課堂教學計劃（精選16篇）

本站小編爲你精心整理了16篇《課堂教學計劃》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《課堂教學計劃》相關的範文。

篇一：課堂教學計劃

在新課程課堂教學中，我總結了一些比較常見的問題：

（一）教師的教學觀念

一直以來教師的教學觀念還是“課本本位”而不是以學生爲主體，我們認爲還是以爲教書教師講解教材，爲了考出好成績，在平時講課時幾乎所有的教師三分之二的時間在講，學生自己探討、探究的時間沒有，教師仍然通過強化訓練、死記硬背的方法代替了學生的探究，使得整個教學變成了機械訓練場，不能培養學生的實際能力。

（二）教學氛圍的營造

大多數學生認爲課堂教學氛圍不好的原因在於學生不配合，教學的手段就是幻燈片，內容陳舊，教學方法的機械，使得學生失去了學習的興趣，在課堂上打瞌睡、說話、各幹各的，問題與原因：目前大多數學校班級人數大，教師在教學中難以管理，很難照顧到每一位同學，教師也習慣於“滿堂灌”，很少有學生的參與，因此，課堂教學死氣沉沉。

（三）教學理念的實施

目前，先進的教學模式比較多，教學理論也比較多，但是，在教學實踐中大多數教師仍舊運用的是傳統模式：以教師的教爲中心，重講解，輕體驗；重傳授，輕能力，甚至於有的老師的教學知識流於形式，教學的真正任務無法實現。

（四）能力的培養

大多數教師只是注重知識目標的實現，往往把能力目標只作爲教案上的一句話，根本不重視能力的培養。

根據多年的教學經驗和教學研究與實踐，我從理論和實踐兩個方面提出解決上述問題的對策：

（一）解放思想，轉變觀念，學生是課堂真正的主體。

上課時老師要從“滿堂灌”向學生自主學習、探究學習、合作學習的轉變。要做到這一點，就必須給學生課堂足夠的時間（學習的時間、思考的時間、交流的時間、聯繫的時間），教師主要做好引導工作，老師要讓學生在課堂上敢於大膽的表達自己的觀點，發表自己的見解。老師大膽的放手，要相信學生，相信學生的知識，相信學生的思想。

（二）努力營造生動活潑的課堂氣氛。

新課標要求創設以學生爲中心的課堂氣氛。教學中要自始至終的關注學生的情感變化，教學中尊重學生的人格尊嚴、思想尊嚴，特別的關注性格內向的學生，給他們更多地機會，讓他們也體驗到集體的榮譽感和成就感，發揚合作精神，倡導生生交流和師生交流。努力營造一個更寬鬆、更民主的教學氣氛。

（三）“授人以魚”不如“授人以漁”，在教學注重教學策的滲透。

新課標下教師應當做到：

1、積極創造條件，讓學生參與到教師備課的活動中來，參與教學目標的制定和教學方法的選擇選擇上來。

2、引導學生課前查閱資料或調查研究，通過這一過程擴展了知識面，增強了學生探究問題的興趣。

3、引導學生綜合運用分析、歸類、發現、總結、實踐等方法，感知和發現事物本質的能力。

4、提高學生理論聯繫實際的能力，把課本的知識和實踐結合的能力，以及在實踐中聯繫所學理論的能力。

篇二：中學課堂教學計劃

生物下冊的教學，讓學生初步掌握一些實際生活中與生物學有關的知識，認識生物、瞭解生物、應用生物，培養學生保護環境、愛護環境的意識，培養學生愛科學、學科學的態度和情感，使學生樹立生活與科學是緊密相連的觀點，培養學生觀察、收集資料、分析、評價、綜合概括的能力。

一、教材分析

本學期的教學內容主要是第七單元—生物圈中生命的延續和發展和第八單元—健康的生活，在第七單元中，分三個層次揭示了生命的延續和發展，一是生殖和發育，二是遺傳和變異，三是進化，遺傳是通過生殖而實現的，在生物代代繁衍的過程中，遺傳和變異與環境的選擇相互作用導致生物的進化，所以三個層次間具有密切的聯繫。

讓學生學會健康的生活，是義務教育的重要目標之一，在第八單元中，除選取“具體內容標準”規定的內容外，還安排了“瞭解自己的健康狀況”、“保持愉快的心情”、“健康的生活方式”等內容，這些對學生學會健康生活很有幫助，懂得選擇健康的生活方式。

二、學情分析

八年級下學期，學生已經具備了一定的生物學知識和一定的理論和技能，並且通過前六個單元的學習，學生已經對生物圈中各類羣生物的形態、結構、功能及其與環境的關係有了大致的瞭解，還有這個時期的學生已經開始關注自己的身心健康，所以第八單元的內容剛好可以替學生解決這一問題，讓學生能真正認識到健康的涵義和重要性。

三、教學措施

1、在教學中注意落實《生物課程標準》提出的課程理念，面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展;努力提高學生的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利於提高學生的生物科學素養。

2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

3、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養，注意對學生綜合能力的培養。通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣，創造條件力爭開全教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析等活動。

4、教學中要注意合理選擇和運用各種輔助教學手段。

5、積極組織好生物課外小組活動，對有特殊興趣的學生進行個別指導。

四、教學內容及進度

教學內容

課時

第一章生物的生殖和發育

植物的生殖

1昆蟲的生殖和發育

2兩棲動物的生殖和發育

3鳥的生殖和發育

第二章生物的遺傳和變異

1基因控制生物的性狀

2基因在親子代間的傳遞

基因的顯性和隱性

1人的性別遺傳

2生物的變異

第三章生物的進化

地球上生命的起源

1生物進化的歷程

2生物進化的原因

3傳染病及其預防

4免疫與計劃免疫

5用藥和急救

6評價自己的健康狀況

篇三：高效課堂教學計劃

高效的課堂教學是教師的夢想，有了高效的課堂，既減輕了學生的負擔，同時也減輕了教師的工作壓力。高效地數學學習活動應是在有效地數學學習活動基礎上的更高層次追求，我們強調要關注每一個學生，保證課堂高效的必需。課堂教學的目標是使每一個學生都有發展，它針對的主體是學生羣體。只有每個學生個體都有了發展，課堂教學的目標才能算實現。如何構建優質高效的課堂教學，是我們每一位教師不斷進行深刻反思與探索的課題。

一、要了解學生，做到因人而教

每個學生的個性都是不同的，所以我們要了解每個學生的這種差異性。首先了解學生個性。大多學生的個性是在學習中他們最愛得到老師的誇獎，因此，經常開展一些小型競賽活動，可激發其學習興趣，增強其競爭意識。我認爲可以在班級裏先把成績相近的同學進行分組，實行競賽，每次考試比一比，落後的同學給先進的同學買一個小禮物。其次瞭解學生原有認知基礎和已學知識的掌握情況，便於及時調整自己的教學方案和有針對性的進行團體學習輔導和個別學習輔導，搞好提優補差工作。

二、形成良好的習慣，培養學生的責任心。

俗話說：“習慣成自然”。國小階段正處於培養習慣的關鍵時期，我們要讓學生形成良好的學習、生活習慣。習慣養成包括兩方面1、行爲習慣養成：包括讀、寫、說、聽等各種習慣養成，學生要會聽講、會學習，也就是掌握一定的學習方法，“授人以魚不如授人以漁”。 2、培養學生良好的思維習慣。數學課堂教學關鍵是要讓學生會思維，因而思維習慣的培養顯得尤爲

