《徐悲鴻勵志學畫》教案（精品多篇）

《徐悲鴻勵志學畫》教學反思 篇一

知識能力目標：

1、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解內容、領悟表達（先總後分的表達方式）

過程、方法、習慣目標：

憑藉具體的語言文字，抓重點詞句，展開想象讀懂內容，感悟徐悲鴻爲祖國勤學苦練的可貴精神。

情感態度教育目標：

教育學生以徐悲鴻爲榜樣，從小立志愛國矢志刻苦學習，長大爲國爭光。

教學重難點：

重點：讀懂徐悲鴻怎樣“勵志學畫”，感悟徐悲鴻勤學苦練的精神。

難點：通過探究外國學生前後態度變化的原因，感受徐悲鴻爲祖國勤學苦練的可貴精神。

教學過程：

一、賞畫入情，釋疑“勵志”

1、今天，老師給大家帶來了一幅名畫（出示《奔馬圖》）這是著名畫家徐悲鴻的《奔馬圖》，請同學們仔細觀察馬的姿態，如果讓你來形容的話，你會想到哪個詞？

2、教師小結：《奔馬圖》是徐悲鴻先生創作的一幅精品佳作，現已被列爲國家一級文物。大家看！這六匹馬的動作神態各不相同，有的前腳落地，後腳翹起；有的兩條蹄子直着往前伸；有的騰空而起，有的回首長嘶。再來看，這些馬神采飛揚，鼓舞人心，催人奮進。他爲什麼畫得這麼傳神呢？今天，就讓我們一同走近徐悲鴻。

3、板書課題（這裏有一個新詞，畫“勵志”，誰來告訴老師“勵志”是什麼意思？勵：激勵，志：志向、勵志的意思是爲了實現自己的志向而激勵自己刻苦努力。

4、齊讀課題兩遍，讀了課題，你想知道什麼？（徐悲鴻爲什麼要勵志學畫？徐悲鴻怎樣勵志學畫？徐悲鴻勵志學畫的結果怎樣？師及時板書：爲什麼？怎樣？結果？

二、交流預習，整體感知

1、同學們都預習過課文，你們都預習了什麼？

A、我讀了三遍課文（教師評價激勵：你是個自覺的孩子）

B、我讀了五遍課文（真的嗎？你是個勤奮國小生。）

C、我標出了課文自然段序號。（教師追問：課文共有幾個自然段？）

D、我還想了想課文的內容。（看，僅僅讀是不不夠的，重要的是思考，你是相會思考的孩子，傾聽也是一種學習，會聽是一項了不起的本領。）

E、我查了字典。（你能借助工具書，是個會學習的孩子。）

F、我在書上記下了自己的感受。（你已經養成了不動筆墨不讀書的好習慣。）

G、讀書做記號是一種重要的讀書方法，也是一種良好的讀書習慣，你在書上都做了哪些記號呢？

2、預習情況究竟如何呢？請大家看看這些詞語你們會讀嗎？

達仰嫉 妒禮貌激怒疲倦陳列臨摹購買繪畫

成績震驚錯誤

（1）先自己讀讀試試。

（2）讀的過程中，有沒有覺得特別難讀或容易讀錯的，需要提醒大家，理解“臨摹、嫉妒”的意思。

（3）開火車檢查。

（4）把詞語齊讀兩遍

（5）生字詞大家都認識了，課文讀得如何呢？找8名同學接讀課文，其他同學注意認真聽，他們讀到哪裏你的眼睛就看到哪裏，還可以在心裏默默地跟着讀，邊聽邊想課文哪幾個自然段寫了徐悲鴻爲什麼勵志學畫？哪幾個自然段寫了他怎樣勵志學畫？哪幾個自然段寫了勵志學畫的結果？

（6）傾聽也是一種學習，會聽也是一項了不起的本領。聽出問題了嗎？讀書就要看準，做到不添字、不落字、不改字。

（7）誰來說一說課文哪幾個自然段寫了徐悲鴻爲什麼勵志學畫？哪幾個自然段寫了他怎樣勵志學畫？哪幾個自然段寫了勵志學畫的結果？

三、精讀感悟，學習課文

（一）品讀感悟，體會外國人的傲慢。

1、徐悲鴻爲什麼勵志學畫呢？請大家讀1至3自然段。

2、指名說。

3、誰來讀外國學生的話？（1919年的中國貧窮落後，內憂外患，國內戰亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼，被外國人看不起）誰再來讀。

