《嫦娥奔月》教案【精品多篇】

《嫦娥奔月》教學設計 篇一

《嫦娥奔月》教學反思

這節課爲了讓學生能自主高效的學習，達到預期的效果，特這樣設計了我的教案：

一、正音。關於這篇課文課題中的“奔”字的讀音，很多老師都在那兒不停的提問，鄭老師特地做過解答。這兩天，仍然發現學生在早讀時還把這個字讀錯，於是我便想到了可以設計這樣一個環節，讓孩子們知道要隨時使用工具書，這是這學期培養良好的學習習慣要求的。同時，由此引導學生蒐集關於嫦娥奔月的其他版本的故事，也完成了課內課外的銜接，激發學生的閱讀興趣和培養學生良好的閱讀習慣和探究習慣。

二、發現美。從月美，到人美用優美、甜美的語言去讀課文，一步一步引導學生去發現美，感悟美。我想學生會在感悟中能充分感受到這些美的。

三、古詩文的引導和閱讀。古詩是中華民族的古典文化的瑰寶，我們有責任讓學生繼承和發展下去，這節課中我安排了大量的拓展閱讀，還讓學生收集了《牛郎織女》的故事，讓學生談談你對故事中的任務有什麼看法，以及自己的讀書體會；然後在學生讀《嫦娥奔月》讓學生邊感悟課文內容，邊體會文中內涵，來體會文中人物的形象，在自己心中是一個什麼樣的人，讓學生對整個故事中的人物進行評價。。

最後，安排了5到10分鐘的時間讓學生當堂完成課堂作業，以提高課堂教學的效率，留給學生課外閱讀的時間。

課後反思：

這節課磕磕巴巴的上了下來，應該來說，想得還是比較多，但是最終執行的效果並不好。具體表現在這幾個方面：

首先由於備課的時候考慮的事情太多，而有了一些所謂的想法，教者並沒有把這些取捨好，整合好。

其次，在學生的把握上。接班以來，雖然知道學生的積累達不到自己想要的要求，但是還是期望個別學生的優異表現來盤活整節課，沒有能腳踏實地的教學，個別學生還是沒能在課堂中顧及到，因而對雙差生關心的不夠好。

再次，大容量的安排，可能沒有顧及到學生的現狀和學生的接受能力。同時，也由於備課的“胖”，使得課堂教學後課後作業的時間被擠佔，沒有能體現出課改的特點來，以後在備課方面還要加強，上有效的課，做有效的作業。

《嫦娥奔月》教學反思

教學片段：

（1、）先彙報“逄蒙”的有關內容。

①、學生朗讀有關句段，談自己的感受。

生：逄蒙手提寶劍逼藥，真是心狠手辣。

生：逄蒙裝病留下，表現了他是卑鄙無恥的小人。

生：你們看，逄蒙逼藥不成，就翻箱倒櫃，多貪婪呀！

……

相機理解“威逼”，引導學生想象如何威逼？（同桌演示，板書：逼藥）

②、你還能用哪些詞語來形容逄蒙？（生：卑鄙無恥、心狠手辣、貪婪無恥……）

師：（結合學生回答小結）大家能把逄蒙的可恨之處，通過朗讀表現出來嗎？

③、指導朗讀課文

（2、）彙報有關“嫦娥”的內容。

①、學生朗讀有關句段，談自己的感受。

生：逄蒙手提寶劍逼藥，這是多麼危險的時候，嫦娥還一心想着鄉親們，這種精神值得我們敬佩！

生：面對壞蛋的威脅，一般的女子早嚇壞了。而嫦娥多麼勇敢。

……

相機理解“周旋”，發揮大家的聰明才智，想象嫦娥會如何與逄蒙周旋。

②、自薦演演“周旋過程”。

③、在這情急之下，嫦娥爲了不讓仙藥落入逄蒙手中，急中生智，吞下仙藥。（板書：急中生智吞藥）她飄飄悠悠地飛了起來，飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的郊野，越飛越高，向月亮飛去。（板書：奔月）

