一年級語文小青蛙教案精品多篇
一年級語文小青蛙教案 篇一
設計理念:
調動學生學習的積極性,引導學生抓住文中的關鍵詞語,感情朗讀,展開豐富的想像。教師適當地運用形象的掛圖,幫助學生從觀察中體會青蛙的快樂。
教學目標:
1、學習並掌握本課的生字新詞,積累“小心”等詞語。
2、理解課文內容,知道青蛙爲什麼要唱歌。
3、正確、流利、有感情朗讀課文,分角色朗讀課文。
教學重點:
1、識字、寫字。
2、理解課文內容,正確、流利、有感情朗讀課文。
教學難點:
知道青蛙爲什麼要唱歌。
課型:
新授課。
教學方法:
講解法、討論法、自學法、練習法。
教具準備:
小黑板、電教平臺、掛圖。
教時:
兩課時。
教學過程:
第一課時
一、圖像導入,激發興趣。
1、教師出示青蛙的掛圖(開心的):同學們,這是一隻什麼動物呢?
2、引導學生仔細觀察青蛙的表情,說一說。
——的小青蛙。
3、教師板書課題,指導朗讀。(要求讀出快樂的情感)
4、教師導入:這隻青蛙爲什麼快樂呢?今天,我們一起去了解這隻快樂的青蛙。
二、初讀,認讀生字。
1、教師提要求,學生自由讀課文。
(1)、大聲地、自由讀課文。
(2)、畫出生字新詞,並讀一讀。
2、檢查生字的認讀。
(1)、教師出示去拼音的生字卡片,指名讀一讀。並要求把文中的詞語找出來讀一讀。
(2)、教師引導學生互相評議,強調生字讀音上的要點。
(3)、教師出示生字詞語卡片,大家一起認讀讀中鞏固。
3、讀通課文。
(1)、指名分段讀課文,其他評議。(要求從正確、流利、感情三個方面進行評價。)
(2)、教師進行個別長句的指導。
“小青蛙/不小心/掉到/一口枯井裏。”
“一頭大象/聽見井裏/傳出的歌聲。”
(3)、全班初步有感情地朗讀課文。
三、學習課文第一自然段,體會青蛙的不急不慌。
1、教師出示掛圖(青蛙在井裏唱歌的圖):這隻快樂的小青蛙在那裏?(井裏)
2、引導讀文探究:這隻青蛙怎麼會到井裏去了呢?請大家讀課文,找出相關的段落。(指名反饋:課文第一自然段)
3、大家一起朗讀課文第一自然段。
4、教師出示練習,學生說。
這隻快樂的青蛙是——掉到枯井裏的`。
5、指導有感情地朗讀。(引導學生抓住“不小心”“不急不慌”,感情朗讀體會小青蛙的快樂。)
四、佈置作業。
1、熟讀課文,用你喜歡的方法記生字。
2、用生字口頭組詞。
小結:
同學們,小青蛙不小心掉進了枯井裏,可他不但沒有哭喊,反而唱起了歌,真奇怪!這到底是爲什麼呢?下節課我們繼續學習這篇課文。
後記:
通過生字學習和感情地朗讀課文、養成遇到事情不急不慌。並通過想讀、愛讀、會讀,讀中有所想、讀中有所感、讀中有所悟領會課文內容。
這節課我們學會了11個會認生字,還學會了正確書寫“訴、阿”等7個生字,並且初讀了課文,整體感知了課文內容。
通過情感朗讀,激發興趣。自主學習生字,學會了11個會認生字,還學會了正確書寫“訴、阿”等7個生字,並且初讀了課文,整體感知了課文內容。
第二課時
一、複習,導入新課。
1、教師出示生字詞語卡片,指名讀一讀,並說一說怎樣記這個生字。
2、教師出示在井裏唱歌的小青蛙掛圖:通過上節課的學習,我們知道這隻小青蛙不小心掉進了——裏,他不但沒有——,反而,真是一隻——的青蛙。
3、教師導入:那麼,這隻青蛙掉進井裏爲什麼還這樣快樂呢?真是太奇怪了!你們看,它的歌聲把大象吸引來了。(出示大象的兔)
二、朗讀、討論、突破重點。
教師導讀:大象感到很奇怪,他走近枯井詢問青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請大家朗讀課文2到6自然段。
2、指導分角色朗讀。
(1)、指名分段讀,檢查學生讀情況。
(2)、教師指名評議學生讀的情況,並引導學生抓住關鍵的詞語進行感情指導。
“是誰在井裏唱歌呀?”(“奇怪”“問”:讀出疑問、好奇的語氣)
“是我。小青蛙!”“大象伯伯,快救我出去吧!”(讀出興奮、激動、有禮貌的語氣)
“你掉進井裏,怎麼不哭,還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地)
“你真是個聰明有勇敢的小傢伙!”(“真”“有聰明有勇敢”:讀出稱讚的語氣)
(3)、小組內分角色朗讀課文,並演一演。
(4)、集體反饋、評議,教師適當地指導、評議。
3、討論、交流青蛙唱歌的原因。
(1)、小組內討論交流:青蛙掉進井裏爲什麼還唱歌呢?(要求學生從文中找出相關的句子,然後用自己的話說一說)
(2)、“我唱歌是因爲我相信,朋友們聽到我的歌聲,一定會來救我的。要是遇到一點困難就哭鼻子,多沒出息呀!”
