幼兒園數學教案【多篇】

幼兒園數學教案 篇一

教學目的：

1、探索10的分合，理解10的不同組成、分解關係，進一步感知數分合的有序性，培養科學的探究意識。

2、用10的分合知識解決活動中的問題，體驗成功的樂趣。

3、樂意與同伴合作並交流經驗。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

活動重點難點：

1、重點：調動幼兒參與數學活動的積極性。

2、難點：掌握10的分合。

教學準備：

雪花片若干、白紙6張、筆6支，磁鐵若干，10的分合、PPT

教學過程：

一、複習8、9的分合，請幼兒上臺自己寫出8、9的分合式

1、碰球遊戲

2、填空8、9的分合式

3、觀察師：左右兩邊的部分數在排列上有什麼不同？（左邊按順數規律排列，右邊按倒數規律排列）

二、探究10的。分合

（一）猜想和驗證師：今天我們要研究10的分合，請小朋友猜一猜10可能分成幾組？

老師還準備了很多材料，你們可以用這些材料進行驗證。每組發放雪花片和一張白紙和一支筆，一些小朋友操作，一些小朋友記錄

（二）評價和交流

1、請一組代表展示合作得到的10的分合式。

2、請不一樣的那組代表展示自己的分合式。

3、比較兩者之間的異同，得出結論：分合式排列順序不同，分合結果相同。

（三）記憶，填空1、出示課件，請幼兒回憶10的分合，有哪些，填空

（四）學習兒歌，自由遊戲一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真親密；四六，一起走，五五五五，合成一雙手。

（五）鞏固遊戲--碰球教師示範，然後請幼兒來當小老師。

三、小結

師：小朋友們今天玩兒得很開心，數字寶寶10的分合我們也學會了一些，我們益智區裏面有許多撲 克牌平時寶貝們也可以進區角去用撲 克牌玩數字分合的遊戲，好嗎？還可以回家和爸爸媽媽一起玩哦。

幼兒園數學教案 篇二

活動目標：

1、學習將兩種實物進行a-或aa-b的方式排序，並能講述排列的規律。

2、初步嘗試按照自己的意願進行有規律地排序，喜歡排序活動。

活動準備：

1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2、每個幼兒一份動物圖片學具。

活動過程：

1、在教師的引導下，複習a-b方式的排序規律，爲動物排隊。

（1）出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊了，我們來看一看它們是怎麼排隊的？（引導幼兒說出誰站在前面，誰站後面的a—b的排序規律）

（2）師：誰能來接着排啊？（幼兒操作）

2、學習a-或aa-b排序的規律爲動物對應排隊。

（1）（出示a——a-形式排序）讓幼兒感知並發現規律，引導幼兒用語言說出排序的規律。

師：誰排在前面，有幾隻？誰排在後面，又有幾隻呢？它後面是誰啊，有幾隻？

（2）與a-b對齊排，並引導幼兒比較（點數1，2）

（3）讓幼兒接着排

3、啓發幼兒想出另一種排序方式。

（1）（請幼兒大膽地說出自己的想法，並能上來操作）

師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊，誰來幫幫它們啊，還能怎麼排呢？

（2）教師小結，並引導幼兒與aa-b的規律比較。

教師：大家看看現在又是怎麼排的啦？（讓幼兒發現並說出規律）

（3）請幼兒接着排。

4、幼兒操作學具，

教師指導。

師：碟子裏的小動物也要按照剛纔的排隊方法排隊，每一隊從小紅旗開始，你們去幫助小動物們正確的排隊，好嗎？

5、活動結束，教師小結。

教師：大家看看現在又是怎麼排的啦？（讓幼兒發現並說出規律）

（3）請幼兒接着排。

4、幼兒操作學具，教師指導。

師：碟子裏的小動物也要按照剛纔的排隊方法排隊，每一隊從小紅旗開始，你們去幫助小動物們正確的排隊，好嗎？5、活動結束，教師小結。

幼兒園數學教案 篇三

教學過程：

一、教師引入“+”、“-”，解釋其意義。

1、依次出示實物圖片，教師啓發幼兒逐幅觀察圖片，並用

自己的語言講出圖意。（用三句話講述）例：樹上有5個蘋果，掉下來3個，樹上還剩下幾個？

2、小兔去拔蘿蔔，先來了一隻小兔（出示一隻小兔圖片）過了一會又來了三隻小兔（出示三隻小兔圖片）問1只小兔再添上三隻小兔是幾隻小兔呢？（加號含義）之後，一隻小兔的回家吃飯了，這時還剩幾隻？如何表示？（減號含