望着自己幸福的家，望着熟悉的村莊……此時，嫦娥心裏會想些什麼呢？

（3、）想象說話

生：嫦娥心裏會想，后羿呀，你我夫妻恩愛多年，如今，爲了不讓仙藥落入逄蒙手中，你我落得如此結局。

（聽課的老師不禁笑出聲，學生也七嘴八舌，發表自己的看法。）

生：他們爲鄉親們着想，犧牲了自己的個人幸福，這是一種捨己爲民的精神，應該值得我們敬佩。

生：這一切都是可恨的逄蒙一手造成的，我要是在那兒，肯定和鄉親們一起捉住逄蒙狠狠打，以解心頭之恨。

……

教學反思：

學生對文中人物形象及文章所含的意蘊的感悟能力不容小瞧。他們張揚的個性，盡現在他們出色的感受中、發言中。在本節課中，學生在剖析逄蒙、嫦娥形象時，那一個個課本上沒有的，而又恰當準確的詞語(逄蒙：狡猾、詭計多端、卑鄙無恥……)，那獨到的見解，令我欣喜、激動不已！聽課的老師也對我班學生的精彩談論大讚不絕。

這讓我不禁聯想到：我們農村老師在觀摩城裏老師公開課時，對城裏孩子那精彩、個性的感悟、談論，常是羨慕不已。對農村孩子則是恨鐵不成鋼！“城鄉差別就是那麼大呀！”其實差別在於我們農村老師沒有給孩子個性張揚的機會，沒有給孩子精彩談論的時間。從根本上說，是老師沒有膽量放手讓孩子們去感悟文字，感悟文章意蘊，從心靈深處認爲農村孩子感悟不出文章的意蘊及其內涵來。課堂上即使試着讓學生去體驗、感悟，只要學生一有“卡殼”的時候，老師連忙接過來，整節課抱着課本講呀講，苦了自己，也苦了學生——坐在那兒一動不動地聽一節課。真是吃力不討好！試想一下：在這樣的心態、環境下，孩子何時才能亮出自己獨特的風采？爲了孩子們，我們老師“高擡貴口”吧！在課堂上，真正把感悟、言論自由權交還給學生。

《嫦娥奔月》教案 篇二

教學目標

知識目標

1能正確，流利，有感情的朗讀課文。複述課文。

2學會本課生字新詞。

潛力目標

理解課文資料，能給課文分段，並歸納段落大意。

情感目標

藉助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良，爲民造福的品質。

教學重難點

藉助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良，爲民造福的品質。

教學課時

兩課時

一課時

教學目標

1能正確，流利朗讀課文。

2學會本課生字新詞。

3初步理解課文資料，能給課文分段，並歸納段落大意。

教學過程

一導入

同學們，你們明白每年的農曆八月十五日是什麼節日麼？

人們爲什麼把這一天定爲期盼團圓的中秋佳節呢？讓我們一齊來讀讀神話故事――嫦娥奔月。讀了課題，你想明白什麼？

二初讀課文

1佈置課內預習。讀通課文。理解詞語的意思。想想，嫦娥是誰？她爲什麼要奔月？這奔是什麼意思？

2檢查自學狀況。認讀生字。理解詞語的意思。x詐貪婪時值中秋迫不及待周旋

三理清課文脈絡

1指名分自然段朗讀課文。討論每個自然段的段意。

2請大家想想哪些自然段的意思接近就歸納爲一段。給課文分段。

3討論交流後總結。

一后羿爲民除害。

二嫦娥爲了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到了月亮上。

三人們想念嫦娥，期盼團圓。

四指導寫字。

教學後記

通過自己的預習，瞭解文中生字新詞的讀音，這樣，在課堂上就可節省時間用在朗讀上，而捨去不必要的提點，相反能夠檢查學生的預習狀況，抓緊時間進行朗讀。並且讓學生通過中心句來給課文分段，能幫忙學生更好更快的瞭解自然段的資料。

二課時

教學目標

1藉助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良，爲民造福的品質。

2有感情的朗讀課文。複述課文。

教學過程

一第一段

1指名讀。從這段中你明白了什麼？討論，苦難是什麼意思。文中的苦難是指什麼？讀第一段。體會老百姓的苦難。后羿是怎樣爲百姓解除苦難的？畫出有關的動詞。讀書時注意突出這些動詞。

