幼兒園小班社會《不獨霸玩具》教案精品多篇

幼兒園小班教案社會玩具 篇一

活動目標

1、樂意玩滾動玩具，體驗玩滾動玩具的快樂。

2、能感知物體滾動跟物體形狀的關係。

3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

活動準備

1、每人一件會滾動的物體，三---四件不會滾動的物體

2、能滾動的特型物體及一兩件不會滾動的物體。

活動過程

（一）遊戲導入

玩滾球遊戲相互認識，教師滾球給孩子，接住球的小朋友向教師介紹自己。目的是給孩子創設一個寬鬆的心理學習環境。同時滲透禮儀培養及語言表達能力培養。

（二）探索滾動玩耍

發出疑問：這球是怎麼滾動的呢？

還有什麼東西也會滾啊？

幼兒自選玩具探究，試試哪些東西會滾。

教師觀察指導

（三）討論交流剛纔玩耍中的發現

1、老師手拿一圓球問：這是什麼？球爲什麼會滾呀？它怎麼滾的？（小朋友思考、回答 ）順勢讓幼兒形成“圓形的東西會滾”的認知經驗。

小結：圓形的東西會滾。

2、老師舉圓柱體：誰玩的是這樣形狀的玩具？它會滾嗎？告訴我它是怎麼滾的？幼兒動作演示或語言表述：這個圓柱體玩具是躺下滾的。

小結：原來圓筒狀的東西要躺倒了才能滾。

3師拿呼啦圈。他們要怎樣滾啊？（環節同上，幼兒表達：他們都是站（立）起來滾的。）

小結：像這些圈狀的玩具是要站起來才能滾的。

（三）發現不會滾玩具與會滾玩具的不同

1、三角體 試玩

2、長方體 正方體 這些能不能滾呢

知道它爲什麼不能滾嗎？幼兒回答，教師驗證。

小結：噢，我明白了，圓形的東西纔會滾，有角的東西不能滾，是這樣的嗎？（是）

（四）幫小熊佈置咕嚕咕嚕玩具店

教師引導幼兒進行檢查，看是否選擇正確。（教師瞭解幼兒本節活動已有經驗，同時引導幼兒養成及時檢查的良好習慣。）

幼兒園小班社會《玩具》教案三：送玩具寶寶回家 篇二

活動設計背景

由於小班幼兒年齡特點決定，生活習慣和自理能力較差，在晨間活動時不會整理活動用品，根據這一情況，特制定送玩具寶寶回家這一活動。

活動目標

1、培養幼兒養成愛護玩具的好習慣。

2、滲透幼兒自己的事情自己做。

3、學習給玩具寶寶分類。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

給玩具寶寶正確分類

活動準備

各種玩具

活動過程

整理、活動開始：

一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動，小朋友們一起歡迎它吧，咦？可是玩具寶寶的小臉蛋上怎麼還有淚水？一起問問它吧，它說：55555不知道是哪個小朋友玩完我後，沒把我送回家，現在我害怕極了，我想回家了！

二、討論：小朋友們和玩具寶寶做完遊戲後不把玩具寶寶送回家這樣對嗎？提示：要愛護玩具寶寶，和玩具寶寶做好朋友。

三、請小朋友們幫幫他，找一找他的家在哪裏？提示：不同的玩具寶寶是住在不一樣的家裏，請小朋友認真辨認手中的玩具，再送它回家哦！

四、看呀，怎麼還有一個玩具寶寶被丟在地上？?原來這是小狗把玩具寶寶放在這不管了，那麼我們應該怎麼幫助小狗呢？提示：自己的事情自己做，要和玩具寶寶做朋友，玩具寶寶纔會喜歡和你一起遊戲的！

活動延伸：和小朋友一起聽歌曲《找朋友》，和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友，體會和朋友一起遊戲的快樂！

