《降落傘》教案【精品多篇】

《降落傘》教案 篇一

［遊戲背景］

戶外活動場地

自制降落傘

教師：“今天，老師給小朋友們帶來一樣好玩的玩具，它最喜歡跟你們做朋友，也最喜歡飛上天空遊戲。”

教師把降落傘團在手中，用力向天上拋去，降落傘像一朵盛開的花朵，徐徐落下。

教師提醒妞妞：“看看老師是怎樣把降落傘投上去的，跟你投的方法一樣嗎？”

［幼兒遊戲表現］

淘淘看到教師手中的活動材料，馬上說：“是降落傘，從天上飛下來，我要，我要！”

孩子們圍在老師周圍，紛紛拿起降落傘。

妞妞拿着降落傘的下部，使勁向空中甩去，可降落傘並沒有被拋多高，傘面還沒有完全打開，就落在了地上。

妞妞嘗試了幾次都沒有成功：“老師，我的降落傘怎麼飛不上去呀？”

孩子們歡呼雀躍：“老師，再來一次！”

妞妞拿着她的降落傘對老師說：“老師，你扔我的吧，我不會。”

妞妞看着老師拋了幾次，自己又嘗試了幾次，在老師的啓發下。她找到了自己與老師拋降落傘時方法的不同，她也嘗試將降落傘團在手中再拋的方法，果然有所改進，降落傘基本飄起來了。妞妞找到了好的解決方法，玩得更高興了。

［遊戲目標與幼兒發展分析］

通過玩降落傘的活動，發展幼兒向上拋的動作，培養幼兒初步的解決問題的意識。

在好奇心的驅使下，孩子們很願意嘗試讓降落傘飛向天空。

在多次的嘗試中，孩子開始發現問題，但沒有找到答案。

孩子並沒有發現問題所在，認爲自己沒有學會。

在不斷的嘗試、觀察中，孩子尋找到了拋降落傘的好方法，解決了自己降落傘飄不起來的問題，在這過程中，孩子不僅練習了拋的動作，同時也體驗到解決問題後的快樂。

大班科學好玩的降落傘教案 篇二

教學目標：

1、能夠設計實驗探究影響降落傘的因素。

2、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的重量有關。

重點：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關。

難點：控制研究中的變量。

教學課時：第二課時

教學過程：

一、展示降落傘

1、談話：同學們，你們想不想來做個小傘兵呢？那好，我們把上節做好的降落傘拿出來吧，組長同學準備試飛，老師喊“一、二、三，拋！”你們就用力將降落傘拋向天花板，其他同學一起來欣賞降落情景。

2、活動：組長同學演示降落傘的下落。

3、談話：誰能描述降落傘下降的情景？你們的頭腦裏會產生什麼問題呢？

4、學生討論彙報。

二、做出假設

1、談話：你們認爲降落傘下降快慢和哪些因素有關呢？

2、學生提出假設。

3、談話：我們的這些假設是不是正確呢？現在還說不好，不過我們可以動手實驗一下。

三、制定方案

1、講述：現在每個小組根據選擇的材料制定一個周密的計劃。

2、學生協商、制定研究方案（填表）

我們的研究計劃

問 題： 降落傘下降的快慢與什麼因數有關？

假 設： 與 有關。 越 ，下降速度越 。

保持不變的是： （ ）（ ）放下高度。

需要改變的是： （ ）

成員分工：記時： 發令： 放飛：

記錄：

實驗設計與記錄：

下降時間（秒）平均用時

（秒）

第一次 第二次 第三次 第四次 第五次

結論：

第 組 日期

四、評價方案

1、談話：剛纔每個組制定了行動方案。現在讓大家來交流一下自己的計劃，其他組的同學認真聽，聽一聽他們的方案是否合理。如果你覺得不合理，我們可以幫他們來完善一下，好嗎？

