國小六年級下冊數學《扇形統計圖》教案【多篇】

《扇形統計圖》教案 篇一

教學主題：扇形統計圖的認識

課時：共二課時第1課時

授課對象：六年級學生

目標確定的依據：

1、課程標準相關要求

（1）、經歷數據的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的數據處理技能。

（2）、會製作扇形統計圖，能用統計圖直觀、有效地描述數據。

（3）、認識條形統計圖、扇形統計圖、折線統計圖。

2、教材分析

《扇形統計圖》是國小人教版課程標準實驗教材六年級上冊第7單元的內容。本節課主要是認識扇形統計圖的特點，運用扇形統計圖進行分析和了解必要的信息，區分條形統計圖、折線統計圖和扇形統計圖的特點及作用。教材通過條形統計圖與扇形統計圖的特點與作用的對比，引導學生認識扇形統計圖的特點和作用，能清楚地瞭解各部分量同總量之間的關係。

3、學情分析

學生已經掌握了條形統計圖和折線統計圖的知識，學習扇形統計圖可以充分利用學生已有知識經驗，自然形成知識的生成點。在前面的統計知識中，學生已經有了運用統計圖進行數據分析的經驗，教學中要充分發揮學生的主體作用，讓學生讀懂統計圖，通過看圖回答問題和計算，培養學生的分析能力。

學習目標：

1、通過情境創設，初步認識扇形統計圖的特點和作用，知道扇形統計圖可以清楚地表示出各部分數量和總量之間的關係。

2、引導學生通過探索、交流活動，經歷認識扇形統計圖的過程，感知扇形統計圖的特點和作用，增強統計觀念。

3、體會數學與日常生活緊密聯繫，感受統計在生產、生活中的廣泛應用和統計的價值。

評價任務：

1、能說出哪個量是單位一、部分量和分率，明確三者的關係並能利用三者的關係對問題進行分析計算。

2、能說出扇形統計圖中包含的信息，並簡單概括出扇形統計圖的特點和優點，。

3、能獨立計算教材中的做一做習題，並獨立完成課堂練習。

《扇形統計圖》教案 篇二

教學內容：教科書第106109頁，例題、做一做及練習二十五第14題。

教材分析：

本課內容的編排，注重與學生已學的條形統計圖的聯繫。通過條形統計圖與扇形統計圖特點及作用的對比，引導學生認識扇形統計圖的特點和作用。這樣既可以加深對所學知識的理解與掌握，又有利於讓學生體會扇形統計圖的特點。教材注重從生活、生產中選取素材，努力挖掘學生身邊的相關教學元素，這樣不僅可以拓寬學生數據收集的渠道，也體現了統計與生產、生活密切的聯繫，使學生體會到統計的實用價值。

學情分析：

有關統計圖的認識，學生在國小階段就已經認識了條形統計圖、折線統計圖和扇形統計圖。本單元是在前面學習了條形統計圖和折線統計圖的基礎上教學的，主要通過學生熟悉的事例使學生體會扇形統計圖的特點和作用。在教學中，可以充分利用學生已有的知識經驗，通過與所學舊知識性的對比，自然形成新知識的生成點。學生在學習中，應該能體會到，各種統計圖有不同的特點，可以從不同的角度反映數據的特徵。

教學目標：

1、通過實例和與條形統計圖的比較，認識扇形統計圖的特點。

2、知道扇形統計圖可以直觀地反映部分數量佔總數的百分比。

3、能從扇形統計圖讀出必要的信息。

教具準備：多媒體電腦，投影。

學生準備：收集自己一天內的作息時間安排情況的相關數據和家中一個月支出情況的相關數據。

教學過程：

一、情境導入，激發興趣

1、（多媒體投影出示主題圖）談話：同學們喜歡什麼運動項目？能用學過的知識簡單統計出喜歡各項運動的情況嗎？

2、選一名學生做主持人，統計全班喜歡的各項運動的人數。（教師利用多媒體投影直接出示條形統計圖，如右圖。）板書課題統計，小黑板出示學習目標。

二、對比分析，生成新知

1、學生觀察並討論

（1）觀察條形統計圖，你從中得到了哪些有用的信息？

（2）從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？

引發學生思考，從而發現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關係。

2、教師用多媒體投影出示扇形統計圖，如右圖。講述：這個統計圖叫做扇形統計圖，在這個扇形統計圖中，用整個圓表示全班學生人數，其它各部分扇形表示各部分數量佔總數的百分比是多少。

