二年級數學上冊教案（精品多篇）

二年級數學上冊優秀教案 篇一

教學內容：

北師大版國小數學二年級上冊教科書P74-75頁。

教學目標：

1、通過具體的情境創設，讓學生在觀察、思考、推理的活動中，經歷7的乘法口訣的整理過程。

2、培養學生獨立思考、合作交流的能力，並能運用所學的知識解決實際問題。

3、讓學生感受數學與生活的聯繫。

教學重點：

經歷7的乘法口訣的整理過程，並運用口訣解決問題。

教學難點：

獨立整理7的乘法口訣。

設計思路：

本節課的主要內容是對7的乘法口訣的整理。一星期正好是7天，本設計通過創設情境，在體育用品商店中的幾個同學的對話進行引入，激發學生學習興趣，藉機引導學生回答問題，調動起學生主動的參與意識，創造了良好的學習氛圍。

第二環節是師生互動、探索新知。先是讓學生獨立填寫表格，並說出爲什麼填得這麼快，特別是7個星期、8個星期、9個星期各有多少天的算法，讓學生充分的交流。然後根據所填表格的數據小組合作整理7的乘法口訣，學生很容易就能完成了。接下來是引導學生對口訣進行整理和記憶。爲了幫助學生記憶，設計了對口令的遊戲，使枯燥的記憶變成了有趣的數學活動。

最後是7的乘法口訣的應用。通過看口訣寫算式，解決實際問題和看算式編故事等多種形式的數學活動，讓學生充分地體會到數學與生活的聯繫，也培養了學生的口頭表達能力。

教學過程：

一、創設情境、激發興趣

1、師：同學們，老師告訴大家一個好消息：那就是我們學校再過四個星期就要廣播操比賽了，你們想參加嗎？有誰知道2個星期有多少天？

同學們，再過4個星期就是元旦了，你們高興嗎？有誰知道4個星期有多少天？

2、知道了2（4）個星期是14（28）天，那3（5）個星期、4（6）個星期呢？算才最簡便呢？如果學習了7的乘法口訣我們就能很快的算出來了。

揭示課題：7的乘法口訣

二、師生互動、探索新知

1、填一填

出示表格，師：仔細觀察你發現這張表格向我們提出了什麼問題？你能獨立把這張表格填完嗎？

學生同桌交流後，獨立完成表格的填寫。

師：同學們這麼快就填寫完了，而且完成得很好，說說你的竅門好嗎？

生：我按每次都加7算的。

生：從1個星期到6個星期的填寫，可以運用前面學過的乘法口訣來算，從7個星期到9個星期的填寫，是按每次都加7算的。

生：

師：真棒！你們都有自己不同的解決方法，而且問題都解決得很好。那你們能根據自己填寫的表格的數據，四人小組合作，編出7的乘法口訣嗎？

2、理一理

（1） 學生四人小組合作進行7的乘法口訣的整理，寫到小組記錄單上。

（2） 全班交流編寫的7的乘法口訣。

（3） （師在黑板上出示從學生編的口訣中整理出來的一張大的7，8並排的乘法口訣表。）師：你們仔細觀察，發現7的乘法口訣中有哪些祕密？師：你們仔細觀察，發現7的乘法口訣中有哪些祕密？

3、記一記

（1）口訣意義的理解

師：（指口訣：六七四十二）誰知道這句口訣表示什麼意思？

生：六七四十二表示6個7相加是42，也表示7個6相加是42。

師再指兩個口訣讓學生進行練習。

（2）引導學生記住口訣，讓學生交流如何記得又快又準的？

（4） 對口令

同桌進行如：四七二十八的對口令遊戲。

三、聯繫生活，鞏固應用

師：口訣記熟了嗎？老師來考考你們行嗎？

1、搶答比賽

如：7（ ）=（ ）

2、解決問題

學生獨立完成練一練的第3題，全班交流。

3、編有趣的數學故事

電腦顯示：78

師：同學們，這是一道普通的乘法算式，但它蘊藏着好多有趣的數學故事，你能看算式編出一個有趣的數學故事嗎？比一比，誰編的故事最動聽。

四、情境交流、全課總結

師：同學們，通過這節課的學習，你有什麼收穫嗎？

二年級上冊數學教案 篇二

教學目標：

1．使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。

2．初步學會用直尺畫角（從一個點起畫角）。

教學重點：知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角（從一個點起畫角）。

教學難點：用直尺畫角（從一個點起畫角）。

教學方法：談話法，講授法，練習法。

教具：課本、電腦，實物投影儀，學生準備紅領巾、三角板、紙、兩根硬紙條做成的活動角。

教學過程：

一、談話導入:

師：同學們，你們喜歡小製作嗎？有一天，小明完成了自己的作品後，突然像發現了一個大祕密似的叫了起來：“快來看啊，快來看，紅五星上有許多---”