2朗讀。

二第二段

1默讀。邊讀邊想，蓬 蒙是怎樣的人？嫦娥是怎樣的人？畫出文中的有關語句。

2討論。蓬 蒙的`x詐貪婪表此刻什麼地方？嫦娥的善良機智表此刻什麼地方？讀5自然段。

3嫦娥吃了仙藥後，怎樣了？同學們看圖，讀讀課文6自然段。飄飄悠悠什麼意思？怎樣才能讀出來？你認爲這段話寫的怎樣？美在哪兒？

範讀。自由讀。

三第三段

1輕聲自由讀。畫出后羿找嫦娥的詞語。

2讀了這些詞語你能體會出后羿當時的情緒麼？誰能把急切的情緒讀出來？

3鄉親們對嫦娥的思念怎樣體現出來？

四朗讀課文

五指導複述課文

教後記：文章在於朗讀，因而全文的重點在於自讀自悟，體會句子，體會情感，而不須教師在一旁進行灌輸式的教學，學生通過自己的朗讀，想象，學的有好有快。

板書嫦娥奔月

后羿爲民除害射下太陽

嫦娥吞下仙藥飛上月亮

人們想念嫦娥期盼團圓

作業

一組詞

婪（）輝（）箱（）值（）

夢（）揮（）霜（）直（）

二寫詞語

飄飄悠悠碧藍碧藍

《嫦娥奔月》教案 篇三

一、教材分析：

這是一篇神話故事。主要是講美麗善良的嫦娥爲了老百姓不受害，不讓奸詐之人成仙稱霸，吞下了長生不老藥昇天成仙，從此夫妻分離，甘願忍受月宮清冷寂寞的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的性格特徵，既有後羿射日的壯觀場面，又有逢蒙威逼嫦娥的驚險情節；既反映了嫦娥的善良美麗，又表現了義無反顧吞下仙藥的機智勇敢。文中對嫦娥昇天之後的景色描寫后羿回來後與妻子天人永隔的場景描寫，清冷悽美，有一種震攝人心的悲劇色彩。

二、設計意圖：

根據教材的內容，結合文本特點，在設計過程中，我把一個“情”字貫穿全文教學，文中所蘊含的愛民之情、夫妻之情，人們對嫦娥的思念之情，對后羿的愛戴之情、對逢蒙的鄙夷之情，都蘊藏在這篇美麗的神話裏，感受語言文字，學習語字的同時，感悟文本情懷。同時，充分利用教材的空白點，拓展昇華，讓學生進行詞句積累，課文複述，同時進行課外閱讀的指導。

三、教學過程：

㈠吟誦詩中月，品味月中情

今天上課之前，我們先來吟詩，吟一吟描寫月亮的詩

《靜夜思》、《峨眉山月歌》、《古朗月行》、《泊船瓜洲》、《小調歌頭》……

古往今來，有多少詩人以月寄情，表達對親人的無限思念之情，這都因爲有一個企盼團圓的節日——中秋節。那麼中秋節是怎麼來的呢？請同學們翻到《嫦娥奔月》這一課找到直接寫中秋節來歷的那一段讀一讀。

生自讀，齊讀

爲什麼人們要想念嫦娥，爲她祝福呢？

自己默讀課文，用幾句話簡單的說一說。

（嫦娥爲了仙藥不落入惡人手中，使百姓不受害，甘願吞仙藥，離人間，忍受孤獨寂寞。）

過渡：嫦娥吞下的仙藥是怎麼來的？后羿又是一個怎樣的人呢？

㈡觀后羿射日，品英雄豪情

1、生自讀1～2自然段，想象當時的烈日曝曬似的情景以及后羿射日的神力。

交流：指名讀十個太陽炙烤大地的句子，你能想到哪些詞句或句子？

教師出示：烈日炙烤，大地龜裂，烈日炎炎、……花草——牲畜——人們——。面對這樣的情形，后羿是怎麼想的，怎麼做的？指名讀，讀出后羿的決心：登上、運足、拉滿，一口氣等詞，讀了這一段，他會用怎樣的語氣對最後一個太陽說？（命令的、指責的、正義的），讀了后羿射日這個小故事，你彷彿看到了一個——的后羿？（力大無窮、爲民除害、正義凜然、義正辭嚴、英勇豪邁、豪氣干雲、義薄雲天……），出示一組詞語，朗讀，再讀課文。

