國小四年級語文《徐悲鴻勵志學畫》原文及教案（精品多篇）

《徐悲鴻勵志學畫》教學反思 篇一

知識能力目標：

1、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解內容、領悟表達（先總後分的表達方式）

過程、方法、習慣目標：

憑藉具體的語言文字，抓重點詞句，展開想象讀懂內容，感悟徐悲鴻爲祖國勤學苦練的可貴精神。

情感態度教育目標：

教育學生以徐悲鴻爲榜樣，從小立志愛國矢志刻苦學習，長大爲國爭光。

教學重難點：

重點：讀懂徐悲鴻怎樣“勵志學畫”，感悟徐悲鴻勤學苦練的精神。

難點：通過探究外國學生前後態度變化的原因，感受徐悲鴻爲祖國勤學苦練的可貴精神。

教學過程：

一、賞畫入情，釋疑“勵志”

1、今天，老師給大家帶來了一幅名畫（出示《奔馬圖》）這是著名畫家徐悲鴻的《奔馬圖》，請同學們仔細觀察馬的姿態，如果讓你來形容的話，你會想到哪個詞？

2、教師小結：《奔馬圖》是徐悲鴻先生創作的一幅精品佳作，現已被列爲國家一級文物。大家看！這六匹馬的動作神態各不相同，有的前腳落地，後腳翹起；有的兩條蹄子直着往前伸；有的騰空而起，有的回首長嘶。再來看，這些馬神采飛揚，鼓舞人心，催人奮進。他爲什麼畫得這麼傳神呢？今天，就讓我們一同走近徐悲鴻。

3、板書課題（這裏有一個新詞，畫“勵志”，誰來告訴老師“勵志”是什麼意思？勵：激勵，志：志向、勵志的意思是爲了實現自己的志向而激勵自己刻苦努力。

4、齊讀課題兩遍，讀了課題，你想知道什麼？（徐悲鴻爲什麼要勵志學畫？徐悲鴻怎樣勵志學畫？徐悲鴻勵志學畫的結果怎樣？師及時板書：爲什麼？怎樣？結果？

二、交流預習，整體感知

1、同學們都預習過課文，你們都預習了什麼？

A、我讀了三遍課文（教師評價激勵：你是個自覺的孩子）

B、我讀了五遍課文（真的嗎？你是個勤奮國小生。）

C、我標出了課文自然段序號。（教師追問：課文共有幾個自然段？）

D、我還想了想課文的內容。（看，僅僅讀是不不夠的，重要的是思考，你是相會思考的孩子，傾聽也是一種學習，會聽是一項了不起的本領。）

E、我查了字典。（你能借助工具書，是個會學習的孩子。）

F、我在書上記下了自己的感受。（你已經養成了不動筆墨不讀書的好習慣。）

G、讀書做記號是一種重要的讀書方法，也是一種良好的讀書習慣，你在書上都做了哪些記號呢？

2、預習情況究竟如何呢？請大家看看這些詞語你們會讀嗎？

達仰嫉 妒禮貌激怒疲倦陳列臨摹購買繪畫

成績震驚錯誤

（1）先自己讀讀試試。

（2）讀的過程中，有沒有覺得特別難讀或容易讀錯的，需要提醒大家，理解“臨摹、嫉妒”的意思。

（3）開火車檢查。

（4）把詞語齊讀兩遍

（5）生字詞大家都認識了，課文讀得如何呢？找8名同學接讀課文，其他同學注意認真聽，他們讀到哪裏你的眼睛就看到哪裏，還可以在心裏默默地跟着讀，邊聽邊想課文哪幾個自然段寫了徐悲鴻爲什麼勵志學畫？哪幾個自然段寫了他怎樣勵志學畫？哪幾個自然段寫了勵志學畫的結果？

