標準教案書寫格式範本精品多篇

教案格式 篇一

甜甜的糖

活動目標

1、結合生活經驗，運用各種感官感知5以內的數量，提高幼兒點數、計數、匹配等數學操作能力。

2、訓練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗數學活動的樂趣。

3、鍛鍊幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協調性。

活動準備

1、糖（幼兒每人15顆）、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只（裏面裝有數量爲1-5的點卡），

2、數字卡片1—5.

活動過程

一、導入

教師：小朋友，看看籃子裏裝着什麼呀？（糖）

鼻子湊上去聞一聞，有什麼味道？（很香）

你們喜歡糖嗎？

好，那我們先來玩糖，再來吃糖，好嗎？

二、猜糖、夾糖遊戲

1、猜糖

（1）教師：看看我的手裏有糖嗎？（沒有）

請你閉上眼睛，我要變糖了。

（2）教師拿一粒糖放在手心裏後

教師：好，把睜開眼睛，請你猜一猜我的手裏有幾粒糖？

你們可以在1、2、3、4、5這5個數裏猜一個數。

（3）幼兒猜對後請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖

（把糖送給猜對的那位小朋友。）（幼兒遊戲數次）

2、手指夾糖

（1）教師：來，把手做成夾子（幼兒用兩隻手指頭做“剪刀”狀），伸到籃子裏去夾一夾糖，能夾住嗎？

（2）教師：下面，我們來玩夾糖遊戲，我來數“1、2、3”，你來把糖一粒粒夾到桌子上，老師數到“3”你馬上停下來，然後數一數你夾了幾粒糖？準備好了嗎？

（3）教師：開始------停！數一數，你夾了幾粒糖？

（幼兒點數，並講述結果“我夾了X粒糖。）

（4）提問：誰也夾了X粒糖？

站起來去數一數別的小朋友的糖，找一找誰的糖和你一樣多？

（5）幼兒玩夾糖遊戲3-4次，每次停讓幼兒先自己點數，並講述結果“我夾了X粒糖一邊操作一邊講述。

教師每次都要改變數數的速度。

三、裝糖遊戲

1、請小朋友把椅子下面的小籃子拿起來。籃子裏是什麼呀？

抓住袋袋的口，把塑料袋倒過來，數一數有幾隻塑料袋？

（幼兒點數塑料袋一共5只），每隻塑料袋裏都有一張圓點卡片。

2、請小朋友來裝糖，先數數口袋裏的卡片上有幾個圓點，然後往口袋裏裝和圓點一樣多的糖，聽清楚了嗎？

（幼兒裝糖，教師觀察與指導）。

四、買糖、品糖遊戲

1、教師買糖，幼兒賣糖。

檢查糖裝得是否正確，再次點數５以內的數量。

2、教師：糖都裝好了，我想買你們的糖，行嗎？

（“我想買有X粒那袋糖”）（收回4袋糖。）

結束語：還有一袋糖有幾粒？（一粒）你喜歡吃糖嗎？好，這袋就獎給小朋友吃吧！

教案格式 篇二

春雨的色彩

綜合課

1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

識字、寫字、朗讀課文。

感受春雨給大地帶來的變化；培養學生主動積累詞語的意識。

以讀代講、讀中感悟。

掛圖、生字卡片、學生課前觀察春天的顏色。

兩課時

第一課時

一、創設情境，朗讀感悟（情境導入法）

1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。

2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什麼？（學生讀句）聽，春雨的聲音呢？（學生讀句）

3、瞧！田野裏飛來一羣小鳥，（出示掛圖）這羣小鳥在幹什麼呢？（他們在爭論一個有趣的問題）

⑴、你從哪裏看出來的？齊讀第二段。

⑵、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學爭論過問題？怎麼爭論的？（指名回答）

結合日常生活體驗：大家爲了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭論”。這羣小鳥在爭論什麼問題？

⑶、小燕子是怎麼說的？（指名用書上的話回答）小燕子認爲春雨是什麼顏色的？（教師範寫“綠”，學生注意觀察）小燕子爲什麼認爲春雨是綠色的？（出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說的話。

小結：春雨沙沙，給大地帶來一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀）

二、小組合作，角色表演

1、回憶學習上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人回答。（出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了）老師範寫“紅”，學生注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導讀出爭論的語氣。