二、實際運用。

教師利用手上乒乓球及蘋果，讓小朋友鞏固對加號及減號的理解

三、遊戲“貓捉老鼠”

遊戲背景（老師講述）：小貓家裏沒有糧食了，小貓很餓的，因此他決定要出去抓老鼠。

遊戲過程：老師與小朋友圍成一個大圈而坐，一個小朋友拿着手絹，在圈外丟手絹扮老鼠，手絹被丟到老師背後的'時候老師起來抓老鼠（引入加法的概念）。之後老師要吃小老鼠，吃掉一個，再吃掉一個（引入減法的概念）。老師與學生輪流換當小貓。

四、引導學生看圖列式。（老師出示相關卡片，引導學生列式。）

五、分組比賽“看哪組列的對”

老師出示相關圖片，學生列式，作對的小組可以得到一顆紅蘋果。

六，教師總結

幼兒園大班數學教案 篇四

活動設計背景

隨着年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡動手操作，進行簡單的對比、分類、估量、判斷等活動，對周圍生活中不同物品的輕重、大小感興趣，喜歡嘗試比較，。針對這個特點，因此，我設計了數學活動：比輕重，讓幼兒用自然估量的方法學習比較物體的輕重，並通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發展感知與判斷能力。

活動目標

1、學會用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。

2、能正確判斷並用通順、完整語言表達物體的輕重。

3、體驗採用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

教學重點、難點

1、學會自然估量的方法比較物體的重量。

2、能正確判斷並用通順、完整語言表達物體的輕重。

活動準備

1、小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件；蹺蹺板；電腦課件。

2、每人一個學具筐，裝有大小不同的木製積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和適量的水。

活動過程

1、情景導入。

利用蹺蹺板和毛絨玩具創設動物樂園的情境，並進行演示。啓發幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。通過目測的方法判斷輕重，生動自然、富有童趣，既成功導人了活動，又激發了幼兒學習的興趣。

2、多種材料的探索。

引導幼兒充分運用學具進行操作，感知不同物品的重量，學習比較物體的輕重。

（1）任意選擇兩件物品，感知並發現有的物品輕，有的物品重。放在手裏掂一掂，說一說有什麼感覺。（有的東西重，有的東西輕。）

（2）比較大小不同的木製積木，瞭解大的積木重、小的積木輕。

（3）比較同樣大小的玻璃球的輕重。

（4）發現同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻球重。

（5）比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較後奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

3、生活中的運用。

爲幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調動幼兒的學習主動性，激發幼兒的創造性思維。

（1）先比較、判斷兩個水杯的重量。

（2）引導幼兒自由探索，體驗通過多種思維方式改變物體輕重。

教師引導幼兒比較生活中兩個一樣的水杯的輕重，將活動引入生活，引導幼兒在生活中學習。在比較時，通過幼兒探索如何將兩個一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調動了幼兒思維的創造性，而對於思維品質的培養是大班數學活動必不可少的重要目標。

通過前面的活動，幼兒對輕重有了感性的認識，爲了進一步提升幼兒經驗，挑戰幼兒思維，通過對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點燃着的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，爲幼兒探索比較創造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進一步激活並得到拓展

教學反思

此次活動來源於幼兒生活，體現了尊重幼兒的發展、讓幼兒成爲學習的主動者與活動的主體這一教育思想。活動一開始，教師以遊戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕鬆自然的氛圍中對比較輕重產生了興趣。接着，教師引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發了幼兒積極思考，發揮了幼兒的創造性。整節活動設計緊湊，環環緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，體驗了採用多種方式比較物體輕重的樂趣。

小百科：輕重，指重量的大小權，然後知輕重；度，然後知長短。語出《左傳