幼兒小班課程教案【多篇】

小班公開課教案 篇一

活動目標

1、學會念兒歌，培養幼兒對詩歌的興趣。

2、在有趣的教學活動中學習詞彙：拿、唱、擡等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發音。

3、知道漱 口可以保護牙齒，養成飯後漱口的好習慣。

活動準備：幼兒喝水的小花茶杯，數目和幼兒人數相等。

活動過程：

1、教師表演兒歌內容，激發幼兒學詩歌的興趣。

⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的注意。

⑵教師：“剛纔你們看到老師在幹什麼？”（幼兒：“漱口”注意發準 shu的音）

⑶教師邊動作過示範朗讀兒歌。 手拿花花杯，喝口清清水， 擡起頭，閉着嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內容。

⑴教師：“剛纔老師在漱口，還唸了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”

⑵ 提問兒歌的名稱，練習發漱的音。

⑶幼兒再次觀看並注意聽，教師邊動作邊念兒歌。

⑷提問： a、“教師手裏拿着什麼？”（引導幼兒說出手拿花花杯，學習詞：拿） b、“喝口什麼？”（引導幼兒說出喝口清清水，學習詞：喝，注意“清”的發音） c、“然後頭怎樣，嘴怎樣？”（引導幼兒說出擡着頭，閉着嘴，學習詞：擡、閉，注意“嘴”的發音。） d、“水吐出來發出什麼樣的聲音呢？”（引導幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學習詞：咕嚕，併發準音）

（三）集體學念兒歌：

1、全體幼兒和教師一起念兒歌1-2遍。

2、幼兒每人一隻小花茶杯（不放水），邊動作邊念兒歌1-2遍。

（四）結束： 教師和幼兒一起小結，讓幼兒知道要養成飯後漱口的好習慣。

延伸：在日常生活中注意飯後漱口，並對兒歌及時進行鞏固。

幼兒小班課程教案 篇二

活動目標：

1、幼兒通過學習唱歌，知道漱口的方法。

2、能從活動中感受歌唱的樂趣。

3、明白講衛生的重要性。

活動重、難點：引導幼兒學唱歌曲，唱準切分音。

活動準備：1、乾淨水杯2、教學掛圖3、課件

活動過程：

一、引入主題，激發幼兒興趣

教師講述《一個講衛生的小白兔》。一邊講，一邊做動作。（誇張）學習小白兔，拿起水杯，喝口水，擡起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕。

