《大樹》教案精品多篇

幼兒園大班教案《大樹》 篇一

活動目標

1：教小朋友根據自己的回憶和想象，描繪簡單物品的方法。

2：培養幼兒的想象力和創造力。

3：大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

4：鼓勵幼兒大膽正確的上色。

教學重點、難點

培養小朋友把自己觀察和想象的東西表現在紙上。

活動準備

1：活動前組織小朋友玩弄各種玩具模型。

2：每人一套彩筆，一張白紙。

3：範畫：白紙上面一棵樹幹。

活動過程

1、啓發談話，引導小朋友興趣。

教師：小朋友你們見過變魔術嗎？魔術師想變什麼就能變什麼。今天老師帶來了一棵神奇的大樹，小朋友想讓它長什麼，它就長什麼。

2、引導小朋友積極思考，發揮想象力。

按小朋友的想象，教師教小朋友畫物品的主要特徵，並有側重的示範，將部分物品畫到樹上。

3、引導幼兒感受神奇的大樹，激發小朋友創作慾望。

教師：小朋友，這棵神奇的大樹，把你們喜歡的東西都長出來了。有``````有``````還有``````，你們高興嗎？它還能長出更多的東西來嗎？現在請每一個小朋友畫一棵神奇的大樹，在大樹上長出你自己喜歡的東西吧。

4、小朋友繪畫，教師巡迴指導。

鼓勵小朋友大膽想象，畫出日常生活中見到和想象中各種各樣的東西，並提醒小朋友用恰當的顏色塗染。

5、總結評比，結束活動。

（1）作品講評以小朋友介紹自己的畫爲主。

（2）教師表揚畫得線條流暢，內容豐富的小朋友。

活動延伸：

安排佈置“神奇的大樹”，表揚小朋友個個是小設計師。了不起的畫家。通過簡單的評價，增強其自信心。

教學反思

這節課充分發揮了小朋友自由想象大膽設計的創造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西儘管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現方式各不相同：有個別孩子任務意識很強，拿到紙後，先思考，想好後再動手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴裏嘟嘟“畫什麼，畫什麼，”在操作過程中他們試着用合作，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多，畫着畫着自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對物品形象的的表現有困難。

出現這些問題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習。對於構圖，排列這些基本技能是不是需要一定的練習，這些問題讓我意識到：設計活動最重要的就是要聯繫孩子的實際經驗，因爲幼兒的已有經驗纔是設計活動的起點。

《大樹》教案 篇二

活動目標：

1、感知秋季樹木的顏色、形狀特徵，嘗試運用不同的方法裝扮彩色的樹。

2、能根據自己的需要選擇適當材料，操作中注意遵守規則。

活動準備：

1、活動前請家長帶幼兒參觀各種樹木，對秋季樹木的變化有所瞭解。

2、銀杏、梧桐、楓樹、松樹等圖片。

3、水彩筆；顏料和棉籤；彩紙和漿糊。

活動過程：

一、通過故事，引發與樹木相關的經驗。

1、師講述故事：在高高的。山頂上，有一棵綠綠的大樹。滿樹的綠葉隨着風兒搖擺。有一天，樹葉寶寶們忽然覺得：大樹媽媽總是穿着一件綠衣服，多沒勁兒呀！於是，樹葉寶寶們悄悄讓自己變了顏色。看(出示圖片)大樹媽媽的衣服變成什麼顏色了？

2、提問：你還見過什麼顏色的大樹？(根據幼兒的回答出示相應圖片)

二、觀察圖片，瞭解樹木的相關特徵。

師：原來，樹不僅是綠色的，有的還會變成紅色、黃色等別的顏色。今天，我們來把這些彩色的樹畫出來好嗎？我們應該先畫樹的哪一部分呢？樹幹是什麼樣的？畫好樹幹，再畫什麼？樹冠是什麼樣的？