2、活動：學生交流自己組的計劃，其他組邊聽邊思考並提出建議。

3、師生共同研討交流方案。

五、學生探究

1、學生活動：把學生帶到操場上，十名放飛的同學站在二樓觀禮臺上。讓他們按自己的方案獨立探究。

2、教師巡視，並在需要時給學生以幫助。

六、交流體會

1、談話：大家都按自己的計劃去研究了有關降落傘的問題，你們願意把自己的研究成果交流一下嗎？

2、學生交流。

七、總結

1、談話：今天我們研究了有關降落傘的一些問題，通過這次活動，你們有什麼收穫呢？

2、學生交流彙報。

板 書

傘面大小

降落傘下降的快慢與{ }有關

物體重量

大班科學好玩的降落傘教案 篇三

活動目標

1、感知空氣阻力，瞭解降落傘的作用。

2、知道當載重相同的情況下，傘面越大接觸的空氣越多，所受的阻力就越大。

3、體驗與同伴合作的快樂。環境創設大小不同的塑料薄膜、紙杯、剪刀、跳傘兵圖片

重點與難點

傘面越大接觸的空氣越多，所受的阻力就越大

活動過程：

一、奇妙的降落傘

1、請幼兒猜謎語：“揹着像個布疙瘩，灑在半空像朵花，騰雲駕霧本領大，空軍叔叔喜愛它。”讓幼兒說說是什麼。

2、出示跳傘兵圖片，提問幼兒：這是誰？他爲什麼可以從飛機上跳下來？爲什麼降落傘可以讓人安全地從半空中落下來？

3、教師出示自制降落傘，並拋向空中，請幼兒觀察降落傘的下落。引發幼兒討論：降落傘下落時傘面是怎麼樣的？爲什麼傘面會鼓起來？

小結：降落傘下落時傘面打開，將空氣包裹起來，空氣產生阻力使降落傘慢慢下落，人活着物品依靠降落傘從高空慢慢落地，就不會摔死或者摔壞。

二、製作降落傘

1、引導幼兒觀察教師自制的降落傘，思考並回答：這個簡易的降落傘是怎麼樣做的？

2、介紹提供的各種製作材料，幼兒兩人一組合作製作一個降落傘。

三、玩玩降落傘

1、請幼兒同時將降落傘從較高的地方降落下來，比比誰的降落傘下落得慢。

2、選擇最先落地和最後落地的兩個降落傘再次降落，請幼兒觀察並思考：哪個降落傘下落得慢？爲什麼？

3、討論並引導幼兒比較兩個降落傘，知道傘面大的降落傘下落速度慢。

小結：因爲大的傘面接觸的空氣多，所受到的阻力也大。

價值分析：

以謎語的形式引出降落傘，激發孩子的興趣，同時通過觀看自制降落傘，瞭解降落傘的原理。

親自動手製作降落傘，體驗與同伴合作的快樂。

通過第三環節，讓孩子知道當載重相同的情況下，傘面越大接觸的空氣越多，所受的阻力就越大。

美術《降落傘》教案 修改 篇四

第十二課 《降落傘》

—中英文學校 焦瓊瑩

一、教材分析：

本課是人美版國小四年級下冊十二課內容。本課屬於“造型·表現’系列，通過本課教學，使學生簡單瞭解降落傘的相關知識及原理，知道降落傘的組成。在製作小小降落傘的教學活動中，學習設計不同造型的降落傘，並能從生活中選材，培養創新能力。讓學生在美術活動中，靈活運用美術知識完成作品，在遊戲中激發對科學知識的興趣，培養學生熱愛科學的情感。

二、學生分析：

四年級學生是一個勇於思考，愛玩也愛學習的年紀。他們具備了一定的美術素養和基礎，動手實踐能力相對較強。而且他們主動探索知識的慾望也相對較強。在課堂上，學生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數學生都能自信、大膽、自由地通過美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且通過四年的學習，學生已經掌握了剪、貼、畫等本領，學習方式也更加靈活。

三、教學目標：

1、知識與技能：學習設計和繪製降落傘的基本方法，簡單瞭解降落傘的原理和用途。學會用多種材料製作降落傘。

2、過程與方法：蒐集資料來了解降落傘，靈活運用不同材料及裝飾來製作降落傘。

3、情感態度價值觀：通過學習和分小組製作降落傘，培養探究學習的能力和小組協作能力。

四、教學重難點：

重點：瞭解降落傘結構，利用身邊可用材料，學習設計和製作一個別致的降落傘，在遊戲中瞭解降落傘的基本原理和用途。

難點：降落傘的製作及傘面的裝飾效果。

五、教法：

多媒體的運用，近距離感受降落傘，在教學中，採用引導法，鼓勵法，直觀演示法來完成。

六、教學用具：

教師準備：示範作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤，裝飾用彩紙，線繩，一件小重物（橡皮擦等隨手可得的小物品）。

