國小課外閱讀課教案（精品多篇）

國小語文閱讀課教案 篇一

【學習目標】

1、初步瞭解《西遊記》及其作者吳承恩。

2、瞭解對偶句的基本特點。

3、欣賞美猴王的形象，理解孫悟空性格蘊涵的精神內容。

【課文提示】

1、吳承恩，明代小說家。

2、《西遊記》以唐僧取經的故事爲線索，以孫悟空爲主人公，用幻想的形式反映社會矛盾，歌頌了孫悟空不畏__、百折不撓的頑強精神。它是神話小說中秀的作品。

【正音正字】

穹qióng 闕què 須臾xūyú 圪蚤gēzǎo 濯zhuó

濺jiàn 挈qiè 樽罍zūnléi 契qì

【詞語積累】

金光焰焰 禽有禽言，獸有獸語 拖男挈女 伸頭縮頸 抓耳撓腮 序齒排班 合契同情

【課文分析】

孫悟空是《西遊記》的主人公，他有着神魔無比的靈通和武藝，又有着世間凡人的品格和情感，還有着猴子一樣惹人喜愛的習性和相貌。孫悟空是融神的威力、人的性情、猴子的乖巧爲一體的藝術形象。《西遊記》第一回便使孫悟空這種神、人、猴渾然一體的形象躍然紙上。

神：生於傲來國花果山上的仙石，受天地靈氣、日月精華，以至漸漸通靈。

人：拖男挈女，喚弟呼兄，拜他爲“王”，儼然人間社會現狀。

猴：行走跳躍，食草木，飲澗泉，採山花，覓樹果；與狼蟲爲伴，虎豹爲羣，獐鹿爲友，獼猴爲親；夜宿石崖之下，朝遊峯洞之中。

孫悟空的神、人、猴的本性，使《西遊記》故事的發生和發展，成爲可能。

“花果山”的“瀑布飛泉”引出了“水簾洞”，“水簾洞”的特色可用一個“石”字點綴：石座、石牀、石盆、石碗……如此“神話”的環境，爲孫悟空的“出生”和“生活”，營造了特定的氛圍和條件。

【思維訓練】

1、花果山的猴子，既有人性，又有猴性。請從文中各找出一句體現人性和猴性的句子。

(猴性： 跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，佔竈爭牀，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個寧時，只搬得力倦神疲爲止。

人性： 衆猴聽說，即拱伏無違，一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。)

2、請從課文中找出對偶句。

(語言上，課文中有較多的對偶句。例如：

四面更無樹木遮蔭，左右倒有芝蘭相襯。

夜宿石崖之下，朝遊峯洞之中。

青松林下任他頑，綠水澗邊隨洗濯。

遠通山腳之下，直接大海之波。

鍋竈傍存火跡，樽罍靠案見餚渣。)

3、孫悟空是什麼形象？

（孫悟空有着神魔無比的靈通和武藝，又有着世間凡人的品格和情感，還有着猴子一樣惹人喜愛的習性和相貌。孫悟空是融神的威力、人的性情、猴子的乖巧爲一體的藝術形象。本文孫悟空這種神、人、猴渾然一體，躍然紙上。）