㈢知嫦娥爲人，感俠骨柔情

過渡：這樣一位大英雄豪傑，他的妻子嫦娥又是什麼樣的人呢？自讀課文4、5自然段，說一說，嫦娥的性格特點。

交流：

1、美麗善良：經常接濟……相機理解接濟。

2、忠貞可信：后羿不願意離開嫦娥，讓她藏好仙藥。

3、機智勇敢：逢蒙手提寶劍，威逼，周旋理解→引導學生想嫦娥是怎樣周旋的她會說些什麼？做些什麼？

4、勇於犧牲：

“疾步向前，取出仙藥，一口吞下去”，在交流中指導朗讀體會人物品格。

㈣賞夜空美景，泣夫妻深情

師範讀，邊聽邊思考，嫦娥和后羿的心情。

交流：“飄飄悠悠”讓你想到什麼？這是什麼樣的詞，你來說幾個這樣的詞。碧藍碧藍的`夜空好美啊？美麗的嫦娥

師：嫦娥飛出了窗子，飛過了……，她一邊飛一邊想：再見了——，再見了——，再見了—。

后羿外出回來，不見了妻子嫦娥，看見妻子在月亮上，后羿連聲呼喚，指生讀，用什麼樣的感情讀，無限深情、悲傷絕望），指導從哪些語句中感悟：“不顧一切“、”焦急“、連聲呼喚”

學生深情朗讀。

㈤讀佳節來歷，寄百姓深情

1、齊讀最後一段

小結后羿的英雄氣概，嫦娥的俠骨柔情，百姓是不會忘記的，再感念后羿和嫦娥的同時，人們也會永遠唾棄那個奸詐貪婪的逢蒙，通過對課文的朗讀，你理解什麼是奸詐貪婪了嗎？

找一找，讀一讀，說一說。

妄圖得到仙藥，此爲貪婪 ；投入英雄門下，不求正道，設計奪藥，期凌弱女子此爲奸詐。

㈥理清層次，指導複述。

后羿射日，逢蒙拜師、嫦娥吞藥，夫妻永別、佳節寄情。

㈦閱讀拓展

一個美好的節日，一段悽美的故事，一份真心的祝福。

古往今來，有多少美麗的神話故事，展示了人們對真善美的熱愛，對假惡醜的唾棄，寄託了人們對美好生活和無限嚮往。

你還知道哪些神話故事？

課後推薦閱讀《女媧補天》《誇女逐日》《牛郎織女》。

嫦娥奔月教案 篇四

活動目標

1、能根據故事發展表現故事情節畫面，嘗試製作連環畫圖書。

2、在小組合作中能與同伴互相協商、分工，共同完成圖書製作。

3、體驗合作帶來的成功與快樂。

活動準備

ppt、繪畫紙、油畫棒、訂書機。

活動過程

1、回憶中秋節的主要情節。

師：你的中秋節是怎樣度過的？

2、討論怎樣製作連環畫書。

（1）師：今天請小朋友將你的中秋節故事畫下來，做成一本你的中秋節連環畫。

（2）師：你們還記得什麼是連環畫嗎？做連環畫有什麼要求？

（有封面、故事、封底、裝訂、標價、出版社）

（1）你的中秋節故事需要畫幾張畫面？每張畫表現了什麼內容？

3、幼兒製作“我的中秋節”連環畫。

（1）請找你的好朋友一起做一本中秋連環畫，你們先商量故事內容，讓後繪畫，製作連環畫。

4、幼兒作品展示，並互相欣賞交流。

活動延伸

將幼兒連環畫放置在閱讀區，供大家互相閱讀。

嫦娥奔月教案 篇五

活動目標：

1、使幼兒瞭解中秋節的來歷和有關習俗。

2、初步激發幼兒對民族文化的興趣。

活動準備：

1、月餅、各種水果。

2、關於中秋節的掛圖，主要內容包括月亮的變化、宮燈、嫦娥奔月的故事情節。

3、家長將一個關於月亮的故事或教給幼兒一首有關月亮、中秋的古詩。

活動過程：

1、講述一箇中秋節的傳說。

今天是中秋節。中秋節是豐收節、團圓節。

八月十五這一天，月亮最圓、最亮，人們看到圓月就會聯想到一家人的團聚，所以又把中秋節叫做團圓節。過節吃的月餅也被做成圓形的，像月亮一樣。秋天是收穫的季節，糧食豐收，水果豐收，所以中秋節也叫豐收節。