《玩具大家玩》幼兒園社會教案 篇三

一、活動目標

1．通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。

2．懂得玩別人的玩具，要先徵得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。

二、重點與難點

1．玩具大家玩。

2．友好地玩。

三、材料及環境創設

1．每人自帶一件玩具。

2．大皮球若干（如全班人數）。

3．與大班老師聯繫，擬定和大班幼兒共同玩皮球的計劃。

四、設計思路

現代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和別人一起玩。本活動設計，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動過程中，使其體會分享的快樂，並從中激發幼兒交往的願望，培養幼兒初步的交往能力。

本設計僅僅是一種思路。在日常教育中，老師可抓住時機，多設計這類活動，使幼兒在反覆的情緒體驗中，形成正確的觀察。

五、活動流程

激發情緒，介紹玩具，看別人玩——體驗情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩——形成理念，大家一起玩才快樂

內容一：

（一）介紹各人的玩具

1．讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具（是什麼，怎麼玩）。

說明

（1）教師可讓幼兒邊介紹邊示範玩，以激發幼兒玩的興趣和願望。

（2）教師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動玩具、長毛絨玩具等等。

（二）玩玩具。

1．幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

說明

老師不提示，讓幼兒自然地交換玩具，互相交往。

2．講評。

說明

（1）你們每人帶來幾件玩具？你玩了幾件玩具？怎麼能玩到那麼多的玩具？

（2）請玩得多和玩得少的幼兒都來作一下情境表演，讓幼兒討論想玩別人的玩具時，應該怎麼辦？

（3）老師：要玩別人的玩具，先要有禮貌地向他借，徵得對方同意後才能拿，並要有禮貌地說謝謝。

3．幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

說明

教師可：大家交換玩具，一起玩是很高興的，以後還可把自己的玩具帶玩。

內容二：

（一）組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。

說明

大班幼兒做多種玩球遊戲，如拍球、滾球、踢球、拋球等等，使幼兒體會玩球是一件很有趣的事。

（二）大、中班幼兒結對子一起玩。

說明

可以一對一練習滾球，也可以請大班幼兒教中班幼兒拍球。

（三）兩對幼兒在一起玩球；三對幼兒在一起玩球。

說明

由大班幼兒組織。

（四）全體幼兒排成四路縱隊練習在“小弄堂”裏滾球。每個幼兒兩腿分開，並排成一縱隊。每排每一個是大班幼兒，他雙手捧球，從兩腿間往後滾球。最後一個幼兒雙手把球接住，並跑到隊前往後滾球。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發球完畢。

說明

此遊戲具有競賽意義，這樣，幼兒才能體會大家一起玩的快樂。

六、延伸活動

在日常生活和遊戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。

小班藝術教案《玩具進行曲》 篇四

活動目標：

1、學唱歌曲，能用動作和表情表現歌曲堅定有力的節奏和情緒。

2、培養幼兒對雄壯有力的進行曲的感受力和表現力。

3、引導幼兒在表演唱中，體驗歌曲歡快有力的情緒，培養幼兒活潑開朗、積極向上的性格品質。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、有感情地學唱歌曲。