3、引導學生觀察從扇形統計圖中，你得到了哪些有用的數學信息？（學生根據直觀觀察，發表見解）學生根據信息同桌互提問題，互答。

4、回顧知識生成，並通過與條形統計圖比較，歸納扇形統計圖的特點和作用。（扇形統計圖可以直觀地反映部分數量佔總數的百分比，從扇形統計圖中可以讀出很多數學數學信息。）

5、多媒體投影出示做一做，如下圖。

（1）學生自主看圖，說一說，從圖中得到了哪些有價值的數學信息？

（2）根據題意自主計算，選五名學生分別板演五種營養成分各多少克？

三、解決問題，展示提升

1、多媒體投影出示練習二十五第13題，如下圖。學生以小組討論形式完成這三道題。

2、完成後小組選題彙報。（小組彙報時可讓學生從板書彙報和多媒體投影展示彙報中任選一種方式進行展示和講述。）

四、總結概括，拓展應用

1、回扣目標談話：通過這一段時間的學習，結合本節課的學習目標說一說你覺得你有哪些收穫？（讓學生充分發表見解）

2、根據課前收集到的信息，在組內交流，教師可選擇幾個同學的數據製成扇形統計圖進行展示。使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發學生對父母、對家庭的愛。

3、多媒體展示收集到的扇形統計圖，拓寬學生視野，培養創新精神。

板書設計：

扇形統計圖

直觀地反映部分數量佔總數的百分比

教學後記：

在統計教學中，學生已經學過條形統計圖和折線統計圖，對條形統計圖和折線統計圖的特徵和表現形式有一些基本認識。但學生沒學扇形，卻要學習扇形統計圖，這就要老師居高臨下，化難爲易，突出重點，突破難點。

扇形統計圖的學習是基於折線統計圖、條形統計圖以及圓的知識。但是，學生對於扇形的知識尚屬於空白，因此，我在教學時，充分考慮學生的知識現狀，從扇形的感性認識入手組織教學。

首先，我帶領學生複習我們已學的條形統計圖的知識，讓他們回憶統計圖的作用和優點。

接着，我揭示本節課的學習目標是學習扇形統計圖，讓學生緊扣學習目標學習本課內容。並把對扇形統計圖的認識分割成幾部分來完成。

1、引導學生認識扇形統計圖中總數與各部分數量之間的關係。

2、引導學生觀察，從扇形統計圖中尋找直觀的數學信息。

3、訓練學生根據直觀信息互問互答，加深對扇形統計圖特點的感性認識。

4、通過與條形統計圖比較，歸納扇形統計圖的特點和作用，使學生深刻理解扇形統計圖。

5、新知生成後，完全放手由學生自主探究解決問題（做一做和練習二十五13題），從而檢測學生對新知的理解和掌握。

在教學中，我切實從學生的生活經驗和已有知識背景出發聯繫生活講數學，把生活經驗數學化，體現數學源於生活，寓於生活，用於生活的思想，以此來激發學生學習數學的興趣。

通過這節課的教學，我更加堅信，嫺熟的知識儲備和教材體系的熟練程度對於教學所起到的作用。對於教材版本不斷更換和教材不斷修訂的教育現狀，我們教師只有厚積薄發，纔能有備無患。

《扇形統計圖》教案 篇三

教學過程

一、複習引新

1、複習舊知。

提問：在簡單的統計裏我們學習過哪些知識，其中條形統計圖和折線統計圖各有什麼特點？

2、引入新課。

出示兩幅扇形統計圖。說明：這也是一種統計圖，叫做扇形統計圖。（板書：扇形統計圖）哪位同學來說一說，這裏的扇形統計圖各表示的什麼意思？說明：扇形統計圖究竟有什麼特點呢？它是怎樣繪製出來的呢？這就是本節課要學習的內容。

二、教學新課

1、說明扇形統計圖及其特點。

說明：從上面的扇形統計圖可以看出：它是用一個圓表示各個部分的總數量，在圓裏用大小不同的扇形表示出各個部分的數量佔總數量的百分之幾。這種統計圖清楚地反映出各個部分數量同總數量之間的關係。

2、教學例題。

（1）出示例題、根據扇形統計圖的表示形式，討論製成扇形統計圖的步驟。引導學生交流各自的想法，得出步驟井板書：

①計算百分數；

②計算圓心角；

③畫出圓和扇形；

④標明百分數。

（2）要求學生自己完成第一步，在練習本上計算出各部分數量佔總數量的百分之幾。同時指名一人板演，然後集體訂正，用加法檢驗各部分百分比的和是不是100%。

（3）先說明一個圓的度數是360度，再讓學生按總數量的百分之幾求出表示各部分數量扇形的圓心角度數。學生口答，老師板書算式和結果。檢驗幾部分圓心角的和是不是360度。

