國小美術教學教案多篇

國小美術教學教案篇1

教材分析

一、教學內容與目標

1、瞭解綜合版畫的藝術特色。

2、結合多種版畫技法，創作一幅有情趣的作品。

3、在創作過程中，培養學生尋找生活中美的元素，培養熱愛生活的美好情感。

二、教學的重點與難點

教學重點：學習綜合版畫的技能技巧。

教學難點：材質與技法的選擇與構思。

教學準備： 各種可以製版的材質、油墨、水粉色、調色盤、紙等

教學過程

一、教學準備：檢查用具準備

二、遊戲導入

1遊戲，大拇指上塗上少量顏色。(注意控制水分)在一張廢紙上印出指印。

① 看一看能不能印得出來。

② 可多印幾個看看會不會發生改變，同桌之間也可比較一下有什麼異同。

③ 想一想這種紋理有什麼特點呢?

這個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發生變化，不同的人指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據之一，用來辨別一個人的身份，但是現在科學技術發達了，人們有更先進的方法來辨別。(dna檢測)它的準確度可達百億分之一。

2、提問：生活中除了指紋之外，還有哪些物質也有它們各自特有的紋理呢? 學生拿出自己帶來的各種材料：瓦楞紙、紗布、果皮、樹葉……

揭示課題：用各種材料來製版

三、講授新課

作品賞析

1、欣賞馮兆平《海靜潮初落》 觀察畫面中木紋、網紋的巧妙利用，猜一猜這些特殊肌理效果的製作材料分別用了什麼?

2、課本中的學生作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風格與特點的版畫作品。

3、你還能發現哪些新奇有趣的製版材料?它們能夠運用到哪些形象的表達上面呢? 學生間相互交流。

技法研究：綜合版畫是一種風格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據畫面需要選擇多種技法。

四、製作過程

1、畫稿 選擇一個你喜歡的題材設計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。

2、製版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在底板上。

3、印刷 鋪上紙後均勻的磨平。(中間可看看印刷的效果，如果不夠再塗墨印刷，注意紙的位置不能移動) 4、完成

五、藝術實踐

提出作業要求：根據本組採集到的製作材料，選擇一個主題，進行綜合版畫的創作。

以組爲單位或嘗試各組相結合，合作完成作品。

六、教師輔導 教師指出共性問題，並作個別指導。

七、展示點評

教師組織展示交流。

國小美術教學教案篇2

活動目標

通過此活動讓幼兒明白和認識虛線、折線、翻折、彎曲折線等幾種在摺紙中出現的簡單的摺紙要求

教學重點與難點

教學重點:製作小馬的步驟和所需注意的基本方法。

教學難點：讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。

活動準備

1、教師事先做好的一匹小馬的樣品。

2、a4白紙每人一張水彩筆每人一盒剪刀每人一把

3、a3白紙教師備用

活動過程

1、教師出示事先做好的樣品，吸引幼兒注意力。並引導幼兒說出是什麼小動物，小馬試着讓幼兒說出其特點。

2、引導幼兒觀察製作小馬的辦法。

3、教師用a3的大紙演示在室內來回走動便於幼兒看得清楚。

1、教師講解制作小馬的方法和步驟。

2、鼓勵小朋友說出自己的想法並給幼兒足夠的時間自由討論其製作方法。

3、引導幼兒認識和運用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種摺紙中常出現折法。

4、讓接受快的小朋友可以充當‘小老師’的角色，給其他幼兒講解經驗畢竟孩子之間有更好的交流方式。

5、鼓勵幼兒將摺好的作品打開重新再折一遍，目的是讓幼兒記得更深刻。

6、重新摺好後，讓幼兒用自己喜歡的顏色給小馬畫出五官即塗色。並用剪刀剪出馬的四條腿。

7、最後將自己的作品裝進自己的袋子內活動結束。

教學反思

1、摺紙屬於純手工作業，幼兒非常感興趣並表現出極大的積極性。

2、所謂‘初生牛犢不怕虎’他們敢於大膽的嘗試各種方法。

3、但由於此次活動幼兒剛剛纔接觸，出錯最多的地方是嘴巴的處理那一塊，缺乏對基本常識的理解和認識，還有就是使用剪刀也不是很熟練，需要以後經常練習，相信以後對此類活動會逐步熟練的。

