嫦娥奔月教案精品多篇
嫦娥奔月教案 篇一
活動目標
1、能仔細傾聽錄音《嫦娥奔月》的故事。
2、說說中秋節的來歷、習俗。
3、感受傳統節日的風俗以及人與人之間的親情、友情、鄉情。
4、引導幼兒在故事中學習,感悟生活。
5、感受節日的快樂氣氛,樂意參加佈置環境的活動。
活動重點、難點
重點:目標1和2
難點:目標3
活動準備
歌曲《八月十五月兒圓》、《嫦娥奔月》的錄音故事
活動過程
1、導入:用歌曲《八月十五月兒圓》導入活動主題
2、傾聽《嫦娥奔月》的錄音故事
3、引導幼兒說說中秋節的習俗,大人,小孩怎樣過中秋節。
4、說說課本里的小動物怎樣過中秋節?並着重認識“中秋節、團圓”這兩個詞。
5、老師講解中秋節的象徵意義:中秋節是一個美好、團圓的節曰。是中華民族的一個傳統節日。
6、結束:老師,幼兒一起唱歌曲《八月十五月兒圓》
教學反思
1、中秋節是我國的傳統節日,選擇這一主題活動正符合幼兒對傳統節日認知的需要,幼兒所熟悉、感興趣的,又是具有教育價值的。
2、在活動實施的過程中,是我做了充分的準備,所選的歌曲和錄音故事作爲學習的主體始終貫穿於活動的整個過程,歌曲和故事熟悉、有趣,所以幼兒的比較喜歡,參與性強。
3、幼兒能簡單、流暢講述中秋節的習俗,很好的培養了幼兒的語言能力。
嫦娥奔月教案 篇二
活動目標
1、學習朗誦詩句,說出詩句的大概意思。
2、體會詩中作者思鄉的感情。
3、喜歡學習古詩。
活動準備:
1、打印的古詩一首,《靜夜思》圖片兩張
2、剛過了中秋節,幼兒知道中秋節有團圓的意思
活動過程:
一、引出古詩
師:小朋友們,誰會朗誦古詩,請你來爲大家朗誦一首。
唐代的詩人李白寫了很多首詩,其中有一首詩是他在外地做客時寫的,流傳了千百年,你們想不想聽?
二。學習古詩
1、教師有感情地朗誦古詩
提問:古詩的名稱叫什麼?作者是誰?
2、理解古詩
(1)逐句欣賞
一邊看古詩,一邊聽老師逐句朗誦。
教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。
(2)說說自己聽了詩後有什麼感覺?
(3)試着說說詩句的意思。
牀前灑滿了明亮的月光,誤以爲是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。擡起頭,遙望天邊的明月,不由得低下頭來,思念離別的故鄉。
(4)看圖片,想象詩中的意境,並說一說使人會想到故鄉的什麼?
(5)遷移經驗,聯想中秋節的含義。
師:中秋節有什麼意義?中秋節家家都要團圓,可有很多人在外地工作或上學不能回家,他們都很想念自己的家鄉。
圖片中的月亮很明亮,李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節,詩人看見月亮想起了自己的家鄉。
3、學習有感情地朗誦古詩。
三。古詩朗誦表演
請幼兒大膽地上臺朗誦古詩。
建議:
通過這節古詩欣賞活動,使幼兒對這古詩的意境有了充分的理解,在此基礎上孩子們很快學會了這首古詩,建議如果配上ppt,效果會更好。
嫦娥奔月教案 篇三
知識目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,複述課文。
2、瞭解AABB和ABAB的疊詞的特點,積累這兩類詞語。
3、學會5個生字,綠線中的3個生字只識不寫。掌握多音字“濟”,理解由生字組成的詞語。
潛力目標:
1、理解課文資料,能給課文分段,並歸納段落大意。
2、藉助課文具體的語言材料,感受課文的意境美,體會嫦娥的品質。
情感目標:學習嫦娥心地善良、爲民造福的品質。
教學重點:有感情地朗讀課文,感悟課文資料。
教學難點:感受課文的意境美。
媒體設計:課文錄音、投影片
教學時間:二教時
第一教時
知識目標:
學習生字詞語。指導學生讀通讀順課文。
潛力目標:初讀課文,整體感知課文資料;能給課文分段,並歸納段落大意。
一、賞“月”吟詩,引入新課。
投影富於色彩感的《月之圖》。
在中秋的夜晚,看着一輪圓圓的月亮從水面升起,作爲一個受過中華傳統文化薰陶的中國人,心中此時會不由冒出許多的詩句來,比如“海上生明月,天涯共此時”,比如……(讓生去補)
在四年級,我們還學過一首蘇軾在中秋之夜寫的詞……
引背:……人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但願人長久,千里共嬋娟。