（6）傾聽也是一種學習，會聽也是一項了不起的本領。聽出問題了嗎？讀書就要看準，做到不添字、不落字、不改字。

（7）誰來說一說課文哪幾個自然段寫了徐悲鴻爲什麼勵志學畫？哪幾個自然段寫了他怎樣勵志學畫？哪幾個自然段寫了勵志學畫的結果？

三、精讀感悟，學習課文

（一）品讀感悟，體會外國人的傲慢。

1、徐悲鴻爲什麼勵志學畫呢？請大家讀1至3自然段。

2、指名說。

3、誰來讀外國學生的話？（1919年的中國貧窮落後，內憂外患，國內戰亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼，被外國人看不起）誰再來讀。

4、聽了外國人的話，徐悲鴻是什麼表現呢？指名讀，幻燈出示第三自然段，激怒什麼意思？他爲什麼被激怒了？

5、如果你是徐悲鴻，受到這樣的侮辱，你會怎樣？

6、誰來讀，讀出徐悲鴻爲國爭光的決心。

7、讓我們用堅定的語氣，齊讀第三自然段。

8、現在誰來回答徐悲鴻爲什麼勵志學畫？

（二）情景再現，感受徐悲鴻的勤奮。

徐悲鴻又是怎樣勵志學畫的呢？請大家讀4、5、6自然段。讀書還有一個好習慣，一邊讀一邊想象畫面，請大家默讀4、5、6自然段，邊讀邊結合具體詞句想想徐悲鴻畫畫的樣子，看能不能把一個詞，一句話變成一幅活的畫。

1、你的腦海中出現了哪些畫面？指名說。你是從哪些詞句看到的？你看到了怎樣的徐悲鴻？

2、你的腦海中還有其他的畫面嗎？

用你的朗讀讓我們看到畫入迷的徐悲鴻。

3、徐悲鴻學畫的過程還會遇到什麼困難？讀第6自然段，你又看到了什麼畫面。

4、同學們的想象太豐富了，徐悲鴻就是這樣奮發努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前，請大家齊讀第4自然段，看看這一自然段跟5、6自然段有什麼關係？

5、教師小結：課文就是先總寫徐悲鴻更加奮發努力，後從學習刻苦和生活的清苦兩方面來具體描述的，這種寫作方法叫先總後分，希望同學們以後在寫作中試着運用這種寫作方法。

（三）研讀思考，領悟外國人的變化。

徐悲鴻這樣刻苦努力，結果怎樣？請同學同們讀7、8自然段。

1、指名說。教師相機板書：轟動。

2、“功夫不負有心人”是什麼意思？

3、看來想要成功真不是一件容易的事，這讓你想到了哪些名言？

4、他用事實讓外國學生重新認識了中國人，那個曾經嘲笑他的外國學生有什麼表現呢？

5、指名回答“震驚”什麼意思？什麼叫“有眼不識泰山”。

6、這位外國學生前後都有哪些變化？

7、這位外國學生前後爲什麼會有這麼大的變化？

8、現在你就是那位外國學生，站在取得重大成績的徐悲鴻面前，你該怎麼讀。

四、暢所欲言，談收穫。

1、現在請同學們把整篇課文連起來讀一讀，感受徐悲鴻爲祖國勤學苦練的精神。

2、課文學完了，你有什麼收穫？

談收穫既可以談感受，也可以談你學到了什麼知識？更可以談學到了什麼學習方法，還可以評價一下今天的課你最滿意的是什麼？最不滿意的是什麼？……

五、補充閱讀，拓展延伸

1、其實，在世界上像徐悲鴻這樣的人還有很多，接下來請大家再來認識一位，下發《一定要爭氣》。

2、讀了這篇文章，你知道了什麼，你有什麼收穫？

3、教師小結：

徐悲鴻和童第周之所以獲得成功是因爲他們心中有一個堅定的信念，有一顆強烈的愛國之心，他們爲祖國爭了光，我們的學習和生活也一樣，只要樹立目標，下定決心，鼓起奮進的勇氣，就有克服辦難的勇氣，堅持不懈，就一定能獲得成功。

六、佈置作業：

1、蒐集中外名人勵志小故事閱讀，準備在班內舉行故事會。

2、學一學徐悲鴻勵志學畫的精神，寫一寫“我的志向。”