學生準備：課前蒐集降落傘的相關資料，剪刀、雙面膠、透明膠帶，比較薄的紙、布、塑料等適合做降落傘的材料，裝飾用材料，線繩，一件小重物。

七、教學過程

（一）組織教學

（二）導入新課

師：同學們，老師今天爲大家帶來了一個好玩的東西，請同學們閉上眼睛，我數1、2、3再睜開，好不好？

展示一個降落傘作品 板書課題：降落傘

（三）講授新課

1、觀察降落過程，思考問題：降落傘爲什麼能安全着落，原理是什麼？

（利用空氣的阻力，降低下降速度。）

2、欣賞降落傘現實圖片，初步感受降落傘的形，色 a、降落傘的形狀有哪些？

（圓形、長方形、正方形，錐形）b、降落傘的顏色特點（鮮豔，靚麗，五彩繽紛）

3、分析書中降落傘外形、裝飾及製作材料

師：生活中的降落傘多姿多彩，但是有同學做出了比這更新奇漂亮的降落傘，我們趕緊去看看吧！欣賞書本25頁。

小結：這些降落傘的材料都來自我們身邊。

4、欣賞老師的降落傘作品，觀察降落傘的結構

（傘面、傘繩、懸掛物三部分。）

5、製作前的設計構思

要製作一個精美的降落傘需先設計思考

師展示製作前的設計稿，請各組學生在圖畫本上完成自己心中的降落傘的設計圖

6、分享設計稿

學生自我評述自己的降落傘設計稿

7、小組討論 小組長組織組員分組討論並做好記錄 a、選用誰的設計圖作爲小組作品的設計稿？

b、如何更好的利用手中材料製作降落傘，思考怎樣才能將傘面裝飾的更美觀。

c、降落傘的各部分應該如何連接？ d、小組長對小組成員進行分工。

（四）、作業設置

師：我們對降落傘已經有了總體上的瞭解，你想擁有一個屬於自己的降落傘麼？

下面就請同學們抓緊時間設計並製作一個漂亮的降落傘吧！師巡視輔導。

（五）、展示評價

1、請每組學生代表上前展示自己的小組的降落傘作品。

2、學生們評選出最美降落傘，最安全降落傘等，對獲獎作品進行獎勵。

（六）、課後思考

爲什麼有些小組製作的降落傘“很安全”有些卻“不安全”呢？應該怎樣去調整呢？

大班科學好玩的降落傘教案 篇五

教學目標：

1、能從“爲什麼會這樣”等角度針對降落傘提出問題；能綜合運用所學知識，製作帶有創造性的科技作品——降落傘，並對自己和他人的作品進行比較和評價；會通過查閱書刊及其它信息源獲取有關降落傘的信息，並對信息進行分析和整理；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。

2、在活動中願意合作與交流；通過降落傘的製作與評價，體驗製作降落傘的樂趣，學會尊重他人的勞動成果。

3、瞭解降落傘運行的原理，體驗空氣阻力的作用；瞭解降落傘的種類及用途，實驗探究影響降落傘降落快慢的因素。

教學準備：教師要佈置學生課前通過各種途徑（媒體、網絡、書刊、調查訪問等）蒐集有關降落傘方面的文字及圖片資料，以備課堂上進行交流。同時讓學生準備製作降落傘的材料，除教科書上提到的材料（手絹、塑料薄膜、螺母、細繩、剪刀）外，爲了使學生的製作更具開放性，也爲了學生探究影響降落傘降落快慢因素的實驗更具可比性，教師要提示學生根據自己的需要自行準備製作降落傘的材料，如做傘面的材料可選用膠桌布、包書膠、花紙、絲巾、牛皮紙、報紙、白膠袋、雞皮紙、帆布等等，重物可準備橡皮泥、橡皮、小鐵鎖、玩具人等。有條件的地區，教師還可以準備有關跳傘運動和降落傘方面的音像資料，豐富學生的感性認識。

教學過程：

導入新課：

開始，教師先播放一段跳傘運動員跳傘的音像資料，或者出示降落傘的圖片，然後提出問題“降落傘是什麼樣的，你還見過有哪些不一樣的降落傘？”或者提出這樣的問題“爲什麼人帶着降落傘從高空降下來會比較安全？”從而導入新課。

