幼兒園科學教案精品多篇

幼兒園科學活動教案 篇一

一、活動目標：

1、樂意參加玩石頭的遊戲，體驗玩石頭的樂趣。

2、通過找、看、摸、聞、滾等感知石頭的基本特性。

3、通過石頭遊戲，發現生活中的事物有這麼多有趣的玩法，從而對周圍事物產生探索的興趣。

二、活動準備：

各種各樣（大小不一、顏色不一、開關不一、品種不一）的乾淨石頭若干；石頭照片；歡快的音樂。

三、活動過程：

1、猜石頭

師：我的這個口袋裏藏着一個好東西會是什麼呢？（幼兒看一看、猜一猜）讓幼兒一起數一、二、三，教師出示口袋中的東西。

師：是什麼呀？

幼：是石頭寶寶。

師：原來是石頭寶寶來我們這裏做客了。

2、找石頭

師：今天還來了許多的石頭寶寶看看它們會藏在哪裏呢？（教師出示照片，請幼兒找石頭）幼兒找石頭，請幼兒將照片中有石頭的選出來貼到旁邊空白的地方。教師與幼兒一起觀察圖中的石頭，並講解部分較典型的石頭照片如：大大的、高高的、小小的等等，並嘗試用肢體語言來表達。

師：我來問問石頭寶寶，找出來或者沒找完

師：老師這裏還有另外的一些石頭寶寶，看看它們又都藏在哪裏，變成什麼樣了？教師出示另外一些照片：石橋、石獅、石桌椅、石房、臺階等等。幼兒看照片自由講講。

3、玩石頭

師：小石頭還帶來了一個大禮包呢，猜猜看看是什麼呀？

幼：是石頭寶寶。

師：我來看看是不是石頭寶寶？（教師稍稍打開看一看）真的是石頭寶寶，它們還在睡覺呢，我們一起把它們叫醒好嗎？（師幼一起叫石頭寶寶寶起牀，先輕一點慢慢地加大聲音）石頭寶寶醒了我們一起跟石頭寶寶打個招呼吧！

師幼：石頭寶寶你們好！

師：這麼多的石頭寶寶，它們有的躺在草叢裏，有的躺在小橋上，它們都是從很遠很遠的地方來的，走了很多的路都累了，出汗了，身上還有很多的灰塵，好髒啊，我們來給它們洗個澡好嗎？

幼：好。

挑石頭。誰坐得最好請誰先來挑。

洗石頭。幼兒拿好石頭一起邊聽音樂邊徒手洗石頭。

玩石頭。幼兒相互觀察討論並且玩石頭。

取名字。

師：我們小朋友都有一個好聽的名字，石頭寶寶也想有一個好聽的名字，我們一起來給石頭寶寶取個名字好嗎？

教師出示一個石頭寶寶，請幼兒觀察後給石頭寶寶取名字。可根據它的形狀、顏色、質地、手感等。

幼兒給自己的石頭寶寶取名字。師：這裏還有許多的石頭寶寶，請你們再來找一位一起到外面玩。

幼兒園科學教案 篇二

活動目標：

1、通過操作嘗試，感知澱粉遇到碘變藍的現象。

2、能運用這個現象解決實際問題。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動重難點：

重點：通過操作，感知澱粉遇到碘會變藍

難點：嘗試運用澱粉遇到碘變藍的原理

活動準備：

碘酒、村長頭飾、饅頭、胡蘿蔔、土豆、白菜、餅乾、青瓜、梨頭、香蕉、奶粉、一次性杯子和盤子

活動過程：

1、認識碘酒

師（慢羊羊）小朋友，你們好！我是慢羊羊村長，最近我發明了一瓶神奇的藥水——它叫碘酒

提問：我們來看一下碘酒是什麼顏色的？（棕褐色）

師：碘酒有消毒功能，能殺死許許多多的細菌，在打針的時候經常用到我，細菌看見我就跑，哈哈哈

最近，我發現，碘酒除了能消毒之外，還有一個奇妙的現象，我們看看這裏有一個饅頭，現在加入了碘酒，現在我們看看饅頭怎樣了？你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒有這樣的現象