4、也有個別幼兒出錯可能是不理解教師講解的意思，也或許是對此活動的陌生所導致的因素。

5、在以後的教學中會經常開展手工課程，在講解的時候說慢一點、示範時的動作也要慢一點。儘量讓每一位幼兒都能理解和掌握課程內容。

國小美術教學教案篇3

一、課型:國小二年級藝術課

二、教學目標:

１、讓學生認識家鄉的魚類品種，瞭解魚的象徵意義，感受魚的外形、花紋、色彩的美；

２、讓學生在作品中體現出對魚的關愛，培養他們的想象力、創造力及豐富的情感。

三、教學內容：

1、魚的品種、象徵意義、外形特徵、感情色彩、教會學生畫出想象中的魚。

2、環境保護意識、思想品德修養。

四、教學重難點：

１、重點：通過引導學生畫可愛的魚，培養他們對魚的關愛、環境保護意 識，開發想象力、創造力及豐富情感。

２、難點：啓發學生想象力和創造力、畫出魚的動作、情感和它們的生活。

五、教學準備：

１、教師準備：多媒體課件，《水底世界》錄象，裝在魚缸裏的觀賞魚，有魚圖案的民間工藝品（年畫、利是封、賀年卡），牆壁上貼三張供全班同學繪畫用的畫紙，將全班分成三個小組。

２、學生準備：水彩筆或蠟筆。

六、教學過程：

１、謎語導入：

師：“同學們，現在我們一起來猜個謎語，好嗎？”（講敘謎語：有嘴不說話，沒腳會玩耍，小朋友見了它，心裏樂哈哈，小貓見了它，伸手就要抓。）

生……

師：“這節課，老師與你們一起來了解可愛的魚，和魚兒做朋友。”

板書課題：可愛的魚

２、感知與體驗：

師：“同學們平時跟隨媽媽去買菜或者去公園玩的時候，有沒有看到魚

啊？我們吃飯的時候經常有魚吃，你們能說出媽媽平時買回家的魚的名字嗎？”

生……

多媒體展示家鄉魚

師：“這些魚都是我們家鄉的魚，小朋友最喜歡過年了，因爲過年的時候大家都有利是收，家裏都會貼上年畫，好朋友之間還會互相贈送賀年卡，下面我們一起來看一下這些工藝品。”

展示帶有魚的工藝品

師：“這些過年的物品有沒有相同或相似的地方？”（着重引導學生了解魚的象徵意義）

生……

師：“‘魚’和‘餘’同音，‘餘’是‘多’的意思，年年有餘（魚）是人們的美好願望，魚象徵吉祥，所以人們喜愛它。”“老師也非常喜愛魚，家裏養了許多魚，今天老師把自己家養的魚也帶來了。”（出示裝在魚缸裏的觀賞魚）

“人們喜愛魚，還因爲魚很美麗，魚到底美在哪裏？讓我們一起來看一段錄象，在看的過程中，請各小組邊看邊討論：魚兒美在哪裏？”（打開錄象與學生共同欣賞）

生……

師：“小朋友說得都非常好，魚兒外形各種各樣，花紋豐富多彩，顏色五顏六色。”

剛纔小朋友們看了家鄉的魚、吉祥的魚、美麗的魚，知道了許多有關魚的知識，你們知道有哪些歌曲是專門唱魚的嗎？”