1、提出問題：

先讓學生進行創新設想，教師先提出一個問題“你想做個降落傘嗎？想做一個什麼樣的降落傘”，然後讓學生介紹自己帶來的材料，並在小組內交流自己的設計意圖，可以讓學生先畫一畫，也可以讓學生對自己設計的降落傘進行效果預測，對用不同材料製作降落傘將會出現的效果進行猜想。這一環節教師鼓勵學生不侷限於準[內容來於淘-教_案-網()]備的材料，自己設計新穎、美觀、牢固、獨特的降落傘。要鼓勵學生暢所欲言，大膽展示自己的想法和設計，相互借鑑和完善，進一步改進和調整自己的方案，做到取長補短、資源共享。

2、猜想與假設：

在預測、猜想、設計的基礎上，組織學生按照設計展開製作活動。

學生在玩降落傘的過程中自然會發現有的降落傘降落的快，有的降落傘降落的慢。教師隨即提出問題：“爲什麼降落傘下降的快慢不一樣？請你猜想一下，哪些因素影響降落傘下降的快慢？怎樣證實你的猜想？”引導學生在小組內進行交流。我的猜想。

3、制定方案：

小組內進行交流。

4、實施探究：

實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。教師組織學生以小組爲單位分工合作進行探究活動，發現影響降落傘下降快慢的因素。對於本活動而言，實驗探究的主要形式是對比實驗，教師要引導學生按照對比實驗的要求展開探究活動。如要研究懸吊物是否是影響降落傘下降快慢的因素，那就要選擇傘面大小、材料、繩長及數量完全相同、只有懸吊重物不同的兩個傘做對比，或者用同一個傘懸吊不同重量的重物做實驗，實驗過程中還要保證在相同的地點、用相同的釋放方法，以消除風力、高度等因素對實驗結果的干擾。教師可以爲學生提供用於記錄的實驗表格，也可以讓學生自行設計，主要是突出對比實驗的特點和要素，如下表。

我們的實驗記錄

實驗項目：相同條件不同條件我們的結論

實驗一：懸吊物、繩長、繩子數量、傘面材料相同。傘面大小不同

本活動也可不按照以上步驟分段進行。在學生製作完降落傘後，給學生一個開放的活動時空，以“怎樣讓你的降落傘下降得最慢？”爲活動主題，讓學生探究讓降落傘下降最慢的方法。

不管採用什麼樣的活動形式，本活動的目的不在於學生髮現了多少影響降落傘下降快慢的因素，而在於讓學生經歷一個由猜想到驗證的探究過程，讓學生實實在在的搞研究，真刀真槍的做科學。

5、拓展創新：

按照教科書上的要求設計實用的降落傘，也可以將課堂上的玩降落傘活動延伸至課外。首先學生課後進一步改進自己的降落傘，然後組織一次降落傘比賽活動，比賽的項目可從以下幾個建議中選取：看誰製作的降落傘降落的最慢；看誰的降落傘懸吊的重物最多；摔不壞的雞蛋（用降落傘懸吊雞蛋從四樓投下）；定點投放降落傘（從四樓投放降落傘，讓它落到指定的位置）。

先由小組交流資料，再在全班發佈新聞。

6、展示交流：

小組合作，探索研究，對於合作中表現出色的小組獎勵“合作小夥伴”

學生按照不同的問題進行回答，同時在學生回答完問題後，教師進行及時的表揚與肯定。

學生提出自己有疑問的問題，通過交流進行解答。對於課堂上解決不了的問題，可以放到課下或以後解決。

作業設計：

生活中你一定見過降落傘，趕快記下自己的發現吧：

畫一畫、寫一寫、貼一貼

板書設計：

降落傘

降落傘的種類

降落傘的作用

製作降落傘

課後反思：

學生們對於親手製作一個降落傘都懷着極高的興致，學生做了多種設計方案，並進行對比試驗，從實踐中進一步瞭解降落傘是一種利用空氣阻力實現從高空緩慢下降的工具，，並清楚地知道改變哪些條件就能夠改變降落傘的降落速度，進一步瞭解了降落傘的製作原理。學生還交流了許多關於降落傘的知識和資料，引發了學生進一步探究降落傘的興趣。