介紹樹幹、樹枝和樹冠的名稱、操作順序及它們的形狀特徵。

三、出示繪畫材料並逐一介紹。

每個幼兒畫一棵大樹。

四、活動評價。

將畫好的大樹剪下來，佈置成彩色的樹林。幼兒一同欣賞，說說自己最喜歡哪顆樹，爲什麼。

《大樹》教案 篇三

一、教材分析：

課文講述了出生貧困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活壓力下，堅持學習，嘗試寫作。當她滿懷希望得到大詩人指點時，卻遭到了巨大的打擊。但她沒有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來，與兩個妹妹一起發奮努力，繼續寫作。三姐妹終於脫穎而出，成爲震動英國乃至世界文壇的作家。這個故事折射出夏洛蒂和兩個妹妹不屈不撓的抗爭精神和不懈努力的堅強意志，同時，也讓我們感受到，她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢於衝破舊勢力的勇氣與膽識。課文按事情發展的順序寫的，共7個自然段，可以分成三部分來理解。第一自然段概括敘述了《簡愛》的作者夏洛蒂是一位逆境中成才的典範。第二至四自然段講述了生活在極其貧困的家庭的夏洛蒂勃朗特堅持學習，寫作，不斷遭受着打擊和失敗。第五至七自然段講述字夏洛蒂勃朗特姐妹經過慎重思考，從寫詩改爲寫小說，爭分奪秒，孜孜不倦，終獲成功。

二、學情分析

夏洛蒂勃朗特姐妹的成功，不光是自己的成功，更有其深遠的歷史意義。教學中可以引導學生在理解她們發奮努力，不屈奮鬥的基礎上，適當理解她們成功的社會意義。

三、教學要求：

學會本課10個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解詞語。能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。教學目標：理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。抓住生活“再艱苦再勞累，？跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。

四、教學重難點：

能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。抓住生活“再艱苦再勞累，？跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。

五、課時安排：

2課時

第一課時

教學目標：

1.學會本課10個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。

教學重點：能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。

教學過程：

一、簡介人物，激發學習興趣。從課題入手，感知課文

1.根據生活常識，請學生交流對小草和大樹的認識。

2、.課文所寫的夏洛蒂成才的故事爲什麼要以“小草和大樹“爲題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過程中，老師相機指導，理清文章的大致思路。形成板書：小草

家庭不幸，艱難謀生

立志寫詩，遭遇打擊

反思權衡，開拓新路

孜孜不倦，敲開文學聖殿的大門

大樹

二、初讀感知。

1.學生自由讀課文，要求讀正確

2.朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合併起來。

3.學生默讀思考，同桌交流。

4.指名說說全文共寫了幾個方面的內容，教師適當點撥。

5.請學生概括出全文主要內容

三、指導寫字。

1.師重點指導。

2.學生寫字

3.展示評議

五、佈置作業。

讀熟課文

第二課時

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。教學重點：結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。

教學難點：抓住生活“再艱苦再勞累，？跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。

教學過程：

一、抓住重點，感悟形象。

1.結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。

（1）朗讀課文的第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。

（2）面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？用筆把表現主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現出來的人物性格。抓住“洗衣、、燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛”等詞體會主人公爲生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅忍不拔的人物性格，抓住生活“再艱苦再勞累，？跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。抓住“始終沒有停止過寫作嘗試，？幸運之門”等細節，體會主人公不甘命運驅使、富有理想的性格。

2.結合立志寫作、遭遇打擊的情節，理解感悟主人公百折不撓的性格。

（1）朗讀第三、四自然段，交流感受。在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的`挫折

（2）重點閱讀第三自然段，體會夏洛蒂向騷塞請教前後不同的心情。

（3）指導有感情朗讀這兩個自然段，體會嚇洛蒂的堅強性格。

（4）合反思權衡，開拓新路的情節，理解感悟主人公不服輸的性格。

面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那裏看出來？

（5）結合孜孜不倦、敲開文學聖殿的大門的有關情節，理解感悟主人公

爲改變命運所表現出來的勤奮和堅強毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實現自己的理想，敲開幸運之門呢？她是如何敲開的？

（6）朗讀最後一個自然段，感受主人公經過不懈努力最終取得成功的喜悅。

二、迴歸整體、感悟成功

1.交流對課題“小草和大樹”的理解，領會題目通過鮮明對比抓住讀者、發人深思的藝術，進一步體會主人公與命運和世俗偏見抗爭的勇氣和堅持不懈的追求理想的性格。

2.回顧課文整體把握“小草”成長爲“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啓示

板書設計：

小草

家庭不幸，艱難謀生

立志寫詩，遭遇打擊

反思權衡，開拓新路

孜孜不倦，敲開文學聖殿的大門

大樹

教學後記

小草可以成爲大樹，但小草也不見得會成爲大樹，課堂上學生們提出不同的看法，有利於促進他們更好地理解課文的內容。

《大樹》教案 篇四

學習目標

1．認識三個生字，能借助字典，能聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。

2．正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內容。

3．能從對話中得到怎樣讀書和學習的啓示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活

學習重難點

把握訪談的主要內容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。

課時安排

一課時

教學過程

（一）談話引入，初讀課文。

1．同學們，你知道哪些著名作家嗎？（葉聖陶、老舍等），那麼你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學不但見過很多著名的作家，還採訪過他們呢。我們今天要學習的課文，就是有關苗苗同學採訪著名作家季羨林爺爺的內容。讓我們去看看他們都談了些什麼。

