《孔子游春》教案【精品多篇】

《孔子游春》教案 篇一

一、品讀課文第二自然段

1、（板書：春）讀。同學們，當看到春這個字眼的時候，你的腦海裏閃現了些什麼呢？想到哪些描繪春天的成語、詩句或者是精彩的片段了呢？

剛纔這位同學所背誦的節選自現代著名散文作家朱自清《春》一文之中，請大家自由讀一讀，邊讀邊體會朱自清筆下美妙迷人的春天。

出示幻燈片1：春天像剛落地的娃娃，從頭至腳都是新的，他生長着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領着我們上前去。

操作提示：學生說到就展示幻燈，請大家齊讀。反之，則不出現。

2、同學們，春天就是這樣生機勃勃、多姿多彩、如詩如畫，我也給大家帶來了一段描繪春天的文字，我們一起來看看。

出示幻燈2：陽光普照着大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長髮，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語

①請大家小聲地讀一讀這段文字，用心去體驗、享受這美好的春光。

②這段話中有你不認識的字嗎？

▲知道袤是什麼意思嗎？（南北的長度叫袤，廣是指東西的長度。）廣袤；指土地的長和寬。

▲眸子的眸雖然是一個生字，但是我相信同學們通過觀察它的字形一定會知道它的意思的？（本指瞳人，泛指眼睛。）

▲飄逸，灑脫，自然，與衆不同；習習，形容風輕輕地吹；和煦，溫暖；絮語，A、絮絮叨叨地說；B、絮叨（說話羅嗦）的話。

③掃除了這些攔路虎，相信大家一定能夠把這段話讀得更加通順、流暢。

同學們，這段文字我非常喜歡。讀完一遍，我就忍不住讀第二遍、第三遍，每讀一遍感受就更深一層，我多麼想把自己讀後的體會拿出來與你們共同分享啊！你們有與我分享閱讀體會的願望嗎？可得要準備充分吆！下面請大家再用心地讀讀這個段落，一邊讀一邊想象，把這段文字所描繪的美景在你的腦海裏顯現出來，能做到嗎？

④看到那美妙的景象了嗎？你們也喜歡這段文字嗎？能把你們的閱讀感受拿出來一道分享嗎？

▲是啊，春天是五彩繽紛生機勃勃的！你們看，金色的陽光，粉紅的桃花，嫩綠的柔柳，青青的小草，再加上泗水的綠波，構成了一幅色彩絢麗的畫面，多迷人人啊。

（讀：你說得不錯，如果能把這句話讀好就更棒了，願意試試嗎？再指名讀齊讀）同學們發現了沒有這段話，在遣詞造句方面很有特色。

▲你真會閱讀欣賞。在這裏，作者運用了排比、比喻、擬人等修詞手法，這樣表達不僅能形象、生動地刻畫出大自然的壯美，而且還很好地抒發出對大自然的讚美之情。我們在閱讀的時候，就應該要向這位同學這樣，不僅要關注文章寫了些什麼，還要關注文章是怎麼寫的。

（讀：請你來讀讀看，讓大家一起來體會這句話的表達形式齊讀）

▲不知道同學們留意到沒有，在這段話的末尾有一個省略號，我想這個省略號的作用大家一定明白。那麼，你能通過想象，把省略號省略的內容補充上嗎？請看幻燈，同桌的同學討論交流一下，我們可以把漫天的雲朵、峻峭的山峯。絢麗的鮮花比作大自然這位偉大母親的什麼？

（出示幻燈片3：）

大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長髮，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語

漫天的雲朵是她潔白的裙子。

峻峭的山峯是她強勁的筋骨。（強勁的手臂、臂膀）

絢麗的鮮花是她迷人的微笑。（美麗的繡花鞋）

是她。（滔滔的江河是她流動的血液）

（評價：多麼富有詩意的語言啊，真有靈性，太迷人了，真是童話般的境界）

▲同學們，你們看，一個小小的省略號竟能引發我們這麼多美妙而又神奇的想象！看來，我們在讀書的時候還應該要關注文章的標點符號啊！誰能把上面的文字和剛纔想象補充的內容連起來說一說，讓大家來感受大自然這位偉大母親的形象。

（評價：你真的讓我們感受到大自然這位母親的偉大了，非常感謝你！）

⑤感情朗讀，引導背誦。

▲你能推薦一位同學把這段文字美美地讀給大家聽聽嗎？其餘的同學注意靜靜地聆聽，細細地體會。一同來享受這美好的春光。你能評價一下她讀書的情況嗎？（自評、師評）還有誰願意試試？（我想他是全班最好的了，沒有超過他的了吧？太棒了，聽了你的朗讀，泗水之濱的迷人春景又一次地呈現在我們的面前。）