篇四：高效課堂教學計劃

高效的課堂教學是教師的夢想，有了高效的課堂，既減輕了學生的負擔，同時也減輕了教師的工作壓力。高效地數學學習活動應是在有效地數學學習活動基礎上的更高層次追求，我們強調要關注每一個學生，保證課堂高效的必需。課堂教學的目標是使每一個學生都有發展，它針對的主體是學生羣體。只有每個學生個體都有了發展，課堂教學的目標才能算實現。如何構建優質高效的課堂教學，是我們每一位教師不斷進行深刻反思與探索的課題。

一、要了解學生，做到因人而教

每個學生的個性都是不同的，所以我們要了解每個學生的這種差異性。首先了解學生個性。大多學生的個性是在學習中他們最愛得到老師的誇獎，因此，經常開展一些小型競賽活動，可激發其學習興趣，增強其競爭意識。我認爲可以在班級裏先把成績相近的同學進行分組，實行競賽，每次考試比一比，落後的同學給先進的同學買一個小禮物。其次瞭解學生原有認知基礎和已學知識的掌握情況，便於及時調整自己的教學方案和有針對性的進行團體學習輔導和個別學習輔導，搞好提優補差工作。

二、形成良好的習慣，培養學生的責任心。

俗話說：“習慣成自然”。國小階段正處於培養習慣的關鍵時期，我們要讓學生形成良好的學習、生活習慣。習慣養成包括兩方面1、行爲習慣養成：包括讀、寫、說、聽等各種習慣養成，學生要會聽講、會學習，也就是掌握一定的學習方法，“授人以魚不如授人以漁”。 2、培養學生良好的思維習慣。數學課堂教學關鍵是要讓學生會思維，因而思維習慣的培養顯得尤爲重要，這就要求讓學生在課堂上“動”起來。教學中教師要根據兒童的年齡特點，掌握兒童的認識規律，通過數一數、擺一擺、想一想、說一說、寫一寫等活動，讓學生進行思維訓練??? 責任心的培養必須從培養良好的學習習慣入手。在教學中，教師應引導學生以極其認真的態度全身心的投入，如：認真聽講，積極思考，踊躍回答問題，認真審題，按時完成作業，計算後，要認真檢查“一步一回頭”，認真書寫等，逐漸學生養成了自覺、主動、認真的學習習慣。這些都是高效課堂的基礎保障。

三、提高學生學習效率

在日常教學中，我經常對學生說的是數學是一門好玩的學科，在實際生活中運用非常廣泛，激發學生學習數學的興趣。教育孩子在快樂中學習，要求孩子學習和作業時有效率，不能拖拉，在規定的時間裏去完成任務，並確保正確率。否則採取錯一罰三的方法，只要做錯一題，就得再做三題。每個人都想偷懶，孩子也是如此，所以孩子往往爲了少做一些而更認真，長時間下來，學生的學習效率有顯著提高。孩子們星期天的作業大部分在學校的時候就已經完成，所以很少出現不完成作業的現象了。

四、問題設計要科學

數學是以課堂思維爲主的，要讓學生帶着問題去思考、去探索，進行的是有意義的思維訓練。在設計問題時不要出現下列情況：教師設計好每一個細節問題，學生順着教師解題思路解答；有的還是一問一答，還有的是教師說上句，學生說下句……這些設計都不利於培養學生的思維習慣，更不利於學生的創新。那麼在講解新的數學概念時，教師儘可能地從實際中引出問題，使學生了解這些數學知識來源於生活，同時又應用於生活實際，從而認識到數學知識在現實生活中的作用；同時，教師也應給學生提供更多的機會，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數學問題，用所學的數學知識去解決現實生活中的許多實際問題。打通數學與生活的聯繫，把學生帶入富有現實意義的生活情景中教學實踐證明，只有真正實現了高效的課堂教學，學生纔會受益，纔會實現師生雙贏，學生對於學習數學，纔會樂學、好學、自主地學、創造性地學，? 教學實踐證明，只有真正實現了高效的課堂教學，學生纔會受益，纔會實現師生雙贏，學生對於學習數學，纔會樂學、好學、自主地學、創造性地學，纔會爲他們今後能成爲創新性人才奠定基礎。

篇五：高效課堂教學計劃

國小 英語教學 要符合學生的生理和心理特點，關注學生的情感，組織生動活潑的學習活動，用活動的形式激勵學生，從而激發學生的興趣；培養學生準確模仿、大膽開口講英語，勤於用英語思維的習慣，要依據所學知識的難易程度及學生的實際水平，精心設計每個教學活動，使教學活動形式與教學內容相關，爲目標服務，形成高效的課堂教學。

英語教學的高效性體現在教師能否有效地調動學生的學習積極性，學生是否能夠有效地進行自主學習，從而促進其綜合語言運用能力的全面發展。

一、課堂教學活動要目標明確

新課程理念下，基礎教育階段英語課程的總體目標是：培養學生的綜合語言

運用能力，學生能夠用英語做事情是課堂教學目標達成的主要體現。在國小英語課堂教學中教師應廣泛採用貼近學生生活的，易於學生參與體驗的任務型教學活動。

二、創設情境，激發學生的學習興趣，培養學生良好的英語學習習慣

英語情景教育就是把“快樂學英語”的理念融入英語教學中，讓孩子們不知不覺地置身於英語的環境中，感覺到學習英語的興趣。在外語教學中，情景教學法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發學生的學習熱情，而且更易於創造、模擬母語學習環境，使外語教學在科學而且正確的方向上施行。因此，英語教學必須從交際的情景出發，根據教材內容，創設生動有趣的情景，讓學生受到情景的感染，激發學習興趣和求知慾。

1、國小階段英語教學要着重培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎。在教學中通過聽唱英語歌曲的形式能培養學生的語感。這種方式不僅能豐富英語課堂教學，( 故事 進行表演。如在教授動物詞彙時可策劃一個《森林裏的故事》，讓學生上臺帶着各種頭飾扮演小動物，（如熊貓panda，老虎tiger，熊bear，兔 rabbit等）通過各自模仿的小動物的動作或聲音及自述讓他人認識“自我”；高年級的學生可以編些複雜的短劇，如《賣火柴的小女孩》等。開始時，教師可以指導學生演，一段時間後，就可以放開手讓學生自編自演，學生若能進行精彩的表演、流利的對話，不僅能提高其英語表達能力，更能發展其個性，培養其表演能力及創造能力。

在課堂教學中有必要充分考慮學生的實際心理，按照他們喜愛的素材來練習詞彙、句型，從而達到良好的教學效果。教學中只有高度重視研究和把握學生的認知特點和變化規律，才能最充分地調動學生的學習積極性和主動性，從根本上發展學生的能力。

通過真實的情境讓學生感知了詞彙的意義，而進行合作交流則提高了學生的學習興趣，不僅讓詞彙教學在興趣教學中完成，而且實行了高效教學。

三、課堂教學語言應簡明易懂

簡單明瞭的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學生實踐語言的機會相對增加。教師在組織國小英語課堂教學活動時應儘量使用英語，這樣可以創設濃厚的英語學習氛圍，也能爲學生提供更多的接觸和學習英語的機會。國小英語課堂活動的英語指示語應當簡單和明瞭。然而，由於國小生所掌握的英語語言知識有限，儘量使用學生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學生理解，這樣學生就能很快就理解單詞的漢語意思，並且，學生也在一起跟老師做表演時，感受到學習的樂趣，也在他們腦海裏留下了深刻的印象。也大大提高了課堂教學的有效性。但是儘量使用英語並不排除必要時教師可以使用母語。因爲如果學生不能準確地理解教師的語言，就會影響學生對教學內容的理解，無法正確地運用語言，教師就無法有效地開展教學活動，也就無法達到語言訓練的目的。這時如果教師用漢語把意思說出來，學生立刻就會明白該句子結構的意思，這樣也能節省出更多的教學時間開展其它的教學活動。

