集體課外閱讀教學計劃(共2篇)
第1篇:集體課外閱讀教學計劃
集體課外閱讀教學計劃
光陰如水,新的機遇和挑戰向我們走來,做好教學計劃,讓自己成爲更有競爭力的人吧。那麼如何輸出一份打動人心的教學計劃呢?下面是小編幫大家整理的集體課外閱讀教學計劃,歡迎閱讀與收藏。
一、指導思想
細水長流,匯成大海。通過開展課外閱讀活動,讓課外書給孩子們打開一扇扇窗,開啓一道道門,讓孩子們遨遊在書的海洋裏。通過讀書,讓他們親近文學,走進書籍,相信終有一天他們會成爲一隻只美麗的蝴蝶!
孩子愛讀書,我們纔有未來;老師愛讀書,教育才得心應手。讀書是學生無悔的成長方式,是教師良好的生活習慣,是構建和諧校園的基石。我們設計這次班級讀書活動,是要用閱讀引領成長,讓師生親近書籍,與好書爲友,與經典對話,與博覽同行,打造書香班級。
二、活動目的
1、培養學生愛讀書、讀好書的習慣,拓展學生的視野,提高學生的內在素質與修養。
2、激勵老師與書本爲友,與大師對話,用優秀文化浸潤心靈,完美自我。
3、努力建設“書香班級”,營造良好的讀書氛圍,師生共同體驗閱讀的快樂,努力創建“學習型班級”。
三、活動主題
閱讀,快樂,成長。
四、必讀書目
《童年》《假如給我三天光明》。
五、活動對象
超化鎮中心國小五(3)班師生。
六、活動口號
我閱讀,我快樂,我成長。
七、閱讀目標
1、通過課外閱讀,讓孩子們喜愛讀書,獲得自主閱讀的.快樂。讓書伴隨孩子們成長。
2、通過課外閱讀,提高學生的綜合素質,掌握一般讀書方法,讀書一般先看封面書名,再看內容提要、目錄、扉頁,然後逐頁閱讀,邊看邊想,不懂之處做上符號。閱讀全書後再理清條理,思考不懂的問題,掌握中心,最後寫出讀書筆記。讀報也要有閱讀順序,即先要通看所有版面,略知全部內容後,再抓住重點細看,掌握文章內容。
3、通過課外閱讀,營造良好的讀書氛圍,提高閱讀能力,欣賞能力。
4、讓學生在課外閱讀中體驗到讀書給自己帶來的快樂。閱讀習慣在原有基礎上應有所加強,一爲眼到、心到、手到;二爲不懂就問,善於思考;三爲要與“說話”、“作文”緊密結合;四爲持之以恆。
八、實施措施
1、記住班級讀書口號“走進教室就看書”,要求每個同學無論是早晨、中午還是晚上,走進教室就看書。要求每個同學無論是早晨、中午還是晚上“事情做完就看書。”
2、以身作則,從老師自身做起,每次做到和同學們一起讀書。
3、課前:每天“三分鐘演講”。
第2篇:
班級集體課外活動
一
活動主題:集體觀看電影促進同學情誼 活動時間:2016年5月9日
活動目的:爲豐富同學們的課外生活,感受同學之間的溫暖,在愉快輕鬆的環境中促進關係升溫,增進友誼,增強班級凝聚力。通過對觀影感受的記錄交流,使得同學們的寫作能力得到一定程度的鍛鍊。
活動過程:星期一上午上完課後在校門口集合,等班級人員來齊之後乘坐公交車一起出發。在360新田廣場門口清點人數,班委組織大家在觀影區排隊,有序入場,文明觀影。觀影結束後,小聲有序地離場,在等候區集合。
活動總結:1.這次班級活動開展的非常順利,達到了預期效果,同學們對影片很感興趣,在觀影時,透過影片中的文字和語言,獲得了對人生、社會、世界的感知,影片結束後,同學們對影片展開積極討論,互相交換自己的觀影感受,思想上碰撞出了不同的火花,這些交流拉進了同學之間的距離,增進了彼此間的友好感情,對影片的情節有了更加清晰的認識,對影片表達的主題有了更加深刻的體會。
2.活動過程中也有不足之處,集合時間過長,應該提早約定具體時間,迅速集合,節省時間。觀影結束應該給予同學們充分的時間表達自己的觀點,可以組織論辯,使我們的活動形式更加豐富,內容更加充實。
二
活動主題:聚餐更聚情
活動前言:有人說,中國文化是吃飯吃出來的。自古以來,中國就是“禮儀之邦”、“食禮之國”。懂禮、習禮、守禮、重禮的歷史源遠流長。據《禮記·禮運》記載:"夫禮之初,始諸飲食。"而最早出現的食禮,又與遠古的祭神儀式直接相關。後來食禮由人與神鬼的溝通擴展出人與人的交際,以便調節日益複雜的社會關係。古人聚餐,多是附庸風雅之舉,在喝酒吃飯之際,《蘭亭集序》《滕王閣序》等名篇誕生。
活動目的:爲了加深同學之間互相的瞭解,促進同學間的友誼,對這個集體產生歸屬感,從而增強班級的凝聚力,能夠更好的、更方便的開展班級工作。此外,聚餐作爲中國人聯絡感情,交流思想的舞臺,在學生中也逐漸成爲一種流行,一種時尚,成爲大學生活中不可或缺的一部分。聚餐也實實在在爲學生之間的溝通與交流鋪下了一座穩固的橋樑。
活動流程:1.部分班委提前到飯店進行安排。
2.等待同學入座。
3.餐宴開始,期間氣氛熱烈。
活動總結:1.在聚餐結束後,每個人都是滿面笑容的離開了。這次的班級活動,一方面,給了同學們一個溫馨愉快的下午;另一方面,加強了同學們之間的溝通與交流,通過聚餐班委也懂得如何有效地協作落實各項工作,如何與同學溝通、交流並且提高大家的學習積極性,開展豐富的班級活動,這促進了我們的班集體成長,爲把我們班建設成爲具有良好班風學風的班級體而努力奮鬥。
2.不足之處在於,在聚餐結束之後,有些同學希望還有一些後續的活動,但是事前並沒有任何的安排,有一種“美中不足”的氣氛。爲以後在組織班級活動時,積累了經驗。
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