板書設計：

爲什麼？ 激怒 學畫刻苦

7、徐悲鴻勵志學畫 怎樣？ 奮發努力

爲國爭光 結果？ 轟動 生活清苦

《徐悲鴻勵志學畫》教案 篇二

教學要求：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程複述課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、初步瞭解課文的寫作結構，學習給課文分段。

4、教育學生以徐悲鴻爲榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大爲國爭光。

教學時間：

兩課時

第一課時

認知目標：初讀課文，感知課文主要內容，讀準生字新詞。

能力目標：自學能力的訓練及概括分段能力的提高訓練。

情感目標：初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛國之心。

重點難點：理清條理，並能按起因——經過——結果的順序歸納全文。

一、名言聽說

師讀兩遍後，學生複述，練習學生聽說能力。

1、縱使世界給我珍寶和榮譽，

我也不願離開我的祖國。

因爲縱使我的祖國生活在恥辱之中，

我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國。

——裴多菲

2、一天二十四小時的時間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。

——魯迅

二、名畫導入

師：同學們複述得非常好，說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。爲了表揚你們，老師請你們欣賞一幅名畫。（出示《奔馬圖》）

1、欣賞名畫，引出課題

2、齊讀課題，釋疑“勵志”

討論：“勵志”是什麼意思呢？請同學們查字典理解。

（勵，激勵；志，志向。“勵志”的意思是：爲了實現某一志向而激勵自己刻苦努力。）

指名連起來說說課題的意思。

3、再讀課題，學習質疑

4、歸納問題，引入新課。

爲什麼？怎麼？結果？（板書出三大問題）

三、名篇初讀

師：同學們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認真閱讀，會有所感悟，有所發現的。

1、自由讀課文，做到讀通，讀順。

2、邊讀邊做記號，看看哪幾個自然段寫徐悲鴻爲什麼要勵志學畫？哪幾個自然段寫怎麼勵志學畫？哪幾個自然段寫他努力的結果？

3、討論上述思考題，劃分段落，師板書。

第一段爲什麼？（第1——3自然段）

第二段怎麼？（第4——6自然段）

第三段結果（第7——8自然段）

四、交流活動

1、指名逐段讀課文，師生共評。

2、交流詞語的理解。

3、指導學生讀好長句。

4、根據板書簡要說說這課主要內容，訓練學生概括能力。

五、學習生字

1、學生交流會與較難生字，教師相機點撥。

2、描紅

3、當堂完成生字與詞語的抄寫

六、課後作業

朗讀課文，並利用網絡課搜尋一些徐悲鴻的資料。

第二課時

認知目標：理解課文內容，有感情地朗讀課文，並通過演示體會人物情感，積累內化文中的語句。

能力目標：學習第二大段的構段方式。培養學生的表演能力。

情感目標：通過本文的學習，感受徐悲鴻的愛國之心，領悟他的堅定志向。

一、複習反饋

1、默寫本課詞語

2、交流網絡課上搜集的資料。

二、問題導入

1、今天這節課我們繼續學習《徐悲鴻勵志學畫》。徐悲鴻立的是什麼志呢？誰能找出課文中的話來讀一讀？

2、生自由朗讀課文，“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！”師出示本句，研讀。

3、爲什麼徐悲鴻要立下這個志向呢？請同學們細細讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關的話。

三、情景再現

1、讀第二自然段中有關語句。

2、以小組爲單位，各自準備，體會人物心理，說話的語氣，把朗讀轉化爲表演語言。

3、全班交流彙報，評價。

4、在感悟的基礎上齊讀外國學生的話，把表演語言再轉化爲朗讀語言。

四、品味感悟

1、過渡：這個外國人欺人太甚了，於是徐悲鴻立下了這個志向。（師指板書）讓我們用堅定的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國人認識一下真正的中國人。“直正的中國人”是什麼樣的人？爲了實現自己的志向，他又是如何努力的？我們來看一下第二個大段。

2、重點體會

“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。”從文中找出句子來說說他如何更加奮發努力的，也可抓關鍵詞。

3、學習構段

師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節這間的關係。（先總後分，先概括後具體）

師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發奮努力，後從學習的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。