國小語文閱讀課教案 篇二

一、教學目標：

1、通過資料閱讀及課文默讀，瞭解課文內容，感悟課文主題。

2、品讀對聯，感悟文中對聯的含義及其表達效果。感受共產黨人樂觀主義和不屈不撓的鬥爭精神。

3、感悟語言魅力，激發學生閱讀《紅巖》等革命書籍的興趣。

二、教學重難點：

重點：理解課文內容，理清文章線索，體會文中對聯表達的意思。

難點：從革命者表演節目的過程中，感受共產黨人堅定的革命意志和樂觀主義精神，體會作者崇敬革命者、憎恨敵人的思想感情。

教學過程：

一、揭示課題：

1、今天老師和大家共同來學習一篇課文：獄中聯歡（板書）這篇課文選自長篇小說《紅巖》，它是由羅廣斌和楊益言寫的，現在我們來看看資料一

2、交流，資料看後收穫。談談你對題目的理解。

二、瞭解課文主要內容，提煉課文主題：

1、自由朗讀課文，說說課文寫了什麼？你讀到了什麼？完成課後練習1（3分鐘）

唱歌（ )→（ ）→( ）

2、學生自由交流，梳理課文內容：

要點：按時間順序寫，各個內容之間的安排有詳有略。

3、快速默讀課文2分鐘

4、透過獄中聯歡的節目，你是否明白作者想傳遞給我們的什麼？學生交流：教師隨機板書，抓住要點（革命樂觀主義精神、巧妙機智，不屈不撓鬥爭的精神）

5、小結：作爲六年級的同學，我們讀完一篇文章或一部小說，應該多問問自己：文章寫了什麼？作者想告訴我們什麼？其實，這也就是課文的主要內容和中心思想。

三、聚焦重點，體味語言：

1、看看黑板上的四塊內容，那一塊內容給你留下深刻的印象，集中地體現了革命者樂觀的精神和不屈不撓的鬥爭精神？

2、聚焦“貼對聯”部分。

（1）介紹對聯：對聯也叫對子，一般根據周圍的環境，特定的時間，特定的場景來創作。如新春來臨，人們就會寫春聯；結婚時門上會貼喜聯，老人過生日，就會送上壽聯。

（2）找到課文中的幾副對聯，仔細讀一讀，說說你讀懂了什麼？還有什麼不懂的？（根據學生回答，進行相應的點撥）

（3）其實，我們知道，所有的對聯都洋溢着革命的樂觀精神。課文的前兩副對聯，讀過之後，大家心裏明白： 這洞中數月，（課文中沒有具體說明）是指……

世上千年又指……，扭轉乾坤，就是……

（4）通過朗讀，更能感受到那種勝利的喜悅。必勝的信念

師：聯繫當時的背景：革命即將勝利，祖國即將解放，每一副對聯的背後還蘊涵着深刻的內涵。

（5）課文中還有3副對聯，沒有直接寫出他的含義，你能讀懂嗎？

（6）例如：滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來。這副對聯我們非常熟悉，是誰寫的？（是詩人葉紹翁的寫景名句）可是這句現在貼到了牢房的門外，此時此景，又有怎樣的特殊含義？

（7）那麼另外兩副呢？我們可以選擇其中一副試着寫寫。

練筆：

對聯： 橫額：

大家心裏明白：

（8）看來，這一副副對聯，全都洋溢着這樣樂觀、詼諧的情趣，這就是語言的魅力，文字的魅力。革命者對聯作武器，與敵人進行着一場沒有硝煙的戰爭。

（9）再讀19—23小節，看看他們和敵人之間展開的一次較量。用自己的話說說你讀懂了什麼。

要點：初步體會苦 、樂

（10）補充資料二，進一步體會他們的革命樂觀主義精神。瞭解了他們的獄中生活之後，你如何理解這副對聯。

小結：在這場較量中，革命者用犀利的文字戰勝了敵人，這就是語言的魅力。

四、拓展延伸：

在接下來的故事中，還有很多這樣鬥智鬥勇的場面，同學們可以用這樣的方法細細品讀，感受革命者的樂觀主義精神。如果有興趣，大家可以閱讀《紅巖》這部長篇小說。

國小語文課外閱讀課教案 篇三

根據我班學生和實際情況，制訂了開展課外閱讀活動的計劃。培養學生對課外閱讀的濃厚興趣，學生纔會以積極主動的心態，投入到課外閱讀中去。因此，要注意學生的興趣培養。

興趣是需求的內驅力，只有培養學生對課外閱讀的濃厚興趣，學生纔會以積極主動的心態，投入到課外閱讀中去。但農村孩子缺乏閱讀的興趣和習慣，他們大多每天願化兩小時看電視，或者在野外玩耍，卻不願化30分鐘看課外書，這是我們目前農村教育的危機。而要改變這一現象，需要我們教師用藝術去點燃學生對課外閱讀的渴望，變 "要我讀"爲"我要讀"。