4、聽了外國人的話，徐悲鴻是什麼表現呢？指名讀，幻燈出示第三自然段，激怒什麼意思？他爲什麼被激怒了？

5、如果你是徐悲鴻，受到這樣的侮辱，你會怎樣？

6、誰來讀，讀出徐悲鴻爲國爭光的決心。

7、讓我們用堅定的語氣，齊讀第三自然段。

8、現在誰來回答徐悲鴻爲什麼勵志學畫？

（二）情景再現，感受徐悲鴻的勤奮。

徐悲鴻又是怎樣勵志學畫的呢？請大家讀4、5、6自然段。讀書還有一個好習慣，一邊讀一邊想象畫面，請大家默讀4、5、6自然段，邊讀邊結合具體詞句想想徐悲鴻畫畫的樣子，看能不能把一個詞，一句話變成一幅活的畫。

1、你的腦海中出現了哪些畫面？指名說。你是從哪些詞句看到的？你看到了怎樣的徐悲鴻？

2、你的腦海中還有其他的畫面嗎？

用你的朗讀讓我們看到畫入迷的徐悲鴻。

3、徐悲鴻學畫的過程還會遇到什麼困難？讀第6自然段，你又看到了什麼畫面。

4、同學們的想象太豐富了，徐悲鴻就是這樣奮發努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前，請大家齊讀第4自然段，看看這一自然段跟5、6自然段有什麼關係？

5、教師小結：課文就是先總寫徐悲鴻更加奮發努力，後從學習刻苦和生活的清苦兩方面來具體描述的，這種寫作方法叫先總後分，希望同學們以後在寫作中試着運用這種寫作方法。

（三）研讀思考，領悟外國人的變化。

徐悲鴻這樣刻苦努力，結果怎樣？請同學同們讀7、8自然段。

1、指名說。教師相機板書：轟動。

2、“功夫不負有心人”是什麼意思？

3、看來想要成功真不是一件容易的事，這讓你想到了哪些名言？

4、他用事實讓外國學生重新認識了中國人，那個曾經嘲笑他的外國學生有什麼表現呢？

5、指名回答“震驚”什麼意思？什麼叫“有眼不識泰山”。

6、這位外國學生前後都有哪些變化？

7、這位外國學生前後爲什麼會有這麼大的變化？

8、現在你就是那位外國學生，站在取得重大成績的徐悲鴻面前，你該怎麼讀。

四、暢所欲言，談收穫。

1、現在請同學們把整篇課文連起來讀一讀，感受徐悲鴻爲祖國勤學苦練的精神。

2、課文學完了，你有什麼收穫？

談收穫既可以談感受，也可以談你學到了什麼知識？更可以談學到了什麼學習方法，還可以評價一下今天的課你最滿意的是什麼？最不滿意的是什麼？……

五、補充閱讀，拓展延伸

1、其實，在世界上像徐悲鴻這樣的人還有很多，接下來請大家再來認識一位，下發《一定要爭氣》。

2、讀了這篇文章，你知道了什麼，你有什麼收穫？

3、教師小結：

徐悲鴻和童第周之所以獲得成功是因爲他們心中有一個堅定的信念，有一顆強烈的愛國之心，他們爲祖國爭了光，我們的學習和生活也一樣，只要樹立目標，下定決心，鼓起奮進的勇氣，就有克服辦難的勇氣，堅持不懈，就一定能獲得成功。

六、佈置作業：

1、蒐集中外名人勵志小故事閱讀，準備在班內舉行故事會。

2、學一學徐悲鴻勵志學畫的精神，寫一寫“我的志向。”

板書設計：

爲什麼？ 激怒 學畫刻苦

7、徐悲鴻勵志學畫 怎樣？ 奮發努力

爲國爭光 結果？ 轟動 生活清苦

《徐悲鴻勵志學畫》教學反思 篇二

今天在班級講授了一節寫人的文——《徐悲鴻勵志學畫》。課文主要講述了年輕畫師徐悲鴻留學法國時受到外國學生的嘲笑，他勵志學畫，以優異的成績爲中國人爭光的故事，讚頌了徐悲鴻爲祖國爭光勤學苦練的精神。文章以“勵志學畫”爲主線，圍繞關鍵語句“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”來展開敘述，“功夫不負有心人”揭示了本文的主旨。

全文層次清楚，按照“受辱立志—勤學苦練—轟動世界”的順序結構全文，脈絡分明。用“更加奮發努力”、“功夫不負有心人”等詞句承上啓下，順承自然。本文前後都謝了那個外國學生，從嘲笑到道歉，前後照應，突出主題。