（4）分割成扇形。

老師說明畫法，同時板書：先畫一個圓，說明表示總數量；再分割成3個扇形，說明各表示哪個數量。

（5）標明各部分數量名稱和百分數。

指名學生說說每個扇形各表示哪個數量，佔百分之幾，老師在圖中板書。讓學生自己畫圓、分扇形並標明各個部分數量的名稱和百分數。

（6）區分各部分並寫出統計圖名稱。

說明要用陰影或不同顏色區分不同的扇形，寫出統計圖名稱，並讓學生自己完成。指名一人板演，其餘學生完成在自己的統計圖上。集體訂正。

（7）小結過程。

提問：誰來看圖說說剛纔製作這幅統計圖的過程？你能說一說這幅統計圖的意思嗎？扇形統計圖有什麼特點？

三、課堂練習

1、做“練一練”第1題。

提問：統計圖裏的圓表示什麼？這個扇形統計圖表示什麼意思？讓學生計算後填寫課本上的表格。出示表格，指名口答結果，老師板書。讓學生說說每一個數量是怎樣計算出來的。

2、做“練一練”第2題。

提問：這個圓等分成多少份？每份所對扇形的圓心角多少度？請大家先計算每項收入相應的扇形圓心角度數，再畫出扇形統計圖。老師巡視輔導。提問學生每一部分所佔扇形是圖的20等份裏的幾份。

四、課堂小結

扇形統計圖有什麼特點？怎樣根據統計數據來製作扇形統計圖？

五、課堂作業

練習五第1～3題。

扇形統計圖

《扇形統計圖》教案 篇四

【教學目標】

1、通過條形統計圖與扇形統計圖特點及作用的對比，引導學生認識扇形統計圖的特點和作用。知道扇形統計圖可以直觀地反映部分數量佔總數的百分比。

2、能從扇形統計圖讀出必要的信息。

【教學重點】

認識扇形統計圖的特點，能從扇形統計圖讀出必要的信息。

【教學過程】

一、情境導入，激發興趣

1、出示場景：六（1）班同學正在體育活動，他們做什麼？你知道他們班最喜歡的運動是什麼嗎？怎樣才能知道呢？

2、這是六（1）班最喜歡的運動項目統計圖，仔細觀察這個圖表，從這個圖上你能知道哪些信息呢？

學生分組討論。

二、對比分析，生成新知

1、觀察條形統計圖，你從中得到了哪些有用的信息？

總結：我們根據條形統計圖可以清楚地看出最喜歡的各種運動項目的人數。

讓學生計算出最喜歡的各種體育項目的人數佔全班總人數的百分比（可用計算器計算）。

問：“剛纔我們根據條形統計圖給出的信息，計算出了最喜歡的各種運動項目的人數佔全班人數的百分比，這樣的信息你能從條形統計圖直接看出嗎？”

2、從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？

引發學生思考，從而發現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關係。引出“如果要更清楚地瞭解各部分數量同總數之間的關係，可以用扇形統計圖表示。”

3、出示扇形統計圖。

師：這個圓表示全班同學的人數，（教師分步出示各扇形）我們把代替全班人數的圓平均分成100個小扇形，那麼其中這樣的20個小扇形就表示喜歡足球的人數佔全班人數的百分比，也就是20%，30個小扇形就表示喜歡乒乓球的人數佔全班人數的百分比，也就是30%，教師指名幾個項目，讓學生看圖說說最喜歡這些項目的人數佔全班人數的百分比。

問題：你們能說說從扇形統計圖中可以瞭解到什麼信息，它與條形統計圖相比有什麼不同？

引導學生觀察從扇形統計圖，加深對扇形統計圖的特點和作用的認識。（學生根據直觀觀察，發表見解）

4、根據統計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？

5、讓學生歸納扇形統計圖的特點和作用。

6、做一做：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數學信息？

牛奶裏含有豐富的營養成分，每100克牛奶所含營養成分如下圖所示，每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養成分多少克？

學生根據題意自主計算，全班訂正。

說明：本題的扇形統計圖各扇形代表的項目是用圖例的方式標明，這和例題中的扇形統計圖相同，不同顏色的扇形表示不同的項目，如這裏黃色表示水分，佔100g牛奶的87%，紅色表示蛋白質，佔100g牛奶的3.3%。