▲同學們，這美妙的讀書聲是否也激起了你朗誦的興致了嗎？讓我們一起來讀讀這段話，把泗水之濱那迷人春景給讀出來。

▲同學們，面對這不多得的精彩之作，我們有什麼理由不把它保存在我們的記憶深處呢？請大家自由地試着背一背。（請一生背，其餘跟背。）

二、研讀317自然段

1、背得不錯！我想他之所以背得這麼快，這麼好，是因爲他用心了，動情了，感人心者莫先乎情啊！剛纔我們欣賞了泗水河畔的迷人春景，下面讓我們一起來認識一位偉人，（板書：孔子）誰瞭解他的？還有誰補充？

2、教師補充介紹

孔子，二千四百多年前春秋末期魯國人，我國古代偉大的教育家和思想家，儒家學派的創始人。他的思想和學說，爲中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯合國教科文組織把他列爲世界十大名人之一。提到孔子，就不得不提《論語》，這是一部記錄他及其弟子言行的書籍，千百年來被人們所傳誦。能背誦幾句嗎？老師這裏也帶來了兩句：

（出示幻燈片4：）

子曰：學而不思則罔（wǎng），思而不學則殆（dài）。（光學習而不思考，就會感到迷惑而無收穫；反之，光思考而不學習，也會感到精神疲倦而無所得。）子在川上曰：逝者如斯夫，不捨晝夜。（時光像河水一樣流逝，日夜不停。）

◎師讀，知道這句話的意思嗎？希望同學們能夠在學中思，思中學，把學和思很好地結合起來，做到既會學習，又會思考。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，告誡人們要珍惜時光。

◎齊讀

3、學到這裏同學們或許會感到疑惑，孔子與春到底有什麼聯繫呢？這就是我們今天所要學習的課文（板書：遊），請同學們齊讀課題。

下面就讓我們隨同孔子一道去那風景秀麗、春光融融的泗水河畔遊春。

4、請同學們打開課本，自由地讀一讀課文，遇到不認識的字可以查看課後的生字表，把課文讀正確、讀通順。

▲同學們剛纔讀書非常用心，非常投入，讀書就應該這樣。同學們，琅琅的讀書聲是課堂上最美妙的聲音了，我有一個小小的心願，不知同學們能否滿足，想知道我的心願是什麼嗎？這個心願就是想請幾位同學們來課文讀一讀。誰想讀的？（讓學生推薦兩位平時當衆朗讀機會比較少的同學讀，指名4人分工合作讀317自然段，1、2自然段集體讀。）

▲同學們，會讀書的人往往善於抓住要點，把一段話讀成一句話，把一篇文讀成很短的幾句話。我們已經把文章讀了兩三遍了，誰已經把文章讀成了很短的幾句話了呢？

▲同學們，會讀書的人不僅能善於抓住要點，把長文讀短，還能夠把短文讀長，把一句話讀成一段話。下面還是請同學們來讀書，要知道學而不思則罔，思而不學則殆，這回讀請同學們靜下心來默讀，邊讀邊思，邊思邊寫，看看文章中的哪些語句能夠觸動你的情思，引發你的感慨，就請你在文章的空白處，寫下你的感悟與理解。

☆4、以文本爲憑藉，進行師生對話，生生對話

▲剛纔，教室裏是靜悄悄的，這是課堂上最美妙的風景。我真的不忍心打破這般的沉靜！同學們，通過靜思，文章中一定有不少語句觸動了你的情思，引發了你的感慨，我看你們都在文章的空白處寫下了許多閃爍着智慧的文字。願意把你的讀書收穫拿出來和大家一塊分享嗎？誰先來。

A、觀水段

▲孔子觀水心情不平靜，你知道爲什麼嗎？同學們，如果你們能把孔子說的逝者如斯夫，不捨晝夜這句話與這部分的文字聯繫起來思考，相信你會產生更爲深刻的感受。

▲是呀，逝者如斯夫，不捨晝夜。人生苦短，光陰似箭，年華易逝。我們現在正處在人生最美好的春天，應該把握、珍惜這寶貴的時光，播種美好的理想。

出示幻燈片5：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長他說：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山岩，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能盪滌污垢，它好像善施教化由此看來，水是真君子啊！

●讀一讀，看看還有什麼需要補充的？

●同學們注意到意味深長這個詞了嗎？孔子的'這番宏論有哪些意味呢？

●面對司空見慣的流水綠波，孔子竟然能從中發現如此深奧的道理，並巧借流水教導弟子，教給他們做人的道理：像水一樣，做真君子；孔子並沒有居高臨下的空洞說教，而是借水喻人，發人深思。孔子偉大的人格和高超的教育藝術於此可見一斑。同學們，讓我們一起來讀一讀贊水的這一段落。

