小班數學教案【多篇】

小班數學教案 篇一

活動目標：

1、複習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關係。

2、培養參與活動的積極性和思維的靈活性。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、彩色立體房子、紙製小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。

2、兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學會情境表演。

3、形狀、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。

活動過程：

一、觀看情境表演

1、這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。

2、天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。

3、小兔爲什麼會摔倒呢？（因爲地上有坑）這些坑是什麼樣子的？（長方形、圓形……）

二、複習圖形

1、瞧，這裏也有一些圖形。你們看，這是什麼形？（長方形）長方形是什麼樣子的？

2、正方形是什麼樣的？正方形和長方形什麼地方不一樣？

3、三角形有幾條邊、幾個角？

4、圓形有沒有角？

5、這是什麼形？（半圓形）

6、你們看，這裏有兩個一樣大的正方形。我只要說聲“變”，它們就會立刻變成另一種圖形。不信，你們瞧，它們現在變成什麼形狀了？（長方形）這個長方形是怎麼變出來的？（兩個一樣大的正方形拼在一起變出來的）

7、用同樣方法把兩個一樣大的半圓形變成圓形。

三、鋪路

1、小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）

2、我們一起來鋪路吧，請你們把圓形材料放進圓形的坑裏，把三角形材料放進三角形的坑裏，把正方形材料放進正方形坑裏……直到把坑全部填平（邊講解邊演示）。

3、幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相對應的材料。引導幼兒思考當長方形、圓形材料較少時，怎樣做才能把坑填完。（分別用正方形和半圓形拼合而成）

四、遊戲

1、小兔出來啦，小朋友快藏起來！（衆幼兒藏在椅子背後）

2、小兔從家中出來，見到坑坑窪窪的小路鋪平了，高興地說：“是誰幫我把路鋪平了？我去找找看。”

3、找到小朋友後，小兔向大家表示感謝。

小班數學教案《數數有多少》 篇二

教學目標：

1、鞏固手口一致數3以內的數。

2、培養按數量歸類的能力。

3、通過遊戲，提高對數學活動的興趣。

教學準備：

有1、2、3個斑點的瓢蟲圖片若干；分別粘有1、2、3個圓點的樹葉3片；小紙蟲若干；兒歌錄音：小瓢蟲。

教學過程：

一、遊戲導入師幼共同玩手指遊戲：小瓢蟲。

二、利用圖片，練習手口一致數3以內的數。

通過數瓢蟲身上的斑點及瓢蟲數，鞏固數數1、2、3。

三、通過遊戲，培養幼兒按數量歸類的能力。

1、遊戲“小瓢蟲抓害蟲”。通過照顧小瓢蟲，，提高幼兒活動的興趣。

2、送瓢蟲寶寶回家，按數量進行分類

1)讓幼兒把不同數量斑點的瓢蟲寶寶放到對應圓點的樹葉上。

2)集體驗證。

教學延伸：

1、提供有更多斑點的瓢蟲，供幼兒練習數數。

2、給瓢蟲身上的斑點塗色。

活動反思：

一般來說，幼兒對於數學活動會顯得很不感興趣。但在這個數學活動中我看的出幼兒一直處於好學、興奮的這個狀態中。

優：讓幼兒體驗到了對數學活動的樂趣，讓他們變的主動在學。目標也有基本達到。環節設計比較清晰，新穎，難度也層層遞進，能調動幼兒的積極性，幼兒在不停的圍繞我的思維轉。

缺：在有些細節方面我想的還不夠周到。導致幼兒在找樹葉這個環節中進行了過於簡單的操作，幼兒沒有動腦筋，沒有去數數。在請個別幼兒上來介紹瓢蟲和糾錯的時候可以請下面的孩子也參與進來。而在最後一個環節中，增加了難度，卻並沒有進行講解示範，導致幼兒盲目操作，一片混亂。作爲一名新教師我還需要不斷學習，不斷磨練，不斷進步，不斷完善。

小班數學教案 篇三

設計意圖：

《指南》中數學領域認知目標3“感知形狀與空間關係”明確指出：能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前後、裏外等方位詞。小班幼兒年齡段爲3-4歲，對小動物和各種玩具都十分感興趣，抓住這一特徵，我會以這些東西爲教具，以一個物體作爲參照物，讓幼兒區分出物體所在上下的位置關係。