課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，學校和家庭，積極創設條件讓學生廣泛地"讀"，大量地"讀"，經常性地"讀"。

1、保證讀物。"巧婦難做無米之炊。"要想提高學生的閱讀水平，首先要供給學生讀物。作爲家長，要定期爲學生購買一些有益的課外讀物；作爲學校，要開放圖書館，如果沒有固定的圖書館管理員和閱覽室，那麼除了零碎出借外，每學期應把圖書館內的圖書輪流借到班級。我們學校的做法是讓各自班級的學生將自己的圖書捐出來設置班級圖書角，在班裏選出負責任的學生進行管理、借閱的登記，同時可以各班級之間調換借閱，這樣就使圖書角靈活增容，有源源活水。

2、保證時間。"君子不可一日無書。" 固定課外閱讀的時間，是保證課外閱讀質量的一個重要條件。爲此，我們採取了一些措施：首先，我們要把課外閱讀納入教學計劃，每週安排一節課，有目的有計劃地開展課外閱讀指導。其次，要求教師減輕學生的課業負擔，取消機械重複的回家作業，把課外閱讀作爲回家作業，並根據學生的能力差異，規定閱讀的量和要求。即使教學任務非常緊張，也要保證學生有課外閱讀的時間，課外閱讀交流活動也不能因教學任務緊張而受排擠。從某種意義上說，這一點是農村國小教師在培養學生課外閱讀習慣的過程中，最需要重視的。平時，利用早晨、中午自主閱讀，同學間互換圖書。還特別規定：凡是課堂作業做好了，允許學生取出自己喜愛的圖書閱讀；每天放學讓學生帶一本課外書出校門，佈置30分鐘閱讀等作業。班內閱讀熱情會空前高漲。

3、推薦讀物

由於國小生年齡小，閱歷淺，自制能力和免疫能力都差，而農村學生家長教育觀念淡薄，知識面狹窄，往往對課外讀物的選擇無所適從。作爲教師，有必要根據學生的年齡特點和認知水平，做好讀物的推薦工作。

（1）、平時多推薦與教學內容相關的書籍，作爲語文教學的延伸和補充。另外，國小課本中選入的名家名作多是節選，只能窺一斑而未見全貌，所以我們可以指導學生去閱讀作品的全部，甚至增讀該作家的同風格的其它文章。

（2）、根據《語文課程標準》中《關於優秀詩文背誦推薦篇目的建議》和《關於課外讀物的建議》，推薦優秀古詩文和名家名著。

（3）、在語文課上，不時向學生推薦一些班級圖書角里的好書。

（4）、每逢暑期歲末，利用家長會等介紹一些好的書刊雜誌，指導家長和學生自願選訂、購買。

國小三年級語文課外閱讀教案 篇四

教學目標：

1、讀懂課文，體會人物的情感，弄清楚爸爸爲什麼讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗。

2、會認讀本課的生字新詞。

3、有感情地朗讀課文，練習把這個故事講給別人聽。

教學步驟：

一、導入新課

這節課我們來學習第16課《信箱》。看看這篇課文向我們講述了怎樣一個故事？

二、自學

出示自學提綱：

1、哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？

2、爸爸爲什麼讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗？

3、你想對哥什提亞說些什麼？

三、反饋

1、指名分段讀課文。

2、逐一交流以上三個問題（引導學生充分發表自己的看法，相機進行朗讀的訓練與指導。尤其是對第三題的處理要讓學生說心裏話，各抒己見，從而提高學生的思想認識，鍛鍊其口頭表達能力。）

四、總結

1、從這個故事中，你想到些什麼？

2、再讀你最喜歡的部分，讀中體會，讀中理解，讀中表達。

五、佈置作業

把這個故事講給別人聽。

教案點評：

這篇略讀課文講述了一個動人的'故事，內容引人入勝。一封被郵遞員投錯的信，哥哥哥什提亞把它丟在臺階上，妹妹娃麗卻冒着風雪把信送到了收信人手中。這篇教學設計示例設計了一課時，主要以學生朗讀課文爲主，在反覆朗讀中去體會情感，把握內容。