2、借鑑學法，各小組合作學習小黃鶯說的話。（出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說的話。

3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導朗讀2—5段。

4、找朋友練習表演。

5、指名上臺表演（戴頭飾）。

三、插入想象，引導探究

1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中，春雨還可能是什麼顏色的？爲什麼？（師隨機板書）學生想象探究。

2、同學們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什麼顏色的？（學生回答後，聽錄音總結-----春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。）

3、感情朗讀全文。

四、積累練習

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

第二課時

一、複習導入

1、開火車認讀生字詞。

2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學生組詞，比比看誰是“組詞大王”。

3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

4、任意選擇生字，分小組互相組詞。

二、朗讀課文，分角色表演。

1、小組內分角色朗讀課文，練習表演。

2、男女同學和教師一起分角色表演。

三、表演唱歌曲《小雨沙沙》

四、指導寫字

1、出示“我會寫”中的生字，學生觀察後，自由說應該怎樣才能寫好這些字。學生示範寫，評議。

2、展示學生作品，點評。

五、擴展練習

畫一幅畫，展現春雨的色彩。

作業設計

1、找找描寫春雨的詩歌，讀讀背背。

2、寫字練習。

板書設計

2、春雨的色彩

紅、綠 ……

教後記：

教學反思：

教案格式 篇三

課題 《蝶戀花》課型新授

教學目標1. 認識詩歌意象，感悟全詩意境。

2、反覆誦讀，體會詩人情感。

3、通過吟詠，瞭解古詩文賞析的一般方法和術語

重點1. 認識詩歌意象，感悟全詩意境。

2、反覆誦讀，體會詩人情感。

難點 1、認識詩歌意象，感悟全詩意境。

教法及教具

教 學 內 容個案調整

教師主導活動學生主體活動

【導入新課】

有這樣一位詞人，他擅長小令，多表現詩酒生活和悠閒情致，語言婉麗。他的《浣溪沙》中有“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”（原詩：一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。）二句，傳誦頗廣。知道這位詞人是誰嗎？對，他就是晏殊。今天，我們來學習的他另一首頗負盛名的詞作――《蝶戀花》。

【自主學習】

一、作者（參見導學案）

二、誦讀全詞

1、對照註釋，注音

2、聽讀錄音

3、齊讀

【合作學習】

一、煉字析文，感悟意象：

1、讀完這首詞，說說詞人想通過這首詞傳達什麼情感？

明確：提示抓關鍵詞 “離別苦” 寫與友人（戀人）遠別之苦。

2、古詩詞中常將綿長的情感溶於景色中，請同學們找一找，詞的上闋寫了哪些景物？

明確：菊、蘭、輕寒、燕子、明月

3、這些景物蘊涵了詞人什麼情感？又是怎麼體現的'？

明確：菊愁蘭泣 和詞人一樣痛苦 以悲景寫悲情 烘托

燕子雙飛 月明到曉 不能體會我的愁緒 以樂景寫悲愁 反襯 一夜無眠

蘇軾《水調歌頭》：“轉朱閣，低綺戶，照無眠，不應有恨，何事長向別時圓。”

4、在詞的下闋中，主人公用哪兩種方法來排遣離愁別恨？有效果嗎？

明確：“獨上高樓” “望盡天涯路” 看不見

“寄彩箋” “知何處” 寄無所蹤 “滿目山河空念遠”