▲他的弟子明白了老師的用意嗎？能具體說說嗎，還可以從那裏看出來？

（疑惑驚訝抒發志向孔子的讚許）

●子路樂善好施，有如水的哺育衆生，有情有義，顏回希望成爲不好表功的人，他的謙虛沉穩，正如水的和順溫柔。

●顏回把他的志向寫進了一首歌裏，想知道嗎？請看幻燈。

○師生同讀。

○師釋義：顏回拿利劍、美玉、猛虎、鳳凰來自比，告訴我們他滿腹經綸，才華橫溢，他非常渴求建功立業，爲國爲民做出貢獻，但卻無用武之地。可他並不悲觀失望，也不高傲自負。正如他所說：用之則行兮閃閃發光舍之則藏兮不卑不亢。

出示幻燈片6：有利劍兮匿於鞘中，有美玉兮泥上深藏。虎落平壤兮反不如犬，鳳凰落地兮被雞啄傷。生不逢時兮玉石不辨，不遇明主兮驥鎖廄房。用之則行兮閃閃發光，舍之則藏兮不卑不亢。

○同學們，讓我們一起再來讀一讀。

●天地間有兩種書：一是有字書，二是無字書。無字書的內容十分廣博、深奧。花草樹木、飛禽走獸、山川湖海、風雲雷雨都是無字之書，都是活的知識寶庫。這部宏大、深邃的無字書，需要我們去勤奮努力地閱讀，仔細深入地思考。教室是個小課堂，自然是個大課堂。

B春意濃

●弟子們不僅沐浴在春風中，更是沐浴在師愛的陽光裏，沐浴在美好的人生裏。大自然的美麗景色和師生間濃濃的情誼相互交融，令人歎爲觀止。（春意濃）

●同學們，學到這裏，你一定感受到孔子之所以是一個大教育家和思想家，不知你有沒有聯想到我們上學期學過的兩篇課文？對，就是《最大的麥穗》和《哲學家的最後一課》這兩篇文章。蘇格拉底巧借撿麥穗，讓弟子們悟出要把握住人生的機遇，不要讓眼前的機會白白喪夫：那位哲學大師妙用除草一事，讓弟子們悟出立德是做人、做學問的根本；而孔子以流水爲喻，引導弟子們做真君子。我們不得不歎服，蘇格拉底、那位哲學家以及孔子都是大師，他們潤物細無聲教育技藝令人折服，看來大師就是大師。同學們，讓我們再來讀一讀贊水的這一段落，把握真君子的標準，學做真君子。

5、同學們，今天我們一起走進了《孔子游春》，與孔子這位大聖人進行了零距離的接觸，觸摸到了他那顆偉大的靈魂，感受到了他的智慧以及博大精深的思想，不知道同學們覺察到沒有，這濃濃的才春意已悄悄地盪漾開去，將我們緊緊地包圍着。

三、自主設計作業

1、同學們，這節課很快就要結束了，那麼，課後你最想爲自己設計一項什麼作業呢，學生交流，教師點評。（引導寫：建議你們課後把這篇文章的生字新詞抄寫抄寫。）

2、老師相信你們一定能把自己設計的作業，完成得很出色，期盼着你們精彩作業。

早就聽說我們的新區實驗國小的同學十分喜歡語文這門學科，我今天有幸來到了富有人間天堂美譽的蘇州，來到來美麗如畫的蘇州新區實驗國小，看到了你們那一張張可愛的笑臉，頓時感覺到你們身上透發出一股濃濃的語文味。

咱們初次見面，你有什麼想問問我嗎？

生：請問老師你貴姓？

師：真懂禮貌！真不愧是蘇州新區實驗國小的學生。想知道我姓什麼，是嗎？你們猜過謎語嗎？請你們猜個謎語好，因爲我的姓就是這個謎語的謎底。這是個字謎，這個字謎與一個成語有關，聽說過三番五次這個成語嗎？

猜得真準！會寫這個字嗎？誰來寫。

寫得真漂亮！

想知道我的名字嗎？

我的這個名字也與一條成語有關係的。這條成語已經很古老了，它出自一位聖人之口，也是去年大學聯考的一道填空題。那就是文質彬彬，然後君子。我的名字就與文質彬彬這條成語有關？猜猜看我叫什麼名字？會寫嗎？