探究活動

1、以小組爲單位，自排課本劇表演。

2、以小組爲單位，舉行辯論會，針對哥哥與妹妹的不同表現，發表各自不同的觀點。

國小生課外知識 篇五

1、稱號“丹青高手”、“梨園子弟”、“園丁世家”所指的職業分別是畫家、戲曲演員和教師。

2、古詩文中常提到的“歲寒三友”，它們是鬆、竹、梅；“花中四君子”是指梅、蘭、竹、菊。

3、古人表年齡都有專門的代稱：二十歲叫弱冠，三十歲叫而立，四十歲叫不惑，六十歲叫花甲，七十歲叫古稀。

4、古詩文中“汗青”指代史冊，“桑梓”指代家鄉，“鬚眉”指代男子，“巾幗”指代婦女，“社稷”指代國家，“布衣”指代平民。

5、古時以“泰山”喻岳父，以“伉儷”喻夫妻。“絲竹”指音樂。

6、中國古代“四書五經”中的“四書”是指《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》，“五經”是指詩、書、禮、易、春秋；“七略四庫”中的“四庫”是指 經、史、子、集。

7、“文房四寶”是對筆、墨、紙、硯四種文具的統稱；人們常說“五音不全”，這“五音”是指宮、商、角、徵、羽。

8、“三皇五帝”中，通常稱伏羲、女媧、神農爲“三皇”，稱黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜爲“五帝”。

9、戲曲是我國傳統的戲劇形式，劇中人物分別由生、旦、淨、醜四種角色行當扮演。通常所說的“末”歸入“生”中。

10、“五嶽”是中國五大名山的總稱，即東嶽泰山、南嶽衡山，西嶽華山、北嶽恆山，中嶽嵩山。

11、古人分析漢字的造字方法而歸納出來的“六書”，即象形、會意、形聲、指事、轉註、假借。

12、漢字形體的演變過程是甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書。

13、文言中的“江”一般專指長江，“河”專指黃河。

14、文言將山之南水之北稱陽；山之北水之南稱陰。

15、中國古代科舉考試制度，殿試一甲第一名稱爲狀元，一甲第二、第三名分別稱爲狀元、榜眼和探花；假如考不中，則稱“落第”。鄉試正榜所錄取的叫舉人，第一名則稱爲解元；中秀才則稱進學。

16、①“同窗”指同學②“妯娌”指兄和弟的妻子的合稱④“可汗”指古代我國北方和西北地區某些少數民族君主的稱號⑤“垂髫”指小孩⑥“騷人”文人⑧“子曰詩云”孔子 《詩經》

【三教】儒教、道教、佛教

【九流】儒家、道家、陰陽家、法家、名家、墨家、縱橫家、雜家、農家 【三山】安徽黃山、江西廬山、浙江雁蕩山

【五嶽】〖中嶽〗河南嵩山、〖東嶽〗山東泰山、〖西嶽〗陝西華山、〖南嶽〗湖南衡山、〖北嶽〗山西恆山

【五湖】鄱陽湖〖江西〗、洞庭湖〖湖南〗、太湖〖江蘇〗、洪澤湖〖江蘇〗、巢湖〖安徽〗

【四海】渤海、黃海、東海、南海

【三清】元始天尊〖清微天玉清境〗、靈寶天尊〖禹余天上清境〗、道德天尊〖大赤天太清境〗

【四御】昊天金闕無上至尊玉皇大帝、中天紫微北極大帝、勾陳上宮天后皇大帝、承天效法土皇地祗

【四大佛教名山】浙江普陀山〖觀音菩薩〗、山西五臺山〖文殊菩薩〗、四川峨眉山〖普賢菩薩〗、安徽九華山〖地藏王菩薩〗

【四大道教名山】湖北武當山、江西龍虎山、安徽齊雲山、四川青城山 【五行】金、木、水、火、土

【八卦】乾〖天〗、坤〖地〗、震〖雷〗、巽〖風〗、坎〖水〗、離〖火〗、艮〖山〗、兌〖沼〗

【十八羅漢】布袋羅漢、長眉羅漢、芭蕉羅漢、沉思羅漢、伏虎羅漢、過江羅漢、歡喜羅漢、降龍羅漢、靜坐羅漢、舉鉢羅漢、開心羅漢、看門羅漢、騎象羅漢、探手羅漢、託塔羅漢、挖耳羅漢、笑獅羅漢、坐鹿羅漢

