語文教案：明天不封陽臺（精品多篇）

語文教案：明天不封陽臺 篇一

課 題：明天不封陽臺

教學目的：1、學習敘議結合的`寫法。

2、理解主旨：人與自然要和諧相處。

3、學習生字新詞，理解文章內容。

教學重點：1、理解全文中心

2、文中的多處對比

教學難點：敘議結合的寫法

教學方法：朗讀、講解、討論、練習

教學時間：一課時

教學步驟：

一、引題

“地球轉呀轉得快，城鄉的變化還要快”。鄉下變化→城裏變化→高樓大廈一幢幢，青山綠水一點點→鳥獸減少→如果我們生活在十二層的高樓上，突然家中來了一隻受傷的鴿子，你會怎麼辦？那麼，今天我們來學習第二十四課：《明天不封陽臺》。

二、快速閱讀課文，考慮下列問題

1、開始我一家決定封不封陽臺？

2、來了一隻受傷的鴿子後，想法如何呢？

3、最後我們的決定封不封陽臺？

三、掃清攔路虎

1、注音

倏然（ ） 蜷縮（ ） 恬淡（ ）

翹望（ ） 吶喊（ ） 喧囂（ ）

鱗次櫛比（ ） 龜裂（ ）

2、解詞

眺望：從高處往遠處看

沐浴：沉浸在某種環境中

瑰麗：異常美麗

恬淡：恬靜、安逸

《明天不封陽臺》優秀教案 篇二

知識和能力：

理清課文的思路，體會作者的情感。

過程和方法：

在整體感知的基礎上，師生共同研讀文章內容，體會簡潔而傳神的描寫和形象化的議論在文中的作用；

情感態度和價值觀：樹立人與自然和諧相處、共同發展的思想。

教學重點：

在整體感知的基礎上，師生共同研讀文章內容，體會簡潔而傳神的描寫和形象化的議論在文中的作用；

教學難點：

樹立人與自然和諧相處、共同發展的思想。

教學過程：

一、播放圖片，教師配樂朗誦，導入新課：同學們，大家有過走進自然、親近自然的美好體驗嗎？如果你敞開心靈，你會發現自然世界如此清新美麗：到處放射着明媚的陽光，到處炫耀着五顏的色彩，到處飛揚着悅耳的歌聲，到處飄蕩着令人陶醉的香氣。擡眼望去，湛藍的天空深情地吻着白雲；遠處，山色空濛，遊船點點，青黛含翠，水波瀲灩；你看，那山間流水潺潺，楊柳依依，芳草鮮美，落英繽紛。這是綠的世界，這是花的海洋，這就是詩情畫意的大自然！今天，請同學們和我一起，跟隨杜衛東的腳步，賞柳綠花紅，聽天籟之音，開始我們最美麗的旅程吧。

二、出示課題、作者（學生連讀三遍）

三、出示學習目標（抽生讀）

四、初讀課文，掃清障礙：學生自讀課文，標註生字詞

五、再讀課文，理清思路：小組討論，理清作者的思想變化及變化的原因

六、解讀鴿子，再現畫面：找出文中對鴿子的描寫，思考：在對鴿子的描寫中，什麼細節最令你怦然心動？同桌兩人設計一段鴿子與人類的心靈對話，並在全班展示表演

七、精讀課文，品味賞析：文中還有哪些語言給你深深的震撼？請把這種震撼讀出來，先自讀，再抽學生讀，再分組讀，全班齊讀，要求讀出層次和重音

八、展示圖片，請大家再次傾聽大自然發出的吶喊和哭訴

九、學生思考：人類應該如何與自然相處呢？

十、朗讀課文第九段作者與大自然的親密接觸，讓我們再次欣賞那美麗的草原，再次走進那人間天堂

十一、結束：欣賞騰格爾《天堂》

教案有什麼內容 篇三

教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現着很強的計劃性。

《明天不封陽臺》優秀教案 篇四

目的要求

1、知識與能力：熟讀課文，理清文本線索，領悟“人與自然，和諧共處”的道理。

2、過程與方法：通過閱讀，理清文本線索；通過品味語言，理解本文主旨；

通過合作、交流增強學生的環境意識。

3、情感、態度、價值觀：增強學生的環保意識，積極投身環保活動。

重點：

理解“人應與自然和諧相處、共同發展”的道理

難點：

品味語言，提高學生對語言的鑑賞能力，加深對文章主旨的理解。

課時安排：

一課時

教具：

多媒體課件

課前準備：

一、利用註釋和工具書，掃清字詞障礙。

1、讀準下列加點字的字音

倏忽（shū）稚嫩（zhì）鱗次櫛比（zhì）悖論（bèi）孵育（fū）喧囂（xuānxiāo）龜裂（jūn）螞蚱（màzha）恬淡（tián）霓虹（ní）咆哮（páoxiào）眺望（tiào）

2、理解下列詞語在文中的意思

眺望：從高處向遠處望。

沐浴：比喻沉浸在某種環境中。

萋萋：形容草長得茂盛的樣子。

變遷：情況或階段的變化轉移。

領略：瞭解事物的情況，進而認識它的意義，或辨別它的滋味。

瑰麗：異常美麗。

變幻莫測：變化很多，使人無法捉摸。

安身立命：生活有着落，精神有寄託。

不速之客：指沒有邀請就自己來的客人。

自給自足：依靠自己生產來滿足自己的需要。

鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨一個地排列着。多用來形容房屋等密集。

3、熟讀課文。

教學步驟

（一）走進自然，情境導入（展示風景圖片）

（課前3分鐘，多媒體播放一組配樂自然風光圖片。）

導入：同學們，當你站在陽臺上，擡頭看到藍藍的天空飄蕩着朵朵白雲，鳥兒歡快地飛過天空，留下串串脆啼；俯視樓前，草坪如茵，花朵鮮豔，河水清澈，游魚戲蓮；陣陣清新的空氣飄進來，沁入你的心脾，置身於此，你捨得封閉那扇陽臺嗎？此時，我們會由衷的感謝大自然賦予人類的一切。然而，當人類以自然的征服者自居時，卻發現，同屬於自然之子的一草一木，一鳥一獸都在逐漸離我們遠去，並且，人類還不斷受到自然的懲罰。人類到底應該怎樣和自然相處呢？今天，就讓我們來學習課文《明天不封陽臺》（板書課題）和作者杜衛東一起探討這個問題。（板書作者）

（二）走入文本，整體感知

1、檢查課前學習情況

2、分節朗讀課文

3、着用一句話概括課文內容（可提示方法：抓住文中的人和事。參考：我因爲“鴿子問題”決定不封陽臺）

4、思考討論問題

A對於陽臺問題，我開始是怎樣決定的，後來發生了怎樣的變化？原因是什麼？

明確：“明天要封陽臺”，可以隔住城市的喧囂，並闢出一塊活動的空間；“明天先不封陽臺”，因爲一隻飛進陽臺的鴿子

B關於封陽臺問題，我經歷了一個怎樣的心路歷程？

（提示：抓住文中關鍵語句的關鍵性詞語去分析、體會。）

學生思考、討論後明確課文的線索（教師邊總結邊完成以下板書）：

敘事線索：要封——要封嗎？——先不封

情感線索：堅決——猶豫——改變

C“明天還封陽臺嗎？”同樣的問題，兒子和我的立足點有什麼不同？

明確兒子：鴿子的角度，對鴿子的同情。