學生：觀察剪好的五角星。

師：對，就是角，同學們你們觀察的真仔細。

看到這兒，你能提出什麼問題？（小組討論提出問題）

可能提出的問題有：

（1）、哪裏還有角？

（2）、什麼是角？……

二、學習新知：

師：在圖中你發現那裏有角？能上來指一指嗎？

學生：同爲交流觀察到的角，再到前臺指給全班同學看。

師：你能說說觀察到的角是什麼形狀的嗎？

學生：學生通過自己感知的角，用自己的話談談對角的感受。

演示角從實物（鐘錶、三角板、扇子）中抽出來的過程。結合剛抽出來的圖形講述什麼樣的圖形是角。

學生：理解角，認識角。

師：你能給角的各部分起個名字嗎？

學生：學生給角的各部分命名。

教師小結：角有一個頂點，兩條邊。

師：你能做一個角嗎？

學生：學生獨立做角，可能會根據情景圖的提示剪一剪、擺一擺，也可能用畫一畫，折一折等方法作角。

三、認識直角：

出示情景圖

師：你能指一指圖上其他的角嗎？

學生：到情景圖上找角。

出示：

顯示在實物中抽象出來的角。

學生：觀察並再一次認識角。

師：觀察這些角，你能發現什麼？

學生：小組交流：學生可能發現：

（1）這些角有大有小。

（2）第三幅和第四幅圖中的角形狀一樣……

師：這樣的角叫做直角，我們可以給它標上直角符號。你看，直角符號像什麼？你還在哪見過直角？

學生：在直角上標上直角符號。學生可以在教室裏找，也可以在其他地方找。

四、小結。

同學們，這節課你知道了什麼？你覺得自己的表現怎麼樣？

五、佈置作業。

提前預習下一課。

教學反思

本節課教學時，我先讓學生觀察情境圖，說說看到了什麼，再讓學生根據生活經驗說說畫面中的角，然後讓學生在教室裏找一找角。由此引出對角的認識和學習。

二年級數學上冊教案 篇三

教學目標：

1、複習20以內數與式的大小比較，探索題包的內在規律。

2、複習20以內數的加減法，培養學生對知識的綜合應用。

教學重點：

複習20以內數的加減

教學難點：

20以內數的加減混合

教學過程：

一、情景導入

20以內的數

（1）你們來看一下，這是什麼小動物呀？（青蟲）

我們呀仔細看一下，他身上是不是有斷斷續續的數字呀，我們一起幫他補充完整，並且把數射線也補充完整。

（2）寫出相鄰的數

你們真棒！填的很快。哪大家一起吧相鄰數填好，這些我們都是學過的對吧，看小朋友誰最厲害，填的又快又準確。

二、自主學習

（一）加減法複習

1、看圖排序

（1）獨立觀察

（2）彙報結果

師：觀察好下面的兩組圖片的順序，請你們動腦來整理一下順序。書本61頁

2、加減法運算

（1）20以內數的加減法

（2）連加，連減，加減混合運算

書上第61頁 題2與題3

師：我們一起來快速計算加法與減法。

師：我們用前面學過的知識，一起來連加、連減、加減混合計算吧。

（二）其他題型

1、組算式

（1）獨立思考

（2）同桌交流

書上第62頁題4

小師：朋友們，你們能用3、7、8、11、15中中的三個合適的數組成4個算式嗎？

2、比大小

書上第63頁題6

小朋友複習了計算，我們一起來比較數的大小小，利用計算的基礎去比較。

3、識別圖形

書上題7

練習了這麼多，我們來調節一下，一起來數一數，填圖形的數目。

三、鞏固練習

（一）填空

1.1.（ ）+2+3=10

2、2. 8-2-（ ）=2

（二）組算式

用3，7,4,10中的三個數字組算式

（三）填一填

1、6-（ ）2

2、3+（ ）7

3、5+3（ ）

4、92+（ ）

四、總結

師：今天我們學習了什麼？你有什麼收穫？

二年級數學上冊優秀教案 篇四

教學目標：

1、藉助情境圖引導學生提出問題，引入求幾個相同加數和的計算。

2、藉助相同加數連加的計算，體會乘法的意義。

教學重點：

讓學生經歷幾個相同的數相加的學習過程，初步理解乘法的意義。

教學難點：

根據圖意列出相應的加法算式，體會乘法的意義，體現算法多樣化。

教學方法：

談話法，講授法。

教具準備：

多媒體

教學過程：

一、創設情境。

師：同學們，你們喜歡魔術表演嗎？

生：喜歡。

師：今天我們一起去看看精彩的魔術表演吧。

（出示主題圖）

二、新授，解決問題。

1、初步感知畫面。

師：多神奇的魔術表演啊，你都看到了什麼？同學們這裏會也藏着很多奇妙的數學知識，不信大家仔細的觀察一下。

2、提問題。

