《十幾減9》教案精品多篇

《十幾減9》教案 篇一

【教學目標】

1、使學生在已有知識經驗的基礎上，通過觀察和操作進一步經歷十幾減9的計算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，並能正確地進行計算。

2、鼓勵學生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。

3、引導學生能用“十幾減9”的計算方法解決現實問題，使學生初步體會到生活中處處有數學，從而培養學生用數學的意識。

4、培養學生的合作意識和交往能力。

【教學重難點】

重點：引導學生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現實問題。

難點：經歷探究計算十幾減9的思維過程。

【教學過程】

一、熱身賽

8+9= 15—9= 17—9= 6+7= 13—9=

7+9= 18—9= 9+5= 14—9= 11—9=

（1）集體訂正。

（2）評講：請你說說17—9你是怎樣計算的？

（3）指名學生說自己的算法，還有不同的算法嗎？

（4）師：剛纔我們一起復習了前面大家共同探究的十幾減9的幾種方法，那麼老師希望大家在後面學習過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。好，下面就進入我們今天的十幾減9的練習課。

（板書課題：十幾減9的練習課）

二、新課導入

師：同學們喜歡喜羊羊嗎？

生：喜歡。

師：老師也很喜歡，今天喜羊羊他們來到我們的課堂了，大家和他們打個招呼吧！

生：你們好。

師：今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們一個重要的任務。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現在任務就是要幫小羊們把寶藏找回來。當然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎？

生：有！

師：好，下面就進入我們的闖關活動。

1、速度大作戰

師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧

12—9 = 16—9 = 14—9 = 18—9 =

17—9 = 11—9 = 16—9 = 13—9 =

用你最喜歡的算法算算：18－9= （）。

2、力氣大作戰

師：同學們，大力士泰哥要和我們比力氣呢。（在圓圈裏填上大於號，小於號或者等於號。）

4+3 〇 17—9 15—9 〇 5+9 7+8 〇 9+6

4—9 〇 15—5 16—9 〇 13—9 12—9 〇 9+4

3、地雷大作戰（想加算減）

師：同學們要小心了，可不要踩到地雷哦

9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+（ ）=15 9+（ ）=11

12—9 = （ ） 18—9 = （ ） 15—9 = （ ） 11—9 = （ ）

4、看圖講故事

師：我們安全的走過了雷區，現在休息一下來講故事吧。

三、活動

師：同學們，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏，看，他們來向我們表示感謝了呢！爲了慶祝一下，他們邀請我們一起跳舞，大家準備好了嗎？（音樂：找朋友）

四、師：喜羊羊他們完成了任務，要回羊村去覆命了，他們想買一些禮品帶給大家，現在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧！

（1）媽媽給了你16元錢，你最想買什麼，還剩多少錢？

（2）如果可以買兩樣，你想買什麼？還剩多少錢？

五、學習了十幾減九的幾種計算方法，你能不能用你喜歡的方法來說說15—8和13—7怎樣計算？

六、這節課你收穫了什麼？

師：大家這節課學會了講故事，十幾減九的計算方法等很多東西。還利用十幾減九的計算方法，推理出瞭如何計算十幾減八和十幾減七這些我們下節課將要學習的內容。

七、師：你喜歡灰太狼嗎？

生：不喜歡，他老做壞事。

師：對，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺得灰太狼有一個優點，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，這一點我們應該向他學習。那這節課靠我們大家的智慧，喜羊羊他們一次次戰勝灰太狼，灰太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜羊羊！

最後老師送給同學們一句話：失敗是成功之母（大屏幕出示）。

《十幾減9》教案 篇二

教學內容：

《十幾減9》

教學目標：

1、是學生理解掌握十幾減9的計算方法。

2、能正確的進行十幾減9的計算。

3、培養學生初步的推力能力和與他人進行交流的能力。

教學重點：

掌握口算十幾減9的方法。

教學難點：

找己喜歡的簡便計算方法並計算。

教具準備：

實物投影儀。

教學過程：

（一）導入：

1、今天老師帶來了一個魔術箱。看，老師變出了什麼？

（出示花）

有幾朵花呢？我們一起數一數。（全班齊數）

2、七十魔術箱裏裝了十幾朵花，你們能猜一猜原來裏面可能有多少多花嗎？

（學生猜花的朵數，教師板書）

3、原來箱子裏可能有這些花，老師拿出來了9朵，你能提個數學問題嗎？

你能根據自己題的數學問題列出算式嗎？

（指名回答。教師板書算式）

請你在小組中給你的同伴說說你提出的`數學問題，並根據問題列出算式。

（學生在小組中互說問題，並列出算式）

指名反饋，教師板書算式。

A19—9

這個算式我們以前學過嗎？那我們一起口算一下得數。

（齊報得數，教師板書）

B12—9、15—9……

這些算式我們學過嗎？

觀察一下，你發現了什麼？

4、大家觀察的很仔細，就像同學們說的，這就是我們今天要來學習的“十幾減9”的算式。

（教師板書課題）

（二）新課：

1、這麼多算式，我們先來研究一道好不好？那咱們就先來看一看15—9這道題吧。

（教師在一旁板書15—9的算式）

2、怎樣計算15—9呢？請你自己想辦法計算一下，也可以用學具擺一擺，看誰的方法算得又快又對。

（學生自己思考）

如果你遇到困難了，可以和你小組中的同伴互相商量商量，交流一下。

（指名說己的方法）

教師板書：

⑴因爲9+6=15，所以15—9=6

⑵10—1=9，1+5=6

⑶擺小棒

3、這些方法你聽明白了嗎？你喜歡哪種方法呢？

（學生講己的想法）

4、大家都想出了不同的方法來解決這個問題，[]真了不起！這些方法都很好，今後在計算時，你喜歡哪種方法，就用哪種方法來計算。

5、我們接着看看下面的3道題。請你從中選出2道用你喜歡的方法算出得數，並給同位講講你是怎樣算的？如果遇到困難，你還可以藉助學具擺一擺。）

（指名講出得數和方法）

6、剩下的題我們來口算得數，行嗎？

（指名報出得數，教師板書）

7、看來大家都有了自己喜歡的計算方法了，那我們就用這些方法解決這些問題，好嗎？

（三）練習：

1、出示小兔跳樹樁圖

小兔要想回到河對面的家就要跳過這些樹樁，你能幫它通過嗎？

指名報出得數，教師移動小兔。

2、課本第13頁第3題。

出示小鳥圖

小鳥聽說大家算題算得很快，也來請大家幫忙了。你能幫小鳥找到自己的家嗎？請你用線連一連。

學生獨立完成。指名板書，集體訂正。

小朋友遇到什麼問題了？還剩下15—9這隻小鳥沒有家是嗎？

15—6得多少呢？請你自己給他畫一個家，好嗎？

3、大家剛纔可真棒，幫助別人解決了困難，自己也增長了本領！下面我們進行個口算小競賽，看誰算得又對又快！

學生獨立完成課本12頁“做一做”第3題。

集體訂正。

（四）：

這節課我們學習了什麼？

祝賀大家找到了自己喜歡的計算方法。

板書設計：

十幾減9

15—912—9

14—917—9

16—913—9

11—918—9