實施國小英語有效性的教學還有許多的技巧，有待於我們國小英語教師的研究與探索。總之，提高課堂教學效率，實施高效教學是完成國小英語教學目標，提高國小英語教學質量的重要途徑。廣大國小英語教師要通過高效的教學活動達到教學目標，促進學生的發展。

篇六：國學課堂教學計劃

國學課堂教學計劃

國學課堂教學計劃

一、學情分析：

一年級的'國小生大多在幼兒園時已經接觸過傳統文化方面的內容，能背誦一些關於《三字經》《弟子規》的內容，但僅限於誦背，沒有品嚐，感悟的過程，本學期《地方課程》的學習就是要學生真正地去感悟。

二、教材分析：

本冊教材以一年級學生爲教學對象，內容涉及廣泛，節選的都是接近學生生活，琅琅上口的經典詩句，符合國小生的年齡特點，篇目涉及到《笠翁對韻》《小兒語》《治家格言》等，還有部分繞口令，格言警句等。

三、教學目標：

1、懂得做事說話要從容、鎮靜，對自己嚴格要求，對別人寬容。

2、愛惜糧食，珍惜生活所得。

3、懂得做人處世的道理，孝敬父母，凡事從小處做起。

4、珍惜時間，勤奮學習。

5、感悟民族語言的魅力，學會做人。

四、主要教學措施：

1、誦讀、熟背、品嚐、感悟。

2、進行朗讀、背誦比賽。

3、結合生活實際，談處理方法。

4、蒐集優美詞句。

篇七：國小課堂教學計劃

一、指導思想：

爲全面貫徹全教會精神，落實新的國家課程計劃，推進素質教育的實施，提高學生的綜合素質，培養全面發展的人才，強化學校特色，我校在切實執行國家課程和地方課程的同時，根據校本課程的目標和要求，結合學校實際，制定我校校本課程開發方案。

二、 校本課程開發的目的和依據

(一)目的：

1.學生個性發展的需要。

由於長期的“應試教育”的影響，造成學生被動學習，不會學習，教學效率低，這嚴重影響學生的身心健康，而且還影響了學生個性的發展，新課程的改革更是把“人的發展”放在重要的位置。國小生正處在可塑性大、易於接受外來事物的刺激，便於養成良好的道德品質和習慣的最佳時期。

爲了能使孩子們更好地成長，對他們加強藝術素養的培養，應是素質教育的重要組成部分。我校於2007年成立民族打擊樂團隊伍不斷壯大，堅持每週活動。目前已經初步形成以打擊樂爲核心的民樂藝術特色。孩子們不僅有了一技之長，而且綜合素養得到顯著提高。

2.教師專業發展的需要。

校本課程的開發和實施使教師不僅是課程的實施者，而且成爲課程的設計者、課程標準的制定者、教材的編制者，這些都要求教師不斷地去努力，認識課程、探索課程。研究學生，不僅要有紮實的基本功，專業的學科知識，精湛的教學藝術，還要有融會貫通的綜合能力。校本課程的研發權給予了一線的教師，那就爲教師提供了無限的表現與創造的舞臺，令人欣慰同時也感到機遇與挑戰是並有的。正如我們的老師所想的那樣：這是一種壓力、一種挑戰、一種責任、一種渴望、一種成功。我們將和它一起成長。

3.學校與社會發展的需要。

望欣園國小建校以來，一直努力構建“全面+特色”辦學模式，作爲望京科技創業區 “辦一所有特色的學校”，這是全體師生共同追求，也是社會各界對學校的殷切期待。近幾年來，望京作爲經濟發達地區，社會發展迅猛，人們生活水平明顯提高，社會對教育的要求也越來越高，希望通過學校的藝術教育來提高子女的藝術素養、審美能力，民族自豪感，從而豐富內心世界，這就對學校提出了更高的要求，可以說我校藝術校本課程，正是在這種形式下開設的，是時代發展的產物。

(二)依據：

1、貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《北京市人民政府貫徹國務院關於基礎教育改革與發展決定的意見》和《朝陽區國小校本課程開發與管理指導意見》的精神。

2、我校的辦學理念：創辦高質量的、有特色的新型學校。爲培養德智雙全、身心共健、才藝俱佳、健康快樂的學生打下堅實的基礎。

3、本校資源條件：設施完善，專用教室齊備，多媒體設備先進。教師工作熱情高，且積極肯幹;多數教師有可開發的特長。學生質樸、樂學，興趣廣泛。絕大多數家長綜合素質較高，且能很好地配合學校工作。社區參與學校辦學的願望較高，且與學校建立了較好的協作關係，學校有一定的號召力。

4、社區資源、學校資源和教師資源以及對學生、家長、社區、教師關於校本課程設置的調查問卷結果。

三、校本課程的總體目標

1.通過民族藝術教育，培養學生審美能力，從而提高學生綜合素養和能力，積累藝術文化深厚的底蘊，激發學生對民族藝術的熱愛之情。

2.通過民族藝術教育，培養學生的民族精神和民族自豪感，增強學生的愛國情懷。

3.通過民族藝術教育，塑造學生健全完美的人格，培養他們良好的心理品質，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。

4、通過校本課程的開發，培養一批覆合型、科研型的教師。

四、校本課程的具體目標

1、 課程開發小組成員具有較高的開發校本課程的熱情和能力，能夠較好地完成課程開發工作。

2、 充分利用本校和社區擁有所需要的課程資源。

五、開發原則

1、互補性原則：開發校本課程，做到對國家課程和地方課程予以補充和拓展。

2、可行性原則：學校在確立校本課程開發目標時，充分考慮本校教師隊伍的整體實力、科研水平，根據現有條件最大限度地挖掘、利用校內外課程資源，努力使校本課程實用、可行。

3、主體性原則：教師是校本課程開發的主體，在課程的開發和實施中要重視調動教師的主動性。學生是學習的主人，校本課程開發過程中要還重視學生的參與，尊重學生的興趣和選擇。

4、全面性原則：儘可能利用校內教師的資源，開發校本課程，人盡其能，物盡其用。

5、靈活性原則：教學內容、方法應以學生實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發，因材施教，內容形式上可靈活調整，使全體學生都得到發展。