《降落傘》教案 篇六

學習目標：

1、瞭解科學探究的基本要素

2、知道長度、時間、面積測量的基本原理

3、體驗自主探究活動過程，領悟“控制變量”等科學研究方法

學習重點：瞭解實驗探究的基本要素

學習難點：學習實驗探究的基本技巧

學習過程：

一．學前準備

自學、相信自己

1、降落傘在空中滯留的時間可能與 、、有關。

2、在設計實驗時，常用的方法是先考察其中一個因素對研究問題的影響，而保持其它因素不變，這種方法叫做 法。

3、不同的儀器有不同的 和 ，這是選擇儀器的重要依據。如果所選擇儀器量程太小，就 能測量要測的量，如果選用量程太大，會造成 ，

4、測量儀器在使用前，一般應先調整指針到 ，這個過程叫做 。

三、交流研討，學習新知

（一）、控制變量法

1、閱讀p16內容，探討“降落傘在空中滯留時間與什麼因素有關？”

2、在設計實驗時，如果有多個因素對研究問題有影響，常用的方法是先考慮其中一個因素對研究問題的影響，而保持其他因素不變，這種方法叫做“控制變量法”。

（二）、測量儀器的選擇與使用

1、看圖，提問：怎麼樣探究降落傘在空中滯留的時間呢？

2、引出儀器的使用和選擇，引導看圖p17.

調零： 。

（三）、不規則面積的測量方法

1、問題：若要測量鞋底的面積怎麼辦？

2、歸納方法： 。

3、複習科學探究的步驟：

三．鞏固·延伸

2221、（1）、3600cm=dm= m

（2）、2h30min=h= s

2、在探究降落傘在空中滯留時間與什麼因素有關的實驗中，某同學猜想可能與傘的形狀、面積、傘繩的長度有關。他爲了探究滯留時間與傘的形狀是否有關，應在的條件下進行實驗，這種探究的方法叫。

3、估測是物理學中常用的一種方法。我們可以運用身體上某個器官或部位進行一些物理量的估測。例如：利用手臂的長度可以估測一個物體的長度。你還可以利用身體上的 估測。

4、某物理課外小組在“探究降落傘在空中滯留的時間長短”的問題。

（1）、爲了探究“降落傘在空中滯留的時間可能與降落傘的形狀有關”的猜想，他們利用所選的儀器進行實驗時，必須保持兩次傘繩的長度、傘下降的高度、傘下所吊的重物和傘的面積都 ，這樣才能探究出傘的滯留時間與傘的形狀是否有關。

（2）、爲了探究“降落傘在空中滯留的時間可能與降落傘的面積有關”的猜想，他們利用所選的器材和工具進行實驗時，必須保持 、、和 等不變，只改變傘的，這樣才能探究出傘在空中滯留時間是否與傘的面積有關。

（3）、爲了探究“降落傘在空中滯留的時間可能與傘繩長度有關”的猜想，他們實驗時必須保持 、、和 等不變，只改變，這樣才能探究出傘在空中滯留時間是否與傘繩長度有關。