活動目標：

1、能以客體爲中心區分上下，感知上下位置關係。

2、學習用“xx在xx的上頭，xx在xx的下頭”的句式表述。

活動重點：能夠以客體爲中心，感知物體所在上下的位置關係。

活動難點：讓幼兒嘗試用一句完整的話“xx在xx的上頭，xx在xx的下頭”來表述物體的上下位置關係。

活動準備：圖片及玩具若干，白板，桌子，椅子

活動過程：

（一）創設情境，激發幼兒興趣

（二）出示毛絨玩具小鴨、小狗，學習以客體爲中心區分上下

（三）遊戲：躲貓貓

（四）活動結束活動延伸

小班數學教案 篇四

一、教學內容：

小班數學活動《小熊看戲》

二、教學目標：

1、學習5以內的序數，能按照序數找到相應的位置。

2、願意做小劇院的志願者，爲大家服務，安排座位。

三、教學準備：

1、準備10張小椅子（排成兩排，每排5把椅子，前排椅子貼紅色標記，後排椅子貼藍色標記，貼上點點數字標記）。

2、戲票10張，紅點卡1~5當作紅票，藍點卡1~5當作藍票。

3、志願者胸牌5~6個，演出頭飾及服裝若干。

4、小旗幟（數數開始方向標記）。

5、幼兒畫冊。

四、教學重點與難點：

能按照序數找到相應的位置。

五、教學方法與手段：

練習法、觀察法、談話法等。

六、教學過程：

（一）、談話，導入活動。

師：今天小熊要去小劇院看錶演，你們有沒有去小劇院看過表演呀？

（二）、介紹小劇院。

1、介紹戲票。

介紹戲票和座位的關係，告訴幼兒觀看演出時必須對號入座，不同顏色的戲票分別對應不同的座位。

提問：紅色戲票坐第幾排？藍色戲票坐第幾排？

2、遊戲：找座位

引導幼兒按照序數找相應的位置。

師：“第一排第一個座位，第一排第二個座位……”

3、討論

師：你們覺得小劇院需要幾個志願者？

（三）、遊戲：小劇院（可做延伸）

1、規則：請志願者帶着觀衆找到座位，其餘幼兒做演員在舞臺上演出。

2、進行角色交換，繼續遊戲。

小班數學教案 篇五

活動目標

1、進一步感知7以內的實物數量和數字。

2、能正確目測數羣，並將數字與實物匹配。

3、積極愉快地參與數物拼板遊戲活動。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備

1、教具磁性圖片，3-7的實物卡若干、數字卡若干。

2、學具第一、二、三組：剪下幼兒用書第21頁中數物拼板卡片，放在小筐子中。第四、五、六組：

幼兒用書第26頁，數字印章，人手一支筆。

活動過程

1、集體活動。

目測數羣，並按數量分類。

教師出示3-7的實物卡片，引導幼兒目測實物，教師提問：這是什麼？它們有多少個？幼兒分別說出實物相應的數量。接着，教師啓發幼兒把相同數量的卡片放在一起。教師請個別幼兒上來操作，其餘幼兒與教師共同觀察並驗證其正確性。

按數匹配實物。

教師出示3-7的數卡，啓發幼兒將數卡與相同數量的實物卡相匹配。幼兒觀察數卡並說說：這裏有什麼？是什麼數字？幼兒一一講述後，教師再引導幼兒嘗試把相同數量的數字和物品放在一起。先請個別幼兒上來操作，要求幼兒邊操作邊用語言講述：幾個××，我送數字幾做你的朋友。