師：小朋友觀察得很仔細請你們接着看圖，你能提出哪些數學問題，和你的小夥伴交流一下。學生可能回答

一共有多少朵花？ 一共有多少條魚？ 一共有多少個燈籠？

3、解決問題。

師：小朋友們很了不起，提出了這麼多有價值的數學問題，誰來解決第一個問題？

生：2+2+2＝6（朵）

第二題：4+4+4+4＝16（條）

第三題：3+3+3+3+3+3＝15（個）

師：同學們說得不錯，請同學們觀察一下這幾個算式，你發現有什麼特點？

生：都是連加

生1：加數相同。

師：對每一題的加數都相同。2+2+2是幾個2相加？

生：3個2相加，（依次說出後幾個算式。）

師：請同學說一說20串燈籠的個數，怎麼寫算式？

生動手寫：3+3+3+3

師：你覺得寫起來怎麼樣？

生：很麻煩。

師：怎麼就不麻煩了？

生：用乘法。

師：你真愛學習。這個內容我們在下節課裏學。

三、鞏固練習

1、出示圖：生說，師判斷

2、出示圖：師說題意，生填寫，集體訂正。

四、小結。

同學們，這節課你知道了什麼？你覺得自己的表現怎麼樣？

五、佈置作業。

提前預習下一課。

板書設計：

乘法的初步認識。

教學反思：

本節課我把教學重點放在了讓學生自主提出問題、尋找解決問題的策略上，引出多種不用的解決方法，然後着重認識幾個幾連加。引導學生充分經歷問題解決的過程，體驗解決問題策略的多樣性，這樣對學生思維的發展和解決問題能力的提高都是非常有益的。

二年級數學上冊優秀教案 篇五

學習內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（二年級上冊）》第五單元“觀察物體”第一課時（第67、70頁內容）。

學習目標

1、知道在不同的位置上，觀察到物體的形狀是不同的。

2、通過學學生活動，正確辨認從正面、側面、背面觀察到的物體。

3、培養學學生的合作意識，讓學學生在合作中交流、學習、互動。

學習重難點：使學學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

教、學具準備：學學生喜歡的玩具、小黑板等。

學習過程

一、用學學生喜愛的遊戲入手，創設情境

1、播放有多種動物叫聲的vcd，請學學生猜一猜都有動物（如孔雀、恐龍、獅子等），同時問：“你是怎樣猜出這些可愛的動物的？”（學學生回答說是根據動物的聲音。）

2、出示幾張動物卡片，遮住動物的一部分，又請學學生是什麼動物？

3、根據學學生的回答，逐步撤掉遮住動物的紙片，問學學生是怎樣猜出來的？

4、學生：我看見大象的長鼻子；我看見老鼠的尾巴；我看見駱駝的駝峯……

老師：你們看見了動物的不同形狀，有正面的、側面的、後面的。那今天我們就玩一玩，從不同位置觀察物體，你看到了什麼？（出示課題）

二、引導探索，體驗不同位置觀察到的不同的物體形狀

1、老師：請同學拿出汽車玩具放在桌面上，小組內的同學互相玩耍，並說出自己在座位上所看到的汽車的形狀。

小組彙報：看到的是什麼形狀？

××學生：我看到的是它的車門和車輪；我看到的是它的車燈；我看到的是它的車尾。

2、畫學學生看到的汽車形狀。老師：咱們來一個畫畫比賽，看誰能把自己看到汽車的形狀簡單而又比較準確的畫出來。（小組活動）

3、展示圖畫。請每組小組長把本組的畫收集到一起，並貼在黑板上。

老師：請小朋友來介紹自己的畫，講講畫出來的形狀是在什麼位置看到的？爲什麼汽車有這麼多不同形狀？

學生：因爲我是從側面看的；因爲我是從正面看的；因爲我是從後面看的……

老師：原來站的位置不同，看到的汽車形狀也不同。

4、老師：請學學生交換位置，再觀察，說說自己在座位上所看到的汽車的形狀。

××學生：我看到的是它的車門和車輪；我看到的是它的車燈；我看到的是它的車尾。（讓學學生回原位。）

5、請學學生拿出自己喜愛的玩具（每組一個）放在桌上，坐在現在的位置上觀察玩具的形狀並把它畫出來。（全班交流，介紹畫出來的形狀是在什麼位置上看到的。）

三、應用拓展

1、找朋友。請小組每一個成員將自己的數學書合在一起，擺放在桌上，再請每一個同學從自己所在的位置介紹看到書的形狀。老師同時出示圖片請學學生判斷。

2、連線遊戲。教科書第70頁第一題，請學學生仔細觀察從不同的位置所看到的汽車形狀。

四、小結評價

我們的學生活中有許許多多從不同位置看到的物體的形狀，（出示卡片）所以在我們的眼睛裏世界是多姿多彩的，而這裏面有我們許多數學的知識。因此我們更應該熱愛我們的學生活。