活動準備：

1、大鼓一個

2、歌詞圖譜

3、供幼兒扮演的道具若干。

活動過程：

一、開始部分

1、幼兒邊聽《玩具進行曲》音樂，邊做動作進活動室。感受進行曲特點，能表現出音樂的重音、頓音。

2、引導幼兒談一談對《玩具進行曲》音樂的感受，嘗試用曲子中的旋律進行發聲練習，感受歌曲的節奏和旋律。

二、基本部分

1、以“小玩具開運動會”爲情節，引導幼兒完整聽賞歌曲、熟悉歌曲旋律及歌詞。

2、以“哪些小玩具來開運動會了，他們是怎麼來的？”的問題，教師根據幼兒回答出示圖譜，引導有二分句熟悉歌詞及旋律，並嘗試用動作和表情表現歌曲。

3、以“爲小玩具運動會伴唱”的情節，鼓勵幼兒看圖譜完整演唱歌曲2—3遍，引導幼兒能夠唱出歌曲中的重音、頓音，初步表現歌曲歡快有力的節奏和情緒。

教材分析：

這是一首極具兒童情趣的進行曲歌曲，旋律清晰流暢，節奏鮮明活潑，歌詞內容豐富有趣，非常適合於幼兒進行表演唱，幼兒在學唱、表演歌曲中，能用表情、聲音、動作表現“玩具進行曲”歡快、有趣、堅定有力的特點，享受表演和音樂遊戲的快樂是最爲重要的，也是這一教學內容的難點。

《玩具大家玩》幼兒園社會教案 篇五

活動設計背景

新《綱要》把讓孩子學習分享明確列入社會領域的教育內容中。從小培養幼兒的分享觀念和分享行爲，幫助孩子們學會分享，可以健全幼兒人格，促進幼兒間良好人際關係的和諧發展。但是在帶小班的孩子玩玩具的時候，我發現有的孩子不喜歡和別人好好一起玩，喜歡獨佔玩具，總是和別的小朋友鬧得不愉快，不懂得分享，爲了讓小孩子們知道分享，能和其他小朋友一起好好的玩玩具，因此我設計了本次活動。

活動目標

1、讓小朋友們懂得不獨佔玩具，願意將自己喜歡的玩具與大家分享，體驗交換玩具玩的快樂。

2、初步養成按要求擺放和收拾玩具的習慣。

3、發展幼兒的動手能力。

4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

重點：讓幼兒初步體驗分享的快樂。

難點：體會自己一個人在家玩和大家一起玩的不同感受。

活動準備

1、老師準備一些好玩的玩具。

2、請家長配合把幼兒喜歡的家裏的玩具帶到幼兒園。

活動過程

（一）講述故事

1、大意：小寶的爸爸給小寶買了一輛漂亮的玩具小汽車，車上還有燈，一開起來，燈一閃一閃的，還能唱歌，小寶可喜歡了，他走到那裏就把玩具小汽車帶到哪裏，他的鄰居小朋友明明看見了，說：“小寶，咱們一起玩好不好？”小寶說：“我有小汽車纔不和你玩。”玲玲看見了，說：“小寶，咱們一起玩好不好？”小寶說：“我有小汽車纔不和你玩。”說完就抱着小汽車跑開了，可是他一個人玩，慢慢的就覺得小汽車越來越沒有意思了。一天，他看見明明和玲玲在拍小皮球，就抱來了小汽車，和明明玲玲一起玩了起來，玩得可開心了。

2、問題

1）小寶剛開始是怎麼做的？

2）小寶後來又是怎麼做的？

3）小寶爲什麼和小朋友一起玩得很開心？

3、小結“好孩子有玩具大家玩”

（二）教師將玩具帶到幼兒園，告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具，它願意和大家做朋友，請小朋友們也來玩。

（三）鼓勵幼兒將自己帶來的家裏面的玩具拿出來和大家一起玩。

（四）和幼兒共同佈置玩具角，佈置時，請幼兒介紹自己帶來的玩具及玩法。

（五）一起玩

1）介紹自己的玩具名稱和玩法

2）讓每個幼兒都有機會去玩具角玩。

3）觀察幼兒是否只玩自己帶來的玩具，如何玩的？

（六）小結，自然結束。

“今天我們玩得真開心呀，原來大家一起玩可以比自己一個人玩更開心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，還可以玩到更多的玩具。所以，以後有了玩具我們可以和大家一起分享玩。”