2、操作活動。

第一、二、三組：數物拼板遊戲。

引導幼兒觀察殘缺的實物和數字卡，目測實物數量，說說：圖上有什麼？有多少？讓幼兒根據實物數卡找到相應的數字，拼成完整的卡片。

第四、五、六組：

（1）引導幼兒看數字添畫相應的圓點和實物。

（2）觀察實物數量，引導幼兒在方框中印數字、畫短線。

3、評比活動

幼兒間相互觀摩，交流自己的成果，體驗成功的快樂，教師進行簡單的評比，對收拾操作材料快且整齊的幼兒進行表揚。

活動建議

將數物拼板放在數學區域活動中，讓幼兒進行操作遊戲活動。

小班數學教案 篇六

活動目標：

1、感知“1”和“許多”，能用短句表達“1個XX”、“許多個XX”。

2、會用視覺、觸覺等感官初步感知“1”和“許多”的關係。

活動準備：

1、幼兒自備1個水果，並知道其名稱。

2、切好的水果3~4盤，紅、黃簍子各一隻（紅簍子裏有1個水果，黃簍子裏有許多個水果）。水果（色彩鮮豔、品種多樣）與幼兒人數相等。

活動過程：

1、感知1個物體。

介紹自己的水果——水果寶寶真可愛啊，你帶的是什麼水果啊？帶可幾個？

幼兒介紹自己帶來的碩果後，將水果放在桌上。

說說發現——教師引導幼兒說說自己的發現：這裏有許多種水果，有蘋果、橘子、香蕉……他們有大、有小、，有不同顏色。

2、猜猜說說，區別“1”和“許多”