語文這門學科就是要在課堂之上呈現給學生直觀的感受，使文章中難以理解的詞語，以畫面的形式呈現給學生，能夠讓學生更加容易地理解文章的主要內容，因此，在每次講授新課之前，都會根據課文的主要內容來時設計教學思路和進行幻燈片的設計，特別是針對文章中出現的景物、歷史事件和美景，在網絡中儘可能地蒐集圖片，讓學生更加形象地理解其中的內容和含義。

在講授這節課之前，在網絡中搜索了很多徐悲鴻的繪畫作品，以及相關的幻燈片。但是，網絡中的幻燈片和自己的思路存在着很大的差別，於是，結合參考書和課文、圖片的內容，自己製作幻燈片。幻燈片的設計比較簡練，就是呈現出本課的主要的教學思路和教學問題，順承着對課文內容的講解。

在課文的講授中，每一步都是按照自己所設計的教學環節進行的，然而在課堂上卻出現了很多讓我難以接受的事情。我知道部分學生在課堂之下是不會預習課文的，因此，在課堂之上，還是讓他們進行了默讀和指讀課文，但是還是有學生一臉茫然的樣子，讓我難以接受課堂之上學生的表現。

學生對文章的題目提出了幾個問題，正好這幾個問題是講解這篇文章的基礎，在這時，對提出問題的學生進行了恰到好處的表揚，這樣能夠激發其學習的積極性，在課堂之上能夠更加認真地學習。在這節課中，我沒有采取小組合作的方式讓他們學習，而是由這幾個問題帶動他們自學，在文章中找出問題的答案。“徐悲鴻立的是什麼志？誰能找出課文中的話來讀一讀？”由這個問題展開對文章的講述，學生能夠很自然地在文章中找出答案——必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！這樣在講述的時候，能夠順理成章地理解課文的內容。

在課文的理解上主要設計了這樣幾個問題：

1、徐悲鴻爲什麼勵志學畫？徐悲鴻怎麼學畫？徐悲鴻學畫的結果怎麼樣？誰能說說課文的主要內容？

2、徐悲鴻立的是什麼志？誰能找出課文中的話來讀一讀？

3、徐悲鴻爲什麼要立下這個志向呢？請同學們細細品讀課文的第一段，邊讀邊做記號，找出有關的話。

4.1919年的中國貧窮落後，內憂外患，國內戰亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼，被別人看不起。在讀外國學生的話，談談你對這句話的理解。

（1）爲什麼說“你們中國人”而不說“你徐悲鴻”？

（2）“天堂”在文中的意思是什麼？

5、爲了實現自己的志向，徐悲鴻又是如何努力的？

6、更加奮發努力都表現在哪幾個方面？

7、功夫不負有心人，三年後徐悲鴻取得了哪些成就？

8、外國學生的態度前後有哪些變化？請你找出關鍵詞說一說。是什麼讓這位外國學生的態度前後發生瞭如此大的變化？

9、我們從徐悲鴻的身上學習到了一種什麼精神？

這樣幾個問題就把整節的內容梳理的很清晰，學生聽的也很明白，而且在能夠把握文章的主要內容和中心思想，把徐悲鴻身上所具有的中國人的精神內化到心裏。

在課堂之上，表現非常的活躍的就是彭洪超同學，他能夠準確無誤地回答我所提出來的問題，而且自己的語言組織能力也很強，在這樣方面要培養他的優勢，在以後的學習中也會出類拔萃的。

《徐悲鴻勵志學畫》教學反思 篇三

《徐悲鴻勵志學畫》是一篇寫人的文章，教學中我以“勵志學畫”爲主線，圍繞課文的關鍵語句“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”來研讀課文。學生通過自主閱讀與討論，自讀自悟、潛心會文，領悟徐悲鴻爲祖國勤學苦練的精神，與文本展開對話。教學設計實現了從：整體——部分——整體“的教學結構，力圖探求作者構造語言的方式、文本的思維結構，努力深入文本的深層意蘊，實施有效教學。

學生與文本對話過程中，把對語言意義的理解和對語言運用之妙的感悟結合起來。在咀嚼、品味、誦讀語言中，領悟語言的精妙，對話得以深入進行。教學中三個維度有機結合，學生在學習語言過程中樹立正確的人生觀，育人教育似春風化雨浸潤在言語的學習和運用中。教學完這課後，我感覺到幾處需要調整的環節，“你們中國人就是到天堂去深造，也成不了才”這句話中“天堂”二字抓的還不透，它除了可以理解爲條件最好的地方，還可以理解爲“中國人就是到死也成不了才”。雖然教參中只提供第一個解釋，但這樣加深理解後，更能激發學生的憤怒之情，我們這樣再爲教參補充空白又何嘗不可呢？