活動延伸：

1、每月定出一天爲“玩具分享日”，請幼兒從家裏拿來玩具和小朋友一起分享玩。

2、從分享玩具延伸到別的東西的分享，在日常生活中，隨機教育，促進他們情感的交流，逐漸增強幼兒分享意識。

教學反思

整個活動，我貫徹生活教育和正面教育的原則。

1、本次活動中，我摒棄了傳統社會性活動說教的舊觀念，用一種很自然的形式，以幼兒爲主體，遵循由裏及外的原則，首先幫助幼兒認清，自己擁有什麼，自己可以使用什麼。別人擁有什麼，別人可以使用什麼。然後老師做爲一種中介，引導幼兒學會用一種既能表達自己的需要，又能讓對方接受的方式（分享、交換），去滿足需要，去提升幼兒的經驗，先享受，再分享，這是人的本能，更是社會性教育在這方面的基本點。

2、對於活動中的突發事件的處理上。

（1）孩子出現了“搶玩具”的現象，我能以正面引導。如“你爲什麼要搶他的玩具呢？是不是很想玩他的玩具呀？” “那你可以問問他願不願意借你玩呀？”等這樣的問題，引導孩子學會徵求同伴的意願。

（2）在分享玩具環節中出現了個別幼兒不願意分享的情況，我能適時引導，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀？”“如果你想玩別人的玩具，別人不願意借給你，你是不是也會感到很難過呢？”……等問題，讓幼兒通過情感換位來體會，感受自己和別人的心理，慢慢地，這些孩子也願意和別人分享了，開心快樂的神情流露於臉上。

社會性的教育需要一個過程，我們也將通過在日常生活中的隨機教育和後續的延伸活動不斷地引導幼兒感受和體驗，不斷提升和發展。

小班教案：玩具大家玩 篇六

活動目標

1、培養幼兒能有禮貌的與同伴交往，願意與同伴互換玩具。

2、學會用短句大膽表達自己的願望。

3、在活動中能體驗到分享玩具的快樂。

重點、難點 重點：能大膽與同伴交往。

難點：學說短句。

活動準備

1、每人一個小玩具。

2、小狗、小貓頭飾各一個。

活動過程

一、情景導入引起幼兒的興趣。

1、扮演小狗的幼兒：“我是小狗，這是我今天帶來XX玩具。”

扮演小貓的幼兒：“我是小貓，這是我今天到來XX玩具。”

2、小狗、小貓互相有禮貌地互換玩具，它們玩得非常開心。

二、討論活動。

1、提問：“小狗和小貓玩得怎麼樣？”（很開心）

2、提問：“小狗想玩小貓的玩具時說了一句什麼話？”

3、提問：“一起說說“你的玩具給我玩玩好嗎？”

三、讓幼兒自由分散玩玩具，引導幼兒有禮貌地與同伴交往。

1、想玩別人玩具時，說一句好聽的話。

2、玩了別人的玩具後，提醒幼兒說“謝謝”。

3、有了玩具時可以和同伴一起玩。

4、引導幼兒愛護玩具。

四、組織幼兒談話：

讓幼兒說說你把玩具送給誰玩了，你是怎麼說的？

你願意做一個什麼樣的`娃娃？

小結：有好東西時要和好朋友一起分享，這樣你會有越來越多的好朋友。

小班藝術教案《玩具進行曲》 篇七

活動目標：

1、通過故事初步感受音樂《玩具兵進行曲》ABA的結構，體驗樂曲詼諧、輕鬆的情緒。

2、會根據A段音樂表現有趣的玩具形象，能聽準B段音樂找自己的好朋友相互配合跳舞。

3、選擇自己喜歡的角色，樂意與同伴共同體驗遊戲的樂趣。

活動準備：

各種各樣的玩具、各種各樣的玩具頭飾、錄音機、錄音帶

活動過程：

1、隨樂曲的旋律和好朋友跳舞進場。

師：“小朋友們，你知道嗎？鼕鼕的房間可大了，你們想不想去參觀呀？（想）那我們一起聽着音樂去參觀吧！”

