《胖乎乎的小手》公開課教案

一（7）班

教學目標：1、認讀本課生字，朗讀課文。

2、理解課文內容，感悟尊敬長輩是一種美德。

教學重難點：識字，有感情的朗讀課文。

教學過程：

一、謎語激趣，引入課文。

1、看謎面，猜謎語。

同學們，請看一則謎語：兩棵小樹十個杈。不長葉子不開花。

能寫能算還會畫，天天干活不說話。（小手）

2、看看畫畫，畫小手。

請同學們伸出自己的小手，看看你自己的小手是怎樣的，拿出紙張，把它畫在紙上。說說你的小手能做什麼。（學生畫小手，再自由說。指名回答）

3、引入課文，板書課題，（生齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知。

1、藉助拼音自由朗讀課文。

2、圈出課文中的生字寶寶，帶拼音多讀幾遍。

3、再讀課文，試着把課文讀通順。

4、學習生字詞。

① 出示生字，說說你認識哪個生字？是用什麼方法識記的？

② 小組內交流，指名彙報。

③ 開展多種形式讀。（小老師帶讀，跟讀，開火車讀，齊讀等）

5、玩“摘樹葉”遊戲。（學生上講臺摘取黑板上的生字卡片並讀出來，其他跟讀）

6、齊讀生字詞語。

7、指名朗讀帶有生字的句子，再全班齊讀句子。

三、學習課文，感悟內容。

1、齊讀課文。讀了課文，你知道這雙小手是誰的嗎？（指名回答）

2、知道全家人爲什麼喜歡這雙胖乎乎的小手嗎？根據課文回答問題（指生展示，其他同學補充）。老師根據學生回答相應板書。

3、（課件出示文中語句）指名朗讀，在朗讀文中語句時，說說你從中明白了什麼？大家是喜歡蘭蘭畫的畫，還是蘭蘭勤勞的雙手？說說理由。（彙報、交流）

4、練習說話。

除了爸爸、媽媽、姥姥，你覺得還有哪些人喜歡蘭蘭的手？（生小組內交流，派代表說，大家一起評一評）

5、齊讀課文。

四、拓展延伸。

1、蘭蘭長大以後，會幫家人做哪些事情呢？請同學們自己發言。

2、你長大以後，會幫家人做哪些事情呢？先想一想寫一寫，再展示。

3、完成書本26頁“說說做做”。

五、師小結。同學們說的真好，我希望同學們假期在家也能幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。正如：家務事，願承擔；洗碗筷······。好，接下來，我們就以一首兒歌來結束我們這節課的學習。（生齊讀兒歌）：

胖小手，真勤勞，

樣樣事情都會做。

替爸爸，拿拖鞋，

給媽媽，洗手絹，

幫姥姥，撓癢癢，

人人喜歡人人誇。

板書：胖乎乎的小手

爸爸 拿拖鞋

小手媽媽 洗手絹 勤勞、關心、關愛家人

姥姥 撓癢癢

教學反思：這篇課文的內容很簡單，很形象，寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中，可以看出蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子，這篇課文學生理解並不困難，關鍵是要讓學生在學習的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。所以，我以“手”爲主線，圍繞“全家人爲什麼這麼喜歡蘭蘭的小手”設計教學環節。教學中，以“猜手”、“畫手”導入課題，激發了學生的興趣，再引導學生自己去發現全家人爲什麼喜歡蘭蘭的手？最後，我又將學生的思緒拉回到自己的身上，說說自己的小手現在能做什麼？將來又能做什麼？整個過程注重學生的參與性，有說有寫，有讀有畫，學生真正成了學習的主人。通過學生自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓學生體驗人與人之間相互的關愛，使課文蘊含的人文精神轉化爲引導學生良好行爲養成的動力。當然，這節課也有很多不足之處：首先是課堂容量太大，課前對教學的設計還缺乏更多的思考，雖注重了生字詞教學，但花的時間太多，以致其他環節落實欠缺。其次，課堂節奏快了，該再慢一點。以至於爲了完成教學任務，各個教學環節明顯看出是在“趕”，顯得很倉促，不夠從容。最後，在學生的表揚上不夠及時，方式單一，不夠多樣化。

在今後的教學中，我將要多向有經驗的老師請教學習，努力優化教學設計及教學方法，進一步提高課堂效率。