2、幼兒操作

1)試一試

將碘酒滴到食物上，觀察現象

師提問：你發現了什麼？哪些食物變藍了

2)記錄

哪些食物發生了變藍的現象，在對應的欄裏打勾，教師驗證有異議的食物

3)揭示現象

你知道爲什麼有些食物會變藍嗎？因爲他們中都有一樣東西叫澱粉，澱粉遇到碘會變藍

3、問題解決——運用

1)情景表演

師：灰太狼，爲了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動起了歪腦筋，開了一家奶粉超市

灰太狼“快來買呦，便宜濃稠的奶粉，原來，他在有的奶粉罐中放了許多澱粉，這樣買可以比超市便宜，所以許多羊村的村民上當買回了家，上了當，結果寶寶營養不良

衛生局的警察叔叔知道後，來進行檢查。警長遇到了難題：請我們聰明的小朋友來幫幫他想想好辦法，用什麼辦法可以檢測奶粉的真假呢

2)想一想

你可以用什麼辦法來檢測？

看顏色、嘗一嘗、用碘酒

3)動一動

請你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的

4、結束遊戲

師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇藥水把它送進了監獄，羊村又恢復了平靜。請小朋友回去做做看那些食物中還含有澱粉。做一份食物澱粉大調查。

幼兒園觀察類科學教學教案 篇三

設計意圖

這幾天，我發現孩子們下課後常常三五成羣的聚在一起觀察着什麼。出於好奇，我走上前去，原來孩子們正在觀察小螞蟻。爲了滿足孩子們的好奇心，讓孩子對螞蟻有更詳細地認識，我與孩子們一起用誘餌捕捉了螞蟻，放進了昆蟲盒。並設計組織了此次活動，讓幼兒通過觀察、學習，瞭解螞蟻的外形特徵和生活習性，培養幼兒的觀察能力和合作意識。

活動目標

1、通過觀察螞蟻，萌發幼兒團結互助的意識。

2、瞭解螞蟻的外形特徵、生活習性。

活動準備

1、選擇安全、合適的觀察場地，提供放大鏡、大紙箱，並把幼兒的觀察情況作成課件。

2、教師和幼兒一起蒐集有關螞蟻的圖片、兒歌、故事等，準備錄音機、磁帶，製作活動內容的相關課件。

3、用誘餌捕捉螞蟻，放進昆蟲盒。

4、自制海綿豆子（數量爲幼兒人數的2—3倍）和小籃子。

活動過程

一、謎語導入，引出課題，從而引發幼兒興趣。

遠看芝麻撒地，近看黑驢運米，不怕山高道路陡，只怕跌進熱鍋裏。

教師引導幼兒猜出動物的名稱（螞蟻），從而引起幼兒的學習興趣，引出課題。

二、出示幼兒觀察螞蟻的課件，引導幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特徵和活動情況。教師提問：

（1）你從哪兒找到了小螞蟻？

（2）螞蟻長得什麼樣？

（3）小螞蟻是自己單獨出來活動還是一起出來？爲什麼？

通過觀看課件，讓幼兒大膽發言，回憶觀察到的情況，教師及時進行鼓勵和指導。

三、使用放大鏡進一步觀察螞蟻的外形特徵和活動（或圖片）。

給幼兒分組，讓幼兒仔細觀察捕捉到的螞蟻，並鼓勵幼兒把自己的發現畫下來。

四、出示課件，教師總結，讓幼兒鞏固認識螞蟻的外形特徵和生活習性。

五、欣賞並表演歌曲《螞蟻》。

六、教師提問：我們應該像小螞蟻學習什麼？讓小朋友知道團結起來，人多力量大的道理。

七、遊戲：“螞蟻搬豆”，鞏固認識。

教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場地一端。

遊戲開始，教師說：“孩子們，咱們快去搬豆準備過冬吧！”“小螞蟻”自由地（可不按順序）鑽過皮筋，

爬過紙箱和墊子，跑到場地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進小籃。如此反覆進行，直到把豆全搬完。