【十八層地獄】[第一層]泥犁地獄、[第二層]刀山地獄、[第三層]沸沙地獄、[第四層]沸屎地獄、[第五層]黑身地獄、[第六層]火車地獄、[第七層]鑊湯地獄、[第八層]鐵牀地獄、[第九層]蓋山地獄、[第十層]寒冰地獄、[第十一層]剝皮地獄、[第十二層]畜生地獄、[第十三層]刀兵地獄、[第十四層]鐵磨地獄、[第十五層]寒冰地獄、[第十六層]鐵冊地獄、[第十七層]蛆蟲地獄、[第十八層]烊銅地獄 【五臟】心、肝、脾、肺、腎

【六腑】胃、膽、三焦、膀胱、大腸、小腸 【四書】《論語》、《中庸》、《大學》、《孟子》 【五經】《詩經》、《尚書》、《禮記》、《易經》、《春秋》 【八股文】破題、承題、起講、入手、起股、中股、後股、束股

【六子全書】《老子》、《莊子》、《列子》、《荀子》、《揚子法言》、《文中子中說》 【漢字六書】象形、指事、形聲、會意、轉註、假借

【書法九勢】落筆、轉筆、藏峯、藏頭、護尾、疾勢、掠筆、澀勢、橫鱗豎勒 【竹林七賢】嵇康、劉伶、阮籍、山濤、阮咸、向秀、王戎

【飲中八仙】李白、賀知章、李適之、李璡、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂 【蜀之八仙】容成公、李耳、董促舒、張道陵、嚴君平、李八百、範長生、爾朱先生

【揚州八怪】鄭板橋、汪士慎、李鱓、黃慎、金農、高翔、李方鷹、羅聘 【北宋四大家】黃庭堅、歐陽修、蘇軾、王安石

【唐宋古文八大家】韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏 【十三經】《易經》、《詩經》、《尚書》、《禮記》、《儀禮》、《公羊傳》、《榖樑傳》、《左傳》、《孝經》、《論語》、《爾雅》、《孟子》 【四大民間傳說】《牛郎織女》、《孟姜女》、《梁山伯與祝英臺》、《白蛇與許仙》

【四大文化遺產】《明清檔案》、《殷墟甲骨》、《居延漢簡》、《敦煌經卷》 【元代四大戲劇】關漢卿《竇娥冤》、王實甫《西廂記》、湯顯祖《牡丹亭》、洪昇《長生殿》

【晚清四大譴責小說】李寶嘉《官場現形記》、吳沃堯《二十年目睹之怪現狀》、劉鶚《老殘遊記》、曾樸《孽海花》 【六禮】冠、婚、喪、祭、鄉飲酒、相見 【六藝】禮、樂、射、御、書、數 【六義】風、賦、比、興、雅、頌

【十惡】謀反、謀大逆、謀叛、謀惡逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不義、內亂

【五彩】青、黃、赤、白、黑 【五音】宮、商、角、徵、羽

【七寶】金、銀、琉璃、珊瑚、硨磲、珍珠、瑪瑙

【九宮】正宮、中呂宮、南呂宮、仙呂宮、黃鐘宮、大面調、雙調、商調、越調 【七大藝術】繪畫、音樂、雕塑、戲劇、文學、建築、電影

【四大名瓷窯】河北的瓷州窯、浙江的龍泉窯、江西的景德鎮窯、福建的德化窯 【四大名旦】梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生