只是在課堂上，學生未提到，教案的細微之處我沒完全記下，只想到下一個教學環節是什麼，而忘了給學生應有的引導與點撥。

《徐悲鴻勵志學畫》教案 篇四

教學目標：

1、初讀課文，學會生字新詞。

2、理清課文條理，初步瞭解課文主要內容，感受徐悲鴻的愛國之情。

3、理解“有眼不識泰山”的真正含義。

教學重點：

理清課文條理，初步瞭解課文主要內容，感受徐悲鴻的愛國之情。

教具準備：PPT

教學過程：

一、激情導課

1、看圖猜成語。同學們，看圖，你們能猜到哪些成語：萬馬奔騰，駿馬疾馳，栩栩如生。

2、這就是偉大畫家徐悲鴻的經典之作《奔馬圖》，這幅作品在當時曾轟動整個畫界，不僅如此，他學畫時潛心臨摹，刻苦學習的精神和熾熱的愛國之心令人難忘。

3、今天我們就一起學習一篇課文，題目叫《徐悲鴻勵志學畫》。看到題目，你覺得作者應該寫些什麼？（徐悲鴻爲什麼要勵志學畫？怎麼勵志學畫的？結果怎樣？爲什麼是“勵志”而不是“立志”？等）能這樣想很好，說明我們寫文章時也按照這樣的順序去寫就更有條理了。讓我們跟隨作者走進課文。

二、民主導學

任務一：理清課文條理，整體感知課文。

策略：小組交流前置性作業的學習情況。要求1讀準字音，讀通句子。2理清課文條理，初步瞭解課文大意。

1、小組合作學習。

2、展示交流。

邊交流邊板書：起因 經過 結果

（人們在寫文章時常常按照起因-經過-結果的順序去寫，使讀者更加清楚明白。所以理清課文條理更有利於我們很好地理解課文。）

3、看到大家學習交流如此認真，老師真的能感受到合作學習的快樂，那我想看看這些詞大家掌握的怎樣，讀詞——

第一組 繪畫 認識 疲倦 陳列 租房 杯子 購買 錯誤

第二組 徐悲鴻 達仰 嫉妒 勵志學畫 不知疲倦 潛心臨摹

功夫不負有心人 轟動畫界 有眼不識泰山

4、能不能用上其中的一些詞說說課文主要內容。

（概括文章的主要內容，也是一項基本功，堅持練習，總會有收穫的。）

5、文章中有兩句話是別人對徐悲鴻的評價，快速看看，是哪兩句？

（1 功夫不負有心人。2有眼不識泰山。）

6、功夫不負有心人是在徐悲鴻勤學苦練，潛心臨摹取得成就時別人對他的評價，而“有眼不識泰山”是誰對徐悲鴻的評價？

任務二：理解“有眼不識泰山”的真正含義。

策略：找出文中描寫外國學生神態，語言的詞句，讀一讀，看看讀出了什麼？試着有感情地朗讀，體會外國學生前後變化的原因。

交流：1（不禮貌—鞠了一躬，感受到由看不起--尊重）

2 齊讀，前：讀出輕蔑的口氣。後：讀出佩服的口氣。

補充問：泰山？徐悲鴻。“有眼不識泰山”的意思是：長着眼睛卻沒有真正認識有志氣的徐悲鴻。比喻淺陋無知。

補充典故。選擇：泰山：1 著名的山。2 魯班的徒弟。

面對自己不瞭解的人或事，我們不要妄加評論 否則就會被人說成是淺陋無知， 成爲“有眼不識泰山”之人了。

三、檢測導結

1 填空 立志 勵志

2 區別意思 立志：立下一個願望。

勵志：經過努力，實現立下的美好願望。

3 再看題目，怎麼解釋？ 徐悲鴻勵志學畫，決心爲國爭光

徐悲鴻怎樣勵志學畫的？爲什麼有人說徐悲鴻“功夫不負有心人”呢？我們下節課接着講。

板書：徐悲鴻勵志學畫

（1-3）起因 受辱立志

（4-6）經過 刻苦勤奮

（7-8）結果 轟動畫界

《徐悲鴻勵志學畫》教案 篇五

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、教育學生以徐悲鴻爲榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大爲國爭光。