我的姓名已經出現在黑板上了，咱們一起來喊一下，好嗎？

真親切！

姓名就是給人喊的，以前當衆喊過老師的姓名嗎？今大終於喊了一次，心裏有什麼感受呢？

你們感到我與你們的語文老師有什麼不一樣呢？

孔子游春教案 篇二

一、品讀課文第二自然段

1．（板書：春）讀。同學們，當看到春這個字眼的時候，你的腦海裏閃現了些什麼呢？想到哪些描繪春天的成語、詩句或者是精彩的片段了呢？

剛纔這位同學所背誦的節選自現代著名散文作家朱自清《春》一文之中，請大家自由讀一讀，邊讀邊體會朱自清筆下美妙迷人的春天。

出示幻燈片1：春天像剛落地的娃娃，從頭至腳都是新的，他生長着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領着我們上前去。

操作提示：學生說到就展示幻燈，請大家齊讀。反之，則不出現。

2．同學們，春天就是這樣生機勃勃、多姿多彩、如詩如畫，我也給大家帶來了一段描繪春天的文字，我們一起來看看。

出示幻燈2：陽光普照着大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長髮，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語

①請大家小聲地讀一讀這段文字，用心去體驗、享受這美好的春光。

②這段話中有你不認識的字嗎？

▲知道袤是什麼意思嗎？（南北的長度叫袤，廣是指東西的長度。）廣袤；指土地的長和寬。

▲眸子的眸雖然是一個生字，但是我相信同學們通過觀察它的字形一定會知道它的意思的？（本指瞳人，泛指眼睛。）

▲飄逸，灑脫，自然，與衆不同；習習，形容風輕輕地吹；和煦，溫暖；絮語，A、絮絮叨叨地說；B、絮叨（說話羅嗦）的話。

③掃除了這些攔路虎，相信大家一定能夠把這段話讀得更加通順、流暢。

同學們，這段文字我非常喜歡。讀完一遍，我就忍不住讀第二遍、第三遍，每讀一遍感受就更深一層，我多麼想把自己讀後的體會拿出來與你們共同分享啊！你們有與我分享閱讀體會的願望嗎？可得要準備充分吆！下面請大家再用心地讀讀這個段落，一邊讀一邊想象，把這段文字所描繪的美景在你的腦海裏顯現出來，能做到嗎？

④看到那美妙的景象了嗎？你們也喜歡這段文字嗎？能把你們的閱讀感受拿出來一道分享嗎？

▲是啊，春天是五彩繽紛生機勃勃的！你們看，金色的陽光，粉紅的桃花，嫩綠的柔柳，青青的小草，再加上泗水的綠波，構成了一幅色彩絢麗的畫面，多迷人人啊。

（讀：你說得不錯，如果能把這句話讀好就更棒了，願意試試嗎？再指名讀齊讀）同學們發現了沒有這段話，在遣詞造句方面很有特色。

▲你真會閱讀欣賞。在這裏，作者運用了排比、比喻、擬人等修詞手法，這樣表達不僅能形象、生動地刻畫出大自然的壯美，而且還很好地抒發出對大自然的讚美之情。我們在閱讀的時候，就應該要向這位同學這樣，不僅要關注文章寫了些什麼，還要關注文章是怎麼寫的。

（讀：請你來讀讀看，讓大家一起來體會這句話的表達形式齊讀）

▲不知道同學們留意到沒有，在這段話的末尾有一個省略號，我想這個省略號的作用大家一定明白。那麼，你能通過想象，把省略號省略的內容補充上嗎？請看幻燈，同桌的同學討論交流一下，我們可以把漫天的雲朵、峻峭的山峯。絢麗的鮮花比作大自然這位偉大母親的什麼？

（出示幻燈片3：）

大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長髮，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語

漫天的雲朵是她潔白的裙子。

峻峭的山峯是她強勁的筋骨。（強勁的手臂、臂膀）

絢麗的鮮花是她迷人的微笑。（美麗的繡花鞋）

是她。（滔滔的江河是她流動的血液）

（評價：多麼富有詩意的語言啊，真有靈性，太迷人了，真是童話般的境界）

▲同學們，你們看，一個小小的省略號竟能引發我們這麼多美妙而又神奇的想象！看來，我們在讀書的時候還應該要關注文章的標點符號啊！誰能把上面的文字和剛纔想象補充的內容連起來說一說，讓大家來感受大自然這位偉大母親的形象。

（評價：你真的讓我們感受到大自然這位母親的偉大了，非常感謝你！）

⑤感情朗讀，引導背誦。

▲你能推薦一位同學把這段文字美美地讀給大家聽聽嗎？其餘的同學注意靜靜地聆聽，細細地體會。一同來享受這美好的春光。你能評價一下她讀書的情況嗎？（自評、師評）還有誰願意試試？（我想他是全班最好的了，沒有超過他的了吧？太棒了，聽了你的朗讀，泗水之濱的迷人春景又一次地呈現在我們的面前。）