2．板書課題。

3．學生自讀課文，要求讀準音（尤其注意多音字），讀通句。

4．檢查自讀情況。

（二）精讀課文，把握主要內容。

1．自讀課文，指名說說課文的主要內容。

2．再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學習外語和積累古詩文）

3．結合插圖，體會文中人物的年齡、身份與情感，並通過感情朗讀表現出來。

苗苗：熱愛讀書的國小生，謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢於言表。

季老：平易近人，親切隨和，幽默中善於引導，滿含着對下一代的關愛之情。

（三）達成共識，感受閱讀樂趣。

1．在小組內，根據文中談到的問題，選擇一兩個感興趣的問題展開討論，交流感受。可以提出與文中人物不同的見解。

2．全班交流，重點交流閒書問題：

（1）在苗苗對季老的採訪中，他們用了很長時間在討論看閒書。那麼到底閒書知什麼，能結合課文談談你們的理解嗎？

（2）同學們能從兩個人的交流中體會到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。老師也特別喜歡閱讀。我想這樣說，閱讀，是一把鑰匙，爲我打開知識的大門。你能有這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎？

（3）教師小結：看來，閒書不閒，著名詩人也曾說過，汝果欲學詩，功夫在詩外。今天，老師想說的是，如果你想學好語文，先愛上閱讀吧！

五、品味題目寓意。

再讀課題，說說題目的含義：

1．與二人名字相關。

2．寓意苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養；季老學識淵博，學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。

六、課外拓展：（任選一、兩項）

1．蒐集名人讀書故事或讀書名言。

2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡。

3．調查一下本班同學的閱讀書目；採訪愛讀書的人，列一個採訪提綱，學習課文的寫法，做一份訪談紀錄。

4．寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學。

點評：

重慶九龍坡區是我社第一批參加實驗的實驗區，它們從20xx年參加課改以來，通過抓集體備課促進教師專業素質發展，取得了很大的成效。以上就是該區在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之後，我有一些話要說：

一、感動。

這些教案是九龍坡區教師在區教研室的帶領的幫助下，經過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒着重慶的酷暑做出來的，這種團結、協作、奮鬥的精神實在令人感動。更令人感動的人，他們願意將自己的'研究成果無私地奉獻出來，給全國的實驗老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時，不應該竊喜又有了應付檢查的材料，不應該產生偷懶的想法，因爲這是彼時彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

二、感想。

九龍坡區探索出來的集體備課、網絡備課曾經在天津的經驗交流會上介紹過，當時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發動集體智慧、羣策羣力，準備出一份水準較高的教案，同時還省去了老師大量的無謂勞動，老師完全可以把這個時間用在學習提高上。面對這樣一份相對標準化的教案，老師需要做什麼呢？第一需要做的是根據本班的實際情況調整、完善教案；第二更需要做的是記好教學反思，看看自己在實施教案的過程中，有哪些需要改進的地方，大到整個的設計思路，小到某一個問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時不能重複，但長期經過這樣反思，將對自己教學水平的提高很有幫助。

三、感慨。

國小語文課改已經進入了第五年，第一批參加課改的老師和學生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的衝擊是顯而易見的，師生在此過程中的收穫也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進展，使人不禁有慢下來，甚至是走老路的感覺。箇中原因自然是很複雜的，但我以爲大致有三：第一是經過課改初期的激情燃燒，這時已經有些疲塌了；第二越來越到國小畢業之時了，對如何考評尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區的這些教案給我強烈感受是，老師的探索熱情並沒有衰減，改革的動力並沒有消失，他們爲自己前幾年取得的成果而自豪，也爲自己以後將取得的成果而充滿信心。所以，參考、學習這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應該爲他們的精神而感動。