生……

師：“小朋友們知道得真多，下面我們一起來欣賞其中一首《快樂的小魚》”（多媒體播發音樂《快樂的小魚》）

“聽了這首歌，小朋友們有什麼感想，魚兒的心情怎麼樣呢？”

生……

師：“小朋友們真聰明，這節課小朋友們快不快樂呢？”

生……

師：“這節課老師也非常快樂，因爲小朋友們表現得都很能幹，那麼小朋友們是怎樣來表達快樂的心情呢？小組討論一下，然後用身體動作表演給大家看好不好？”

生表演……

師：“小朋友們表演得非常好，現在我們來欣賞兩幅小朋友的繪畫作品，看他們是怎樣在畫紙上表現快樂的小魚的。”多媒體展示繪畫作品《唱歌的魚》、《跳舞的魚》

“這兩幅畫的名字分別是《唱歌的魚》和《跳舞的魚》，小畫家是怎樣來表現小魚快樂的呢？”

生……

師：“小朋友有開心、快樂的時候，但有時也會傷心，我們在什麼時候會傷心呢？

生……

師：“小朋友們傷心的時候會怎麼樣，表演給大家看看，好嗎？”

生表演……

師：“這幾位小朋友表演得很好，請大家用熱烈的掌聲鼓勵他們。那小魚有沒有傷心的時候呢？請大家看這幅畫。”展示作品《傷心的魚》

師：“這幅作品的題目是《傷心的小魚》，小魚爲什麼傷心？小魚傷心的時候是怎樣的呢？”

生……

師：“這幅畫中河裏的水都變黑了，小魚當然很傷心，那我們小朋友能不能往水裏亂扔垃圾呢？”

生……

師：“魚兒不但會唱歌、跳舞、流眼淚，而且還很聰明、會動腦筋，小朋友們，想不想聽老師講一個故事？”

“這個故事的題目是《聰明的小魚》。海里有一條兇惡的的魚，專門幹壞事，欺負小魚，看誰不順眼就將誰吃掉，後來小魚想了一個辦法，每次出門，他們組合起來排成一條大魚的隊形，一看到兇惡的大魚就一起發出吼叫聲，兇惡的大魚見了很害怕，再也不敢欺負它們了。”

“同學們，如果我們能像小魚一樣團結一致，就能把我們的班集體搞好了。那小魚除了唱歌、跳舞、流淚、動腦筋以外，還會做些什麼呢？請同學們大膽想象，畫出可愛的魚來，老師已經把紙貼在牆上了，畫完之後請在你的畫旁寫上自己的名字。

播放音樂，學生在事先備好的貼在牆上的紙上作畫。

師：“小朋友也像聰明的魚一樣，開動了腦筋，展開了想象，畫出魚的動作、情感和他們的生活，我們一起來參觀一下，請在你最喜歡的魚旁邊貼上小紅花好不好？”

學生參觀……

師：“通過今天上課，小朋友都成爲魚兒的好朋友，請每位同學都給魚兒一個美好的祝福，將你們的祝福寫在畫面上。”

學生……

師：“請同學們與可愛的魚兒一起合影，使魚兒成爲我們永遠的朋友。”

學生合影……

七、結束課堂。

板書設計：（寫在有顏色的、剪成魚形的卡紙上，貼在黑板）

可愛的魚

家鄉的魚：草魚、鯉魚、鯽魚、紅花魚……

吉祥的魚：年畫、利是封、賀年卡

美麗的魚：外形、花紋、顏色

可愛的魚：唱歌、跳舞、流淚、動腦筋……

國小美術教學教案篇4

一、教學分析：

按照以“人物”進行教學比賽的主題，我通過對中學教材的分析，同時圍繞“兩綱”目標，選擇了“稻草人”爲教學內容。《稻草人》教學內容新穎，設計製作，容易激起學生的學習興趣，可以很好發揮學生的能動性。