教師：小白兔的牙齒可白淨了，你猜猜小白兔的剛纔都幹了什麼？

二、教師示範，幼兒學習動作。

1、教師做示範動作，結合教育掛圖，引導幼兒認真觀察。

2、教師根據掛圖，逐步根據動作解釋兒歌，讓幼兒們隨着老師一起唱兒歌，並做動作，。

三、教師範唱，幼兒們感受歌曲，並記憶。

1、教師邊彈邊唱，幼兒欣賞並學習。

2、一兩遍之後，幼兒隨着老師彈奏歌唱。

四、指導幼兒學習唱歌。

教師：小朋友們，這首歌好不好聽？下面，小朋友們跟老師一起學習這首歌吧！

教師分句子教幼兒唱歌，並配合做動作。

數次後，教師選擇唱得好的幼兒，到前面來唱歌。鼓勵其他小朋友也到前面來唱歌表演。

教師：這位小朋友唱得非常好。我們給他豎個大拇指吧。

幼兒們：你真棒！

五、小結

在幼兒基本學會之後，爲幼兒講解漱口的好處。飯後漱口，有利於我們保護牙齒，讓我們的牙齒和小白兔一樣潔白乾淨。

日常生活教育：

1、生活中養成漱口講衛生的好習慣。

2、學會漱口的正確方法

家園共育：請家長在幼兒飯後，提醒幼兒勤漱口，養成好習慣。

小班公開課教案 篇三

班 級： 小二班

設計者： xxx

授課教師：xx

活動名稱：多元智能活動（重點領域社會領域，涉及藝術、語言領域）

活動內容：客人來了

設計意圖：

古人云：要使蒙童遠於淺薄之惡習，習於善良之規範。幼兒社會性發展是幼兒社會教育的核心內容，是幼兒全面發展的重要組成部分。《幼兒園教育指導綱要》社會領域中指出:引導幼兒參與各種活動，儘快讓幼兒體驗與他人相處的快樂，樂意與人交往，學習互助、合作、分享等技能，成爲能夠適應社會生活的健康個體。小班幼兒社會交往的特點是以自我爲中心，他們不善於主動與他人交往，特別是看到成人很膽怯。雖然已經學會了一些禮貌用語，但很缺乏主動性，特別是當今的獨生子女幼兒自我中心意識更強，他們到別人家做客時，很隨便的拿東西玩，想要什麼就要什麼，大人不滿足他就哭鬧，別人到自己家做客時，他們又會認爲自己的玩具別人不能動。更談不上對同伴和成人的尊重和以禮相待了。對客人以禮相待是我們中華民族的傳統美德，應從小培養幼兒養成這方面的良好行爲習慣。藉着這次觀摩活動的機會，我設計了《客人來了》這次以社會領域爲關鍵點的綜合活動，讓我班幼兒以小主人的身份招待客人老師。培養幼兒主動與人打招呼，初步學會禮貌待客，與人交往的技能。這次活動也是根據我班正在開展的主題活動《真好吃》之分題活動四《宴會廳》而生成出來的新課程，讓幼兒親身體驗到用美食招待客人，並與客人一起分享美味食品的快樂。

班況分析：

我班剛進入小班第二學期，開學近一個月，基本形成了正常的一日生活常規行爲，尤其是8名新入園幼兒，在其他幼兒和老師的幫助下，也基本能按常規要求進行一日常規活動，但還需要經常提醒。我們的第一個多元智能主題活動《真好吃》已接近尾聲，孩子們在活動中已經獲得了一些人際關係方面的初步經驗，感受到了與同伴分享食物的樂趣，並樂於參與集體活動，初步發揮了合作精神。但在禮貌待客、做客方面還很欠缺，並且沒有切身實踐過。我班幼兒的膽子較小，對幼兒園其他老師有陌生感不敢主動親近，爲了使幼兒對幼兒園老師產生親近感，進一步培養幼兒從小養成以禮待人、禮貌待客、做客的良好行爲習慣，我特意製作了多媒體課件《熊貓的客人》，讓幼兒從喜愛的小動物待客、做客的表現中，去體會感受待人接物的方式，並藉此觀摩活動的機會，設置娃娃家的環境，讓幼兒以小主人的身份親自體驗禮貌待客、尊重他人的快樂。