2、團團圓圓過中秋，擺上月餅和水果，師生一起品嚐。

（1）請個別幼兒講一個關於月亮的故事或念一首有關月亮、中秋的古詩。

（2）講述活動：神祕的月亮，啓發幼兒講述節前、節後月亮的大小變化情況。

（3）教師講述嫦娥奔月的故事。

（4）大家品嚐月餅、水果等食物。

嫦娥奔月教案 篇六

活動目標

瞭解製作月餅的方法。

瞭解月餅的起源時間。

知道過什麼節日要吃月餅。

活動準備

幾種各式月餅。

製作月餅的視頻。

活動過程

一、各式月餅

1、哇！有這麼各式各樣的小餅這叫什麼啊？

2、還是小朋友們最棒，知道這是月餅，那你們吃過月餅沒嗎？

3、小朋友們都吃過啊！誰能說說月餅好吃不啊？月餅是什麼餡料的啊？

4、你們吃過這麼多樣式的月餅，那你們知道月餅是從什麼時候起源的嗎？

5、月餅的起源：在北宋時期，在皇宮和民間都管月餅叫月團或小餅，在古代的演變中到了南宋時期，纔有月餅這個叫法。

6、我們都知道古代就有月餅吃了，那什麼時候必須吃月餅那？

7、對！是過節的時候要吃月餅，那是過什麼節啊？

8、中秋節就是每年的農曆八月十五要吃月餅和賞月。

二、製作月餅的方法

1、小朋友都知道關於月餅的這麼多知識了，那知不知道製作月餅要幾部能完成啊？

2、不知道我們就應該知道對不啊？我們來看視頻瞭解。

3、看完視頻小朋友們這回知道月餅的製作方法了吧！

4、那我們在說一遍製作方法，從制皮、制餡、包餡、成型、飾面、烘烤六個部分。

三、小結

1、小朋友本課的知識都學會了嗎？

2、那要考考小朋友們了。

3、小朋友們回答得不錯，獎勵你們吃月餅好不？

4、品嚐月餅。

《嫦娥奔月》教學設計 篇七

教學要求：

1、確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

2、會9個生字，綠線中的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，能給課文分段，並歸納段落大意。

4、藉助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良、爲民造福的品質。

教學重點： 有感情地朗讀課文，感悟課文內容。

教學難點 ： 感受課文的意境美。

媒體設計： 課文錄音、投影片

教學時間： 三教時

板書設計 ：

飛出了…… 4 嫦娥奔月 飛過了…… 朝着月亮飛去

第一教時

教學要求：

初讀課文，整體感知課文內容；學習生字詞語。

教學重點：

指導學生讀通讀順課文。

教學過程 ：

一、導入  新課，揭示課題

同學們，你們知道每年的農曆八月十五日是什麼節嗎？(是人們企盼團圓的中秋佳節)人們爲什麼把這一天定爲企盼團圓的中秋佳節呢？讓我們一起來讀一讀神話故事——嫦娥奔月。學生齊讀課題。

讀了這個題目，你想知道些什麼？

二、初讀課文

1.佈置課內預習。

(l)藉助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文。

(2)拼讀田字格里的9個生字，想辦法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語，查字典或聯繫上下文理解它們的意思。

(3)想一想：嫦娥是誰？她爲什麼要奔月？這個“奔”是什麼意思？

2.檢查自學情況。

(l)認讀生字詞。

奸詐 貪婪 寶劍 時值 中秋 迫不及待

威逼 焦急 敬重 翻箱 倒櫃 灑滿銀輝

提示：“婪”是邊音；“詐”、“值”是翹舌音。

(2)重點理解下列詞語。

嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中國神話中的月中女神。奔，奔向。

敬重：恭敬尊重。(文中指誰敬重誰？)

奸詐貪婪：奸詐，虛僞詭詐；貪婪，貪得無厭，不知滿足。(文中指誰奸詐貪婪？)