六、 設置課程的合理結構

我校本着校本課程及教材建設規劃既要考慮校本課程在整個學校課程中的地位和作用，又要考慮我校自身發展目標的定位，既要取國家課程爲主之長，又要補國家課程不足之短，既要考慮學生的合理負擔，又要注重學生綜合素質的全面發展。因此對校本課程的框架做了如下設置：

a) 根據對學生、家長、教師和社區的問卷調查，擬開設民族工藝、民族器樂、民族服飾、民族建築等課程。

b) 根據學生年齡的不同，設置不同的課程。

c) 每班每學期校本課程課時數爲16。

課程領域 課程名稱 涉及年級 課時 開發時間選修必修

民族藝術 民族工藝 三年級 16/學期 2008.11 必修

民族器樂 四年級 16/學期 2008.11 必修

民族服飾 五年級 16/學期 2008.11 必修

民族建築 六年級 16/學期 2008.11 必修

七、 課程實施與評價

校本課程的實施

1、加強校本課程與各學科的有機整合，提高學生的學習效率。

2、課時安排：校本課程每週1課時。

3、校本課程編輯組的人員參與聽、評課的指導，做好校本課程的監控、測評，調控校本課程實施情況，總結經驗，解決問題。

校本課程的評價：

1、授課教師的評價。學校通過聽課、查閱資料、調查訪問等形式，對相關教師進行考覈，並記入業務檔案。主要是四看：一看學生學習興趣，二看學生實際接受的效果，三看領導與教師聽課後的反映，四看學生問卷調查的結果。

2、學生的評價。評價時，我們特別注重學生個性和特長的發展，關注學生對校本課程的學習過程，強調評價主體的多元化。學生在學習活動中對師生關係的實際感受、學生的學習興趣和獲得成功的體驗等成爲評價學生的主體內容。評價的方法除了觀察、調查、考查學習知識、成果展示等外，我們還建立了學生興趣特長髮展的“成長記錄袋”，允許孩子們把自己認爲優秀的作品(一張畫、一副書法作品、一盒錄音帶、一個小製作……)放到記錄袋中，可以想象幾年之後，當孩子們再去看哪些作品時，會發現自己又長大了，或許這作品陪伴他們以後的人生道路。

八、 保障措施——課程管理：

一 建立領導機構：校本課程開發小組。

組長：xxx(校長)， 副組長：xx、xx、xx

成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xx。

二 前期論證：

1、利用現有資源，徵集教師意見，確定校本課程的具體內容。

2、 通過對學生、家長、社區、教師的調查問卷確定校本課程所設置的內容。

3、 將開發的課程綱要拿到學生及家長中徵求意見，看所開課程能否滿足學生、家長的意願。

三 培訓師資：

1、校本課程理論。內容：《校本課程學習資料》——基礎教育課程改革與校本課程研究等內容。培訓方式：集中學習、交流研討 。

2、教師專業知識培訓。學校對擔任校本課程的教師進行相關專業知識培訓。

四 撰寫課程綱要：

課程綱要闡明以下幾方面內容：

1、主講教師姓名、課程類型、授課對象、授課時間(周課時、總課時)

2、課程簡介

3.確定課程目標：(全面、適當、清晰;涉及目標的三大領域)

4、課程的內容：擬定課程的綱和目

5、設計學習方法：體現課程的特點、符合活動主題的要求、適合學生的年齡特徵。

6、提出課程實施的建議：含方法、組織形式、課時安排、場地、設備、班級規模。

7、課程評價：主要是對學生學業成就的評定，涉及評定方式、記分方式等

五學校正式開題，編輯教師自主選擇。

學校向編輯組成員介紹所開課程的主要內容、目的、授課方式等，讓教師自主選擇進行編輯。

九、校本課程的教學管理

1、任課教師認真備好每一節課，按步實施。學校隨機聽課，隨時測評。

2、教師必須有計劃、有進度、有教案。

3、教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規定的課時與教學目標。

4、教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。

5、任課教師要認真寫好教學反思，及時總結經驗。

6、每學期召開一次校本課程研討會，展示優秀教師的成功經驗，解決存在的問題，及時總結校本課程的實施情況。

十、課程的開發

第一階段：準備階段

(一)成立學校校本課程開發領導小組：

(二)問卷調查

1、設計三份調查問卷(學生、家長、教師)瞭解大家的需求。

2、對問卷進行分析，找到需要解決的問題。

(三)初步理清開發思路，擬訂開發綱要，確定開發項目。

第二階段：實施階段

(一)根據擬定項目、選定組長、明確人員分工、制定開發方案。

(二)各項目開發小組修改項目開發方案，分工協作，完成項目開發綱要的編制工作，並在全體教師會上討論。

(三)修改綱要，開始撰寫課程計劃、文本，設計學生活動材料等。

(五)課程文本、計劃和自查表報學校校本課程審議委員會審議。通過後，由學校報區課程審議委員會審議。

(六)區課程審議委員會審議通過後即開始在校內實施。

第三階段：拓展階段

對教材內容的調整

在使用校本課程文本的時候，將根據教材使用的實際情況，從學習內容的選取、誦讀內容的數量上不斷對文本進行調整，以滿足學生和社會發展的需要。

篇八：國學課堂教學計劃

一、班級基本情況分析

本學期我擔任八(1)(2)班的語文教學。這兩個班的學生基礎差，厭學的人多，對學習處於無所適從的茫然狀態。在教學中，我努力培養學生的興趣，培養學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，進而提高了學生的語文素養，培養了綜合實踐能力。

二、教材分析

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

三、教學的總要求

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，爲學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，爲其他學科的學習打好堅實的基礎。

四、教改措施

1、以深化語文教學改革爲契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、教師要從本校本地的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，爲學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

五、教學進度表

略

篇九：教師個人課堂教學計劃

根據新頒佈《高中語文教學大綱》的資料，經過深入學習體會《大綱》精神，並結合學生實際，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自我的工作能有序地開展。

一、學生狀況及成績分析

本學期我擔任高三(613)、高三(614)兩個班的語文教學工作，從上學期語文成績情景來看，高三(614)班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。高三(613)班學生從上期成績上來說是相對好的，但對那些基礎知識還需要多細心些。

思想狀況方面，高三(614)班有23的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩定，有的儘管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自我的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫忙教師調整自我的教學方法。高三(613)班學生，大部分學生心理素質較好，絕大部分學生有很強的進取進取精神，有取得良好成績的強烈願望，有個別怕吃苦，只想得到不願付出，加上年少無知，自控本事比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有時不能完成教師的要求。

二、教學目標和要求：

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造本事，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步構成健全人格。

知識目標：全面瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描述方法和修辭方法和詞類的有關知識，小說的有關知識，熟記文言文。

掌握和運用知識本事的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的本事，養成學習語文的良好習慣。具有欣賞文學作品的本事，讀文言文課文，要了解資料，背誦一些基本篇目。

三、到達目標的措施：

(一)學習

1、學習教育教學經驗

聽課，聽出經驗;求教，學方法;聽一節課要有反思。

2、學習職業道德的知識

每週堅持讀一篇文章，有選擇的做筆記，寫心得。

3、學習專業知識

作爲一名教師，專業知識是必須無條件掌握的，有時候之所以難以控制課堂局面，恐怕主要的原因還在於對專業知識的把握不夠，所以，對學生的抱怨，對題目的指責，說時間不夠用，都不如把時間用到對專業知識的學習上，僅有專了，才能夠精，也才能夠在引導學生學習的過程中游刃有餘，這樣，課堂纔會越來越精彩。

篇十：美術教師課堂教學計劃

爲使本校的教學工作順利進行, 更好地完成教育教學任務, 通過對階段的深入研究和分析,結合美術新課程標準，提高教育教學質量。教學工作計劃安排如下：

一、指導思想：

進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，並運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使我校的美術教學工作有一個新的突破。