【八旗】鑲黃、正黃、鑲白、正白、鑲紅、正紅、鑲藍、正藍

【八仙】鐵柺李、鍾離權、張果老、呂洞賓、何仙姑、藍采和、韓湘子、曹國舅 【七情】喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲 【六慾】色、聲、香、味、觸、法 【五常】仁、義、禮、智、信 【五倫】君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友

【九屬】玄孫、曾孫、孫、子、身、父、祖父、曾祖父、高祖父 【五穀】稻、黍、稷、麥、豆

【中國八大菜系】四川菜、湖南菜、山東菜、江蘇菜、浙江菜、廣東菜、福建菜、安徽菜

【四大名園】頤和園〖北京〗、避暑山莊〖河北承德〗、拙政園〖江蘇蘇州〗、留園〖江蘇蘇州〗

【四大名剎】靈巖寺〖山東長清〗、國清寺〖浙江天台〗、玉泉寺〖湖北江陵〗、棲霞寺〖江蘇南京〗

【四大名樓】岳陽樓〖湖南嶽陽〗、黃鶴樓〖湖北武漢〗、滕王閣〖江西南昌〗、大觀樓〖雲南昆明〗

【四大名亭】醉翁亭〖安徽滁縣〗、陶然亭〖北京先農壇〗、愛晚亭〖湖南長沙〗、湖心亭〖杭州西湖〗

【四大古鎮】景德鎮〖江西〗、佛山鎮〖廣東〗、漢口鎮〖湖北〗、朱仙鎮〖河南〗

【四大碑林】西安碑林〖陝西西安〗、孔廟碑林〖山東曲阜〗、地震碑林〖四川西昌〗、南門碑林〖臺灣高雄〗

【四大名塔】嵩嶽寺塔〖河南登封嵩嶽寺〗、飛虹塔〖山西洪洞廣勝寺〗、釋迦塔〖山西應縣佛宮寺〗、千尋塔〖雲南大理崇聖寺〗

【四大石窟】莫高窟〖甘肅敦煌〗、雲崗石窟〖山西大同〗、龍門石窟〖河南洛陽〗、麥積山石窟〖甘肅天水〗

【四大書院】白鹿洞書院〖江西廬山〗、嶽麓書院〖湖南長沙〗、嵩陽書院〖河南嵩山〗、應天書院〖河南商丘〗

【四大名繡】蘇繡〖蘇州〗、湘繡〖湖南〗、蜀繡〖四川〗、廣繡〖廣東〗 【四大名扇】檀香扇〖江蘇〗、火畫扇〖廣東〗、竹絲扇〖四川〗、綾絹扇〖浙江〗

【四大名花】牡丹〖山東菏澤〗、水仙〖福建漳州〗、菊花〖浙江杭州〗、山茶〖雲南昆明〗

【十大名茶】西湖龍井〖浙江杭州西湖區〗、碧螺春〖江蘇吳縣太湖的洞庭山碧螺峯〗、信陽毛尖〖河南信陽車雲山〗、君山銀針〖湖南嶽陽君山〗、六安瓜片〖安徽六安和金寨兩縣的齊雲山〗、黃山毛峯〖安徽歙縣黃山〗、祁門紅茶〖安徽祁門縣〗、都勻毛尖〖貴州都勻縣〗、鐵觀音〖福建安溪縣〗、武夷巖茶〖福建崇安縣〗 【十二生肖】

〖中國〗子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬

〖埃及〗牝牛、山羊、獅子、驢、蟹、蛇犬、貓、鱷、紅鶴、猿、鷹 〖法國〗摩羯、寶瓶、雙魚、白羊、金牛、雙子、巨蟹、獅子、室女、天秤、天蠍、人馬

〖印度〗招杜羅神的鼠、毗羯羅神的牛、宮毗羅神的獅、伐折羅神的兔、迷立羅神的龍、安底羅神的蛇、安彌羅神的馬、珊底羅神的羊、因達羅神的猴、波夷羅神的金翅鳥、摩虎羅神的狗、和真達羅神的豬 【年齡稱謂】 襁褓：未滿週歲的嬰兒 孩提：指2——3歲的兒童 垂髫：指幼年兒童（又叫“總角”） 豆蔻：指女子十三歲 及笄：指女子十五歲 加冠：指男子二十歲（又“弱冠”） 而立之年：指三十歲 不惑之年：指四十歲

