《爺爺和小樹》教案【精品多篇】

《爺爺和小樹》教學設計 篇一

教學目標：

1、認識爺、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱9 個生字，會寫5個字。認識一種筆畫

2、能通過觀察兩幅圖，小組合作學習等理解課文內容，培養看圖及獨立解決問題的能力。

3、瞭解人和植物的關係，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

教學重點：學習生字、詞語。

教學難點：理解暖和的衣裳、綠色的小傘，瞭解人和植物的關係。

教學準備：

1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。棵、穿、傘的猜字圖。

2、學唱歌曲《小松樹》

預設教學過程：

一、激趣，揭題。

1、看圖猜想，激發興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什麼事？

2、師出示課題爺爺和小樹，請學生讀準爺爺。

3、學生說說自己是怎麼記住爺字的？

4、師出示爺爺、爸爸，學生觀察，說說自己的發現。認識偏旁父。

二、初讀課文，自主識字。

爺爺和小樹之間到底發生了什麼事呢？我們來讀讀課文。

（一）讀課文，讀準字音。

1、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字藉助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。

2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組裏的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。

3、指名分段讀課文，及時糾正字音。

4、教師範讀後學生齊讀課文。

（二）自主識字。

1、師課件顯紅課文中的生字，學生說說自己認識這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學生聯繫生活實際說說）

2、教師隨機點擊生字，學生練讀。

3、小組裏說說自己的識字方法，並選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。

4、找朋友遊戲：四人小組裏學生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學生找到小組裏的朋友組成字，看看誰最快。

5、猜字遊戲：

（1）一個學生指字，另一個背對着黑板猜。其他同學當裁判。

如：一個學生指冷，另一個同學如果猜的是冷，其他同學就說：冷冷猜對了，請你快快回到座位上。如果猜的是暖。同學們就說：暖暖猜錯了，請書包範文你想一想……

（2）看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個字的圖，學生集體猜字。隨機請學生說說自己會穿什麼或今天穿了什麼；自己知道哪些傘。

三、細讀課文，理解句子。

（一）學習第一段

1、聽老師範讀，你聽出什麼了？ （教師範讀時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些。）

2、學生自己練習讀。

3、同桌互讀，相互糾正。

4、指名讀。

5、你能用上我家門口有-------------說話嗎？

6、再讀課文第一段。

（二）學習課文第二段。

1、教師課件出示冬天刮北風的景象，請學生想象北風中的小樹感到怎樣？

2、看到小樹冷了，爺爺做了什麼？指名學生朗讀課文。

3、指名說說句子的意思。

4、板書：穿衣，不冷。

5、教師範讀，你聽出了什麼？ （教師範讀時，突出暖和的衣裳。）

6、看看圖，說說暖和的衣裳指什麼？有什麼用？你還知道暖和的--------？

7、指導讀第二段，讀出爺爺的關心和小樹的高興。學生練習讀，同桌同學互讀。8、指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

9、小樹不冷了，它會對爺爺說什麼話？引導學生分別戴上頭飾開展口語交際。

10、演一演第二段。

（三）第三段。

1、在爺爺的精心照料下，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）

2、你發現小樹的變化了嗎？

3、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺的呢？板書：撐傘，不熱

4、指名學生朗讀課文。讀後評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。

5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什麼？你還知道綠色的------？

6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什麼呢？小組進行討論。

7、演一演第三段課本劇。

四、連讀全文、背誦。

（1）看着填空練習背誦。

我家（）小樹。

（）天到了，（）給小樹穿上（）。小樹不冷了。

（）到了，小樹給爺爺（）。爺爺（）了。

（2）教師出示圖畫，讓學生看圖練習背誦。

（3）試着獨立背誦。

（4）同桌互背，相互糾正。

（5）指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。

五、學唱童謠。

爺爺和小樹

下雪了，

爺爺給小樹穿上稻草衣裳，

小樹不冷了，

大熱天，

小樹給爺爺撐開綠傘

爺爺不熱了，

爺爺，真好！

小樹，真好！

六、拓展說話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會發生什麼事？

七、正確規範地書寫生字。

1．學生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的佔格位置。

2．仔細觀察重點筆畫位置，請同學說一說。

3．在書上田字格中把每個生字寫一遍。

4．讓學生提出難寫的字。

（1）教師指導書寫開字。

（2）教師指導書寫朵字。

6、將書上田格中字各寫一遍。

八、鞏固練習

1、成生字本上的作業，每個生字寫3遍。

2、後練習3，讀一讀，說一說。

3、唱一唱《小松樹》

九、課外延伸：

1、演一演《爺爺和小樹》

2、讀一讀：樹1

樹是一座吹不倒的涼亭， 農夫們累了，

就會跑到他那裏休息， 他從未嫌棄過誰。

樹2

樹有很多手 他想捉天上的雲

他想捉天上的星星 樹的頭髮很多

不怕動物的襲擊 卻怕暴風雨的來臨

板書設計： 5 爺爺和小樹

穿衣 不冷

爺爺 和 小樹

不熱 撐傘

《爺爺和小樹》教學設計 篇二

教材分析

1．本課內容的'組成成分：《爺爺和小樹》是九年義務教育六年制國小語文第一冊的一篇課文。課文有三個自然段五句話，寫天冷了，爺爺愛護小樹，照顧小樹；天熱了，小樹給爺爺遮擋烈日，滲透着人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動有趣的插圖，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。根據課文特點和低年級兒童的年齡特徵，本課第一課時可通過看、讀、演、議進行教學。