給一個總分的情境，讓學生練習說話，內化知識。

4、以讀代講

學習第七自然段

五、迴歸中心

1、讀後理解“震驚”

2、前後對比外國學生的態度，體會原因。

3、朗讀活動，談體會。

六，積累內化

練習複述

《徐悲鴻勵志學畫》教學反思 篇三

《徐悲鴻勵志學畫》這篇課文應該說思路比較清晰，主要是圍繞三個方面來寫：爲什麼要勵志學畫？怎樣學畫的？學畫的結果是什麼？教學中我以“勵志學畫”爲主線，圍繞課文的關鍵語句“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”來展開教學。事實是什麼？生讀課文之後都能得出來，那就是徐悲鴻刻苦努力學畫的過程，那麼在徐悲鴻的眼裏怎樣的人才是真正的中國人呢？課文正是這樣深入進去的，這就是緊抓課文的一個切口。真正的中國人，在教學中，一步步，一層層的剖開來，徐悲鴻用自己的行動折射出的美好品質告訴了我們一個真正的中國人應該是怎樣的，學生也在一步步、一層層的學習中受到心靈的震撼，他們感動于徐悲鴻的努力，感動于徐悲鴻的清苦生活，感動于徐悲鴻不屈的意志……在不斷的學習體會中，學生的感受越深，參與的激情越高，在這樣一篇文章中，學生學到的不僅是語言文字，更重要的是做人的品質。

《徐悲鴻勵志學畫》教學反思 篇四

讀懂徐悲鴻怎樣“勵志學畫”，感悟徐悲鴻勤學苦練的精神，是學習本文的重點，在教學中，爲了突出重點，真正感悟徐悲鴻的爲國勵志學畫的可貴精神，我採用以下兩個板塊來教學：

1．以“勵志”爲主線

《徐悲鴻勵志學畫》是一篇寫人的文章，教學中我以“勵志”爲主線，圍繞課文的關鍵語句“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”來研讀課文。學生從課文中尋找徐悲鴻刻苦勤奮的詞句。從“每逢節假日”、“他畫呀畫呀”、“常常”、“一整天”等詞語中體會徐悲鴻爲了學畫，抓緊一切時間學習，從第六自然段中“小閣樓”、“一杯白開水”、“兩片面包”等詞中體會徐悲鴻爲了學畫，寧願過着清苦的生活，學生通過自主閱讀與討論，自讀自悟、潛心會文，領悟徐悲鴻爲祖國勤學苦練的精神

2．以“外國學生的態度”爲輔線

在教學中引導學生抓住外國留學生兩次對徐悲鴻的不同態度，進行比較閱讀，並分組進行朗讀，讓同學說說自己的感受，讓學生充分感受到徐悲鴻爲國爭光的志向。

不足之處：

對“功夫不負有心人”和“有眼不識泰山”典故的理解，學生在表述時還是有點機械。

《徐悲鴻勵志學畫》教學反思 篇五

教材分析

《徐悲鴻勵志學畫》是蘇教版四年級上冊第二單元的三篇課文，講述的是我國著名國畫大師徐悲鴻先生在法國留學時受到外國學生嘲笑後勵志學畫、爲國爭光的故事，讚揚了他勵志學畫，爲國爭光的優秀品質。

教學目標

認知目標：理解本課的重點句子，瞭解徐悲鴻勵志學畫的過程。

理解能力目標：

1、能在理解課文內容的基礎上覆述課文內容，理解徐悲鴻勵志學畫的原因及做法。

2、理解“有志者事竟成”、“有眼不識泰山”的含義，體會徐悲鴻勵志成才的做法。

情感目標：教育學生以徐悲鴻爲榜樣，從小樹立立志愛國，矢志報國的思想。

教學重點和難點

教學重點：理解“有志者事竟成”、“有眼不識泰山”的含義，體會徐悲鴻勵志成才的做法。

教學難點：理解徐悲鴻勵志學畫的過程，體會徐悲鴻是怎樣爲民族爭氣爭光的。

教學方法：引讀法、讀中悟，小組合作交流

教學過程

一、上節知識回顧

1、課文介紹了徐悲鴻的什麼事？

2、找出課文中能說明徐悲鴻勵志學畫的語句。

二、深入學習課文

（一）學習課文第一至三自然段。

1、出示課文片段，學生默讀課文，思考：

（1）徐悲鴻初到巴黎時遇到了什麼事？當時他是怎樣想的，又是怎樣做的？

（2）“激怒”、“偏見”是什麼意思？

2、讀句子，說說你的體會。

“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。”