師:是啊,在月圓的中秋之夜,天各一方的人們多麼盼望能和自己的親人相聚在一齊。這是一個多麼溫馨而甜蜜的時刻啊。記得小時候,一到中秋的晚上,我常常倚在奶奶的懷裏看月亮,看吳剛伐桂,看玉兔搗藥,聽奶奶講嫦娥奔月的故事。
學生齊讀課題,解題:奔,奔向。
“奔”是個多音字。
二、初讀課文
1、學生自讀課文,任務:
(1)讀要過關(正確地讀,流利地讀)
(2)自學好生字新詞(會讀、會寫、理解),常規:比較組詞、課後描紅。
2、自學狀況交流。
(1)認讀生字詞。
遠古崑崙山后羿逢蒙嫦娥
敬重奸詐貪婪接濟寶劍時值中秋迫不及待
威逼翻箱倒櫃灑滿銀輝焦急樹影婆娑企盼
(2)指名開火車朗讀課文,不足處及時指導練習。
(3)討論課文哪些自然段的意思接近,歸爲一段。
討論交流後總結。
第一段(第1、2自然段):講后羿爲民除害,射掉九個太陽。
第二段(第3―6自然段):講嫦娥爲了老百姓不受苦,吃下仙藥,飛到月亮上去了。
第三段(第7、8自然段):講人們想念嫦娥,企盼團圓。
再讓學生試着用簡練的語言給三段分別列一個小標題,交流後板書:后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。
(4)看詞語串講課文。
師:列小標題,我們是把課文讀短了,這是本領;讀完課文,頭腦中留下了印象,這時能用自己的語言將頭腦的印象生動地講出來,這也是本領。這節課先來個簡單的,請你用上黑板上的詞語將這個故事講出來。試試吧。
同桌共練→指名講述
三、佈置作業
1、把這個故事講給自己的弟弟妹妹聽;
2、採記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關中秋、月亮的傳說。
3、抄寫生字詞語。
第二教時
知識目標:
正確、流利、有感情地朗讀課文,複述課文。
潛力目標:
精讀課文,感受課文的意境美,感受嫦娥的心地善良、爲民造福的品質。
情感目標:
學習嫦娥心地善良、爲民造福的品質。培養正確的價值觀、人生觀。
教學過程:
一、從圖引入
1、這天我們繼續讀美麗的民間故事――(讀題)《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”,我們頭腦裏就會出現一幅畫。什麼樣的畫?
2、(課件出示)看,引說:藍藍的――天,圓圓的――月,衣帶飄飄的――嫦娥。感覺怎樣?(美)
3、課文中有一段話具體描述了嫦娥奔月的這幅畫面,能找到嗎?
4、讀一讀。讀文字有什麼感覺?(同樣“美”,板書)(激發)嚮往美的同學必須爭着讀;心中擁有美的同學必須渴望讀)
5、老師也想讀:(老師讀,不同,我們來對照讀一下,到底有什麼差別。)
飄飄悠悠――飄悠(更輕更柔、有一種飄蕩的美感)
碧藍碧藍――碧藍(喜愛的情感在裏面)
二、揣摩人心
1、這段文字抽出來讀我們感覺很美,此刻請同學們將這段文字送回文章裏去,把課文整體讀一讀,留意一下,當你再一次讀到這段文字時,你還認爲嫦娥奔月僅是畫面的美嗎?
2、學生輕聲讀課文。
3、人更美:心地的善良。能具體說說嗎?先默讀,把一些支持你想法的語句用線畫下來。
學生讀畫後:同學們必須把自己的認識化爲了智慧的波浪線了,我們來交流。
先從總體上把握。體會在兩點上:一是接濟貧苦的鄉親們。二是不讓壞人逢蒙害人,不顧一切吞下仙藥。
(1)什麼是“接濟”呢,你能想象嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉親們的嗎?
例:村東的王二家沒米下炊了,孩子們圍鍋臺餓得直哭,嫦娥明白了,就……
村西的李三家又添了一口,孩子是生了,卻一塊布來包裹,嫦娥明白了,就立即……
這種給以物質上的具體援助,就叫――“接濟”,像這樣事例說也說不完,所以鄉親們都――十分喜歡她。
(2)第二件事情是關鍵,這件事是因一個人而生,那個人就是――逢蒙。那是一個奸詐貪婪的小人。“奸詐”(虛僞騙人)體此刻哪兒?“貪婪”呢?(“把仙藥交出來!”)應對逢蒙的威逼,嫦娥是怎樣做的?讀。
“周旋”,什麼叫“周旋”呢?這樣,我們來演一演,我來演那個奸詐貪婪的逢蒙,誰來演嫦娥?
逢蒙:快把仙藥交出來?
嫦娥:仙藥?什麼仙藥?
逢蒙:別裝蒜了,你丈夫后羿從西王母那兒得到的,那天,你丈夫把藥交給了你,是你藏起來了,說,藏在那兒了?