二、學生知識現狀分析

本校共有國中學生 2356 人左右, 分爲37個班。在農村的國小或中學，美術課歷來是最不受重視的一門學科。學生美術水平高低向來不被學校、學生及家長重視，處於次要的位置。所以大部分學生在升上國中前對美術的認知僅僅是畫圖，對於形、色與肌理等美術語言比較模糊，色彩和素描基礎毫無所知。在美術學習領域上就相當於零。長期受到應試教育的影響，學生普遍缺乏想象力和創造精神。農村中學本身就地方偏遠，接觸到美術展覽的機會更少，幾乎是沒有。學校里美術教學設施也基本爲零，師生素質普遍沒有城市的高。因而，美術地位更是變得可有可無，沒有足夠重視。種種不利原因對於日後國中階段各教材的實施必定困難重重，因此, 教師要充分認識到教學所面臨的困難性和重要性。

二、 教材情況分析：

面對農村中學的實際情況，結合美術新課程標準，我將採取了一系列有利美術課程發展的措施。首先，自己要重視美術，要轉變教學理念。拋棄傳統中的美術的教學模式學生圍繞着教師學，轉爲教師圍繞學生學。其次，要告訴學生：美術是一門非常有趣的學科、最能提高想象力和創造力的學科。

三、教學目標：

本學期我擔任八年級1—12班的美術教學工作，我將根據以往的教學經驗，針對於學生的心理特點和整體水平，通過階梯式的美術課教學，將欣賞、繪畫、工藝從易到難，循序前進。課堂上多種教學手段教學方法相結合，使美術課不再枯燥無味，讓學生始終在一個寬鬆愉快的教學環境下來學習美術。通過美術科的學習，提高學生合作學習的能力，和團隊合作精神。努力開拓學生的美術思維，擴大學生的知識面，提高學生的審美能力，使學生掌握基本的繪畫技法和設計手段。提高學生對美術的興趣使它變爲衆多學生的一門愛好，讓學生能夠自己獨立的、大膽的去完成各項學習任務。

四、教學重難點：

通過美術教學, 引導學生掌握美術基本知識和技能，進一步發現和體驗身邊的美，激發學生對美術創造的慾望，培養學生的創新精神與實踐能力, 培養健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式,培養學生的自主學習能力和人文素養, 爲適應終身學習與發展打下良好的基礎。通過啓發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力，陶冶學生情操, 發展學生的感知能力和形象思維能力。

五、具體措施與要求：

課堂上努力給學生創設一個寬鬆開闊的空間, 鼓勵學生大膽發表自己的意見, 改變課程評價過於強調甄別與選擇的功能, 推行發展性評價, 倡導學生主動參與, 積極探究, 保護和發展學生的個性。課堂教學中注意挖掘學生的閃光點, 尊重學生的自尊心, 讓學生在教師的關愛中學習, 在玩中學, 促進學生的個性形成和全面發展。

具體措施如下：

1、加強美術新課程標準和業務培訓，深化教學觀念和理念。認真備好每一堂課，明確重點、難點。

2、建立健全成績評定登記與激勵的制度。更加重視對學生美術學習能力、學習態度、情感與價值觀等方面的評價。

3、 在教學環節和活動方式佈局上，注意開放性和立體性，真正做到以人爲本。 4、靈活改進示範過程的傳授方式，邊示範邊講解，活躍課堂氣氛。

5、教學內容的選擇要少而精，並注意學科之間的聯繫。

6、在教學方法實施上，根據不同的內容採取不同的方法，實行多種方法相結合。 7、根據學生的個性特點進行隨堂輔導，要充分調動學生的積極性啓發學生的積極性，啓發學生創造思維及想象力。

8、做好每節課的小結，針對性地進行作業評講。

9，定期爲學生舉辦各類畫展，美術教師也要參與其中。豐富學生的藝術視野。

六、教學要注意的問題：

1、注意課堂秩序，防止意外發生。美術課前課後都要給學生強調美術課的安全事項，管制好小刀等危險物品。

2、上課時，應該強調學生注意課室衛生，畫紙不能亂掉，削鉛筆時注意地面衛生。

七、課程安排：

1、 講授美術基本知識，學習簡單素描的表現方法，學習色彩表現方法。

2、 認識繪畫，雕塑，設計，建築，工藝等藝術形式

3、 因地制宜開設鄉土美術課程及特色美術課程：藝術設計、美術字、書法、國畫、素描臨摹和寫生，色彩靜物臨摹和寫生、速寫、卡通漫畫、簡筆畫、泥塑、藝術創作等課程。

教學內容和要求 七年級

1.欣賞中國優秀美術作品。 2.初步瞭解美術分類的知識。

3.學平行、成角透視知識，用線條表現物體的結構，作簡單的寫生練習。 4.瞭解人體比例、結構知識，進行鉛筆人物速寫練習。 5.初步瞭解中國寫意花鳥畫的知識，進行花鳥小品臨摹。 6.學習基礎圖案、平面構成知識，並進行練習。 7.利用黏土、石膏等材料進行小型雕塑製作。

八年級

1.欣賞外國優秀美術作品。

2.學習用明暗表現物體的初步知識和方法，作簡單的練習。 3.學習色彩知識及鉛筆淡彩畫法，作靜物畫或風景畫練習。 4.瞭解幾種常見的構圖形式，作構圖練習。 5.學習色彩構成，作簡單的練習。 6.學平面設計，作簡單的設計練習。

九年級

1.欣賞中國民間美術作品。

2.欣賞現代環境藝術。

3.瞭解中國山水畫的初步知識，進行山水畫小品臨摹。 4.利用各種板材進行單色、套色版畫練習。

5.運用已學過的繪畫知識和技能，進行插圖練習。

6.學習立體造型知識，進行傢俱、建築等模型的設計製作。 7.學習着裝知識，設計自己喜愛的服裝式樣。 8.運用已學過的美術知識和技能，進行綜合練習。

篇十一：語文教師課堂教學計劃

一、個人發展目標

(一)總體發展目標：

1、多鑽研，精心備課，認真設計每一節教案;

2、勤學習，探究高校教學方法和教學藝術，提高學生學習積極性;

3、提高課堂教學能力，增長教育智慧;

4、樹立終身學習的理念，不斷學習與積累;善於總結教育教學實踐，努力成爲一名優秀的中學語文教師。

(二)具體目標

1、師德目標：

加強自我師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取之心。熱愛學生，對學生有博愛之心，寬容、有強烈的責任感。樹立終身學習的理念，具備終身學習的能力。積極配合學校的各項工作，與任課老師相互協作，認真踏實地工作，完成一系列教育教學工作。嚴於律己，提高自身修養，爭做師德標兵。

2、教學目標：

熟練掌握語文教學常規;熟練應用現代化信息技術爲教學服務;鑽研中學語文教材，爭取精通各冊內容;在學習和實踐中探究高效的教育教學方法和藝術，提高教學應變能力。認真貫徹國家教育方針，遵循課程改革的要求，培養全面發展的學生，教學成績力爭不斷提高。

總之，我要樹立終身學習的觀念，使學習成爲自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，爭取做一名知識上、能力上、品德上讓社會、學校、家長滿意的教師。

二、自我規劃

(一)進一步更新觀念，熟悉新教材，領會課改精神，並付諸實踐。使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。

(二)努力探索，提高課堂教學藝術、強化教學反思能力。在日常教學活動中，要隨時隨地記錄教學中的感想，學會積累。

(三)加強學習，提高信息技術的應用能力。在現有的熟練使用計算機的辦公軟件基礎上，繼續學習計算機技術和多媒體使用。

(四)加深對教材的理解和挖掘，博取衆長，學習他人的教學特色，能夠正確處理教學中出現的突發事件。

(五)爭取外出學習培訓的機會，學習優秀教師的教學經驗，進一步充實自己，拓展思路，開闊自己的視野。

三、對應措施

1、鑽研中學語文教材，爭取精通各冊內容;