▲同學們，這美妙的讀書聲是否也激起了你朗誦的興致了嗎？讓我們一起來讀讀這段話，把泗水之濱那迷人春景給讀出來。

▲同學們，面對這不多得的精彩之作，我們有什麼理由不把它保存在我們的記憶深處呢？請大家自由地試着背一背。（請一生背，其餘跟背。）

二、研讀317自然段

1．背得不錯！我想他之所以背得這麼快，這麼好，是因爲他用心了，動情了，感人心者莫先乎情啊！剛纔我們欣賞了泗水河畔的迷人春景，下面讓我們一起來認識一位偉人，（板書：孔子）誰瞭解他的？還有誰補充？

2．教師補充介紹

孔子，二千四百多年前春秋末期魯國人，我國古代偉大的教育家和思想家，儒家學派的創始人。他的思想和學說，爲中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯合國教科文組織把他列爲世界十大名人之一。提到孔子，就不得不提《論語》，這是一部記錄他及其弟子言行的書籍，千百年來被人們所傳誦。能背誦幾句嗎？老師這裏也帶來了兩句：

（出示幻燈片4：）

子曰：學而不思則罔（wǎng），思而不學則殆（dài）。（光學習而不思考，就會感到迷惑而無收穫；反之，光思考而不學習，也會感到精神疲倦而無所得。）子在川上曰：逝者如斯夫，不捨晝夜。（時光像河水一樣流逝，日夜不停。）

◎師讀，知道這句話的意思嗎？希望同學們能夠在學中思，思中學，把學和思很好地結合起來，做到既會學習，又會思考。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，告誡人們要珍惜時光。

◎齊讀

3．學到這裏同學們或許會感到疑惑，孔子與春到底有什麼聯繫呢？這就是我們今天所要學習的課文（板書：遊），請同學們齊讀課題。

下面就讓我們隨同孔子一道去那風景秀麗、春光融融的泗水河畔遊春。

4．請同學們打開課本，自由地讀一讀課文，遇到不認識的字可以查看課後的生字表，把課文讀正確、讀通順。

▲同學們剛纔讀書非常用心，非常投入，讀書就應該這樣。同學們，琅琅的讀書聲是課堂上最美妙的聲音了，我有一個小小的心願，不知同學們能否滿足，想知道我的心願是什麼嗎？這個心願就是想請幾位同學們來課文讀一讀。誰想讀的？（讓學生推薦兩位平時當衆朗讀機會比較少的同學讀，指名4人分工合作讀317自然段，1、2自然段集體讀。）

▲同學們，會讀書的人往往善於抓住要點，把一段話讀成一句話，把一篇文讀成很短的幾句話。我們已經把文章讀了兩三遍了，誰已經把文章讀成了很短的幾句話了呢？

▲同學們，會讀書的人不僅能善於抓住要點，把長文讀短，還能夠把短文讀長，把一句話讀成一段話。下面還是請同學們來讀書，要知道學而不思則罔，思而不學則殆，這回讀請同學們靜下心來默讀，邊讀邊思，邊思邊寫，看看文章中的哪些語句能夠觸動你的情思，引發你的感慨，就請你在文章的空白處，寫下你的感悟與理解。

☆4、以文本爲憑藉，進行師生對話，生生對話

▲剛纔，教室裏是靜悄悄的，這是課堂上最美妙的風景。我真的不忍心打破這般的沉靜！同學們，通過靜思，文章中一定有不少語句觸動了你的情思，引發了你的感慨，我看你們都在文章的空白處寫下了許多閃爍着智慧的文字。願意把你的讀書收穫拿出來和大家一塊分享嗎？誰先來。

A．觀水段

▲孔子觀水心情不平靜，你知道爲什麼嗎？同學們，如果你們能把孔子說的逝者如斯夫，不捨晝夜這句話與這部分的文字聯繫起來思考，相信你會產生更爲深刻的感受。

▲是呀，逝者如斯夫，不捨晝夜。人生苦短，光陰似箭，年華易逝。我們現在正處在人生最美好的春天，應該把握、珍惜這寶貴的時光，播種美好的理想。

出示幻燈片5：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長他說：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山岩，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能盪滌污垢，它好像善施教化由此看來，水是真君子啊！