《大樹》教案 篇五

【活動目標】：

1.學習正確的塗色方法，併爲樹葉塗上相應的顏色。

2. 耐心、細心地堅持把樹葉的細小部分塗完整，感受秋天樹葉的色彩美。

【活動準備】：

1.觀察一些已變紅、變黃的樹的葉子。

2.蠟筆若干、印有樹葉輪廓的紙若干。

3.兩棵空樹幹的圖片

【活動過程】：

一、導入

師：小朋友，現在是什麼季節？（幼：秋天）秋天來了，我們都把夏天的短袖換成了？（幼：長袖）對了，有的小朋友呀還穿了外套。

二、引發幼兒對秋天樹葉的回憶

師：樹葉寶寶也換了衣服，它們都穿上了什麼顏色的衣服呢？（幼：紅色、黃色）

三、激發幼兒的繪畫興趣

1.以童趣的口吻引起幼兒的注意

師：今天來幼兒園的時候，老師看到了兩課樹媽媽（出示兩棵空樹幹）

2.引導幼兒仔細觀察，培養幼兒觀察能力

師：它們與我們平時看到的樹有什麼不一樣？（幼：它們沒有樹葉）

3.師：樹媽媽想請小朋友幫忙，幫樹葉寶寶穿上新衣服，把樹媽媽打扮起來，好不好？

四、教師示範畫畫

1.親自示範塗色

師：畫的時候要注意了，靠着黑色邊框線往裏畫

2.強調注意點：

畫的時候不要畫到桌子上、不要畫到黑色邊框線外。畫的時候要注意從外向裏面畫。

塗得密一些，要把所有空白處都上上顏色，不可以有空隙。

五、幼兒塗色，教師指導、詢問

六、打扮樹媽媽，貼上樹寶寶，進行評價

師：現在樹媽媽都找到自己的樹寶寶了，它讓老師跟小朋友說"謝謝"，那小朋友要說什麼呢？（幼：不用謝）我們班的寶寶都是有禮貌的小朋友。

塗色《蘋果》

【活動目標】

1、激發對美術活動的興趣。

2、培養正確的繪畫姿勢、用品擺放常規和大膽動手繪畫的能力。

3、認識三原色中的紅色，並初步學會按一定方向塗色。

【活動準備】

1、塗色—蘋果

2、圖片—蘋果

3、每個幼兒一盒油畫棒，塗色紙。

【活動過程】

一、導入

變魔術，引起幼兒的興趣。

教師：小朋友看，變變變，老師拿出實物蘋果，這是什麼？（蘋果）

告訴幼兒，今天我們來給蘋果穿衣服好嗎？

二、展開

1.感知蘋果的顏色

出示圖片-蘋果，引導幼兒觀察：

這些蘋果都是什麼顏色的？（紅色的）

2.學習塗色蘋果

講解示範塗色的方法

出示紅色的油畫棒問：這隻油畫棒是什麼顏色的？ 今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的`衣服。