活動目標：

1、在實踐活動中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。

2、能使用禮貌用語，與他人交往。初步與幼兒園其他老師產生親近感。

3、能大膽的用動作給客人老師表演歌曲內容。

4、培養幼兒動手能力和合作、分享精神。（此目標在區域活動中體現）

活動準備：

一、環境準備：擴大原有娃娃家的場景

二、經驗準備：幼兒已經通過學習歌曲《客人來了》和娃娃家等區域活動，瞭解到一些待客和做客的基本禮節。

三、物質準備：

1、多媒體課件；

2、在區域活動時爲客人制作好水果沙拉、水果拼盤；砌好的茶水；

活動過程：

一、和幼兒一起迎接客人老師們。（引導幼兒向客人老師問好、請客人老師入座）

師：今天咱們班來了這麼多客人老師，你們高不高興？（幼：高興。）

師：你們想怎樣招待客人老師？（幼兒：）

師：咱們先請客人老師和我們一起欣賞一個小幻燈片吧。

附故事：《熊貓的客人》

今天，熊貓請朋友來做客。篤篤篤。是誰來了，在輕輕地敲門？

熊貓開門一看，是小白兔來啦。小白兔說：熊貓，你好！熊貓說：你好！請進來吧！請坐，請坐。

熊貓端來一杯水，用兩隻手捧着，說：請喝水吧！

小白兔用兩隻手接過杯子，說：謝謝！謝謝！

嘭嘭嘭。是誰來了，把門敲的這麼響？

熊貓開門一看，原來是小黑熊。

熊貓搬過一把椅子，沒等它說請坐，小黑熊已經坐在牀上了。

熊貓端來一杯水，對小黑熊說：請喝水吧！小黑熊看也不看，說：我不喝，我要搭積木！

熊貓說：那我們一起搭小橋，好嗎？小白兔說：好。小黑熊說：不，我要自己搭房子！

於是，它拿了很多積木，一塊一塊地往上堆，堆得很高很高。

熊貓和小白土兔只好用剩下的幾塊積木，一起搭小橋。

嘩啦一聲，小黑熊搭的房子倒下來了，把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰倒了，小黑熊哈哈大笑起來。

小黑熊回家了。小白兔也要回家了，它對熊貓說：：熊貓，再見！明天請你到我家來玩！

熊貓高興地說我一定來！

小白兔在回家的路上，走過小黑熊的家門口，它想：要不要也請小黑熊明天到家裏來做客呢？小朋友，你說呢？

二、播放多媒體課件：《熊貓的客人》

提問：1.說一說哪位客人有禮貌？爲什麼？

（小白兔輕輕的敲門；向主人問好；用兩隻手接茶杯，並說謝謝不隨便拿主人家的玩具，願意和大家一起玩；走的時候給主人說再見，並邀請主人明天到自己家玩。）

2、哪位客人沒禮貌？爲什麼？

（小黑熊使勁敲門；沒有向主人問好；隨便坐在主人內的牀上；主人請喝茶也不說謝謝隨便拿主人家的玩具，不願意和大家一起玩，還碰倒別人打的小橋，也不說對不起；走的時候不給主人打招呼，不說再見。）

3、小兔請小黑熊做客了嗎？爲什麼？

4、你們到別人家去做過客了嗎？你們是怎樣做的？（請個別幼兒說一說自己的做客經驗）

5、故事中的主人熊貓是怎樣招待客人的？（引導幼兒說出：請進、請坐、請喝茶、請吃。、用兩隻手端茶或食物給客人等等）

6、客人要走了，你們怎樣做？（給客人說再見，把客人送到門口，並說 請再來）

三、和幼兒一起招待客人老師。

1、師：現在咱們怎樣招待客人老師呢？（部分幼兒回答：）

2、請客人老師欣賞小朋友表演的歌曲《客人來了》。（鼓勵幼兒大膽的用動作給客人老師表演歌曲內容。）

附歌曲：客人來了

1=F 2/4

(6 5 2 3 ︳1 -)︱5 3 6 6 ︱5 -︱6 5 3 2 ︱1 -︱1 3 6 6︱5 1 3 ︱6 5 3 1︱

客人 來了，客人 來了，我請 客人 進屋 坐， 倒上 一杯

客人 要走了，客人 要走 了， 我送客人 到門 外， 點頭 把手

2 -︱6 5. ︱6 5.︱6 5 2 3︱1 - ‖

茶， 阿 姨 你 好！ 阿姨 請 喝 茶。

招， 阿 姨 再 見！ 阿姨 請 再 來。

3、鼓勵幼兒大膽地邀請客人老師到娃娃家入座，並用禮貌的語言和動作請客人老師吃區域活動時準備好的水果沙拉、水果拼盤及小食品，喝砌好的茶水。（使用禮貌用語，與他人交往。促進幼兒與其他老師產生親近感。）

4、客人老師要走時送客人老師到門口，並對客人老師說再見！歡迎下次再來等。（播放音樂客人來了在音樂中結束）

活動延伸：

組織幼兒去小一班、小三班或大、中班做客，增強幼兒做客的感性認識，提升經驗。