●讀一讀，看看還有什麼需要補充的？

●同學們注意到意味深長這個詞了嗎？孔子的這番宏論有哪些意味呢？

●面對司空見慣的流水綠波，孔子竟然能從中發現如此深奧的道理，並巧借流水教導弟子，教給他們做人的道理：像水一樣，做真君子；孔子並沒有居高臨下的空洞說教，而是借水喻人，發人深思。孔子偉大的人格和高超的教育藝術於此可見一斑。同學們，讓我們一起來讀一讀贊水的這一段落。

▲他的弟子明白了老師的用意嗎？能具體說說嗎，還可以從那裏看出來？

（疑惑驚訝抒發志向孔子的讚許）

●子路樂善好施，有如水的哺育衆生，有情有義，顏回希望成爲不好表功的人，他的謙虛沉穩，正如水的和順溫柔。

●顏回把他的志向寫進了一首歌裏，想知道嗎？請看幻燈。

○師生同讀。

○師釋義：顏回拿利劍、美玉、猛虎、鳳凰來自比，告訴我們他滿腹經綸，才華橫溢，他非常渴求建功立業，爲國爲民做出貢獻，但卻無用武之地。可他並不悲觀失望，也不高傲自負。正如他所說：用之則行兮閃閃發光舍之則藏兮不卑不亢。

出示幻燈片6：有利劍兮匿於鞘中，有美玉兮泥上深藏。虎落平壤兮反不如犬，鳳凰落地兮被雞啄傷。生不逢時兮玉石不辨，不遇明主兮驥鎖廄房。用之則行兮閃閃發光，舍之則藏兮不卑不亢。

○同學們，讓我們一起再來讀一讀。

●天地間有兩種書：一是有字書，二是無字書。無字書的內容十分廣博、深奧。花草樹木、飛禽走獸、山川湖海、風雲雷雨都是無字之書，都是活的知識寶庫。這部宏大、深邃的無字書，需要我們去勤奮努力地閱讀，仔細深入地思考。教室是個小課堂，自然是個大課堂。

B春意濃

●弟子們不僅沐浴在春風中，更是沐浴在師愛的陽光裏，沐浴在美好的人生裏。大自然的美麗景色和師生間濃濃的情誼相互交融，令人歎爲觀止。（春意濃）

●同學們，學到這裏，你一定感受到孔子之所以是一個大教育家和思想家，不知你有沒有聯想到我們上學期學過的兩篇課文？對，就是《最大的麥穗》和《哲學家的最後一課》這兩篇文章。蘇格拉底巧借撿麥穗，讓弟子們悟出要把握住人生的機遇，不要讓眼前的機會白白喪夫：那位哲學大師妙用除草一事，讓弟子們悟出立德是做人、做學問的根本；而孔子以流水爲喻，引導弟子們做真君子。我們不得不歎服，蘇格拉底、那位哲學家以及孔子都是大師，他們潤物細無聲教育技藝令人折服，看來大師就是大師。同學們，讓我們再來讀一讀贊水的這一段落，把握真君子的標準，學做真君子。

5．同學們，今天我們一起走進了《孔子游春》，與孔子這位大聖人進行了零距離的接觸，觸摸到了他那顆偉大的靈魂，感受到了他的智慧以及博大精深的思想，不知道同學們覺察到沒有，這濃濃的才春意已悄悄地盪漾開去，將我們緊緊地包圍着。

三、自主設計作業

1、同學們，這節課很快就要結束了，那麼，課後你最想爲自己設計一項什麼作業呢，學生交流，教師點評。（引導寫：建議你們課後把這篇文章的生字新詞抄寫抄寫。）

2、老師相信你們一定能把自己設計的作業，完成得很出色，期盼着你們精彩作業。

早就聽說我們的新區實驗國小的同學十分喜歡語文這門學科，我今天有幸來到了富有人間天堂美譽的蘇州，來到來美麗如畫的蘇州新區實驗國小，看到了你們那一張張可愛的笑臉，頓時感覺到你們身上透發出一股濃濃的語文味。

咱們初次見面，你有什麼想問問我嗎？

生：請問老師你貴姓？

師：真懂禮貌！真不愧是蘇州新區實驗國小的學生。想知道我姓什麼，是嗎？你們猜過謎語嗎？請你們猜個謎語好，因爲我的姓就是這個謎語的謎底。這是個字謎，這個字謎與一個成語有關，聽說過三番五次這個成語嗎？

猜得真準！會寫這個字嗎？誰來寫。

寫得真漂亮！

想知道我的名字嗎？

我的這個名字也與一條成語有關係的。這條成語已經很古老了，它出自一位聖人之口，也是去年大學聯考的一道填空題。那就是文質彬彬，然後君子。我的名字就與文質彬彬這條成語有關？猜猜看我叫什麼名字？會寫嗎？