三、課堂小結：

1、請同學總結扇形統計圖產生的原因及特點作用。

2、多媒體展示收集到的扇形統計圖，拓寬學生視野，培養創新精神。

《扇形統計圖》教案 篇五

設計說明

本課時的教學內容主要是認識扇形統計圖並瞭解扇形統計圖的特點和作用，通過扇形統計圖獲取必要的信息並進行簡單的分析。根據教學內容在教學設計上有以下特點。

1、重視知識間的內在聯繫。

數學知識具有很強的系統性，很多新知識都是在已有知識的基礎上形成和發展起來的。也就是說，前面的知識是後面知識的基礎，後面的知識是前面知識的發展，數學知識間是相互聯繫的，從而形成數學知識的整體性和連續性。對國小生來說，注重數學知識的整體性，理解和領會數學知識間的聯繫，才能真正把握數學知識的本質，提高解決實際問題的能力。教學中，引導學生從用百分數表示各部分數量與總數之間的關係開始，逐漸認識扇形統計圖，瞭解它的優點，掌握它的用途，並結合實例讓學生深刻體會扇形統計圖的特點。在這一過程中，藉助百分數的意義幫助學生掌握扇形統計圖的特點，實現知識的同化。

2、注重信息技術的應用。

《數學課程標準》強調數學課程的設計與實施應根據實際情況合理地運用現代信息技術，要注重信息技術與課程內容的整合，注重實效。在認識扇形統計圖一課中，比較適合信息技術的應用。因此，在畫扇形統計圖時，運用課件進行演示，使學生直觀、形象地理解扇形統計圖的特點。

課前準備

教師準備PPT課件學情檢測卡

教學過程

⊙激趣導入

1、觀察、描述。

（1）課件出示教材96頁例題情境圖。提問：操場上，同學們在做什麼？（打乒乓球、踢毽、跳繩、踢足球等）

（2）收集、整理數據。

①收集數據。（打乒乓球的有12人，踢足球的有8人……）

②對照。（比較自己收集的信息與例題統計表中所給信息是否相同）

2、計算。

小組合作，根據統計表中的信息，算出喜歡每種運動的人數各佔全班人數的百分比。（乒乓球佔30%、足球佔20%、跳繩佔12.5%、踢毽佔15%、其他佔22.5%）

3、導入新課。

怎樣能更清楚地表示出各部分數量與總數之間的關係呢？我們可以用扇形統計圖來表示。（板書課題）

設計意圖：先通過觀察、描述、統計、計算等活動爲學習扇形統計圖作鋪墊，再直接導入新課。

⊙探究新知

1、扇形統計圖的特點。

（1）課件演示畫扇形統計圖的過程。

①先畫一個圓。（說明：用這個圓表示全班人數，即圓表示整體，圓可以看作單位“1”）

②在圓中用大小不同的扇形表示喜歡每種運動的人數佔全班人數的百分比。

（2）觀察、思考。

①觀察教材97頁扇形統計圖。

②思考。

a、圖中的圓表示什麼？（總數）

b、扇形統計圖有什麼優點？（可以直觀、清楚地表示出各部分數量佔總數的百分比）

c、各個扇形的大小與什麼有關係？（與各部分數量佔總數的百分比有關係）

2、把扇形統計圖補充完整。

3、你還能提出什麼問題？（鼓勵學生大膽提問並解答）

設計意圖：讓學生通過例題看到：在表示全班人數的圓中，用大小不同的扇形可以清楚地表示出喜歡每種運動的人數佔全班人數的百分比，從而使學生真切地體會到扇形統計圖的特點，通過看圖提出問題並回答問題，加深對扇形統計圖的理解。

⊙鞏固練習

1、完成教材97頁“做一做”。

統計圖右邊的圖例告訴我們不同顏色的扇形表示不同的營養成分。（引導學生明確解法並獨立解題。求每種營養成分的含量，用250g分別乘每種營養成分所佔的百分比）

2、完成教材101頁3、4題。

⊙課堂總結

通過本節課的學習，你有什麼收穫？

⊙佈置作業

教材100頁1、2題。

板書設計

認識扇形統計圖

特點：

優點：可以直觀、清楚地表示出各部分數量與總數之間的關係。

教學追記： 篇六

扇形統計圖的教學，我主要聯繫了條形統計圖和折線統計圖的`特點，讓學生通過例題看到：在表示全班人數的圓中，用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運動項目的人數佔全班總人數的百分比。從而使學生真切地體會到扇形統計圖的特點，並通過看圖回答問題並提出問題，加深對扇形統計圖特點的認識。