接濟：在物質上援助。

威逼：用威力強迫或進逼。(文中誰威逼誰幹什麼？)

時值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。

迫不及待：急迫得不能再等待。

周旋：字典中有三種解釋：①迴旋，盤旋；②交際應酬，打交道；③與敵人較量，相機進退。在本課中應選哪一種解釋？(第③種)

三、理清課文脈絡

1.指名分自然段試讀課文。討論每個自然段的段意。

2.請大家想一想哪些自然段的意思接近就歸納爲一段，試着給課文分段。

3.討論交流後總結。

全文共8個自然段，可分爲三段：

第一段(第1、2自然段)：講后羿爲民除害，射掉九個太陽。

第二段(第3—6自然段)：講嫦娥爲了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團圓。

四、指導寫字

1.出示生字。

奸 詐 貪 婪 值 劍 逼 輝 焦

2.指導要點。

“詐”、“值”、“輝”左邊的偏旁要寫得窄一些，約佔字寬的三分之一。

“劍”的左邊要寫得寬一些，約佔字寬的三分之二，第七畫是“提”。

“輝”的第六筆是“豎提”。

“逼”是半包圍結構，要偏右上寫，給“走之”讓出位置。

“焦”上面的筆畫較多，約佔字的四分之三，下面四點要寬，以能托住上面的爲宜。

3.學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。

五、佈置作業

抄寫生字詞語。

第二教時

教學要求：

精讀課文，感受課文的意境美。

教學重點：

指導學生精讀課文。

教學過程 ：

一、聽寫詞語

敬重 寶劍 貪婪 迫不及待

奸詐 接濟 假裝 翻箱倒櫃

二、精讀課文第一段

1.指名讀課文第一段。

同學們，說說讀了這一段你知道了什麼。

2.討論：“苦難”是什麼意思？(痛苦和災難的意思)文中的“苦難”指的是什麼？讀第l自然段，注意突出“直”、“實在”、“無法”等詞語，體會老百姓遭受的苦難。

后羿是怎樣爲老百姓解除苦難的？請畫出有關的動詞。(登上、運足、拉滿、射下等)同學們，這些詞寫出了后羿的力大神勇，讀書時要注意突出這些詞。

3.朗讀課文第一段。

三、精讀課文第二段

1.默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人？嫦娥是個怎樣的人？畫出文中有關語句。

2.討論：逢蒙的奸詐貪婪表現在哪些地方？(“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒櫃”、“四處搜尋”等詞語寫出了逢蒙的奸詐貪婪)

磁娥的善良機智又表現在哪些地方呢？(“經常接濟生活貧苦的鄉親”、“讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？”、“與逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等詞句反映了嫦娥的善良機智。)

3.教師引讀第5自然段。

4.嫦娥吃了仙藥後，怎樣了呢？請同學們先看圖，再讀讀課文第6自然段。

“飄飄悠悠”是什麼意思？(在空中輕緩地浮動)怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢？(讀的時候要放慢語速)你覺得這段話寫得怎樣？(寫得很美)美在哪兒？(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍碧藍”、“一輪明月”等詞寫得很美)

教師範讀，學生自由讀。

四、精讀課文第三段

1.輕聲自由讀課文第三段。請同學們圈畫出后羿找妻的詞語。

(“焦急地衝出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語)

2.讀了這些詞語你能體會出后羿當時的心情嗎？(找妻時的急切心情)誰能把后羿找妻時的急切心情讀出來？

3.鄉親們對嫦娥的思念之情又體現在哪兒呢？(“擺上”、“祝福”等詞表明鄉親們想念好心的嫦娥)