我的姓名已經出現在黑板上了，咱們一起來喊一下，好嗎？

真親切！

姓名就是給人喊的，以前當衆喊過老師的姓名嗎？今大終於喊了一次，心裏有什麼感受呢？

你們感到我與你們的語文老師有什麼不一樣呢？

檢查自學效果。 篇三

（1）指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導學生把課文讀正確。

（2）指名說課文中的成語有哪些。

出示成語:

桃紅柳綠 意味深長 司空見慣 情不自禁

溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈

（3）指導書寫生字

①學生仔細觀察田字格中的生字後，指名板演。

②引導評價，適當範寫。（突出字的各部分之間的比例及筆順）

③學生用鋼筆描紅、臨寫。

《孔子游春》教學設計 篇四

教學目標：

1．學會本課3個生字，聯繫上下文理解文中的成語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞泗水河邊春天的美景。

3．聯繫上下文，體會孔子師生論水、言志所體現的君子文化。

4．領會孔子循循善誘的教育方法，感受師生之間濃濃的情誼。

5．學習文中的環境描寫，體會結尾的作用。

6．把《論語》片斷與課文對照着學，體會傳統文化的韻味。

教學重點：

聯繫上下文，理解孔子論水那番話的含義，並且進行仿寫訓練。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，瞭解孔子

1．師板書課題：同學們，學習前面兩篇課文，我們認識了哪兩位老師——

今天，我們一起走近我國古代著名的教育家和思想家孔子。

2．學生齊讀課題，交流課前蒐集的關於孔子的資料。

3．針對課題提出問題。

【第七單元主題是“師恩難忘”，不管是導入還是教學之中，我們都可以把多篇課文聯繫起來教。憑藉課題這一橋樑，我們可以自然而然地引導學生交流，在課始初步瞭解孔子這位偉大的教育家。】

二、初讀課文，學習成語

1．在課前預習的基礎上，指名分自然段朗讀課文，相機正音。

2．畫出文中成語，聯繫上下文理解成語意思，然後彙報。

【《孔子游春》一課中的成語較多，理解它們是本課教學重點之一。編者設計了文後第3題，就是希望教師引導學生聯繫上下文來解決，努力地積累與運用這些成語。《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。”這一環節的教學正是爲了實現編者的意圖。】

3．理解脈絡，概括出小標題。

三、品讀春景，仿寫句子

1．朗讀課文，細細品一品：景中有情，文中有情，第二自然段描寫了泗水河邊春天的美景，這美景之中含有怎樣的情感？你覺得哪些詞句寫得妙？

交流，體會“青青”、“習習”、“翩翩”這些疊詞中所含的喜愛、歡快的感情色彩；學習比喻、擬人、排比的手法，體會大自然如母親般美好。

【《語文課程標準》第三學段目標之一：“能聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。”教學這一段，無疑應該達成這一重要的學段目標，並且在此過程中讓學生得到自然美的薰陶。】

2．拓展朗誦《春日》一詩。

【《語文課程標準》要求學生背誦古今優秀詩文，推薦1～6年級背誦75篇，朱熹的《春日》就是其中的一首。朱熹是南宋理學家，也是儒家學派集大成者，他的這首詩寫的也是泗水春景。在課堂中誦讀這首詩，既能落實課標要求，又能讓學生更好地走進文本。】

3．師：想象一下，你如何來到這麼美的地方，心情怎麼樣？孔子帶弟子們來到這兒，他們又會有怎樣的感覺呢？用你們的朗讀告訴我。

指導有感情地朗讀課文。

4．仿寫訓練：________是她______，__________是她___________，__________是她__________，________是她________。

學生練寫，然後進行交流。

四、指導寫字

1．認真觀察“逸、鑿、蹲”三個字，交流書寫時的注意點。

2．學生練習書寫，及時點評。

第二課時

一、導入

1、這一週的每日推薦是《論語》推薦，課前我們來進行一次擂臺賽，以小組爲單位，看哪個小組背誦《論語》最多，就優先獲得下一期的小組共讀書籍。學生背誦。

2、今天的每日推薦，指名讀並談談含義。君子是孔夫子心中理想的道德標準，一部短短兩萬多字的《論語》，君子這個詞就出現了一百多次。

【“每日推薦”是本班一個小小的特色，由學生每天輪流摘抄經典詩文，每節課上花一分鐘時間誦讀、理解，長期堅持下來，學生的經典詩文積累也日漸豐厚；同樣，小組共讀也是本班的小特色，一組讀的書籍是一樣的，輪流讀，輪流寫讀書筆記並掛在牆上供大家翻閱、欣賞，有效增加了閱讀興趣。導入由《論語》、《論語》中君子文化開始，再到結尾推薦《論語》的設計，做到課堂結構的首尾呼應，也在開課的時候告訴學生：我們這節課，來談君子文化。】