3、喚醒學生探究意識，提高學生理解、表達能力。

教學過程：

一、複習質疑

1、課題中勵志是什麼意思呢？（爲了實現某一志向而激勵自己刻苦努力。）

2、在課文中徐悲鴻先生到底勵的什麼志，我想還是要在讀課文中尋找答案。請同學們快速瀏覽課文，畫出有關句子。

二、緊扣關鍵詞句，研讀課文。

1、交流。（必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。）

2、出示必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。學生齊讀這句話。徐悲鴻爲什麼要說這句話？請同學們讀課文1-2自然段，細細地去體會。

（1）學生回答徐悲鴻是在外國學生的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國學生的話。

（2）教師敘述1919年的中國貧窮落後，內憂外患，國內戰亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼和看不起的社會現實。再讀外國留學生的話。

3、必須什麼意思？（一定要這麼做）徐悲鴻一定要做什麼？（學生再讀這句話，回答一定用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。）他們指誰？教師追問。當學生回答出他們指外國留學生時，教師繼續提問真正的中國人是指什麼樣的人？

（真正的中國人指有骨氣的中國人；真正的中國人指勤奮刻苦的中國人學生對自己的理解，實現着多元解讀。）

3、徐悲鴻用哪些事實讓外國留學生重新認識一下真正的中國人？學生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進行合作討論。

預設：（1）、當學生回答出徐悲鴻更加奮發努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前時，教師提問學生，以前的徐悲鴻學畫時刻苦努力，而今天的徐悲鴻爲什麼要更加奮發努力？

（必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人，完成自己的志向。）

學生齊讀必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。

（2）當學生回答出每逢節假日，徐悲鴻常常一畫就是一整天時，教師提問學生徐悲鴻爲什麼要這樣潛心臨摹？又一次回到必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人的語句上，體會出徐悲鴻之所以這樣做的原因是爲了讓外國人重新認識一下真正的中國人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻爲中國人爭氣而刻苦努力的精神。

徐悲鴻每逢節假日在巴黎博物館潛心學畫只是他刻苦學畫的一個例子。徐悲鴻爲了完成自己的志願，每天堅持學畫10個小時以上，常常忘了休息，就連動物園的老虎也常常會成爲他的寫生對象。（出示《駿馬圖》，這隻仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？學生讀四、五節去體會徐悲鴻的刻苦學畫精神。）

（3）當學生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品時，教師引導學生把自己的生活與徐悲鴻的生活進行對比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學生是什麼支撐徐悲鴻寧願過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品。再一次回到了必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲鴻爲祖國勤學苦練的精神。

學生讀有感情讀第六節，朗讀時抓住關鍵詞語小閣樓、一杯水、兩片面包，體會文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發努力的精神。

4功夫不負有心人，徐悲鴻的畫展轟動了整個世界，他用事實讓外國留學生重新認識了中國人。齊讀第七節。

5、學生讀此時留學生的表現，提問，爲什麼留學生的態度與剛開始發生了這麼大的變化。什麼叫有眼不識泰山。（

讀留學生的話，在通過對震驚、鞠了一躬、有眼不識泰山朗讀品味中，感受到那個外國留學生對中國人的重新認識以及他的懺悔。）。

6、教師小結，昇華情感。

年輕的畫師徐悲鴻留學法國時，爲了回擊外國學生的嘲笑，勵志勤奮學畫，已優異的成績爲中國人爭了光，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸的精神，讓外國人再也不敢小視我們民族，小視我們中國人。我們再讀課文，記住徐悲鴻爲祖國勤學苦練的精神。

三、昇華情感，小結寫法

1、引導學生抓外國留學生前後態度變化的關鍵詞：

很不禮貌鞠了一躬

是什麼讓這位外國留學生前後的態度發生如此大的變化（是徐悲鴻勵志學畫，勤學苦練的精神）

2這位外國留學生由因偏見很不禮貌出言不遜，到徐悲鴻油畫轟動畫界而鞠了一躬。他對徐悲鴻表示深深的敬佩！

此時你想對徐悲鴻說些什麼哪？

（學生自由談話，昇華情感）

3小結

爲了表現徐悲鴻爲祖國勤學苦練的精神，課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現，承上啓下，轉承自然，還用了一定的篇幅描寫了外國留學生的前後表現，進行前後對比，反襯徐悲鴻爲祖國勤學苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會。

四、聯繫自己，拓展延伸

同學們，徐悲鴻爲祖國勤學苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益於爲祖國勤學苦練的精神，我想更得益於他的勵志。只有勵志了，我們的人生纔有目標，生活纔有奔頭，學習和生活起來才充滿活力和力量，會讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人，都有勵志的經歷。那我們現在應該怎麼做哪？又應該向徐悲鴻學習什麼哪？請大家說出自己的真實感受。