(3)、齊讀青蛙說的話。
(4)、指導用自己的話說一說青蛙唱歌的原因,(進行說話的訓練)
4、再分組、分角色朗讀課文,讀中鞏固對課文內容的理解。
三、總結全文,擴展詳細。
1、教師導:從青蛙的身上,你們學到了什麼?
2、教師出示一些關於勇敢克服困難的名言警句,讓學生讀中感悟。
3、教師小結:是呀,小青蛙的勇敢,告訴我們,面對困難不能灰心、放棄,要主動動腦思考,想辦法克服困難。
四、佈置作業。
1、把小青蛙的故事說給弟弟妹妹聽。
2、有感情地朗讀課文。
小結:快樂的小青蛙告訴我們快樂的祕訣,那就是遇到困難的時候不能哭,要勇敢地面對,要用自己的用和智慧戰勝它。老師希望你們也能做一個勇敢、聰明、有出息的人。
板書設計:
快樂的小青蛙
不急不慌結果
青蛙掉進枯井}勇敢、聰明———被大象救了
唱起歌
後記:
我們要學習小青蛙那種遇事不急不慌,勇敢、聰明的好孩子,但是今後要加強學生的朗讀能力的培養和愛動腦的習慣。
學習了這節課後,同學們都知道了遇事不急不慌,愛動腦思考問題的習慣,但是,同學們缺少了觀察能力,今後注意培養和朗讀的練習。
通過分角色朗讀,男女比賽,師生互讀、給課件中動畫配音等形式訓練讀,但是學生缺少了語氣朗讀的能力,今後注意指導。
一年級語文小青蛙教案 篇二
教學目標:
1、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》並創設情景讓學生積極參加遊戲活動。
2、啓發學生模仿節奏創編歌謠和歌詞進行表演活動,充分發揮學生的創造力和想象力。
3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛,從小培養愛護動物,保護大自然的意識。。
教學重點:
學唱歌曲並進行遊戲和創編活動。
教學難點:
採用不同的表現方式進行歌詞編創活動。
課時:
一課時
教學過程:
一、學生聽着《小青蛙》進入教室
二、1、導言:同學們,昨天有一隻小蜻蜓給我帶來了一封信,我打開一看呀,原來是一個謎語,我們來猜一下。媽媽有腿沒有尾,
兒子有尾沒有腿,
兒子長成媽媽樣,
斷掉尾巴長出腿。(打一動物)
回答後,總結:媽媽有腿沒有尾”那是青蛙,而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎?(小蝌蚪)。對,小蝌蚪大大的腦袋,黑灰色的身子,甩着長長的尾巴,在水中游來游去,挺逗人喜愛的。他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊,慢慢的,小蝌蚪長成了青蛙。有一天,小青蛙在池塘裏玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起來,這時,烏龜爺爺遊了過來,告訴小青蛙說:只要沿着池塘裏的荷葉就可以找到家了……同學們,讓我們一起來幫小青蛙找家,好嗎?
2、向學生出示節奏,學生先練習走走和跑跑,再邊拍邊讀“呱”。
跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)
3、創編動作
有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾
三、學唱歌曲
1、展示歌詞,學習按節奏讀歌詞。
2、學唱歌曲。
3、全體學生演唱
4、歌曲處理。啓發學生說說演唱時你想到了什麼?編創動作,引導學生理解歌曲意境。逐句唱
四、小結
今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助森林裏其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的`好朋友,我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活。現在就讓咱們唱着動聽的歌,帶着小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中,邊唱邊跳的離開教室)
小青蛙教案 篇三
活動目標:
1、樂於參與遊戲,在遊戲中增強自信心。
2、靈活的運用單、雙腳交替蹦跳的方法進行遊戲,並遵守遊戲規則。
活動經驗:
練習雙腳立定跳遠(距離不少於40釐米)。
活動準備:
小青蛙頭飾若干。
活動過程:
半數以上幼兒帶頭飾當青蛙,站在家中,其餘幼兒當小蟲,站在"稻田"(畫一個圈)裏。遊戲開始,"小蟲"在田裏跳來跳去,"小青蛙"在家中邊跳邊說兒歌:"小青蛙,呱呱呱,捉害蟲,本領大。"唸完兒歌雙腳立定跳過小溝,去捉害蟲,小蟲被捉完,遊戲結束,互換角色。
活動反思:
基本過程我主要設計了小青蛙練本領,我先帶領幼兒去荷葉上玩,先示範青蛙怎樣跳,然後再進行動作講解,邊講解的時候幼兒邊做動作,然後幼兒自由練習。運動後請幼兒坐到荷葉上面休息,休息時告訴青蛙寶寶最大的本領是捉害蟲,請幼兒學習捉害蟲的方法,幼兒學的非常認真,積極性很高,幼兒存在個體差異性,在幼兒練的過程中有些幼兒姿勢做的不到位,我對個別幼兒進行指導。活動中孩子們始終處於興趣盎然的情趣中,使氣氛達到了高潮。整個活動比較符合孩子們的身心特點,發展了孩子的協調能力,齊心合力消滅害蟲的團結協作的精神。
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