嫦娥:你必須聽錯了,那天是他採的草藥賣了錢當我藏起來的。逢蒙兄弟,你缺錢嗎?我送你一些。你先坐下,喝口水,我來給你拿。
逢蒙:哼,別跟來這一套,我不會聽錯的。(之後翻箱倒櫃搜起來)
與扮演嫦娥者交流:你爲什麼要與逢蒙周旋呢?(照應課文中的“心想”)當週旋失敗後,你又爲何一口吞下仙藥?(進一步強化“心想”)
多善良的嫦娥啊,誰來將第5自然段來讀一篇,再現那個驚心動魄的場面。
4、(之後學生),嫦娥吃了仙藥,突然身體就變輕了,飄飄悠悠飛了起來……(讀那段文字)
5、此刻我們感覺這段文字美,是不是又多了一個理由,那是――因爲嫦娥的心美。
6、嫦娥的心是美的,但嫦娥此刻的內心你能體會到嗎?你願意成爲的嫦娥的知音嗎?請你用一個詞語描述嫦娥此刻的情緒。
(1)欣慰――能夠讓鄉親們少受到傷害,救了鄉親
(2)遺憾――不能再爲鄉親們排憂解難了
(3)留戀、不捨――留戀人間的生活,這人間有他的丈夫,那位勇猛無比的后羿。
7、如果當嫦娥身體輕起來,飛出了自己精心收拾的那個溫馨的家,飛離了自己以前與鄉親生活過的村莊,越飛越高,心中涌起的最強烈的情感應當是什麼?這幅圖有個細節是不是改一改更適當呢?(出示修改後的圖)――我們是不是也把這段文字改一改。(淚眼朦朧,不時迴轉頭來遙望大地。)
三、昇華情感
1、嫦娥深愛她的丈夫,她的丈夫呢?你從課文裏哪些細節得知的?讀7小節,我不想聽你說,我想聽你讀。(放音樂)
2、、后羿對嫦娥的情感,也是天地可鑑。“嫦娥!嫦娥!”這是課文中后羿唯一對嫦娥說的話,其實,后羿的心中有多少話要對嫦娥說啊。但萬語千言,一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中,全體男生讀。
3、同學們,嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉親們再不能……此刻再讀這段話(第六小節),你的情緒怎樣?(交流後)讓我們帶着對嫦娥的敬意,帶着完美事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。
4、因爲這樣的完美情感,也就產生一個完美的節日,那就是――讀最後一小節。
四、引疑探究
其實,《嫦娥奔月》有許多版本,李商隱以前寫過一首詩,其中有兩句是這樣的:“嫦娥應悔偷靈藥,碧海青天夜夜心”,這到底是怎樣回事呢?
指名學生講偷藥的故事。
討論:你喜歡哪個故事?爲什麼?(純潔的月亮,純潔的嫦娥――美)
師:我也喜歡,但課文的故事裏,我也發現了問題(指導自相矛盾處),我以前跟大家講過,編故事最重要的一點就是――自圓其說,怎樣才能把這個故事編得更完美呢,這個任務交給同學們課後完成。
嫦娥奔月教案 篇四
活動目標:
1、知道每年的農曆八月十五是中秋節,體驗民族節日的快樂。
2、喜歡民族節日,瞭解簡單的節日風俗和有關的民間傳說。
3、知道吃月餅的意義,體會分享的愉快。
4、運用物品特徵與諧音學說祝福語,體驗人們互相關心的美好情感。
5、感受節日的歡快氣氛。
活動準備:
1、每一個孩子準備一塊月餅,並請家長告訴孩子月餅的品名。
2、民間故事《嫦娥奔月》
活動過程:
1、通過討論月亮的變化,讓孩子們知道農曆的八月十五是中秋節,是我們國家的民間節日。
2、介紹中秋節的來歷,讓孩子們知道中秋節又叫團圓節。
3、瞭解人們在中秋節的活動。問:你是怎麼過中秋節的?你喜歡過中秋節嗎?爲什麼?
4、觀察月餅,通過分享月餅體驗節日的快樂。
A、月餅有很多種,誰來介紹一下自己的月餅?——引導孩子們從形狀、顏色、味道來介紹。
B、月餅爲什麼是圓的呢?
C、老師小結。
D、分享月餅。
5、聽故事《嫦娥奔月》。
活動反思:
中秋節是我國的傳統節日,以中秋節爲主題設計和組織豐富多彩的活動,有助於幫助幼兒初步瞭解中秋節的相關文化,感受花好月圓和合家團圓的美好氛圍。
從本次活動的整個開展情況來看,對孩子進行節日文化教育,孩子的直接體驗是非常重要,只有直接體驗到的,感受纔會更加深刻,教育目標的達成度纔會更好,當然這對於教師和家長的。要求就會高些,但是隻要對孩子是好的,老師就應該用心去做好的,相信也一定會取得好的成績!
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