鬼怪在作惡，於是他們就戴上這 些他們認爲能給人們帶來神奇力量的面具，手舞足蹈，來驅妖降魔。 還有些將士在打仗的時候，帶上兇猛的面具，使自己顯的更威武，起 到威嚇敵人的作用。 2、欣賞儺戲面具： 設計意圖：用提問形式欣賞非洲面具和中國儺戲面具，使學生感 受原始藝術的美，併爲建立世界多元的文化態度奠定基礎。 師：我們再來欣賞一下來自貴州的儺戲面具，這幾個面具的特點 是怎樣的？色彩是怎樣的？ 古代的人們把面具當作除魔消災的工具， 那麼我們現在把面具用 來幹什麼呢？ （裝飾，娛樂，演戲） 3、出示現代面具，引導欣賞

設計意圖：使學生從這些藝術品中激發創造力和想象力。 師： 同學們，你們在商店裏看到過或者買過哪些面具，你喜歡哪個？（孫 悟空，奧特曼……） 設計意圖：通過回憶身邊的面具，開拓學生思維，爲學生進行藝 術創作提供豐富的素材。 4、探討面具的製作方法 師：老師這裏也帶來了幾個面具， 我們一邊觀察一邊討論幾個 問題： 1、這些面具是用哪些材料做的？ 2、用了哪些製作方法？ 3、對稱的部分可以用什麼方法制作？ 4、面具還可以做成什麼形狀？ 設計意圖：讓學生通過觀察，討論，讓學生自主尋找面具的製作 方法，發現並掌握新知識點和技能點。 5、佈置作業：下面我們也來做一做面具，我們這裏有這麼多的 材料，大家可以互相討論一下，這些材料適合做面具的哪一個部分， 不會做的地方你可以請你小組裏的同學幫忙，面具做好後，老師想邀 請大家參加一個假面舞會，好嗎？ 6、學生製作，師巡迴指導（背景音樂） ：我們可以一邊欣賞音樂 和圖片，一邊製作。 7、自我評價：請幾個學生上臺介紹自己的面具，同時也讓其他 同學評評他的面具。 設計意圖：給學生展示自我的空間，增強學生的自信心，培養學 生的個性。 8、播放《幸福拍手歌》 ，參加假面舞會 設計意圖：讓學生體驗成功帶來的快樂。 9．課外延伸：今天我 們用了這些的廢舊材料做了這麼美的面具， 回去之後我們還可以再動 動腦筋，用這些廢舊材料做出更美的藝術品，讓我們用智慧的雙手創 造美好的未來。 八、教學反思： 教學反思： 教學反思 面具一課屬於“設計?應用”這一學習領域，本節課的教學目的

主要是提高學生的動手能力和集體合作的精神。 所以本節課主要從導 趣、導思、導練三個方面進行教學結構的安排。 美術課首先從激發學生的學習興趣開始，所以在上課的一開始 首先讓學生欣賞原始音樂到欣賞老師帶來的面具來激發他們學習

習美 術的興趣和創作面具的慾望； 其次通過多媒體課件向他們展示豐富多 彩的面具，讓他們直接通過視覺感官去感受、去思考、去發現面具的 藝術特點從而適當地運用在他們接下來的面具製作中； 同時爲了培養 學生的質疑精神讓他們對老師帶來的面具進行大膽地評價， 指出其中 的不足之處。 當然這一節課還存在許多不足之處：首先由於學生的動手能力 不是很強，作業的進展過程較慢，導致在時間的安排上有點倉促，特 別是在最後的作業展示這一環節中缺少了學生自評和學生互評這一 重要環節； 其次學生在作業過程中呈現出有部分同學缺少相互間的合 作精神，在以後類似的教學中一定要給予強調；最後在教學的方法上 還可以根據不同的班級、不同的學生進行靈活多變，以適應學生髮展 的需要。 通過這一節課讓我進一步意識到在“設計?應用”這一學習領域 中，不但要營造氣氛激發學生的學習興趣和創作慾望，促進他們對美 術學習的喜愛以及動手能力的提高， 更重要的是如何培養學生形成一 定的設計意識和創新的精神，從而提高對周圍環境的審美評價能力， 進一步激發學生美化生活的願望。

第五篇：教案 人美版 國小美術 《生活中的冷色》

《生活中的冷色》教案

一、

二、

三、 課題：生活中的冷色 課型：新授課 教學目標

1. 知識與技能目標：在教師引導下，學生能知道冷色的色彩特點和所表達的感受，並

能運用冷色調畫一幅風景畫。

2.過程與方法目標：藉助書本範畫及對於色彩工具的認識提高學生色彩感受能力。

3.情感態度價值觀目標：養成用美術的眼光觀察生活的習慣，培養藝術直覺。

四、 教學重、難點

1. 重點：正確運用冷色調畫一幅風景畫。

2. 難點：以冷色爲主運用點染的方法畫一幅風景畫。

五、

六、

七、 教學準備：課件、水粉顏料、水彩紙 課時安排：1課時 教學過程

1.導入

（1）課件展示幾幅冷色調的窗簾的圖片讓學生欣賞

（2）用導入語創設情境：“夏天到了，天氣非常炎熱，請爲你家選擇一幅窗簾，你會選哪種色彩的窗簾？爲什麼？

（3）出示色階圖：“上節課我們學習了生活中的暖色，知道暖色都有哪些。現在我們一起來了解冷色都有哪些色彩。”

2.新授

（1）欣賞圖片，直觀感知

教師用ppt展示藍色、綠色、紫色三種色彩，提出問題請學生聯繫實際回答

a.藍色想到生活中的什麼？

b.綠色能聯想到生活的什麼？

c.紫色聯想到生活中的什麼？

（2）學生以小組形式展開討論與聯想：從冷色中聯想到怎樣的畫面與場景，並用語

言描繪一個冷色調的畫面情境；最後淡一談冷色給你什麼樣的感受？

（3）教師總結講解：

a.冷色給人的感受——清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素、寒冷

b.多媒體展示福田平八郎的日本畫作品《水》，並欣賞一批印象派畫家的風

景畫作品，講解在繪畫作品中冷色的運用。

（4）示範講解

a.出示平塗與點染作品對比並提問：畫的方法有什麼不一樣？

b.教師示範點染的技法：點的方向、大小、密度不一樣、染的色彩豐富，深

淺有變化。

c.出示不同的用點染法完成的有色彩變化的學生作業欣賞。

3.課堂練習

以冷色爲主要色調完成一幅風景畫，用水粉顏料和八開水彩紙作畫，畫面的內容不限，要求運用點染的方法完成。

4.展示與講評

練習完成後收集全班學生作業，從中選出三幅貼在黑板上，請學生自己來評價，畫面中的冷色運用有什麼特點。最後教師根據幾幅代表作業對整個學習進行總結評價。

5.小結

用拓展思考的範式進行小結：冷色廣泛運用在生活中，回家找一找冷色的生活用品。

頻道推薦相關範文：

人美版國小美術第三冊百變團花教案

人美版國小美術第三冊《百變團花》教案

人美版國小美術第五冊教案_精心整理[1]

國小六年級美術上冊教案人美版

人美版國小二年級下冊美術《瑪尼石》教案