《暮江吟》教案（精品多篇）

教學目標 篇一

1、理解詩句的意思，瞭解詩中所描寫的景色，有感情地朗讀。

2、通過反覆朗讀，整體把握詩歌情感，感受自然美和語言美。

3、從關鍵詞語“一道、鋪、瑟瑟、可憐”入手，理解詩句意思，體會作者的思想感情。

《暮江吟》教案 篇二

教學目標：（知識、能力、情意）

1、瞭解中法人民的共同心願，從中愛到國際主義的思想教育。

2、理解課文內容，體會課文中含義深刻的句子所表達的思想。

3、自學本課新詞，有感情地朗讀課文，

教學重點：聯繫課文內容理解含義深刻的句子，體會課文內容所表達的思想。

教學時間：1課時

教學過程：

一、激疑導入

1、什麼是心願？課文中講了哪些人的心願？他們的心願分別是什麼？

（小姑娘的心願……，小姑娘父母的心願……我和法國人的共同心願……）

二、自學研討

1、課文講了一件什麼事？（抓記文的六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果）

2、找出課文中人物表現的句子，並抓重點句子體會含義

3、想一想，表達了作者怎能樣的思想感情？

三、點撥輔導 重點點撥第二道：

1、“因爲我家有好多中國人，你像他們。”她那水晶的藍眼睛多像清澈的泉水，閃耀着歡樂的光。“我家有好多中國人”是什麼意思？從中可以看出小姑娘什麼？（相機釋詞“迷惑 不解

2、媽媽把女兒摟在懷裏，親了一下，說：”……同他爸爸一樣，是個中國迷，現在連我也變成中國迷了。從文中哪兒看出小姑娘的爸爸是中國迷？又從文中哪兒看出小姑娘的是中國迷？（釋詞“滔滔不絕 繪聲繪色”）指導朗讀第18、20節

3、是那些不說話的中國人，把真誠的友誼帶進了一個普通的法國人的家庭，而且生根發芽，開出了美麗的花朵。小姑娘的天真的心靈，不正像含苞欲放的花蕾嗎？

這句話用了什麼修辭手法？把什麼比作什麼？從中你體會到了什麼？（相機釋詞“含苞欲放”

4、她抱着爸爸的腿，用會說話的眼睛乞求着，好像在說：“我要去北京，我還要當老師呢？

從這句話中你體會到了什麼？

5、她爸爸認真地說：”我希望她學中文，以後到中國留學，當架設友誼橋樑的工程師。“

” 當架設友誼橋樑的工程師。"是什麼意思？這家法國人爲什麼會有這樣的心願？

6、人民的感情上樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長橋，這是我們共同的心願。

共同的心願指什麼？友誼的長橋指什麼？表達了作者怎樣的思想感情？指導朗讀最後一節

四、作業

1、整理解釋 滔滔不絕 迷惑不解 繪聲繪色潛力 含苞欲放

2、有感情地朗讀課文

板書：  心願

小姑娘 我家有好多中國人  去北京 當老師

父母 中國迷 學中文

中法友好

架設友誼橋樑

資料提供者：鄭昌鬆

《暮江吟》教案 篇三

一、教學目標

1、學會5個生字，讀準多音字“似”。

2、能說說詩的意思。

3、能背誦全詩，默寫

二、教學過程

1、複習導入

（1）指名背誦《登鸛雀樓》

（2）指名說說意思

（3）齊背全詩

2、教學新課

（1）自由朗讀古詩，注意讀準字音。

（2）學習生字

（3）理解題意

暮：指傍晚，太陽落山的時候。

江：大河

吟：古代詩歌的一種。

（4）分析古詩

A、教學1、2句

這句詩中有哪些事物？

詩中描寫陽光用了一個什麼量詞？

能不能把“鋪”換一個字？

第二句中哪個詞比較難理解。

說說整句的意思。

B、教學3、4句

理解“可憐“的意思

給“似”換一個字

說說整句詩的意思

（5）指導朗讀

A、由朗讀，用鉛筆劃出該停頓的地方。

B、指名讀

C、對其進行

D、齊讀全詩

（6）板書設計

暮江吟

白居易

一道‖殘陽‖鋪水︱中，—

半江‖瑟瑟‖半江︱紅。

可憐‖九月‖九年級︱夜，—

露似‖珍珠‖月似︱弓。

解題，知作者： 篇四

（接上）我們來看一下這個“暮”字，上面是一個？草字頭，草字頭下面有一個？“日”，這個“日”表示的就是？太陽。太陽落到草叢下了，這個“暮”表示什麼意思。（傍晚）

從詩題中我們知道了時間。你還能知道什麼？（地點：江邊。吟：吟詩）

那麼是誰傍晚的時候在江邊吟詩呢？（白居易）

既然大家都曾認識這位偉大的詩人，你能說說他的“字”和“號”嗎？（PPT示簡介）

讀寫結合，加深理解： 篇五

多麼美麗的江景圖啊！這種美景不描繪下來實在可惜了，讓我們拿起筆，發揮想象，將這幅幽美的江景圖描繪出來吧。

題：發揮想象，將這首古詩改寫成一篇寫景的小短文。PPT