《小狗的小房子》課外閱讀教學設計

《小狗的小房子》課外閱讀教學設計

教學目標：

1、瞭解童話，產生閱讀童話的興趣，能自主閱讀自己喜歡的童話故事，瞭解故事的主要內容。

2、認識書的封面，瞭解書名、作者等基本信息，學會看目錄和插圖。

3、簡單認識故事中的人物形象，並能積累一些詞語。

4、通過閱讀初步感知文本表達的主旨，與自己的生活產生鏈接。

教學重難點：

1、認識故事人物形象，瞭解故事的主要內容，並能積累詞語。

2、通過閱讀初步感知文本表達的主旨，與自己的生活產生鏈接。

教學過程：

一、導入新課，瞭解封面信息。

今天，老師給大家帶來一本書《小狗的小房子》（板書課題，學生書空）

這本書大家都讀完了嗎？（出示課件）你能從封面上了解哪些信息？

（書名、作者）

二、瞭解作者，認識目錄，瞭解插圖。

1、指名讀作者簡介。

2、認識目錄。

看《小狗的小房子》這本書的目錄，我們會發現，除了《小狗的小房子》這個故事以外，還有其他的故事。

指名說一說。

你知道故事名對應的數字是什麼意思嗎？

3、認識插圖。

出示插圖，指名說說插圖對應的故事。

三、日積月累

1、量詞我會填

二十（ ）瓜子兒 一（ ）小狗 兩（ ）椅子 一（ ）小柳樹

三（ ）朋友一（ ）油漆 一（ ）蛇 一（ ）冰

2、ABB式詞語我會選

（）的草地（）地說（）的眼睛（）地吃棗子

①亮晶晶 ②樂呵呵 ③毛茸茸④笑眯眯

四、簡單認識人物，瞭解故事情節。

1、將下列故事名字和對應的主人公連一連。

《小狗的小房子》小柳樹

《西瓜房子》小貓和小狗

《湖裏的故事》 小刺蝟

《小柳樹和小棗樹》 圓圓

引導孩子們看目錄，分別說出每個故事的主人公。

2、你最喜歡這本書中的哪個故事？最喜歡哪個人物形象？爲什麼？

以“我最喜歡《 》這個故事，因爲”或者“我最喜歡《 》這個故事中的（），因爲（） ”的句式說話。

3、讀《小狗的小房子》，看對話，猜一猜是誰說的話。

① “門口沒意思，咱們到小河邊去吧，小河邊可好玩啦！”

“小河邊遠嗎？“

“不太遠，穿過樹林就是。“

“我不！碰見大灰狼怎麼辦？”

“大狼怕什麼！我可有勁兒啦！我咬他，把他咬流血！”

②“咱們不要小房子，好嗎？太沉啦！咱們帶着雨傘，好嗎？”

“那我不去啦！”

“好！好！咱們擡着小房子！”

說一說，看了對話，你感受到了什麼？

4、分角色朗讀，與生活鏈接。

和同桌分角色朗讀小狗和小貓的對話。

出示對話，指名分角色朗讀。

小狗說：“不對，你講錯啦！我也聽過這個故事，根本不是小狗，是小貓！這個故事就叫‘小貓釣魚’！“

小貓說：“小狗釣魚！“

小狗說：“小貓釣魚！“

小貓說：“就是小狗釣魚！小狗釣魚！小狗釣魚！“

小狗說：“讓我想一想……啊，對啦，我想起來了！有一個故事，叫‘小貓釣魚‘，可是還有一個故事，叫‘小狗釣魚’，就是你講的這個。”

思考：你願意跟他們倆中的哪一個交朋友？爲什麼？

指名說一說。

小結引導：交朋友這件事，重要的不是你會遇到了誰，而是你會成爲怎樣的朋友。

出示關於交朋友的名言警句：

諒解和友誼，比什麼都重要。——毛澤東

朋友間必須患難相濟，那才叫真正的朋友。——莎士比亞

要結識朋友，自己得先是個朋友。——哈伯德

五、總結

其實，不只是《小狗的小房子》這個故事跟友誼有關，這本書裏面的好多故事都跟友誼有關。希望同學們讀了這本書之後，都能交到寬容、溫和、重視友情的朋友，也希望同學們自己就是寬容、溫和、重視友情的人，這樣才能交到更多的朋友。讀書、知理，這也是我們讀書的意義所在。

《小狗的小房子》閱讀教案

申慧

 閱讀目標：  

1、通過閱讀，提高學生閱讀數學故事的興趣，使得學生樂於思考，進而激發學生閱讀的興趣。

2、通過閱讀，提高學生的有序思考，邏輯推理等思維能力。

3、通過閱讀，讓學生髮掘數學特有的美，引導學生去欣賞、體會數學的美。

教學準備：課件

教學過程：

一、談話導入，引入課題：  1、同學們，你們喜歡小狗嗎？  2、你見過小狗的小房子嗎？關於小狗的小房子還有一個故事呢？讓我們打開書，一起去看一看發生了什麼事？

3、介紹故事發生的背景。

二、師生一起看故事：  

1、遇見小貓。小狗和小貓說了些什麼呢？

（小組合作、彙報）  

2、被主人罵。小貓又說了什麼？

（小組合作、彙報）  

3、和小貓商量出去玩。 

（小組合作、彙報）  

4、揹着房子去遊玩。到了什麼地方，遇到了誰？發生了什麼事？

（小組合作、彙報）  

三、總結：  

1、故事到這裏並沒有結束，剩下的情節請同學們自己編寫。

2、鼓勵學生平時多閱讀。