?稻草人》教學內容主要圍繞稻草人的製作，但涉及到人物造型、服裝剪裁等，對學生來說，難度較大。教學環節設計“交流、展示引新→探索、瞭解稻草人的特徵和方法→嘗試設計稻草人形象→作品展示評議→總結”五個環節。在教學目標實施上主要讓學生了解稻草人的藝術特徵，學會用捆、扎、編等方法創作製作稻草人，體會稻草人的藝術魅力，培養學生熱愛生活、熱愛生命、善於觀察生活的習慣。

在材料準備過程中，我就思考選擇既要價廉又環保易尋到的材料。如支架搭建所需的材料選用竹竿、稻草人的頭部外包裝的材料選用絲襪、頭部內充物用皺紙等，簡單易做，又不缺乏藝術感。

二、教法學法：

與學生平等的交流一直是我教學的理念，因此在課堂上我也積極與學生增加互動，讓學生減少課堂學習的緊張感。通過學生鼓勵學生對稻草人賦予性格，讓稻草人富有生命力，讓學生在潛移默化中接受生命教育。稻草人的製作方法講解，我採用分解拆卸的演示法，培養學生的觀察力。

學生在分組製作中，整個學習氛圍較好，全班學生積極參與動手製作，達到教學目標，同時也能夠進行分工合作完成作品。當然也參在一些不足，首先對學生的前期動手能力估計不足，導致部分學生製作時間緊張，其次學生與學生之間、師生之間對作品的評價交流還缺乏深度。

國小美術教學教案篇5

教學目標：

知識與能力：通過本課的學習引導學生回憶並用自己的眼睛觀察雨中的世界、下雨時的情景。能利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀，創造地表現不同的雨及雨中的情景。

過程與方法：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受，鍛鍊學生以色彩、線條再現情景的能力。嘗試各種雨滴的表現方法，通過實踐讓學生了解表現事物和情景可用多種不同的方法，鼓勵學生樹立信心，大膽表現自己的感受。

情感態度與價值觀：簡單瞭解自然現象的形成，初步知道藝術來源於生活的道理。充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣，並引導學生感受人間的親情、友情。培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學重點：

引導學生回憶用自己的眼睛觀察到的雨中的世界、下雨時的情景。

教學難點：

能用與衆不同的表現方法來表現獨特的視野。

教學策略：

在課程改革新的教育理念的指導下，教師的作用是給學生創造充分的自主學習的條件，引導學生學習。在本課設計中，我充分整合了語文、音樂、美術課程資源並利用音像資料與圖片，讓學生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎上，我再要求學生通過交流與表演增強人物造型感受，爲接下來的創作打下基礎。在整個教學設計中，我的目的是通過聽、看、說、畫等手段來激活學生已有的生活經驗，通過精心設計的提問開拓學生的思路，當學生頭腦中的形象達到化的時候，再進行創作，從而完成教學目標。

教學過程：

教學程序

情境導入師：播放下雨時的錄音。這是什麼聲音在響呀?讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。

師：剛纔你們聽到了什麼聲音?

生：雷電的聲音

生：暴風雨的聲音

生：下雨的聲音

師：下雨真好呀，滋潤了大地，淨化了空氣。大家喜歡下雨天嗎?(喜歡!)今天我們就一起來感受一下雨，親近一下雨，出示課題《下雨啦》。

以聽覺導入新課，從多個角度激發學生的求知慾，爲更好地開展新課學習奠定基礎。

講授新課師：有一首古詩《春夜喜雨》就描寫人們對雨的喜愛，大家那麼喜歡雨，有誰知道，雨是怎樣形成的?

(課件展示雨的形成過程)

師：雨形成的基本過程是，空氣中的水蒸氣在高空受冷凝結成小水點或小冰晶，小水點或小冰晶相互碰撞、併合，變得越來越大，大到空氣託不住的時候便會降落下來，當低空溫度高於o℃時，便是雨。

師：說一說自己經歷過下雨時的感覺。

生：下小雨時，雨點淅淅瀝瀝地飄下來。下大雨時，雨點很大很急，發出嘩啦啦的聲音，雨點連成線。狂風暴雨時，雨水被風颳着打到臉上很疼，風夾雜着雨斜打着雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。

師：同學們說得這麼好，那你細心觀察過雨點像什麼嗎?