活動延伸

1、教師（或家長）把幼兒觀察發現後的繪畫作品，用簡單的文字註釋後，張貼在牆飾“有趣的蟲子”中。

2、在日常活動中，讓幼兒繼續學習有關螞蟻的兒歌、故事等，豐富幼兒經驗。

幼兒園觀察類科學教案：蒜瓣寶寶發芽了

活動目標

1、通過看、摸、聞、掰等方法，發現蒜頭的特徵，體驗發現的樂趣；

2、瞭解蒜頭在春天會發芽，激發對種子發芽的探索興趣。

活動準備

1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個；

2、已經發芽的蒜頭一個、小刀一把。

活動過程

1、出示蒜頭，猜一猜它叫什麼名字？

看一看蒜頭是什麼形狀的，像什麼？

2、幼兒人手一個蒜頭，有序地觀察、探索

看一看、摸一摸，發現了什麼？

聞一聞，發現了什麼？這種氣味你喜歡嗎？它有什麼用處？（殺菌、除腥味、驅蟲）

剝一剝、掰一掰，發現了什麼？蒜頭穿了幾件衣服，它的裏面是怎樣的？

數一數一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”（蒜瓣），給它們排排隊；想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什麼。

3、交流、分享

你發現了蒜頭的什麼祕密？請你來說說

你有什麼問題想問的嗎？

爲什麼有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽？

4、出示已經發芽的蒜瓣，激發幼兒探索興趣

小朋友看這個是什麼？（出示發芽的蒜瓣）

爲什麼和我們剛纔看的蒜瓣寶寶不一樣呢？

5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀察種子的發芽現象

春天到了蒜瓣寶寶發芽了，我們也來種植蒜瓣寶寶吧！

請幼兒在自己的紙杯上做好記號，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵他們繼續觀察，並給蒜瓣澆水。

6、延伸

讓我們去看看春天到了還有哪些種子也發芽了！

幼兒園科學教案 篇四

一． 活動目標

1． 通過實驗瞭解常用的導電材料。

2． 初步培養幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識。

二． 活動準備

乾電池 電珠

銅線 鐵絲 鋼絲 鋁線 橡皮管 棉線 塑料管 紙棒

手電筒 記錄紙 筆

三． 活動過程

1． 手電筒的發光原理

（1） 出示手電筒

問題：手電筒怎麼會發光？

（2） 探究手電筒的結構

a．幼兒回答手電筒怎麼會發光。

b．拆卸手電筒

電珠 電池 銅片

結論：光有電珠和電池手電筒是不會發光的，必須有銅片把電珠和電池連接，電珠纔會發光。銅片是可以通電的導線。

2． 實驗：尋找能通電的導線

（1） 問題：除了銅片，還有哪些是常用的導電材料？

幼兒自由討論

（2） 教師提供材料，幼兒進行實驗操作並記錄。

（3） 總結：金屬是可以導電的。

思考：在任何情況下金屬都是可以導電的嗎/非金屬都是不可以導電的嗎？

3． 電池與電珠發亮的系列實驗

（1） 現象：相比較一節電池，兩節電池能使電珠更亮。

a.幼兒實驗展示

b.第一次結論：電池越多，電珠越亮。

（2） 第一次驗證：電池越多，電珠越亮。

a.三節電池做實驗，其中一節放反，電珠反而變暗。

b.問題：爲什麼會出現這樣情況？

幼兒自由討論

c.第二次總結：每節電池必須正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。

（3） 第二次驗證：每節電池必須正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。

a. 根據第二次的總結，幼兒自由操作實驗。

b. 實驗結果：電池電壓超過電珠負荷電壓，電珠會燒壞不亮。

c. 問題：爲什麼會出現這樣情況？

幼兒自由討論。

4． 延續問題：電對人體的傷害

設計思路：

孩子們在玩手影的區角遊戲時，對不同型號手電筒發光程度不一樣的現象產生了極大的興趣。

“電池大的電量就大。”

“你們看，前面的小電珠有大小的。”

“這個手電筒裝了兩節電池，怪不得比較亮。”

……

電的概念，對於幼兒來說是非常抽象的。所以在活動設計中，幼兒的所有探索都輔助於小電珠這一很好的載體，通過小電珠的發亮情況，來讓幼兒感受電的神奇力量。

活動主要分兩個環節。第一環節試圖讓幼兒通過自由選材進行電珠發亮實驗，知道一些日常生活中常見的導電材料；第二環節是通過利用電池數量進行電珠發亮實驗，初步培養幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識，從而得出電池數量與電珠發亮程度關係的正確結論。