思考：“真正的中國人”在這裏指的是什麼樣的人？說說你的理解。

3、指導朗讀課文第一至三自然段。

（二）學習課文第四至七自然段。

徐悲鴻說他要讓外國人重新認識一下真正的中國人，他又是如何來做的。，請同學們默讀課文第四至七自然段。

1、默讀課文，找出相關的句子，來讀一讀，想一想：中心句是什麼？

2、交流。

3、比較句子。

（1） 徐悲鴻每天堅持畫馬。

（2） 他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。

想一想：兩個句子哪一個寫的好些？爲什麼？

4、播放徐悲鴻學習作畫的圖片。

5、交流：說一說你對“功夫不有心人”的理解。

6、指導朗讀課文。

徐悲鴻以自己自強不息、刻苦鑽研的精神學習作畫，作品轟動了巴黎畫界，是歐洲人爲之震驚，實現了他要讓外國人重新認識一下真正的中國人的願望，連那位嘲笑他的那位外國人爲之折服，讓我們聽一聽外國人對他的評價吧！

(三)學習課文第七自然段。

1、齊讀課文 想一想：

“有眼不識泰山”是什麼意思？

那位外國人爲什麼會向徐悲鴻鞠躬？

2、“震驚”是什麼意思？

3、指導朗讀課文。

（四）合作交流 昇華感情

想一想：外國人的態度有什麼變化？爲什麼會這樣？

說一說：此刻你的想法。

三、課堂總結。

《徐悲鴻勵志學畫》這篇課文講的是——在法國留學是因爲——而被人瞧不起，最後在徐悲鴻的頑強努力下，是那位外國人認輸的事，告訴我們——-------的道理，同時也讚揚了徐悲鴻的偉大的愛國精神。

四、延伸拓展，昇華主題

1、用上下列詞語，試着複述課文。

嫉妒 禮貌 激怒 勵志 疲倦

陳列 臨摹 優異 承認 震驚

2、以“徐悲鴻爺爺，我想對你說”爲開頭，寫一段自己學習課文的感想。

國小四年級語文《徐悲鴻勵志學畫》原文 篇六

1919年春天，年輕的畫師徐悲鴻考取了巴黎高等美術學校，後來又向法國著名的繪畫大師達仰學畫。達仰很看重這位刻苦努力的中國學生，熱情地指導他，這卻引起了一些人的嫉妒。

一天，一個外國學生很不禮貌地衝着徐悲鴻說:“徐先生，我知道達仰很看重你，但你別以爲進了達仰的門就能當畫家。你們中國人就是到天堂去深造，也成不了才！”

徐悲鴻被激怒了，但是他知道，靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！

從此，徐悲鴻更加奮發努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

當時，巴黎的博物館裏陳列着許多歐洲繪畫大師的作品，每逢節假日，徐悲鴻就進館去臨摹。他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。經過潛心臨摹，徐悲鴻的畫技有了很大的提高。

徐悲鴻的生活十分清苦。他只租了一間小閣樓，經常每餐只用一杯白開水和兩片面包，爲的是省下錢來購買繪畫用品。

功夫不負有心人。三年過去了，徐悲鴻在巴黎高等美術學校以優異的成績通過了結業考試。他創作的油畫在巴黎展出時，轟動了整個畫界。

那個外國學生，看了徐悲鴻的作品，非常震驚。他找到徐悲鴻，鞠了一躬說：“我承認中國人是很有才能的。看來我犯了一個錯誤，用中國話來說，那就‘是有眼不識泰山’。”

國小四年級語文《徐悲鴻勵志學畫》教案 篇七

教學要求：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程複述課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、初步瞭解課文的寫作結構，學習給課文分段。