重點講解起筆和止筆的位置、按一定方向塗色，

3.佈置塗色任務，提出要求：

塗色時身體坐正，用品擺放整齊，

右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業紙，

眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細塗色，比比誰是塗色小能手。

4.幼兒開始繪畫，教師巡迴指導。

及時糾正幼兒的繪畫姿勢，鼓勵幼兒仔細大膽塗色，不把顏色塗到線外去，幫助幼兒完成作品。

5.展示幼兒作品，進行講評，對塗色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵。

三、結束

展出幼兒全部作品，請幼兒觀賞，帶領幼兒誇獎自己樹立信心，激起下次繪畫的慾望。

《水果塗色》

【活動目標】：

1. 通過塗色，感知色彩，體驗美術活動的樂趣。

2. 培養幼兒大膽作畫及動手能力，增加幼兒的生活經驗。

3. 認識不同的水果，瞭解各種水果的營養價值。

【活動準備】：

1. 蘋果、香蕉、葡萄，菠蘿等相片。

2. 印好等待塗色的水果圖片。

3. 蠟筆或者水彩筆

【活動過程】：

1. 組織教學。檢查、瞭解幼兒的課前準備情況，讓幼兒安靜下來，集中注意力。

2. 從幼兒穿的衣服導入到水果寶寶穿的衣服

3. 展示各種水果圖片，請幼兒觀察這些水果寶寶的顏色。

4. 讓幼兒先認識這些水果，不同水的水果有不同的顏色

5. 在觀察水果顏色的同時，請幼兒也找到相同顏色的蠟筆

6. 動手作畫

（1）老師先示範正確的圖畫方法，請幼兒觀察

幼兒園大班教案《大樹》 篇六

活動目標：

1、初步理解散文內容，感受散文的優美意境。

2、體驗小樹葉和大樹媽媽互相關愛的情感，懂得在接受媽媽愛的同時，也應主動關心媽媽。

3、理解"筆直、豐收、吸取"等詞語。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

活動準備：

自制信件、配圖一份、散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》、音樂《小樹葉》

已經有了關於秋天裏樹葉顏色變化的生活經驗

活動過程：

一、以實物信件導入活動，激發幼兒的興趣。

師：我是大樹媽媽，今天早晨啊，我收到了一封信。信上寫着，快樂森林，大樹媽媽收。哎，這是誰寄給我的？對，是小樹葉，秋天來了它離開了大樹媽媽。它很想念大樹媽媽，於是呀它給大樹媽媽寫了一封信。信裏會寫些什麼呢？我們來聽一聽就知道了。

二、欣賞散文，初步理解散文內容

(一)完整欣賞散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》

教師： ①大樹媽媽收到這封信心情會是怎樣的呢？大樹媽媽會感到很高興很幸福。

②小樹葉給大樹媽媽的信裏都說了什麼？

(二)分段欣賞，進一步幫助幼兒理解散文內容，鼓勵幼兒大膽講述

1、欣賞第一段散文教師：①秋天，大樹媽媽給小樹葉換上了什麼顏色的衣服？(紅色和黃色的衣服)爲什麼秋天來了，小樹葉穿上了紅色和黃色的衣服？

②小樹葉們參加了什麼活動？(小樹葉旅行團)

2、欣賞第二段散文，結合圖片，幫助幼兒理解教師：①小樹葉跟着秋風阿姨看到了什麼呢？

3、欣賞第三段散文，通過扮演遊戲，實現師幼互動，(教案出自：星星教。案。網)幫助幼兒更好地理解散文①小樹葉生病了，媽媽是怎麼做的？

②大樹媽媽很愛小樹葉，每天拼命的從土壤裏和陽光裏吸取養料把小樹葉養大，誰來用動作學學大樹媽媽怎樣從土壤吸取養分的？誰來學學大樹媽媽怎樣從陽光中吸取養分的？小樹葉怎麼長大呢？(分別請小朋友上來演示)③每當大風大雨來臨時，大樹媽媽又是怎麼做的？

教師：我們低頭看看，大家把凳子底下的樹葉頭飾戴在頭上扮演小樹葉，現在呢我是大樹媽媽。大家便跟着老師用好聽的聲音念信一邊做動作好嗎？

(三) 引導幼兒說說媽媽的愛，激發幼兒愛媽媽的情感體驗教師：

①看完了這封信，大家覺得大樹媽媽愛小樹葉嗎？那我們的媽媽愛不愛我們？怎麼愛我們的？

②媽媽這麼愛我們。小朋友平時怎麼愛自己的媽媽的？

教師小結：每個媽媽都愛自己的孩子，我們平時也要主動的愛媽媽。

(四)教師小結，伴隨音樂《小樹葉》結束活動。

教師：在這封信裏呀，小樹葉參加了旅行團看到了很多美麗的景色，大家想不想去參加旅行團？來，我們站起來大家輕輕地走到老師身邊跟着老師去旅行吧。

《大樹》教案 篇七

活動目標：

1.在情境中理解兒歌內容、欣賞兒歌。

2.鼓勵幼兒大膽表述。

活動準備：

1.大樹、搖籃、小鳥若干。

2.音樂：搖籃曲、風聲、雨聲。

活動過程：

一、談話導入。

1．師：剛纔小朋友在樓下玩得有點累了，讓我們一起到大樹底下休息休息一會兒吧。

2．師：你覺得我們小五班的。這棵樹高嗎？想和它比比看嗎？

3．幼兒和大樹比高矮。

二、理解兒歌。

（1）播放搖籃曲。

師：聽，大樹在唱歌，仔細聽聽它在唱什麼呢？誰睡着了？

（2）播放風聲和雨聲。

師：什麼聲音？風來了，雨來了，小鳥要被淋溼了，怎麼辦呢？

三、欣賞兒歌。

1．結合教具，教師完整朗誦兒歌。

2．幼兒在大樹下欣賞兒歌。