五、佈置作業

朗讀課文。

第三教時

教學要求：

總結課文，研究寫法；指導複述課文。

教學重點：

指導複述課文。

教學過程 ：

一、朗讀課文

指名分段有感情地朗讀課文，教師相機指點。

二、總結課文，研究寫法

這篇神話故事主要寫的是美麗善良的嫦娥爲了老百姓不受害，吃長生不老藥昇天成仙的事。

找出文中描寫嫦娥的有關語句，想想鄉親們爲什麼非常想念嫦娥。體會這樣寫的好處。

三、指導複述課文

1.指名說說課文三個部分的段落大意，編段落提綱。

第一段：后羿爲民除害，射下太陽。

第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。

第三段：人們想念嫦娥，企盼團圓。

2.按“自由練習一同桌互述一小組嘗試複述一指名複述”的程序進行復述練習。

四、作業 練習

1.比一比，再組詞。

婪（ ） 輝（ ） 箱（ ） 值（ ）

夢（ ） 揮（ ） 霜（ ） 直（ ）

2.照樣子寫詞語，

飄飄悠悠

碧藍碧藍

3.朗讀課文，複述課文。

《嫦娥奔月》教學設計 篇八

一、教學目標：1、能有感情地朗讀課文，複述課文。

2、學會本課5個生字，理解生字組成的詞語。

3、感受嫦娥心地善良，捨己爲人的品質。

二、教學過程

（一）、導入

上節課我們學到后羿不願離開嫦娥，讓她將仙藥藏在百寶匣裏。嫦娥後來爲什麼要吞下仙藥奔月呢？請讀讀第五小節，找一找答案。

（二）、精讀第5節

1、自由朗讀第5節找出嫦娥奔月的主要原因。

嫦娥心裏想，……害更多的人嗎？嫦娥想這番話的時候，態度怎樣？

嫦娥心裏“這樣的人”，是怎樣的人？奸詐、貪婪，你從哪些詞句體會出了逢蒙的奸詐、貪婪？請在書中做上記號。

a：這件事不知怎麼被逢蒙知道了，……威逼嫦娥把仙藥交出來。

b：逢蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒櫃，四處搜尋。

“一心想”“假裝生病”“手提寶劍”“迫不及待地闖”“威逼” “翻箱倒櫃”“四處搜尋”

2、面對兇惡的逢蒙，嫦娥怎麼做的，她給你留下了怎樣的印像？

機智  你從哪兒看出她的機智。

a、嫦娥心裏想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？於是，她便……機智地與逢蒙周旋。周旋的結果是逢蒙知道嫦娥根本不想把仙藥交給她。大家想像一下嫦娥如何進行“機智地周旋”。 嫦娥會對逢蒙說些什麼？

b、小結：這就是“周旋”。拖延時間，想辦法與別人進行較量

勇敢  哪些詞句寫了她的勇敢。

b、眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。

“疾步”、“一口”

朗讀體會（指名讀）

小結：嫦娥的美麗不僅在於外表，更在於內心！爲了鄉親們的安寧、幸福，她決不讓仙藥落入壞人之手。在千鈞一髮的時刻，她一心爲了鄉親，完全沒有考慮自己。用一個詞語概括一下這就叫：捨己爲民（板書）

4、請同學們再完整地讀讀這一小節，再次體會嫦娥的可貴品質。這次老師要聽誰讀得最好，最有感情。

（三）、精讀第6-7節

爲了不讓逢蒙害更多的人，嫦娥不顧一切地吞下仙藥，後果怎樣？（指名讀）這三句話中都出現了同一個字，是哪一個？把這“飛”字圈起來，再讀一讀，（師可示範讀）從這些帶“飛”字的句子中你感覺到什麼？觀察課文中的插圖

嫦娥的表情是怎樣的？絲毫沒有飛昇成仙的快樂。

2、在碧藍碧藍的夜空下，這麼美的夜晚，要是能和后羿一起月下散步是多麼幸福的事情，可是嫦娥卻獨自一人朝着清冷的月宮飛去。她的心裏一定有千言萬語想要對她最牽掛的人說？拿出筆把嫦娥想說的話寫下來。小練筆。多喊學生形成高潮

3、嫦娥依依難捨后羿，后羿怎能離得了嫦娥？邊默讀第七節邊劃出讓你感動的詞句。說說讓你感動的原因。

（后羿）“焦急”“衝”“連聲呼喚” “不顧一切地” 追問

啊，……凝望着自己呢？

順勢指導朗讀

着重“連聲呼喚”

這是怎樣一個連聲呼喚！

從今往後，親人再也不能時時相伴，於是他連聲呼喚——

從今往後，嫦娥要遭受月宮的寂寞與清冷，於是他連聲呼喚——

從今往後，恩愛的夫妻只能這樣含淚相望，於是他連聲呼喚——

然而，嫦娥看得見卻聽不見！

（四）、學習第三段

多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節！就這樣一對恩愛的夫妻被生生拆散，從此天人永隔，爲鄉親做好事的人，人們也永遠會記住她，讓我們齊讀最後一段，看鄉親們怎麼做的。