（4）、以上探究過程中採用了 的方法進行科學探究。

5、小明看到教室門窗上的玻璃被大風吹碎了，他想換一塊玻璃，需測一下尺寸，他應選擇（）

A、分度值爲1dm的刻度尺B、分度值爲1cm的刻度尺

C、分度值爲1mm的刻度尺D、分度值爲1μm的刻度尺

6、對於儀器量程的選擇，下列說法正確的是（）

A、隨便選擇，只要能測出結果就行 B、大量程較好，沒有不能測的

C、小量程較好，精確度高D、根據實際需要，選擇合適的量程

7、每次只改變其中的一個量，而保持其他因素不變，這種方法叫（）

A、累積法 B、先易後難法 C、控制變量法 D、探究法

8、小明用手錶測自己從家到學校的時間，出發前他看了一下手錶，時間爲7:50，到學校時，他又看了一下手錶，時間爲8:10，則他從家到學校所用的時間爲（ ）

A、7:50B、8:10 C、0:20 D都不對

9、某技師用一把刻度尺均勻的米尺量得一工件的長度爲980mm，後來經過精確測量，發現此米尺上所標出的1m實際爲1002.0mm，則該工件的真實長度最接近於（）

A、1002.0mm B、1000mm C、982.0mm D、978.0mm

10、有如下幾種刻度尺：A、米尺；B、分米刻度尺；C、釐米刻度尺；D、毫米刻度尺。要測量以下幾個長度，請將合適的刻度尺的序號填在橫線上。

（1）、環形跑道的長 ；

（2）、公路上兩里程碑之間的距離 ；

（3）、量機械零件的長度。

四、當堂反饋小結

1．交流檢查錯誤訂正的情況，老師巡視答疑。

2．回想本節課所學的內容，你學到哪些？還有哪些疑問？

五、學/教後反思：

《降落傘》教案 篇七

一、教材分析：

本課是人美版國小四年級下冊十二課內容。本課屬於“造型·表現’系列，通過本課教學，使學生簡單瞭解降落傘的相關知識及原理，知道降落傘的組成。在製作小小降落傘的教學活動中，學習設計不同造型的降落傘，並能從生活中選材，培養創新能力。讓學生在美術活動中，靈活運用美術知識完成作品，在遊戲中激發對科學知識的興趣，培養學生熱愛科學的情感。

二、學生分析：

四年級學生是一個勇於思考，愛玩也愛學習的年紀。他們具備了一定的美術素養和基礎，動手實踐能力相對較強。而且他們主動探索知識的慾望也相對較強。在美術教學課堂上，學生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數學生都能自信、大膽、自由地通過美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且通過四年的學習，學生已經掌握了剪、貼、畫等本領，學習方式也更加靈活。

三、教學目的：

1、知識與技能：學習設計和繪製降落傘的基本方法，簡單瞭解降落傘的原理和用途。學會用多種材料製作降落傘。

2、過程與方法：蒐集資料來了解降落傘，靈活運用不同材料及裝飾來製作降落傘。

3、情感態度價值觀：通過學習製作降落傘，培養探究學習的能

力。

四、教學重點：

瞭解降落傘結構，利用身邊可用材料，學習設計和製作一個別致的降落傘，在遊戲中瞭解降落傘的基本原理和用途。

五、教學難點：

降落傘的製作及裝飾效果。

六、教法：

多媒體的運用，近距離感受降落傘，在教學中，採用引導法，鼓勵法，直觀演示法來完成。作業的設置及評價，採用創設情景，以比賽的形式來完成。

七、學法：

本課綜合採用多種學習方法，蒐集資料，自主完成：小組合作，互相探究：遊戲比賽，競爭學習。能很好的調動學生的積極型。

八、教學用具：

教師用具：學生的優秀作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤，裝飾用彩紙，線繩，一件小重物。