5、這闋中用哪些字、詞語點染出愁苦？（注意與詞中前語的對應關係）

明確：凋 使……凋零 使碧樹一夜凋去，寫風的勁厲肅殺

獨 與上闋“燕子雙飛”映襯 寫孤獨無依

望盡 與碧樹凋盡呼應 境界一躍爲廣闊

山長水闊 渺茫無着落，寫了悠遠遼闊的境界。

6、前人說這首詞上闋“情致深婉”，下闋“寥廓高遠”，通過我們的分析，說說你的看法。

提示：緊扣詞句中的用字，意境營造，闡述情感，體會詞的風味轉換。

請學生討論交流，上、下闋分別小結。

【小結】

1、齊讀本詞，上闋低沉婉轉，下闋開闊暢達，試用聲音充分體現。

2、你對賞析詩歌有什麼心得。

板書設計

（用案人完成）

課外作業

有感情地背誦此詞。

教學札記

活動延伸 篇四

1、活動延伸單列，不屬於活動過程中。

2、應註明通過什麼形式的活動完成。如表演區：嘗試多人套圈舞蹈表演。

教學重難點 篇五

1、本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、分佈和不同的功能；

2、學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動；

3、學習服裝名稱及其單、複數的使用習慣；學習表示天氣狀況的形容詞；

4、學習有關衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式；

5、學習農場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞複數形式的一般疑問句。

四年級下冊教學設計表格形式 篇六

一、學情分析

這學期繼續接任四年級四個班教學任務，經過一年多的英語學習，四年級學生對英語已經有了一定的基礎知識和聽說讀寫技能，有了一定的運用語言的能力，而且、也形成一定的學習習慣。儘管如此，各班的學習情況不盡相同。有些班學生英語課紀律比較好，但也有一部分學生上課雖然不講話，但出現“神遊”狀態，而且學生對於英語的領悟能力與接受能力不是很強。由於班主任相對較配合，所以課外作業完成的比較及時，但質量還有待加強。學生的英語學習還有以下問題有待解決：

一、部分學生興趣不是很高，個別學生有“一無所知”的情況。大部分學生學習英語還是爲了學習而學習，談不上真正意義上的興趣。

二、回家不會學習，沒有正確的學習方法，英語鍛鍊的機會幾乎爲零。

三、部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不是很好，作業不能按時認真地完成，這在書寫和聽力作業上表現尤爲突出。

教案格式 篇七

教學目標

1、學會本課8個生字。認識1個偏旁。

2、通過看圖、識字寫字、誦讀詞串認識有關冬天的事物，理解由生字組成的詞語。

3、初步瞭解冬天氣候的一些特徵，懂得冬天雖冷但仍充滿着勃勃生機和生活情趣，培養學生不畏嚴寒的頑強意志。教學重點圖文結合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。教學難點初步瞭解冬天氣候的一些特徵，懂得冬天雖冷但仍充滿着勃勃生機和生活情趣，培養學生不畏嚴寒的頑強意志。教學具準備掛圖，投影片，生字卡片。

教學過程設計

一、複習導入：複習識字

二、背誦詞串，說說秋姑娘把江南水鄉打扮得怎樣。過了秋天，是什麼季節？誰來說說，冬天是什麼樣子的？

三、看圖識字學詞

1、大家剛纔說的就是識字5的內容。看)本站○(，這些詞你認識嗎？

2、學生自讀韻文，讀準字音。

3、指名當小老師，說說哪個字音要讀準。評價。再指名讀。齊讀。

4、去拼音讀。開火車讀。

5、遊戲：小小郵遞員。

（出示背景圖）看冬爺爺來了，他帶來了好多封信，想要小朋友噹噹小小郵遞員，爲他送信，誰願意的？

發生詞卡，學生把詞卡貼到相應的圖片旁。（評價後齊讀）

三、感情朗讀、理解詞義。

1、冬天到了，天氣怎樣？你從哪兒看出來的？

（1）引導學生看圖說話。

（2）出示相應的事物旁。

（3）看看雪下得怎麼樣，風吹在身上怎樣？指導讀好詞語。

（4）是啊，北風呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。爲什麼會這種現象出現呢？

對、這是因爲北方來了一股強冷空氣，這種強冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡“寒流”，齊讀兩遍。

（5）齊讀三個詞。

2、在冰天雪地裏，你看到了哪些植物？

（1）指名說，你們喜歡他們嗎？那就好好讀讀這三個詞，好好欣賞一下它們吧！

（2）自己讀詞。

（3）指名讀，評價，哪個詞讀得最好。

（4）這麼冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地裏，多堅強呀！你佩服它們嗎？男女生讀，齊讀。