知命之年：指五十歲（又“知天命”、“半百”） 花甲之年：指六十歲 古稀之年：指七十歲 耄耋之年：指八、九十歲 期頤之年：一百歲

國小三年級語文課外閱讀教案 篇六

一、教學目的和要求

1、理解詞句，讀懂課文，瞭解我國古代勞動人民的智慧和才幹，增強學生的民族自豪感。

2、學會本課生字新詞。

3、有感情地朗讀課文，會背誦課文第二、三自然段。

二、教學重點、難點

1、理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設計上的特點。

2、學習作者觀察事物的方法及用詞的準確。

三、教學時數：三課時

四、教具：掛圖、投影片、生字卡片

五、教學過程

第一課時

（一）課題的引入。

你也許觀賞過大海，遊覽過公園，卻沒想到在我們河北省趙縣的河上還有一座建造獨特的石拱橋，它就是趙州橋。今天老師就帶着大家去觀賞這座雄偉、堅固、美觀的趙州橋。

（一）出示掛圖，藉助配樂範讀課文。

（二）按要求自讀課文。

1、藉助拼音讀課文，要讀得正確、流利。

2、劃出帶有生字的詞語。

3、標出課文的自然段，想一想每段的主要內容。

（三）指生分段朗讀課文，注意正音。

（四）檢查學生的自學效果。

1、出示生字卡片，以字帶詞，指生讀。

2、指生分段朗讀課文，要讀得正確、流利、有感情。

3、讀讀寫寫課後3題的詞語。

第二課時

（一）複習鞏固上節課所學內容。

1、出示生字卡片，指生讀一讀。

2、指生分段朗讀課文後，用一句話概括每段的主要內容。

（二）重點句、段指導，理解課文內容。

1、這種設計在建橋是一個創舉。（出示投影）

問：①“創舉”的意思是什麼？爲什麼說是一個創舉？（提示：趙州橋建造7年後，在法國太克河上有人造過類似的石拱橋，早已倒塌了）

②這種設計指的是什麼？

③指生讀一讀這部分課文，看誰讀得最準確。

2、趙州橋不但堅固，而且美觀。（出示投影）

問：①堅固、美觀各是什麼意思？

②哪些語句寫了趙州橋的堅固，誰讀一讀？

③趙州橋的美觀表現在哪裏，誰再讀一讀？

④這句話在文中有什麼作用？

3、橋面兩側有石欄，欄板上雕刻着精美的圖案：有的刻着兩條互相纏繞的龍，嘴裏吐出美麗的水花；有的刻着兩條飛龍，前爪相互抵着，各自回首遙望；還有的刻着雙龍戲珠。所有的龍似乎都在遊動，像活的一樣。（出示投影）

①理解“纏繞”、“抵”、“回首遙望”的意思。

②指生讀一讀，想一想這段話是圍繞哪個詞語來寫的？突出了趙州橋的什麼特點？

③照樣子用“有的……有的……還有的……所有的”說一句話。

4、討論：爲什麼說“趙州橋表現了勞動人民的智慧和才幹”？

（三）學生再讀課文，舉幾處用詞準確的地方多讀幾遍。

（四)課堂小結：(思想教育）

趙州橋是一座石拱橋，充分表現了我國古代勞動人民的智慧和才幹，是我國寶貴的歷史遺產，我們應該爲我們有這樣的祖先感到自豪，我們要學習他們那種勇於發明創造的精神，把偉大的祖國建設得更加美好。

第三課時

（一）學生輕聲讀課文，回答課後第1題的問題。

（二）

1、學生試着複述課文。

2、指導背誦課文第二、三自然段。

3、聽寫生字、詞語。

（三）作業：觀察一處有特色的建築物，用一段話有順序地寫下來。