師：根據學生的描述，請幾名學生到在黑板上畫出雨點的各種樣子。(邊聽邊畫)

師：看大家畫的這麼有趣，我再來考考你們，(教具展示)這麼大的烏雲低下只有幾絲雨線，你覺得她像大雨還是小雨呢?----小雨

追問：你怎麼知道是小雨的。(表揚你說得真清楚)

生：又細又小又少的點和線組成。

師：不過下雨，不一定下的是小雨對不對，你看大雨來啦(教具展示)

這雨大不大啊大雨還要問問你們大雨和小雨的區別呢。誰來說一說。

師生共同總結：濛濛細雨一般用稀疏的線、柔軟的線表示。

滂沱大雨一般用粗重的線、密密的線表示。

雨的方向一般用隨風而動的斜線表示。

師：小雨點下呀下，它們來到田野裏，田裏的麥子會怎麼樣?來到森林裏，小動物們會怎麼樣?來到大街上，大街上的人們又會怎麼樣?來到校園裏，小朋友們會怎麼樣?讓我們一起來回憶一下下雨的情景，說說下雨時人們的表情和感受，想象自然界中動物們有哪些表現?

師：下面我們一起來看看書上的小朋友和小動物們是怎樣躲雨的請大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品，爲什麼?

師：今天老師也想教你們一種簡單的方法快速的畫雨中的人物，同學們來看這，我先要介紹你倆樣神奇的工具：刮畫紙、竹筆她們的神奇之處，一會兒你並發現啦。

師：(拿竹筆直接在刮畫紙上畫)先畫一個媽媽的頭還有孩子的頭，媽媽的衣裳和連衣裙被風吹起來了，送給小朋友一件小心高興的揚着倆小手邁着小腿就要往雨裏衝，媽媽在雨裏追。

師：畫面裏面還缺少什麼呢?(雨傘)

師：你看雨中什麼人物動態都有呢?雨中的人物都有了，你覺得天空中還還缺少點什麼-----雨滴。要是讓你們畫雨你會畫什麼雨呢?(大雨小雨風雨)

師：畫大雨的時候可要耐心的話打在雨傘上會出現疲沓疲沓的聲音落在底下會形成一圈一圈的水花。

師：接下來我想問我們的小朋友，你會畫什麼呢。

師：同學們說得真好，相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細心的孩子，去觀察大自然，你會發現更多更美的景物呢!我們隨時都可以用我們的巧手去描繪它們。

學生觀察和感受下雨的過程場面。瞭解雨是自然現象，培養熱愛大自然的情感。

教師引導學生回憶下雨時的情景。

通過探究，發現雨滴的表現手段，總結出線條表現雨滴的形式。

指導學生看課本，分析瞭解藝術家是怎樣表現雨的。

教師以示範形式展示刮蠟紙畫的創作過程，同時示範創作構思，爲學生樹立一個榜樣，使之掌握動手操作技能。

學生創作1.根據自己的經歷表現下雨的情景。想表現怎樣的一種雨?人們穿戴什麼樣的防雨工具?雨中和什麼人在一起?

2.可以從雨中的人物着手錶現，然後再添加上環境。表現在站牌下等車，還是在路邊行走，還是剛走出家門?