2、在學習和實踐中探究教育教學的方法，提高應變能力;

3、善於思考、勤於動筆，能夠上升到理論。

四、希望和建議

教師專業成長不是簡單的一句話，要學會規劃自身的教師生涯，然後按照計劃一步一步紮紮實實的努力。我深愛着教師這個職業，我會百倍的努力實現我的教育理想，成長德才兼備的優秀教師。

篇十二：中學教師課堂教學計劃

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，認真貫徹落實區年度教育工作會議精神，以科學發展觀統領全局，以辦好讓人民滿意的教育爲目標，全面貫徹黨的教育方針，加強素質教育，深化教育改革，堅持依法治校，強化教育管理，提高教育質量，推動我校教育事業又好又快發展。

二、主要工作：

(一)加強班主任隊伍專業化建設，抓好崗位培訓，提高班級管理水平，將師德建設放在教師隊伍建設的首位。開展好“學生評教師、家長評學校、社會評教育”三評活動，大力弘揚愛崗敬業，無私奉獻的高尚師德，努力促進我校良好師德師風的形成。

(二)加強校本培訓，促進教師專業成長。

1、積極探索行之有效的課堂教學模式，切實提高每一節課的質量。

一是立好樣板課。結合我校開展的“新課程教學達標”活動，讓各學科教師認識到新課改的課應該怎樣上，什麼樣的課纔是好課。

二是抓好平常課。依據樣板課、示範課的標準，每位教師練習上好平常課，學校領導班子成員，堅持推門聽課，聽課後查課時教案，並將聽課中發現的問題及時反饋給執教人。

三是上好彙報課。繼續運用教研時間，開展好每位教師的“說課—授課—評課”一條龍活動。

2、切實抓好集體教研活動。

(1)抓好單元集體備課活動

我校現有兩個同年班，根據學生實際和教師的特點，確定每位教師的主攻單元內容，教師要對新授的單元教材活動前認真鑽研，精心備課，取長補短，修改自己的教學設計。

(2)抓好教研活動。

學校教研活動可圍繞：學習先進的教育教學理論，學習研討課程標準，研究教材、集體說課、朗讀、習作競賽等進行。如：①這個難點我採取什麼方式、方法突破;②這個內容我是怎樣創設情境，激發學生的學習興趣;③後進生的成績如何提高等;每位教師每次只談一個問題，力求、有價值，充分研討共同提高。教學主任要將活動過程，研討中每位教師的發言整理收集起來。

3、加強對教師教學技能的培訓力度。

加大對教師通用基本功和學科基本功的培訓，利用業務學習時間開展專題輔導。要求每位教師每天寫一頁鋼筆字，每週寫一塊小黑板(粉筆字)，教導處每週一查，開展教師朗讀比賽，鋼筆字比賽，粉筆字比賽，及教學設計評比等活動，努力提高每位教師的教學技能。

4、加大對骨幹教師的培養力度。

學校加大對骨幹教師的培養與管理，充分發揮骨幹教師的示範輻射作用，每位骨幹教師年內要完成“六個一”：即讀一本教育專著;進行一次專題講座;上一堂示範課;評一節公開課;寫一篇教學論文;帶一個徒弟。

(三)強化教學常規的落實，爲提高教學質量做保證。

1、落實教學常規檢查制度。

(1)教導處每月檢查一次備課教案，抽查一次作業，並作好隨堂記錄。

(2)教導處組織領導班子成員每週聽課不少於2節。

(3)教導處對每位教師的上課情況進行巡查。

以上各項檢查情況在每月例會上領導班子內進行總結反饋，便於教師改進工作。

2、強化教學質量監測。

(1)各學科每單元教學之後，要對學生學習效果進行單元過關測試，及時瞭解學生學習情況，彌補教學工作的不足，學校將進行每月一次月考，並將測試分析及測試卷交教導處存檔。

(2)期中、期末考試後，組織舉行一次教學質量分析研討會。

(四)開全課程，開足課時，構建新課程體系。

1、開足開齊規定課程，爲實施新課程改革奠定基矗

2、積極開發校本課程、地方課程，編排入課表，由專職教師按課表授課，

(五)實施多元評價，構建評價新體系。

1、堅持形成性評價與終結性評價相結合的評價辦法。

(1)注重過程評價，各班級爲學生建立成長記錄袋，設計一些如寫作小能手、衛生小標兵、口算小狀元之類的評價項目，對學生的進步進行激勵評價。

(2)改革終結性評價

學校對學生的評價實行綜合評價體系，在每月都安排學生各科能力測試，並將成績記入學生的學科成績中。

2、繼續完善對教師評價辦法，逐步建立以師德教學能力，教學成績、日常工作爲主要內容的評價辦法。

3、繼續組織好教育、教學論文的交流、評比、推薦等工作。大力提倡教師參與繼續組織好教育、教學論文的交流、評比、推薦等工作。大力提倡教師參與教育、教學改革，認真實踐，勇於探索，善於反思，並加以總結，撰寫教育教學論文。

篇十三：國小課堂學期教學計劃優秀

一、指導思想：

本學期，我校教學工作將以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》爲指導和十八大精神爲指引，按照上級工作部署，立足我校教學工作實際，圍繞學校工作重點，以課程改革爲中心，以提高課堂教學效率和各科教學質量爲目標，以提高教師專業素質爲關鍵，進一步加強教學工作的管理與指導，抓常規養習慣、抓教學保質量，堅持以人爲本的觀念，以求真、務實、創新的工作作風，教好書育好人。全面優化教育教學管理。

二、工作目標：

1、強化教學常規管理，完善教師評價體系。

2、反思現狀，均衡年級、班級、學科差異，有效施教、訓練、評價，切實提高課堂教學效率，促使教師真正面向全體學生，全面提升學科教學質量。

3、加強教學流程管理，加強“六認真”管理，使教學管理趨於更規範、科學、有效，不斷規範教師的教學行爲。

4、規範教研組活動流程，提高教研組活動的質量，促進教師“教”和“研”潛力的提高，繼續做好“學科性反思”的研究。

5、強化教師隊伍建設，透過培訓、課堂教學練兵等活動，不斷提高教師的教學潛力。

三、工作措施：

(一)教學常規：常抓不懈、追求細節

1、嚴格按照課程計劃，在開足開齊的基礎上，力求上足教好各科課程。嚴格課程管理，做到總課表、班級課程表和教師任課表三表統一，堅持不佔不讓。

2、大力開展教師相互聽課活動，每個教師聽課節數務必貼合學校規定的節數，聽課要有記錄、分析和評價。進一步完善學校校級領導蹲點、中層以上幹部推門聽課評課、分管校長彙總點評制度，養成聽完課立即查閱備課的習慣，強化對教學的監督與指導。

3、加強畢業班學生心理素質教育，激發學生的學習興趣，切實抓好培優補差工作。定期召開畢業班教師研討會，重基礎、強潛力、抓進度。制訂可行性、階段性的有效措施，努力提高課堂教學的時效性，力爭在20年質量調研中取得輝煌成績。