二、主題探討，接觸“君子”

1、孔子眼裏，誰最有君子品質？看來，孔子對水是情有獨鍾的呀！泗水河畔風景如畫，孔子的心情卻很不平靜，這是爲什麼呢？

分角色朗讀第3—8自然段。（角色分類：旁白、子路、孔子、弟子們、子貢）

2．孔子有句名言，“仁者樂（yào）山，智者樂水。”意識是仁慈的人喜愛山，智慧的人喜愛水。孔子對水有怎樣的理解呢？指名讀孔子的話。

①孔子的話是圍繞哪一句展開的？

②爲什麼說水是真君子啊？你從哪些詞句看出來？指名讀。

③孔子的這段話，一定讓你想到某些詞語、成語、詩句，再用心讀讀這段話，在書上空白處寫上你的聯想、思考，待會兒和大家交流你的批註。（在大家開始前，我把我對這一小節產生的聯想、思考拍照製作成PPT請大家看看，你也可以學着老師做批註的樣子進行）

交流：

a.有德行——《長江之歌》中“你從雪山走來……”/奉獻

師：水了不起！水是人類偉大的母親！如果沒有水，就沒有——

師：孔子對水的感激，就像落葉對大地的感激，就像小溪對海洋的感激，讀好這句話。（指名讀）

b.有情義——重情重義/俠肝義膽體會“或”（有時）

師：你給它長它就長，你給它方它就方，這就是和順溫柔、有情有義的水，此乃真君子啊！（女生齊讀）

c．有志向——水滴石穿/五年級《滴水穿石的啓示》/三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也/君不見長江之水天上來，奔流到海不復回。（李白《將進酒》）/水，排除萬難奔向大海，具有堅持不懈的品質。讀出水的這種義無反顧的志向來，男生齊讀。

d．善施教化——千教萬教教人求真/問渠那得清如許，爲有源頭活水來（朱熹《觀書有感》）

師：水純淨、潔淨，生活中，離不開水，水能夠——

師：水如春風化雨，默默無聞地滋潤萬物！讀一讀這句話。

3、水僅僅只有這四種美德嗎？文中空白處是作者向我們發出的邀請，模仿文中的句式練一練。（PPT出示句式）（寫在練習本上，要求書寫美觀，有一定的速度）

水_________，____________，它好像___________。

4、同學們說得真好！歷史上哪些人有像水一樣的君子？（“仁”：孟子、文質彬彬然後君子：諸葛亮；君子固窮：顏回；君子泰而不驕：韓非）

5、孔子對像水一樣的君子懷有什麼感情？讓我們讀出這份讚美敬仰之情，齊讀孔子的話（PPT）

三、古今對照，師生言志

1．師：孔子用水在教導弟子，做像水一樣的君子。其實，孔子不只是在教育弟子，也是在表達他內心對君子對人生的看法。我們來看看《論語》中的一段話：PPT出示

顏淵、季路侍。子曰：“盍各言爾志？”子路曰：“願車馬輕裘，與朋友共，敝之而無憾。”顏淵曰：“願無伐善，無施勞。”子路曰：“願聞子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者懷之。”

師生共讀，比較理解。（指名讀通古文——藉助字典理解認識生字—猜測古文含義—古今文配合逐句朗讀。）

2、孔子師生皆爲君子，君子之志令人敬佩，這段師生言志成爲一段佳話。同學們，你想做君子嗎？你有怎樣的志向呢？（現實版的“師生言志”。）

四、學習結尾的寫法

我們師生言志其樂融融，孔子師生言志也是其樂融融，此刻，泗水河畔——

課文最後一段，極其簡短的一句寫景的話，你有什麼想法呢？（聯繫本單元的課文結尾：《莫泊桑拜師》總結性結尾，《理想的風箏》意味深長、留給空間的結尾，本課則是深化中心的結尾/“更濃”二字，景濃情更濃。）

五、引向課外，親近經典

1、孔子帶着弟子游春時，論水、言志，你覺得孔子是一位怎樣的老師？

學生交流。

2、我們來看看前人對他至高無上的評價：

天不生仲尼，萬古長如也。——杜甫

高山仰止，景行行止。——司馬遷

孔子之謂集大成。集大成也者，金聲而玉振也。——孟子

2．孔子，就是一位真君子啊！“半部論語治天下”，閱讀孔子的《論語》可以感受孔子的智慧；閱讀《論語》，讓我們向着君子的目標靠近！

佈置小組共讀《論語》、《于丹〈論語〉心得》。