猜一猜——教師請幼兒閉上眼睛，拿出紅、黃兩隻水果簍子後請幼兒睜開眼睛，提問：猜猜簍子裏面有什麼？

說一說——紅簍子裏面有什麼？有幾個？黃簍子呢？（鼓勵幼兒說出：1個XX，許多個XX。）

3、送水果，感知“1”和“許多”的關係。

實踐操作——紅簍子裏只有1個水果，怎麼辦？

幼兒想辦法往簍子裏送水果，邊送水果邊說：我送了1個XX……

自由交流。

教師：紅簍子裏原來只有1個水果，現在有多少呢？

簍子裏有許多水果，引導幼兒感知“1”和“許多”的關係：1個、1個、1個合起來就是許多。

活動延伸：嘗請幼兒在水果盤中自主的選擇一塊（片）水果嘗一嘗，並說一說所嘗的水果是什麼味道的。

小班數學教案 篇七

活動目標：

1、學習5以內手口一致點數，嘗試用一一對應方法，比較物體的多少。

2、對小雞捉蟲的本領感興趣。

活動準備：

1、情景圖（在草地背景圖上插入母雞一隻以及黃、黑、白、花四隻小雞）。

2、點子卡2，，3，4，5各一張，黃、黑、白、花四種盒子。

3、人手一份操作材料。

活動過程：

一、觀察情景圖：雞媽媽帶小雞捉蟲

（價值取向：觀察情境圖，知道小雞的名稱和數量。）

1、數一數：雞媽媽有幾隻？小雞有幾隻？（幼兒學習點數，說出總數）

小結：點一下，數一下，數到幾就把幾記在心裏，這樣就知道他一共有多少。

2、給雞媽媽的寶寶取名（小黃、小黑、小白、小花等）

二、幫小雞捉蟲

（價值取向：學習手口一致點數，比較物體的多少。）

1、雞媽媽告訴小雞們到草地、花叢裏、石頭邊、大樹下去捉蟲，看看誰的本領大。

2、幼兒可分別幫助四種小雞捉蟲（圖片），捉到小蟲後，分別將它們放在四隻小雞相應的盒子裏。

3、把每隻盒子裏的蟲展示出來，數數每隻小雞分別捉到了多少蟲，並粘貼相應的點子卡。

小結：點一下，數一下，能讓我們數得更正確，數到幾就用幾個點子寶寶表示。

4、比一比：哪隻小雞捉的蟲最多？哪隻最少？爲什麼？

小結：比較物體的多少時我們可以用一一對應的方法。

三、捉蟲送給小雞

（價值取向：鞏固手口一致點數，對小雞捉蟲的本領感興趣。）

1、喂小雞吃蟲。

2、師幼檢驗。

小班數學教案《數數有多少》 篇八

活動目標

1、通過觀看課件進行自主學習，激起幼兒的學習興趣。

2、培養幼兒運用知識遷移解決問題的能力。

3、啓發幼兒用類推法學習10的形成，理解10 的實際意義。

活動準備

1、課件幻燈片兩張

2、數字卡片1--10每人一套

活動過程

一、導入

引起幼兒的興趣

教師：小朋友，小猴今天來和小朋友比一比？比比誰是“聰明智慧星”你們有信心嗎？

二、展開

1.用類推法學習10的形成。

（1）播放課件：

教師：暖和的春天到了，花園裏來了許多花，

出示：紅、黃、藍三種顏色的花各9朵，幼兒點數，啓發幼兒思考如何才能將它們的數量變成10？

引導幼兒用個添上1朵的方法將三種顏色的花都變成10朵，

（2）請幼兒將三種顏色的花都變成10朵

（3）提問：9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是幾？“

請幼兒複述：9添1是10。

2.理解10的實際意義，認讀數字10。

（1）在幼兒點數三種顏色花並說出總數的的基礎上，引導幼兒說出三種顏色的花都可以用數字幾來表示？1

0朵花能用數字10來表示。

引導幼兒認讀數字10，使幼兒能發準字音。

（2）理解實際意義：

尋找數量是10的物體，鞏固對10的含義的認識，引導幼兒找找自己身上什麼器、器官可以用數字10來表示？

想一想，數字10還能表示什麼？

小結：10能表示所有數量是10的物體。

3.遊戲鞏固：舉卡片

方法：教師在屏幕上出現數字1-10，讓幼兒記住。

然後讓幼兒閉上眼睛，教師取走1張，再請幼兒睜開眼睛看看缺了哪1張，

並從自己的的卡片中尋找出來並舉起來，以舉卡片快又對的幼兒爲勝利者，根據時間掌握遊戲次數，

三、結束

講評根據上課情況，評出“聰明智慧星”。

小班數學教案 篇九

活動目標：

1、正確感知5以內的數量，並說出總數。

2、能根據自己的”車票“按照不同的圖示找到相應位置。

3、能積極參與活動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

自制汽車5輛，每輛車上貼有不同水果圖片及圖示；幼兒人手一張畫有不同水果不同數量（1~~5）的”車票"；4張動物圖片（每種動物數量不同）；4張公園風景圖；音樂《我們去郊遊》。

活動過程：

一、導入

1、師：今天老師要帶小朋友乘車去郊遊，瞧，那兒已經有幾輛車在等着我們拉，我們一起來數數一共有幾輛車！（師幼一起點數）

2、請幼兒數數每輛車的座位數並說出總數。

3、師小結：原來每輛車都有5個不能移動的座位。

二、基本部分

1、按照水果坐座位

師：那你應該坐哪倆車呢？祕密就在你的車票裏，趕快看看吧！

請幼兒觀察自己的車票，然後按照自己車票上畫的水果坐到貼有相應水果圖片的車上。

播放音樂《我們去郊遊》，師幼一起律動。

2、出示公園風景圖，請幼兒觀察

師：公園到了，你看到了什麼漂亮的景色？

3、根據車票上的水果數量按照1~~5的順序坐座位

師：逛完了公園，老師想帶大家去逛動物園，可是司機叔叔給小朋友提了一個要求，我們一起來看看。

出示圖示一，請幼兒觀察，引導幼兒瞭解圖示表示的意思。

師：這是司機叔叔要求大家按照第1、第2、第3、第4、第5的順序來坐座位，也就是說你的車票上有幾個水果就坐這倆車的第幾個座位。

請幼兒數數自己車票上的水果數量，然後根據車票上的水果數量按照1~~5的順序找到相應座位。

播放音樂《我們去郊遊》，師幼一起律動。

4、出示動物圖，幼兒觀察

師：動物園到了，你看到了幾隻什麼小動物？

5、根據水果數量坐車

師：逛完了公園，逛完了動物園，現在我們要回幼兒園了，可是司機叔叔又給小朋友出難題了，我們一起來看一看。

出示圖示二， 請幼兒觀察，引導幼兒瞭解圖示表示的意思。

師：這些圖片上的點子表示數量，也就是說你的車票上有幾個水果，就坐幾個點子的車，不管是什麼水果都可以。

請幼兒數數自己車票上的水果數量，然後根據車票上的水果數量找到相應的車。

播放音樂《我們去郊遊》，師幼一起律動。

三、結束

師：幼兒園到了，請小朋友一輛車接一輛車地下車！

小班數學教案 篇十

一、活動目標：

1、區分圓形、三角形、長方形、正方形。

2、初步感知圖形之間的轉換關係，嘗試拼合圖形。

3、激發學習數學的興趣。

二、活動準備：

1、用硬紙板製成一條"小路"，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長方形、正方形"土坑"，鏤刻下來的圖形塗上顏色即成"石塊"。（將個別圓形、正方形兩等分）