（5）這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個好聽的名字，叫“歲寒三友”。齊讀。

（6）冬天除了它們，你還知道哪些植物也不怕冷？

3、植物們不怕冷，可小動物卻早早地躲進洞裏去了，看（出示圖片）它們是誰呀？它們在幹什麼呀？（指導說話）

（1）誰有本領讀好這三個詞的？指名讀。

（2）小動物躲在洞裏多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。

（3）女生讀，齊讀。

4、小動物們怕冷，你們怕不怕？看，小朋友在雪地裏幹什麼呀？

（1）指名說，出示相應的詞卡。誰能用“有的……有的……有的……”說一說的？

（2）你最喜歡哪種運動？讀好這三個詞。

（3）南方很少見過這麼大的雪，那我們能幹些什麼？

（4）那你們能用讀來表達對冬天的喜歡嗎？

5、出示全部的詞，請小朋友自己再好好的、一行一行地讀讀詞語，你們有什麼新發現嗎？

（1）指名說，（一行詞表示一個意思）

（2）用自己喜歡的方式去讀。

（3）指名讀。挑戰讀。齊讀。

四、課後延伸，讀讀兒歌、寫生字。

小朋友學的真不錯，老師獎給你們一份特殊的禮物，要不要？（出示兒歌——臘梅花）

1、自己藉助拼音讀一讀。

2、指名讀。齊讀。

3、你喜歡臘梅花嗎？那我們就一起把它的名字寫下來吧！

4、把書打開，讀讀課後的筆順表，再描一描。

5、指名說，師範寫，生臨寫。

板書設計識

寒流

大雪

北風臘梅

翠竹

蒼松蟒蛇

螞蟻

刺蝟滑雪

溜冰

跳繩

教案格式模板 篇八

一、教案基本格式 ：

1、首頁 主要包括課程名稱，授課對象（年級、專業、層次），課型，學時，授課題目，基本教材或參考書，教學目的與要求，授課內容與時間安排、教學方法，教學重點、難點，教研室審閱意見等。

2、續頁 主要包括具體教學內容與時間安排，教學輔助手段的運用，教學內容的補充等。

3、末頁 主要包括小結，複習思考題、作業題，下次課複習要點，實施情況及分析等。

二、編寫要求

1、以教學大綱，教學內容，基本教材爲依據。

2、明確教學目的與要求。

3、將課程內容及其結構與教學對象的認識結構有機對應，構架教學內容的邏輯路線，設計講述策略。

4、科學安排進度，突出重點，講清難點，注重啓發。

5、精心選用教學手段，註明其使用時機。

6、詳略得當，書寫工整，項目齊全。

教 案

20 ~ 20 學年 第 學期

系 教 研 室

課 程 名 稱

教 材

專業、年級、班級

教 師 姓 名

教 師 職 稱

教案編寫說明

教案又稱課時授課計劃，是任課教師的教學實施方案。

教案可以按每堂課（指同一主題連續1~4節課）設計編寫。

教案編寫說明如下：

1、編號：按施教的順序標明序號。

2、教學課型表示所授課程的類型，請在理論課、實驗課、習題課、實踐課及其它欄內選擇打“√”。

3、題目：標明章、節或主題。

4、教學內容：是授課的核心。

將授課的內容按邏輯層次，有序設計編排，必要時標以“*”、“#”“？”符號分別表示重點、難點或疑點。

5、教學方式、手段既教學方法，如講授、討論、示教、指導等。

教學媒介指教科書、板書、多媒體、模型、標本、掛圖、音像等教學工具。

6、討論、思考題和作業：提出若干問題以供討論或作爲課後複習時思考，亦可要求學生作爲作業來完成，以供考覈之用。

7、參考書目：列出參考書籍、有關資料。

8、日期的'填寫係指本堂課授課的時間。

編號：

課時安排： 學時 教學課型：理論課□ 實驗課□習題課□ 實踐課□ 其它□

題目（教學章、節或主題）：

教學目的要求（分掌握、熟悉、瞭解三個層次）：

教學內容（註明：* 重點 # 難點 ？疑點）：

教學方式、手段、媒介：

板書設計：

討論、思考題、作業：

參考書目：

年 月 日

教材分析 篇九

1、本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極心態，使他們初步建立學習英語的自信心。

2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力，適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，爲學生的進一步學習奠定良好的基礎。根據學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。如第一單元介紹了國小生在不同課室應遵守的行爲規範；第二單元介紹了四個國家的'時差；第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法；第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法；第六單元介紹了英語中與動物有關的三條諺語。