2、欣賞樂曲。

師：“譁！我知道你們來到了鼕鼕的房間一定很高興。看！你們剛剛都已經跳起舞來了。我也和你們一樣高興，喜歡剛剛那段音樂嗎？我們再來欣賞吧！

3、欣賞《鼕鼕與玩具》故事。

師：“小朋友喜歡鼕鼕的房間嗎？我告訴你們一個小祕密，鼕鼕的房間發生了一件有趣的事情呢？你們想不想知道呢？讓我來告訴你們吧！

4、再一次欣賞樂曲，初步瞭解樂曲ABA的結構。

師：“這個故事好聽嗎？我再來欣賞一次吧！”

欣賞故事後提問：

A、神奇的音樂在什麼的指揮下響了起來？

B、小玩具們聽到神奇的音樂怎樣了？

C、來到了鼕鼕的大房間小玩具們幹什麼了？

D、最後冬凍就快醒了在小喇叭的提示下小玩具怎樣了？

5、做小玩具進行分段欣賞。

師：“小朋友你們想變成小玩具那樣去鼕鼕的大房間裏玩嗎？我來變！”

A、欣賞A段。知道要按音樂的節 奏進行行走。

師：“當神奇的音樂沒有起的時候小玩具們會動嗎？”

B、欣賞B段。通過找好朋友跳舞來欣賞B段輕鬆詼諧的情緒，體驗相互逗樂時的愉快情緒。

師：“小玩具們我們來到鼕鼕的房間覺得大嗎？漂亮嗎？你們想幹什麼呀？好，我們就一起來跳舞吧！

C、先找朋友再來跳舞。

D、請個別做的較好的小玩具進行表演。

E、全體小玩具再來跳找朋友舞。

F、再欣賞A段。

師：“鼕鼕快要醒了，小喇叭提醒我要怎樣了？，神奇的音樂結束後小玩具們在玩具櫃還動嗎？”

6、幼兒自由選擇自己喜歡的玩具角色進行遊戲。

提醒幼兒要聽清楚音樂，和注意表情。

7、遊戲結束，出室。

師：小玩具真棒，能聽着音樂做遊戲。鼕鼕又睡覺了我們再去玩吧！“

玩具小班教案 篇八

設計思路：在平時的活動區活動中，孩子們總是要花很長的時間來收拾玩具，來來回回跑很多趟，有時一次只搬運一塊玩具，而且大多數都是單獨收拾玩具，很少與同伴進行合作。針對這一情況，老師設計了這一活動，旨在通過活動提高幼兒合作能力，在活動中探索出各種又省時又省力的搬運玩具的方法。

教案目的：1.探索搬運玩具的各種方法和策略。

2．引導幼兒在活動中學會與他人合作，體驗合作和幫助他人的快樂。

教案准備：幼兒玩具若干，有大小輕重的不同種類；工具材料若干，

塑料袋，大小塑料筐等；將場地佈置成森林模樣；錄音機，

磁帶；請一位教師扮演豬媽媽。

教案過程：一。從已學的《拔蘿蔔》引出問題，嘗試創新解決。

1．提出問題：小朋友們都聽說過《拔蘿蔔》的吧！蘿蔔拔出來了，可老爺爺又犯愁了，蘿蔔很大很重，用什麼辦法把蘿蔔運回家呢？

2．幼兒提出多種解決辦法，教師鼓勵幼兒的創新精神。

二．活動：搬玩具。

1．進入情境:教師接電話，告訴幼兒：剛纔我接到豬媽媽從森林打來電話，說她從商店買了很多玩具準備運回家，可半路上車壞了，那些玩具又多又重，她一個人搬不動，想請我們去幫她搬玩具，你們願意幫助她嗎？