2．《課程標準》對本課教學內容的要求：《課程標準》倡導在語文閱讀教學中應當增強學生的感悟體驗。即要求學生以教材爲載體，在教師的引導下，通過參加各種教學活動，用眼、耳、鼻、手、腦等感官去體驗，從中獲得種種發現，繼而進行各種思維活動，最後用語言表達出來。教師在教學中應當主重讀中誘導學生對課文內容有所感悟，促進學生感悟自得，自主發展，在不斷讀書積累中提高學生對語言的悟性。本課教學要創設生動活潑的教學情景，引導學生感受課文的語言，開展主動積極的思維和情感活動，強化朗讀，引導學生經歷內化和表達語言的過程，從而進一步培養語感。此課文中孕育着濃濃的情感因素，在學習知識技能的同時，豐富學生的情感世界，是語文學習的任務，教學時還應當讓學生體會課文的情趣逐漸形成關愛他人、關愛生命的健康情感。

學情分析

1．學生已有的認知水平和能力基礎：給樹穿緩和的衣服，綠色的小傘等表達方式適合兒童生活實際和認知水平，在已學習拼音後，對認識10個單音節生字，讀音難度不大。

2．學生學習本課可能遇到的困難和問題：在認識的10個生字時由於部分生字筆畫較多，且伴有新的偏旁出現，在認記上有一定的難度。

3．學生在學習過程中可能採取的各種學習策略：聯繫生活實際，形象地感知

教學目標

1．正確、流利地朗讀課文，在讀中鞏固生字。會寫不四。

2．讓學生初步感悟到要保護環境，愛護花草樹木，愛護大自然。

教學重點和難點

1．正確、流利地朗讀課文，會寫兩個字。

2、暖和的衣裳綠色的小傘指的是什麼。

教學過程

一、導入：

昨天我們學習了哪一課？今天我們繼續學習第五課《爺爺和小樹》這篇課文。請大家伸出右手指跟老師一起板書課題！（板書：5．爺爺和小樹） 指名讀課題指出爺爺的讀音（板書：yēye） 全班齊讀課題。

二、複習生字。

三、學習課文（同學們生學掌握真不錯，請同學們把課本翻到69頁，看看爺爺和小樹之間發生什麼樣的故事。）

（一）

1．範讀第一自然段，這棵小樹會說些什麼？它想要什麼呢？（板書：樹）

2．這時誰來幫助了它，出示課文插圖一。（板書：爺爺）

3．爺爺是怎麼做的呢？

4．小樹捆上了稻草就像我們穿上了暖和的衣裳，小樹現在感覺怎麼樣？（板書：不冷）

5．爺爺幫助了小樹，小樹會對爺爺說些什麼呢？ 師生交流。

（二）同樣的方法學習課文第二、三自然段。 暖和的衣裳、爺爺不熱了各指什麼？ 全班交流

四、小結

1．如果冬天爺爺不給小樹穿上暖和的衣裳小樹就會凍死，夏天爺爺也就不能在樹下乘涼了。人和樹是好朋友，人類愛護樹木，樹可以爲人類帶來許多好處。

2．誇小樹。

五、指導寫字

1．課件出示田字格中的不四字。

2．學生觀察重點筆畫的位置，觀察後說一說：不的第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭。最後一筆點要與左邊的撇對稱。四的第四筆是豎彎，強調豎要直，彎要圓。

3．學生說位置，教師範寫，學生觀察。

4．生獨立書寫，寫後與範字進行比較。教師巡視，個別輔導。

板書設計

5、爺爺和小樹

爺爺 小樹

不熱 不冷

教學反思

《爺爺和小樹》是第一冊第一組課文部分的第5篇課文，前面4篇課文是以詩歌的形式出現。這是第一次以段落形式出現：第一段是總起，交代我家門口有一棵小樹。第二段和第三段是從冬天爺爺給小樹穿衣到夏天小樹爲爺爺遮陽這兩個方面來體現人和樹之間的親密關係。兩段句式一樣，教學時，用重點閱讀其中一段，引導自悟另一段的方法來進行教學，在引導學生觀看插圖的基礎上，再進行朗讀訓練與指導，培養學生的讀書能力。但在實際教學中還是存在着許多的問題：

一、老師注意到了對學生朗讀的指導，但卻未能很好的落到實處。如果在指導學生讀的時候，能夠及時地多元化地評價並且適當地加上一些肢體語言的話，應該能更好地調動學生的積極性，將學生帶入情境。

二、這是一篇富有童趣的文章，但教師上課時的語言過於成人化，語言還不夠生動活潑。

三、學生朗讀存在唱讀拖音等問題，在以後的教學中得對學生朗讀習慣進行嚴格要求與指導。 通過這一節課的教學，我更清楚地明白了自己在教學方面所存在的不足，在以後的教學中，盡力揚長避短，使得自己的教學水平能得以更大提高。

擴展學習篇三

1、課件出示小樹遇到長蟲、乾旱、缺乏養料、有人傷害等畫面，我們應該怎樣幫助小樹？

2、展示課前收集的有關樹木爲人類做貢獻，人類爲保護樹木做了哪些事的資料。開小記者會。（此項活動如果課上時間不夠，可以利用活動時間進行。）