學生用具：課前蒐集降落傘的相關資料，剪刀、雙面膠、透明膠帶，比較薄的紙、布、塑料等適合做降落傘的材料，裝飾用材料，線繩，一件小重物。

九、教學過程

（一）組織教學

（二）導入新課

同學們，告訴大家一個好消息！我們綠城要舉辦第一屆天空跳傘比賽。邀請我們四年級的學生參加。你們想參加麼？但是參加的選手要帶上自己設計製作的降落傘。

師：你想擁有一個屬於自己的降落傘麼？

這節課，我們就來學做降落傘。板書課題

設計意圖：參加降落傘比賽，一下子抓住學生的心，學生非常感興趣。學生都想趕緊做一個降落傘好參加比賽，爲下面的教學打好鋪墊。

（三）講授新課

1、瞭解、分享收集的降落傘資料。小組完成。

要製作降落傘，首先我們要了解它。課前老師分組請學生蒐集降落傘的相關資料。

Ａ、降落傘的起源與發展

請相應小組代表介紹

Ｂ、降落傘的原理

請相應小組代表介紹

Ｃ、降落傘的分類

請相應小組代表介紹

Ｄ、降落傘的用途

請相應小組代表介紹

感受起源，瞭解原理，瞭解降落傘的種類，知道降落傘的用途。 師總結。

設計意圖：在這一環節，學生的主體性充分體現。請學生當小老師，給學生講解他們課前蒐集的資料，是對學生的一個充分鍛鍊。師在旁補充出示相應課件。

2、初步感受降落傘的形，色

（1）找一生上臺畫降落傘，生總結降落傘組成

分：傘面、傘繩、重物三部分。師板書

（2）欣賞降落傘現實圖片

總結：形狀（圓形、長方形）

顏色：鮮豔，靚麗，五彩繽紛……

設計意圖：本環節帶領學生進一步觀察降落傘，使學生具像瞭解它的組成，傘面形狀及色彩。

3、分析書中降落傘外形及裝飾

生活中的降落傘多姿多彩，但是有同學做出了比這更新奇漂亮的降落傘，我們趕緊去看看吧！欣賞書本25頁。

你又發現了那些形狀的降落傘？

正方形，六邊形

他們的降落傘漂亮麼？

感受不同傘面形狀，感受裝飾效果

4、教師演示製作降落傘的步驟

師邊製作邊講解注意事項，強調傘繩一定要系正，保持平衡，這樣下降時才平穩。最後調整線繩的位置並添加重物，根據下降速度調整重量。

請學生總結制作步驟。師板書步驟

（1）構思

（2）製作傘面

（3）連接傘繩

（4）添加重物

（5）裝飾

設計意圖：通過觀察教師的現場製作，進一步感受降落傘的製作要領及步驟。爲下面的動手製作打下基礎。

（四）、作業設置

我們對降落傘已經有了總體上的瞭解，下面就請同學們抓緊時間設計並製作一個漂亮的降落傘吧！

師巡視輔導。

設計意圖：用參加比賽來完成作業，學生積極性更高。能很好的調動競爭意識，製作更好的作品。

（五）、展示評價

每組先比賽選出一名獲勝者，每組優勝者上臺進行最後比賽。師準備天空草地背景。評選出最美降落傘，最安全降落傘等。師頒發獎品。並請獲獎者發表感言。

設計意圖：在這一環節，老師擔當主持人角色，爲比賽服務。在組評和班評，師評中使學生當裁判，發揮主動意識。

《降落傘》教案 篇八

〖教材簡析

這篇課文講述了發明家盧諾爾曼的故事。題目直接將降落傘稱爲空中花朵，就會使初讀者產生好奇，甚至於引發他們的想像――滿眼都是在空中飛舞的花朵。文章內容中盧諾爾曼與同伴的議論，非常生活化，而這些“不可思議”的念頭的產生正是這個年齡段孩子所經常會有的現象，這些適合兒童口味的語言在他們眼裏就是最生動有趣的語言。另外，描寫盧諾爾曼試飛時的情景也會使讀者歷歷在目，如：“他雙手緊緊抓住降落傘的底繩……慢慢地安全降落在地上。”因而，文章僅從語言文字上就會對學生產生極大的吸引力。在學生流連於文字之中時，老師再適時啓發、誘導，本文一定會對學生的健康成長產生有益的影響。

〖學情分析

本校學生以城市孩子居多，視野較開闊，富有想像力，蒐集資料的能力較強，但是，他們缺少探險的機會和膽量，因而在理解“從高處往下跳”時會有一些難度。

〖教學目標

1、認識本課新出現的14個生字，會寫課後田字格中的12個生字。

2、熟讀課文，瞭解課文寫了盧諾爾曼設計第一頂降落傘並試飛成功的故事。

3、受故事的啓發，培養學生富於幻想，敢於實踐的精神。

4、引導學生藉助資料，發揮自己的幻想和想像力，說一說降落傘的用處。

5、有感情地朗讀課文。

〖教學準備

師生共同蒐集有關盧諾爾曼和降落傘的資料。

〖教學過程

（一）資料交流

1、談話：同學們，知道降落傘嗎？現在，請大家根據自己課前蒐集的資料，講一講有關降落傘的事情，好嗎？

2、交流：先是四人小組之間的交流，再由各小組推薦部分學生與全班同學交流。

3、談話：1）（肯定學生獲取知識的方式，讚賞他們樂於學習的態度。）

2）提問：同學們，關於盧諾爾曼，你們還知道什麼呢？

［A、用課本但不唯課本，立足課本但不滿足課本是我在新課程實施中的重要體會。B、培養學生收集資料、獲取資料的能力也是新課程對教師的要求。C、讓學生在課堂這個平臺上展示他課外的學習成果，只會使他的心裏產生愉悅感和滿足感，只會進一步促進他們的發展。鑑於以上三點，組織學生交流資料，我們何樂而不爲呢？］