4、抓好學困生輔導。明確對象，制定計劃，幫忙他們彌補缺陷，克服困難。教師要有愛心、熱心、耐心，始終對學生充滿信心，瞭解學生學習心理，幫忙他們樹立自信心。

(二)校本教研：優化組合、研學一體

本學期教導處以“校本教研”的深化爲主線，不斷豐富校本教研活動的資料和方式，確保每一次教研真實有效，逐漸提高教研質量。

1、加強對校本教研活動的研究，把校本培訓融入校本教研，把羣衆備課、課例展示、診斷反思、課題研究等教研模式與校本培訓結合起來，以校本培訓促進校本教研，以校本教研促進教師專業成長，構成借課改優勢提升學校辦學水平和提高教學質量的新局面。

2、深化課題研究。以市級立項課題、小課題研究爲抓手，以教學改革過程中遇到的較複雜或有價值的問題或資料爲研究對象，結合一些公開課、研討課、參賽課、以及校本研修進行有效研討，羣策羣力，探尋教學對策，逐步解決問題。

3、加強羣衆備課的研究。根據學段特點、教學資料等確立專題，把羣衆備課過程變成羣衆研究的過程，關注羣衆備課的流程管理：個體鑽研——羣衆研討——獨立設計——評估反思，透過同行互助，共享成長的快樂。

4、抓實課堂教學，確保實效性。行政人員、教研組長要加強推門聽課力度，發現教學中存在的問題，及時反饋，及時交流，及時解決，促進教學水平的提高。

(三)課程建設：夯實基礎、減負增效

語文教學：語文學習是一種經驗的積累，要重視閱讀與習作訓練，繼續以讀書爲抓手，用心營造書香校園，進一步深化語文課堂教學研究，突出語文學科的人文性，培養學生良好的語文素質，促進學生的發展。

數學教學：數學教學應重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學，使學生體會到數學就在身邊，努力提高40分鐘課堂效率。要加強學生口算訓練，培養學生的估算意識和初步的估算潛力，重點做好學生數學思維潛力、作業創編潛力的訓練。

英語教學：着力將國小生必要的語言基礎知識落實在他們聽、說、讀、寫的語言實踐活動中，增加學生的閱讀量，另外，透過各種不同的教學方法、教學手段教給學生必要的語言技能，將語言知識和語言技能很好的結合起來，努力讓學生做到口語交流無障礙，培養學生學習英語的興趣。

其它學科：在嚴格執行課時計劃的基礎上，要在“教好”上下功夫，力求提高課堂效率。做強教育特色項目，以每週星期五興趣小組活動爲陣地，開展豐富多彩的活動，培養學生的個性，讓學生在活動中，提高潛力。

(四)教師培養：立足平臺、超越發展

1、繼續加強對新教師的指導培養。教導處組織有關負責人每月跟蹤聽新教師的課，加強對新教師備課和作業佈置批改的檢查和指導。加強對薄弱教師的個別指導。

2、多方面創造條件爲教師供學習和培訓的機會，充分發揮我校經驗豐富的老教師和骨幹教師的優勢，對青年教師的培養，透過教師講壇、團隊學習、校際交流、師徒結對、外出培訓、公開課展示等活動，促進青年教師迅速成長。聽課回來後要上繳資料和彙報聽課體會。

3、以課題培訓和研究爲契機，以點帶面，整體提升教師的研究潛力和教學水平。本學期將以“高效課堂”“學科反思研究”爲主題展開教研活動，探討有效、搞笑、高效的教學課堂。

(五)檢測考評：務實創新、追求質量

教導處的各項規章制度，並在此基礎上修改完善教導處績效工資考覈細則，更好發揮評價標準對實際教學的導向作用。

2、加強質量調研的過程管理，教導處將定期對高年級進行全面質量調研、定期對低中年級部分學科進行質量抽測。教研組根據進度安排，及時進行單元檢測，並認真總結反思並上交單元質量檢測反饋表。每次調研結束，教師認真完成教學質量分析，教導處都將開一次質量分析會。重點是六年級各學科的抽測要制度化、程序化、規範化。

(六)課餘活動：資料豐富，培養素質

爲學生的成長搭建快樂學習、簡單實踐的多元化發展平臺。促進學校多元化的發展。

1、做好學校特色項目——科技製作、五祖拳，力求把這兩大特色教育紮實開展。

2、合理安排學生在校時間，以“培養興趣，發展特長”爲原則，創造條件開展好校合唱隊、腰鼓、美術、書法等興趣活動，促進學生素質全面發展。

3、用心組織學生開展綜合潛力系列競賽活動，有效提高學生綜合潛力，展示學生特長。

4、以強身健體、快樂學習、快樂工作爲宗旨，克服困難繼續開展體育大課間活動，確保學生每一天體育活動時間爲一小時。

三、改進教法提高質量的設想：

針對本班孩子的整體情況，特提出一些改進教法提高質量的設想：

1.要堅持不懈的抓好學生良好學習習慣的培養。

一方面，我要認真抓好本冊所安排的關於讀書做筆記和不懂就問的習慣培養;另一方面，對本套教材以往所提的各項學習習慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實，務求達到預定的目標。

2.要堅定不移的引導學生進行語言的積累與運用。

我在教學中堅持”以讀爲主，以講助讀，以各種教輔手段促讀“，指導學生原原本本地把書讀好;注重感受、領悟、積累、運用，讓他們能”讀得進，記得住，用得出“，從而達到提高語文水平的目的。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強他們的競爭意識，從而促進他們多讀書，讀好書。

3.要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結合，循序漸進的進行作文教學。

既要按照每次習作課的要求，切實指導學生領會有關習作知識與要領，又要在閱讀教學中引導學生積累、運用範文的語言，學習範文的寫作方法，幫助學生掌握學習、借鑑的藝術規律;既要充分發揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示範作用，又要密切聯繫學生的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練，從而使學生循序漸進，逐步提高。平時，多鼓勵學生，採用形式多樣的活動來激勵他們競爭，例如採用選取範文加星制和展覽式等。

篇十四：國小課堂學期教學計劃優秀

一、教學大綱對本年級本學科的基本要求：

1.學習習慣。

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法，培養課外閱讀的興趣。

(2)培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，並養成習慣。

(3)培養認真完成作業的習慣;學會蒐集材料並養成習慣。

(4)培養學生不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文。

2.漢語拼音。

鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

3.繼續練習鋼筆字、毛筆字。

4.口語交際。

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

(2)能當衆說話，做到語句比較通順，有禮貌。

(3)討論問題能主動發言，說清楚自己的意思，養成先想後說的習慣。

5.閱讀。

(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

(2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

(3)能憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(4)繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。

6.習作。

(1)學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

(2)能修改有明顯錯誤的句子。

(3)學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

二、對教材體系和內容的簡要分析：

本冊課文主要由“培養良好的學習習慣(十一)、”閱讀“、”習作“和”練習“組成。全冊課文安排了7個單元。共25篇，習作7篇，練習7個。

1.關於閱讀。

本冊教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應用文等組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。

本冊教材所編選的課文內容風富，體裁多樣。既有反映歷史人物的，又有頌揚現代英雄人物的;既有描寫著名自然景觀的，又有蘊含人生哲理的。

本冊課文安排生字時繼續採用了”識寫分流“的辦法。全冊共安排生字222個，其中要求寫得爲165個，其餘的57個生字只要求認識。

三、對本班學生學習情況的基本分析：

本班共有學生47人，其中男生26人，女生21人。

學習態度端正，學習習慣良好、學習成績穩定、優異的，還屬女生居多。但男孩子相對而言，腦子比較靈活，接受知識、掌握知識比較迅速，課上思維活躍，發言積極且質量較高。但也有個別男孩子學習習慣不好，學習態度也不夠端正，有待於進一步加強教育。