2、兔媽媽胸飾。

三、活動過程：

1、遊戲"做夾心餅乾"，複習對圓形、三角形、長方形、正方形的認識。

教師扮成兔媽媽，幼兒扮成小兔。

教師："天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們去看望她好嗎？"

教師："我們帶點什麼去好呢？"

遊戲"做夾心餅乾"，要求將圖形標記貼在胸口，找一個貼相同圖形的幼兒做朋友，最後要說出做的是什麼形狀的夾心餅乾。

2、引起幼兒玩"修路"遊戲的興趣。

教師："做好了夾心餅乾，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經過一條小路，可是這條小路壞了，怎麼辦呢？"

3、幼兒"修路"，辨知圖形。

教師先帶領幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然後請幼兒拿"石塊"一一對應地嵌入小路的"土坑"中。

4、嘗試組合圖形。

啓發幼兒想辦法把兩塊半圓形的"石塊"和兩塊長方形的"石塊"嵌入"土坑"中。

5、遊戲"踩石頭"。

教師："小路修好了，我們一起到兔奶奶家去吧，不過在過小路的時候我們一起來玩個踩石頭的遊戲，我拿出什麼形狀的圖形，你們就去踩什麼形狀的"石頭"並說出這是什麼形狀。"

6、到兔奶奶家，結束活動。

活動反思：

1、精心選材，符合幼兒年齡特點。動物是小班幼兒極爲感興趣和喜歡的，出於幼兒的興趣以及小班幼兒對數活動中幾何圖形的認知需要，選擇學習活動教材中，幼兒喜歡的遊戲，進行了適當的延伸，設計了此數學活動，從幼兒在活動中的表現來看，幼兒對這樣的選材是非常感興趣和投入的，是符合幼兒的年齡特點和認知規律，能關注本年齡段幼兒興趣點。考慮到小班幼兒的認知特點，在圖形配對上，教師考慮融入大小、圖形特徵兩個維度，因此在提供的圖形數量上，教師進行了限制，只提供與洞洞數量相應的圖形數量，以降低幼兒操作難度，提高活動的可操作性和可行性，但根據幼兒的經驗和發展，可適當將難度提升，提供比洞洞數量更多的圖形數量，這樣就對幼兒的操作造成了干擾，提高了挑戰性。

2、遊戲激趣，引發幼兒學習興趣。幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點，考慮到已經進入小班第二學期，因此在此基礎上讓幼兒更具圖形特徵、大小進行配對，就增添了一定的挑戰，但這也給幼兒提出了更高的要求，又由於幾何圖形的認識過程往往過於單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，老師以遊戲情節貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，看望貓奶奶，做夾心餅乾，給餅乾裝盒，坑坑窪窪的小路，極大地吸引了幼兒；其次，修路的遊戲操作又使幼兒體驗到助人爲樂的美好情感，在一定程度上也讓幼兒感受到了極大的成功感，以及自我價值的實現。

3、精美教具，激發幼兒主動學習。教師用紙板製成小路，並在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作爲坑，又以這些幾何圖形製片作爲修路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便於幼兒發現並改正錯誤，讓幼兒在幫助小熊修路完成修路任務之後獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的教育價值，很好地激發了幼兒參與數學活動的興趣。

4、巧妙設計，活動環節層層遞進。第一環節中，教師通過“做餅乾“的情景導入，來激發幼兒活動的興趣，環節的第一個提問“你們吃過夾心餅乾嗎？它怎麼做的呢？”，意在讓幼兒複習對圖形的認識；第二環節，兔奶奶生病去看望把餅乾“裝盒”意在據圖形特徵配對；第三環節“路上有洞洞”意在讓幼兒引起對洞洞特徵、大小等的`觀察，爲“修路”做鋪墊。在引導幼兒嘗試修路過程中，老師始終運用情境性的語言，一方面，避免了數學活動的枯燥，另一方面，也更容易激發幼兒幫助修路，助人爲樂的情感。這是幼兒對圖形配對再鞏固的過程，也是情感路線得到滿足和自我價值得到實現的過程。