（二）觀看錄像，激趣導入

1、談話：同學們，對於盧諾爾曼，我們已經不陌生了，我們一起學習《空中花朵――降落傘》這一課，看看他是怎樣發明降落傘的。

2、播放跳傘表演的錄像，請學生欣賞。

3、提問：這段錄像留給你的印象是什麼？

4、多媒體出示文字：（課文第一自然段）“觀看跳傘……特別美麗。”請學生回憶剛纔看錄像的情景，帶着感情讀好這句話。

5、談話：是啊，當五顏六色的降落傘從空中緩緩飄落的時候，不就是盛開的花朵嗎？請大家一起讀一遍課題，（注意引導學生讀出“――”）。在上段文字後出示“第一自然段”的後兩句話，並引導學生齊讀。

［不用刻意提示文章的寫法，只是在老師看似無意安排中，第一自然是下文故事的影子，這一事實已留在學生的腦海之中。］

（三）初讀課文，認識生字

1、談話：想知道這個故事嗎？請大家自由閱讀課文。

2、談話交流，大家說一說，文章講了一個什麼故事？（指名回答）

3、談話：（先對學生的讀書效果給予評價），請學生再讀課文，將文中不認識、不理解字詞畫出來，並想辦法解決。

4、檢測學生自學字詞的情況。

1）全屏出示所有生字。

2）請學生開火車讀生字並組詞。

3）自由發言，說一說“演、沉、聞、縱”等字的記憶方式。

4）交流對“不可思議”等詞語的理解。

5、學生流利、大聲地朗讀課文，並注意把自己喜歡的段落讀得更好。

［認識生字是讀通課文的前提，但三年級學生應以自學爲主，教師應以瞭解學生的學習方法和效果爲主，時間安排要適可而止。］

（四）熟讀課文，賞析人物特點

1、談話：同學們，看到大家剛纔讀課文的神情，（根據班級孩子的實際表現，給學生以鼓勵性評價，激發學生的閱讀興趣。）老師感到許多同學挺喜歡盧諾爾曼這個人，是不是啊？誰能說說這是爲什麼？（此時注意引導學生的發言，由於學生對課文內容還不甚熟悉，他的發言簡單、籠統一些沒關係。如：學生說：他愛幻想，他膽子大，他細心等，都可以。）

2、請學生找出文中自己最喜歡的部分，反覆讀，用心想，自己到底喜歡盧諾爾曼的什麼？

3、組織全班性交流。老師在黑板上板書：“我喜歡盧諾爾曼，因爲他（……）” 請學生根據黑板上的提示，先補充句子，再結合所選擇的內容中的詞句，具體講喜歡盧諾爾曼的原因，最後朗讀有關的課文。

（在學生賞析文章的過程中，老師要注意評價，通過評價引起學生對發言者的重視，進一步激發後續發言者的興趣。）

（在學生賞析文章每一部分的過程中，老師也要充分地準備，一邊做組織者，一邊當聽衆，還要在適當的時候給他們以引導。 如：

A、關於盧諾爾曼愛幻想這一點，要注意學生是否抓住了“不可思議”這個詞以及“要是……”等句子，否則，老師可引導學生回憶自己的一些幻想，可以建議學生用“……像……就……”的句式把它們說出來，以便加深學生對盧諾爾曼的印象。

B、關於盧諾爾曼能不放棄嚮往這一點，要注意學生是否留意了時間的變化和他讀書受到啓發後的做法。否則，要引導學生理解“縈繞、啓發、揣摩”等詞。

C、關於盧諾爾曼大膽實踐這一點，要注意學生是否看到了他勇敢試飛的一面，看到了他膽大心細的一面。否則，老師可範讀或指名學生朗讀，其餘學生閉目靜聽，手上還可模仿盧諾爾曼試飛時的動作，讓學生從這些動詞中去體會人物的品質。）

4、看板書小結：由於盧諾爾曼“愛幻想，有目標，能大膽實踐”，（此處的板書內容會根據課堂的具體情況有所調整。）所以他的幻想最終變成了現實。請大家齊讀最後一段。

［賞析就是在欣賞中分析，在分析中欣賞，給國小生一些機會，他們就有可能得到很大的提高］

（五）迴歸整體，拓展延伸

1、提問：讀了盧諾爾曼發明降落傘這個故事，你受到了什麼啓發？

2、誰能夠像盧諾爾曼那樣大膽地幻想，說說降落傘除了我們已經知道的用途外，還希望它做什麼？（可讓學生先在四人小組中討論，再在全班發言。）