2．教師與幼兒共同嘗試搬玩具。

（1）聽着歡快的音樂進入大森林，找到豬媽媽和玩具。

（2）找到豬媽媽，看看有些什麼玩具？

嘗試將玩具搬回豬媽媽的家，教師注意觀察幼兒的行爲，可協助，不正面指導。針對幼兒活動予以評價。

A請幼兒談談搬玩具的感受。幼兒可能出現：

a幫助別人，心裏很高興。（對幼的想法予以表揚、鼓勵）

b很輕鬆。（請幼兒說說是怎麼搬玩具的，對在搬玩具中使用了工具和有創新表現的予以肯定、讚賞）

c很累。（請幼兒說說是怎麼搬玩具的，爲什麼會感到累）

B豬媽媽爲了表示感謝，決定將玩具送給小朋友。教師提出

問題：豬媽媽家離小朋友的家很遠，用哪些辦法搬玩具才能

搬得又快又輕鬆。

C幼兒討論並說出自己的辦法。

（3）再次嘗試搬玩具。

將玩具從豬媽媽家搬到小朋友的家，鼓勵幼兒儘量儘量與他人合作搬玩具。

3、歸納總結經驗，體驗成功。

（1）歸納方法。

（2）與現實生活相聯繫，遷移經驗。

今天小朋友們在搬玩具時使用了很多巧妙的辦法，終於成功了。如果以後你們遇到什麼困難也不要怕，只要開動腦筋，就一定會成功的。

（3）拿着豬媽媽送的玩具到戶外去玩。

活動反思：

兒童教育家阿莫納什維說：“創造條件將兒童在中固有的自由選擇機會和全身心投入的心態遷移至教學過程中去，從而使幼兒自己去探索和發現。”我爲孩子們的探究活動提供了的環境，爲每個幼兒都能運用多種方式進行探索提供活動的條件，這是活動得以順利開展的基礎。在活動中教師不是簡單的把方法告訴幼兒，而是引導幼兒自己發現問題，自己得出結論，鼓勵幼兒充分發表自己的體驗和感想。通過教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的交流，幼兒不僅體會到了幫助他人和成功的樂趣，而且學會了合作。

小班藝術教案《玩具進行曲》 篇九

活動目標

初步感受音樂《玩具兵進行曲》ABA結構和B段樂句，體驗樂曲輕鬆詼諧的情緒。

創編各種玩具形象表現A段音樂，並在B段音樂中能按樂句創編相互逗樂的滑稽動作。

能在樂曲間奏部分較快地找到同伴，體驗相互逗樂時的愉快情緒。

活動準備

引導幼兒觀察操作卡片《調皮的玩具兵們》，豐富幼兒頭腦中各種玩具的表象和用模仿動作表現玩具的經驗。

活動過程

一、引入導入

組織幼兒完整欣賞樂曲，引導幼兒感受進行曲的風格，瞭解樂曲ABA結構。

二、分段欣賞

1、引導幼兒欣賞A段音樂，教師可通過提問的方式，引導幼兒回憶和創編各種玩具形象，再讓幼兒扮演各種玩具（小狗、飛機、娃娃……），對着音樂進行。

2、幫助幼兒學習在間奏1處較快地找朋友，對找不到朋友的幼兒，教師給予幫助。

3、欣賞B段音樂，按樂句創編相互逗樂的滑稽動作，並選取其中的四個動作，讓全體幼兒學習，最後配上B段音樂，（共四個樂句）按樂句練習這四個動作。（一句一個動作）

4、幫助幼兒練習在間奏2處快速整隊。（教師可以用語言提醒）

5、引導幼兒再欣賞A段音樂，並扮演各種玩具，邊聽音樂邊進行回“家”。

三、教師引導幼兒邊聽音樂，邊玩遊戲

1、教師隨音樂講述遊戲情節，同時請幼兒坐在座位上，用動作邊體驗邊表現，進一步感受樂曲ABA結構。

2、組織幼兒聽音樂完整地做遊戲。在每段音樂開始處，提醒幼兒相應的動作。教師表揚能與同伴愉快交流的幼兒，鼓勵大家都向他們學習。