3.下功夫將雨畫出來。不能急躁，有耐心地畫出雨點，點和線要有疏密變化。

根據作業進度作有序的引導，使作業能步步深入。注意畫面收尾工作。幫助兒童能較完整地表現下雨的氣氛，以及人物與雨點的對比關係。

作業評賞把學生完成的作品貼在展示臺上展示。

師：互相觀摩並說說自己的畫面表現。選出自己喜歡的作品，講評線和點的運用和表現。

師：教師在全班學生面前對錶現大膽、畫面生動有趣的作品進行表揚，以帶動全班學生整體表現水平的提高。

師：淅瀝的小雨是快樂的，從天空中飄飄悠悠地落下來，滋潤了大地，希望大家在這節課後，能夠更加仔細地觀察雨，思考一下，雨還會給我們人類帶來哪些不同的影響?

國小美術教學教案篇6

一、教學目的：

1．培養學生對版畫製作的興趣，進一步開拓學生對藝術表現形式多樣性的認識。

2．使學生掌握初步的粉印紙版畫製作方法和技巧。

3．通過繪製動物形象，增進學生喜愛動物的情感，提高保護動物的意識。

二、教學重難點：

1．重點：粉印紙版畫的基本製作方法和步驟。

2．難點：畫出生動的動物形象。

三、教學準備：

1．教具：粉印紙版畫示範作品、動物叫聲錄音、動物形象特徵錄像、演示作畫用品。

2．學具：畫板、吹塑紙、黑白拓印紙、水粉畫具、鉛筆、彩色水筆。

四、教學過程：

1．導入新課：

（1）請學生聽錄音。

問：聽到了什麼聲音？（各種動物叫聲）小朋友喜愛動物嗎？爲什麼喜愛動物？小結：動物是我們人類的好朋友。

出示課題：可愛的動物。

（2）請學生看錄像，瞭解動物的特徵。

小結：各種動物都有不一樣的地方，也有一些相似的地方，我們抓住了它們的特徵，就可以準確地畫出它們的形象。如果把它們的形象看成是各種圓形、三角形、方形、梯形、菱形等基本形狀的組合，我們便能夠較容易地畫出它們的形象。

小朋友們都很喜歡動物，也曾畫過一些動物，相信大家一定能畫的非常漂亮，非常可愛。不過，老師今天要教小朋友們用一種新的方法來表現動物形象，這就是“粉印紙版畫”。

出示課題：粉印紙版畫。

2．講授新課：

（1）什麼叫“粉印紙版畫”呢？就是用（吹塑）紙作版子，在上面刻出要表現的形象的輪廓，然後塗上水粉顏料拓印出來的畫，叫做“粉印紙版畫”。

（2）以小鳥形象爲例，講解並演示作畫的方法和步驟。

①用彩色水筆在吹塑紙上輕輕地畫出形象的輪廓，注意大小布局。板書：1.畫形。

②用鉛筆稍用力地將輪廓線刻出，注意線條要流暢、一氣呵成。板書：2.刻版。

③覆上一張白紙與版子對齊用夾子夾好，塗上水粉顏料進行拓印。板書：3.拓(tà)印。顏料要調厚些，塗好後蓋上白紙，用手輕輕的來回磨擦，然後將紙輕輕揭開，如果有覺得效果不滿意的地方，可重新塗色再印，直至滿意爲止。

（3）點出粉印紙版畫的特點。

①展示用同一版子拓印出的四幅作品，告訴學生可以反覆拓印出多幅作品。

②如果表現的形象顏色較淺，可以用深色紙來進行拓印，畫面效果會更好。展示用深色紙拓印的作品數幅。

3．佈置作業：

請學生用粉印紙版畫的形式表現一個自己所喜愛的動物形象，可以是天上飛的，也可以是地上跑的，還可以是水裏遊的。要求又快又好地完成。

4．巡視輔導：

（1）用投影幻燈展示動物形象資料，供學生作業參考。

（2）要學生注意畫面的大小布局要合適。

（3）提醒學生用彩筆打輪廓時用力要輕，以免劃傷吹塑紙面。

（4）要學生在刻版時，做到線條流暢，一氣呵成。

（5）指導學生將拓印紙與版子對齊夾好，操作時勿錯位。

（6）要學生將拓印的顏料調厚些，以免印出的畫面模糊不清。

5．課堂小結：

（1）集體評議作業，表揚作業優秀的學生，指出不足之處。

（2）鼓勵學生課外用粉印紙版畫的形式畫出更多更美的畫面。

國小美術教學教案篇7

教材分析：

本課以“欣賞、評述”爲主，融“設計、應用”“造型、表現”於一體的美術課，是傳承中國傳統文化，弘揚民族精神，激勵學生創造，表現的良好契機。

教學目的:

1.本課融欣賞與造型表現爲一體，通過學習讓學生初步瞭解中國龍的文化歷史，理解中國龍的造型特點，體會龍的象徵意義，弘揚中華民族精神。

2.培養想象、造型、創造和合作能力，並以合作的形式共同創作龍的形象。

3.在歡樂的氣氛中體會美術的樂趣。

教學重點：

瞭解龍的造型特點，體會龍的象徵意義和龍的精神。抓住龍的特點,集體創作中國龍。

教學難點：

在創作表現中抓住龍的特點、造型，表現出龍的精神、氣勢。

教具準備：

課件、添畫活動用紙、彩紙、布，水彩筆，油畫棒，剪刀等。

教學課時：1課時

教學過程：

一、組織教學：師生交流，活躍氣氛。

二、導入新課

師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛的愛國歌曲，它唱出了我們中國人的心聲。我一直想和大家分享，今天就讓我們一起來欣賞《龍的傳人》，會唱的同學可以一起唱……(課件)

師：大家唱得很好，這首歌中唱到，我們的祖國是一條巨龍，我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說起。

師：有的同學可能從電視或者報紙上看到，在不久前，我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場隆重的祭祖大典，祭拜的就是我們中華民族的祖先——軒轅黃帝。

師：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個部落的首領，他智勇雙全，力大無比，征服了其他部落。爲了使自己的民族具有無所不能的力量，他集中了許多動物的精華，創造出了一個全新的形象，做爲自己民族的圖騰，那就是龍。(課件出示)從此以後龍就成了中華民族的標誌，炎黃子孫始稱龍的傳人。

師：這節課，就讓我們帶着崇敬的心情來感受中國龍、創作中國龍。

板書課題：中國龍

三、瞭解感受：

1.龍的文化

(1)欣賞

師：龍文化在中華民族幾千年的傳統文化中佔有重要地位，許多建築物都以龍作爲裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。(課件出示九龍壁)九龍壁上九條龍神態各異，有的張牙舞爪、有的仰天長嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒海……一個個都好像要破牆而出一樣。

提問：看了九龍壁，你想說什麼?

生：……

師：龍在我們民族的心目中，具有特殊的意義，在古代，龍形象是隻有皇族纔可以使用的，大家看，這些都是皇宮裏的物品(課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍)

提問：這些物品上都有龍的形象，那麼誰能說一下：在古代龍有什麼象徵意義?

總結：在古代龍是權力、威嚴的象徵。板書：

(2)龍與生活

師：但是，到了現在，龍的形象已經走進了千家萬戶，走進了我們的生活，你能說說在哪裏見過龍的形象嗎?

生：元宵節龍燈、端午節龍舟……

師：我也蒐集了一些生活中龍的形象，大家請看(課件出示)

提問：通過生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象徵着什麼?

生：象徵着吉祥、幸福。板書：吉祥

師：是的，龍是我們中華民族的標誌，它不僅代表着和神聖，象徵着吉祥和力量，更象徵着我們的祖國繁榮昌盛。

(3)龍的成語

師：可以說，龍文化已經滲透到了生活的方方面面。你能說出帶有龍字的成語嗎?

生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天……

師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達了人們美好的願望……，龍文化是博大精深的，讓我們一起來創造中國龍。

2.龍的造型

(1)觀察：

師：要想創作好中國龍，首先要學會觀察。請大家觀察。

提問：龍的形象和這些動物在哪些地方相似?