《扇形統計圖》教案 篇七

教學目標：

1、知識目標：使學生進一步掌握扇形統計圖的特徵和作用，能正確描述扇形統計圖所反映的有關數據。

2、能力目標：結合具體事例，經歷求百分比並用扇形統計圖表示的過程。

3、情感目標：體驗用扇形統計圖表示數據的直觀性，激發製作的扇形統計圖的興趣。

重點難點：

結合具體事例，經歷求百分比並用扇形統計圖表示的過程。

教學準備：

準備空白的等待完善的扇形統計圖。

教學過程：

一、出示統計表，讓學生了解表中的教學信息

李莊共有400公頃耕地，秋季農作物的種植面積如下

二、學生自主填表

讓學生自主計算各種農作物佔總面積的百分比並填表。然後交流學生計算的結果。

抽生彙報計算結果

玉米：200÷400×100℅=50%

穀子：40÷400×100%=10%

大豆：50÷400×100%=12.5%

棉花：100÷400×100%=25%

其他：10÷400×100%=2.5%

過渡語：各種農作物的種植面積佔總面積的百分比，可以用扇形統計圖表示出來。

三、出示扇形圖

出示沒有農作物的及百分數的扇形圖，師生共同把李莊秋季各種作物及各種農作物佔總面積的百分比在扇形統計圖中表示出來。

四、討論思考

圓表示什麼？每個扇形表示什麼？

讓學生了解：圓表示李莊的400公頃耕地這個整體，每個扇形表示相應的秋季農作物種植面積佔總面積的百分比。

請學生拿出課前準備的好的空白的、等待完善的扇形統計圖，思考如何將各個數據合理的填入該扇形統計圖中，並嘗試填寫。

請學生將自己填寫好的數據在組內進行交流，並說說這樣填寫的理由。

五、作業佈置

練一練

六、教材分析

在認識了扇形統計圖之後，教材有創設了一個情景，學習如何將李莊各農作物的種植面積佔總面積的百分比用扇形統計圖表示出來。本教材要求學生現在能達到的標準，只是能將數據準確的填入已經畫好的空白的扇形圖裏，並不要求從頭到尾都由學生單獨完成，在教學上教師要注意把握好要求。

七、教學設想

在學習中，應該使學生體會到，各種統計圖有不同的特點，可以從不同的角度角度反映數據的特徵。根據數據對扇形統計圖進行完善時，要引導學生學會觀察比較，分清個數據之間的大小關係，準確選擇合適的扇形。

《扇形統計圖》六年級數學教案 篇八

教材分析

本單元的主要教學內容包括：認識扇形統計圖的特點，運用扇形統計圖進行分析和了解必要的信息。教材注重從生活、生產中選取素材，努力挖掘學生身邊的相關數學元素，既擴寬了學生收集數據的渠道，又凸顯了統計與生產、生活密切的聯繫，使學生體會到統計的實用價值。教材才通過條形統計圖與扇形統計圖的特點與作用的對比，引導學生認識扇形統計圖的特點和作用，能清楚地瞭解各部分數量同總量之間的關係。

學情分析

1、學生已經掌握了條形統計圖和折線統計圖的知識，學習扇形統計圖可以充分利用學生已有知識經驗，自然形成知識的生成點。

2、在前面的統計知識中，學生已經有了運用統計圖進行數據分析的經驗，教學中要充分發揮學生的主體作用，讓學生讀懂統計圖，看圖回答問題和計算，培養學生的分析能力。

3、統計知識與日常生活聯繫密切。教學中要調動學生積極參與，培養學生愛科學的興趣。

教學目標

知識與技能：

認識扇形統計圖的特點，知道扇形統計圖可以直觀地反映部分數量與總量的百分比，能從扇形統計圖讀出必要的信息。

過程與方法：

經歷扇形統計圖的認識過程，體驗對比觀察的學習方法。

情感態度與價值觀：

在學習活動中，體驗數學知識與日常生活的密切關係，以及在生產生活中的廣泛應用，激發學生的學習興趣，培養學生分析、比較、想象的能力，受到科學觀的教育。

教學重點和難點

重點：認識瞭解扇形統計圖的特點。

難點：運用扇形統計圖進行分析和了解必要的信息。