4、教育學生以徐悲鴻爲榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大爲國爭光。

教學時間：兩課時

第一課時

認知目標：初讀課文，感知課文主要內容，讀準生字新詞。

能力目標：自學能力的訓練及概括分段能力的提高訓練。

情感目標：初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛國之心。

重點難點：理清條理，並能按起因——經過——結果的順序歸納全文。

一、名言聽說

師讀兩遍後，學生複述，練習學生聽說能力。

1、縱使世界給我珍寶和榮譽，

我也不願離開我的祖國。

因爲縱使我的祖國生活在恥辱之中，

我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國。——裴多菲

2、一天二十四小時的時間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。——魯迅

二、名畫導入

師：同學們複述得非常好，說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。爲了表揚你們，老師請你們欣賞一幅名畫。（出示《奔馬圖》）

1、欣賞名畫，引出課題

2、齊讀課題，釋疑“勵志”

討論：“勵志”是什麼意思呢？請同學們查字典理解。（勵，激勵；志，志向。“勵志”的意思是：爲了實現某一志向而激勵自己刻苦努力。）

指名連起來說說課題的意思。

3、再讀課題，學習質疑

4、歸納問題，引入新課。

爲什麼？怎麼？結果？（板書出三大問題）

三、名篇初讀

師：同學們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認真閱讀，會有所感悟，有所發現的。

1、自由讀課文，做到讀通，讀順。

2、邊讀邊做記號，看看哪幾個自然段寫徐悲鴻爲什麼要勵志學畫？哪幾個自然段寫怎麼勵志學畫？哪幾個自然段寫他努力的結果？

3、討論上述思考題，劃分段落，師板書。

第一段爲什麼？（第1——3自然段）

第二段怎麼？（第4——6自然段）

第三段結果（第7——8自然段）

四、交流活動

1、指名逐段讀課文，師生共評。

2、交流詞語的理解。

3、指導學生讀好長句。

4、根據板書簡要說說這課主要內容，訓練學生概括能力。

五、學習生字

1、學生交流會與較難生字，教師相機點撥。

2、描紅

3、當堂完成生字與詞語的抄寫

六、課後作業

朗讀課文，並利用網絡課搜尋一些徐悲鴻的資料。

第二課時

認知目標：理解課文內容，有感情地朗讀課文，並通過演示體會人物情感，積累內化文中的語句。

能力目標：學習第二大段的構段方式。培養學生的表演能力。

情感目標：通過本文的學習，感受徐悲鴻的愛國之心，領悟他的堅定志向。

一、複習反饋

1、默寫本課詞語

2、交流網絡課上搜集的資料。

二、問題導入

1、今天這節課我們繼續學習《徐悲鴻勵志學畫》。徐悲鴻立的是什麼志呢？誰能找出課文中的話來讀一讀？

2、生自由朗讀課文，“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！”師出示本句，研讀。

3、爲什麼徐悲鴻要立下這個志向呢？請同學們細細讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關的話。

三、情景再現

1、讀第二自然段中有關語句。

2、以小組爲單位，各自準備，體會人物心理，說話的語氣，把朗讀轉化爲表演語言。

3、全班交流彙報，評價。

4、在感悟的基礎上齊讀外國學生的話，把表演語言再轉化爲朗讀語言。

四、品味感悟

1、過渡：這個外國人欺人太甚了，於是徐悲鴻立下了這個志向。（師指板書）讓我們用堅定的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國人認識一下真正的中國人。“直正的中國人”是什麼樣的人？爲了實現自己的志向，他又是如何努力的？我們來看一下第二個大段。

2、重點體會

“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。”從文中找出句子來說說他如何更加奮發努力的，也可抓關鍵詞。

3、學習構段

師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節這間的關係。（先總後分，先概括後具體）

師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發奮努力，後從學習的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。

給一個總分的情境，讓學生練習說話，內化知識。

4、以讀代講

學習第七自然段

五、迴歸中心

1、讀後理解“震驚”

2、前後對比外國學生的態度，體會原因。

3、朗讀活動，談體會。

六，積累內化