學習習慣很好，學習成績穩定、優異的學生有：寧天暢、倪夢雪、陳雪、孫夢、高婷婷、徐俊鋒、何明星、趙雅文、郭招娣等，共計10人。

學習習慣不錯，但學習成績不夠穩定的學生有：李楊、李森、王詩睿、姜濤、王頂尚、王純、王厚棟、姜衍坤、陳雪、閻雪等。共計10人。

學習態度不夠認真，學習習慣不好，而且成績不理想的學生有：肖芳芳、楊楊、孔芮、孟曉清、劉欣雨、張偉龍、袁苑、俞亞楠、朱桂君、王力羣、湯宇等，共計11人。這些學生還有待於老師和家長的進一步加強管理。

4.寫字方面：

加強對學生寫字方面的指導，培養學生臨摹字帖的好習慣，指導他們用鋼筆寫字，寫的正確、端正、整潔、美觀、入體。多開展一些競賽性的活動，如寫字比賽、書法之星評比活動。

篇十五：學生自主探究課堂教學計劃

一、活動目的與意義：

學生在教師引導下進行探究性學習。展開以小組分組形式進行的主題型探究學習活動，在教學實踐的過程中，着重培養學生初步蒐集、處理信息的能力及小組合作的能力及發現問題、應用知識解決問題的能力。激發學生對身邊事探究的好奇心；讓學生通過實踐活動和親身體驗，初步瞭解和體驗研究的方法和過程；逐步培養學生獨立的探究意識和動腦、動手能力。激發學生學習的自信心養成良好的科學素養，團結合作的精神，同時增強社會責任感，逐步形成健全的現代人格。培養學生小組合作的精神，學會互相幫助，互相合作，共同進步，也知道小組合作的重要性。

二、研究性學習的理論依據

首先，“主體教育論”認爲：教育要培養主體性的人。作爲教育主體的學生，其主體性的品質與能力主要表現在主動性、獨立性、創造性三個方面。國小數學研究性學習要求教師的教學行爲由“帶着知識走向學生”轉變爲“帶着學生走向知識”；學生的學習行爲由“帶着教材走進教室”轉變爲“帶着問題走向老師”。通過雙向互動，體現以人爲本，發展學生主體性。

其次，布魯納的“發現學習”理論認爲：發現學習就是以培養探究性思維的方法爲目標，以基本教材爲內容，使學生通過發現的步驟來進行學習。

再者，施布爾的“探究學習”理論，它強調探究的過程和探究的方法，注重培養學生創造力。國小數學研究性學習通過激疑、質疑活動的引起，解疑活動的展開，使學生在“複試”人類知識的發現過程中，獲得創造力的提升。

三、實施的過程

1、方案設計：

（1）、抓好課堂教學改革，在教學決策理論指導下構建自主創新學習教學模式的程序框架，設計教學方法，落實國小數學自主創新學習研究活動的工程。

（2）、培養學生自主創新學習能力，在教學中引導學生通過自學、探究（主要是觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等教學活動）解決問題，形成自主創新學習能力，使學生具有能可持續發展的能力。

2、活動準備：

活動前：教師先讓學生做好活動的充分準備

注意培養小幹部，在活動中幫助教師組織活動成爲教師的得力助手。記錄下活動的相關資料。

（1）、建立完備的課題研究機制。機制的完善是課題研究順利實施的制度保障。

（2）、給學生營造濃厚的自主創新學習氛圍。學生是學習的主體，自主創新學習本是學生髮自內心的客觀們需要。在實驗研究過程中，要着力營造濃厚的自主學習，自主探究的學習氛圍，喚起學生的主體意識，激起學習需要，使學生真正去調動自身的學習潛能。

（3）、把課堂作爲課題研究的主陣地。課堂是落實素質教育的主陣地，是培養人的主陣地。課題研究也只有落實在課堂，才符合教育和科研的規律，也才能真正貼近教育，貼近學生本身。

（4）、及時總結，矯正完善方案。總結是研究性學習活動十分重要的一環。總結得當，將會撥正航向，掃除障礙，爲下一輪研究鋪平道路，總結的形式主要有寫教後感、教學隨筆、撰寫論文等。

篇十六：學生自主探究課堂教學計劃

《數學課程標準》實施建議中指出：“數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。”也就是說，在課堂教學過程中促使學生實現有效的動手實踐、自主探究和合作交流是落實教學新理念的具體體現。因此，教學活動的設計自然地走入人們的視野，教學活動的設計是學生的學與教師的教建立密切聯繫的重要環節，對於促使學生形成動手實踐、自主探究、合作交流等學習方式有着十分重要的作用。要使教學活動貼近學生，有效地改進教學過程中的師生互動模式，就必須啓發引導學生正確地設計適合自己的學習活動，選擇適合自己的學習策略，進而增強學生學習的主動性和積極性，才能最終實現學生方式的轉變，提高學習效率和教學效果。

引導型設計模式

溫故互查-設問導讀-自我檢查-鞏固練習課堂測試-反饋提升

一般用於有經驗基礎的知識內容。由於學生有一定的知識經驗基礎，在教師引領下能夠有目的性的設計學習活動，並主動參與到學習活動中。

溫故互查。教師爲學生提供貼近學生生活實際的教學情景，引發學生的學習興趣。這個過程的實質，就是要學生通過觀察，蒐集信息，爲下一步的學習活動做好準備。這一過程主要是利用故事、遊戲、懸念等手段創設問題情境，引導學生感受問題的存在，明確需探究的問題核心，產生探究的心理慾望。

設問導讀。在這個過程中，通過恰當的提問引導，充分發揮學生“好問”的特點，發現問題，提出問題。在教學活動中，我們要把握好質疑的時機，給學生留出充足的空間與時間，鼓勵學生敢於質疑，學會質疑。在這個過程中，充分發揮學生的小組優勢，引導學生充分利用已有資源，在提出問題的基礎上，設計學習活動，明確活動的目的，選擇探究的策略。

自我檢查。這個階段主要是教師引導學生根據自己蒐集到的信息，主動參與到學習活動中來。在整個教學過程中，要留給學生充分的時間獨立、自由地思考練習，使學生在體驗和創新過程中查找問題進行學習。並充分發揮小組合作的優勢，提高探究效率。

鞏固練習。教師和學生對探究學習過程進行進一步加深，通過鞏固和練習，對所學知識進行整理和總結，規範學生思維。

反饋提升。設計形式多樣的作業內容，對學生的學習效率進行及時地評價，促進學生思維的提升。

本課題是在理論指導下，注重實踐應用的研究。將理論研究與實踐研究相結合，以課堂教學中的學生自主設計研究爲切入點，在近兩年的'時間裏，首先運用調查、訪談等方式，對當前教學活動中學生活動現狀進行分析。然後在教育心理學理論及新的教育教學理念支持下，分析學習主體在教學活動中的作用，以及對學習的影響。最後，在研究的基礎上，藉助現代信息技術的支持，探究通過在教師指導下引導學生自主設計教學活動，促使學生形成自主探究、合作交流等學習方式的基本策略，進一步落實新的教育教學理念。