師小結：龍就是我們的祖先通過想象把這些動物的精華部分經過組合而創造出來的藝術形象，正是這些動物精華的組合，意味着龍是萬能之獸，是神聖之獸。

(2)提問：

師：你想用什麼方式來表現這萬能之獸呢?

生：……

師：好的，在創作之前，老師有幾點要求，請大家注意：一要合理分工，充分發揮團隊的作用;二要創新設計，我們的祖先正是通過想象創作了龍，我們在設計時也要加入自己的想象;三要注意安全，在使用剪刀時要小心;四要保持衛生，在創作時，請把剪下的廢紙整理收集，不要隨地亂扔。

師：現在，就請喜歡畫畫的同學就坐到第一排，喜歡手工的同學就做到第二排。老師已經在桌子下面爲你們準備好了添畫用紙和剪貼用紙，請大家用自己喜歡的方法去創作中國龍吧。

四、創作

學生創作、教師巡視。

五、展評

1.展示師：大家剛纔創作的那麼認真，我相信你們的作品一定很精彩，哪個小組願意展示一下?

師：我們來欣賞繪畫組同學們創作的中國龍

師：繪畫組的同學創作的中國龍非常精彩，介紹得也很精練。請手工組的同學把你們的作品也展示各大家看一下

師:這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來。

2.舞龍

師：誰願意表演舞龍?

組織學生舞龍(課件播放音樂)

六、總結：

今天這節課，同學們表現非常好，繪畫組的同學畫龍點睛，用添畫的方法集體創作了一條五彩斑斕，神態生動的中國龍;手工組的同學用剪貼的方法集體創作了一條華麗威嚴的中國龍，並且進行了生動形象的舞龍表演。同學們的表現正體現了中國龍的精神，那就是團結凝聚的精神、奮發開拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國這條巨龍就一定會騰飛。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。(課件)爲自己是龍的傳人而感到自豪吧!

國小美術教學教案篇8

教學目標：

1、理解平面構成的概念、意義、用途及方法。 2、按平面構成的要求設計一種構成練習。 3、體會平面構成的形式美、秩序美。4、設計出具有個性的基本形和構成形式。

教學過程：

一、組織教學，按常規進行。

二、前提測評

回顧單獨紋樣、二方連續中的點、線、面極其特徵，瞭解學生狀況。

三、導入新課

根據唐詩“大漠孤煙直，長河落日圓。”讓學生展開想象，抽幾位學生上黑板，用點、線、面概括地表現景色。教師總結：這種用點、線、面抽象形態構成的圖形就叫平面構成。

四、認定目標

板書《一模不一樣》極其簡要提綱。

指出在這節課上，要學習掌握平面構成的幾種主要構成形式，並進行設計練習。 五、導學達標

1、平面構成的概念、用途與學習意義。

師生共同列舉、觀摩平面構成在生活中的應用實例，進而說明平面構成的概念、用途與學習意義。

2、基本要素;點、線、面

引導學生說出日常生活中有點、線、面特徵的例子，結合圖例進一步明瞭點、線、面的特徵。

3、基本形

說明運用點、線、面按一定的方向、角度、距離組合變化便形成基本形，介紹基本形的種類極其構成方式。(圖示)

4、構成方式基本形按不同的方法排列，便產生各種形式的構成，可以概括爲規律性與非規律性兩類，本課着重介紹五種主要的構成形式。(骨格圖與各式範畫四例及生物體結構圖)

規律性排列式 重複漸變 發射 非規律性排列式 特異對比

六、作業要求

設計一幅平面構成鉛筆稿。(出示4條要求)

七、學生練習，教師輔導。

八、達標測評和小結

概括本課內容，強調基本形與構成方式的設計，挑選一部分作品作展示，邀請兩名學生互評，然後教師講評。