鄉親們將思念化爲對嫦娥的祝福，你想想人們會爲她送上哪些祝福？

嫦娥是在八月十五這一天奔月的，這一天成了人們企盼親人之間團聚的日子，這就是中秋佳節的由來。

你知道哪些關於中秋佳節、關於皎皎明月的名句？

少時不識月，呼作白玉盤。  唐——李白

海上升明月，天涯共此時。  唐——張九齡

但願人長久，千里共嬋娟。  宋——蘇軾  好一個但願人長久，千里共嬋娟！（板書）

舉頭望明月，低頭思故鄉。   唐——李白

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。宋——蘇軾

野曠天低樹，江清月近人。——唐  孟浩然

出示 齊讀

（五）複述課文

將《嫦娥奔月》故事的大意，講給家人聽。（備用）

（六）、學習完課文你有沒有什麼問題想問？（備用）

（七） 作業：

1、朗讀關於中秋節和寫明月的詩詞，選擇喜歡的進行背誦、抄寫。

2、完成課後練習第三、第四題。

附：板書：                 嫦娥奔月

嫦娥

（捨己爲民）

但願人長久

千里共嬋娟

后羿                （爲民造福）

嫦娥奔月教案 篇九

活動背景

中秋節是我國傳統的民間節日。節日前品種多樣，色澤鮮亮味美可口的月餅閃亮登場，幼兒見得多也品嚐得多。幼兒在已有的經驗中對中秋節有初步的認識，知道市上有月餅，中秋節快到了。有一次有位朋友問：“老師，中秋節爲什麼吃月餅？”我就簡單的把《嫦娥奔月》的故事講給他們聽，幼兒很感興趣。爲了讓幼兒加深對中秋節的認識，有必要開展一“中秋節”爲主題的活動。

活動目標

1、瞭解中秋節的習俗，體會過節的氣氛。知道中秋節是我過傳統的民間節日。

2、初步瞭解月亮陰晴圓缺的規律。

3、激發幼兒探索月球的慾望。

4、瞭解節日中應注意的安全和衛生，增強自我保護的意識。

5、體驗與同伴集體過節日的快樂。

重點難點

月亮爲什麼有圓缺。

活動準備

月餅（若干份）、圖畫紙、彩色水筆、範畫：月之中、月中、月末時的月亮。

活動過程

一、出示：月餅。談話導入課題。

1、引導幼兒互相交流，說說月餅的'形狀和味道。

2、向幼兒介紹有關中秋節的習俗，幫助幼兒初步理解中秋節團圓的含義。

二、瞭解月亮的變化規律。

1、欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》。教師節講述故事，幼兒傾聽。

2、交流討論。月亮姑娘爲什麼做不了衣裳？她是怎麼變化的呢？什麼時候變細？什麼時候最圓？什麼時候像眉毛（鐮刀、小船、圓盤）？

3、教師小結：月亮的大小每天都在變化。月初時，月亮細細的彎彎的，像小姑娘的眉毛，慢慢的月亮越變越大，像鐮刀了，像小船了。.。.。.。到每個月的農曆十五十六的時候，月亮最圓，像個大圓盤。接着，月亮又開始慢慢的變小，變呀變呀，到月末時又變得細細彎彎的了。

三、畫一畫：會變的月亮。

教師出示範畫，向幼兒介紹月初、月中、月末的月亮。讓幼兒瞭解月亮變化的規律。

幼兒操作：繪畫《會變的月亮》。畫出月初、月中、月末的月亮。

教學反思

通過開展《中秋節》的活動，幼兒在體驗中加深對中秋節的認識，瞭解一些有關中秋節的基本知識，幼兒對此活動較感興趣，在活動中，發現我爲幼兒提問的資源不夠豐富。例如：在活動時，有小朋友問：“老師，月亮到底是什麼形狀。”

如果課前我能準備月球儀或課件。這時就可以出示 月球儀或課件，向幼兒展示並介紹有關月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發幼兒探索月球乃至宇宙的慾望。