關於《守財奴》教案精品多篇

《守財奴》教案 篇一

一、教學目標

（一）仔細體會葛朗臺的富有個性的語言和生動的動作描寫，分析葛朗臺的性格特徵；

（二）深刻理解馬克思、恩格斯說的：“資產階級撕下了罩在家庭關係上的溫情脈脈的面紗，把這種關係變成了純粹的金錢關係，守財奴教案。”“它使人和人之間除了赤裸裸的利害關係，除了冷酷無情的現金交易，就再也沒有任何別的聯繫了。”

二、難點、重點分析

（一）葛朗臺個性化的動作和語言表現了什麼？

分析：葛朗臺爲了金子（財產），葬送了妻子的生命，斷送了女兒的幸福，破壞了家庭的和睦，最後連自己也被金錢送進了墳墓。通過這些細節描寫，作者成功地塑造了一個虛僞、兇狠、愛財如命、貪婪成癖的守財奴形象，學生對“看到金子，佔有金子，便是葛朗臺的執着狂”就有了具體完整的印象。這時再引導學生理解馬克思、恩格斯指出的“資產階級撕下了罩在家庭關係上的溫情脈脈的面紗，把這種關係變成了純粹的金錢關係”就比較容易了。而且，小說顯示資本主義社會人與人之間的金錢關係的主題也就會牢牢地扎進學生的心裏，從而明確金錢主宰一切是資本主義社會的基本特徵，對“金錢萬能，金錢萬惡”有更深刻的認識。

（二）本文的社會意義在哪裏？

分析：我們簡略地回顧一下全文的故事情節：開端就交待了葛朗臺的性格特點以及他與女兒的矛盾衝突；接着作者在刻畫他愛財如命的性格特點過程中，描寫他與女兒之間衝突的第一回合：爲了佔有金子，他不顧女兒的愛情，不顧妻子的病苦，不顧傭人的勸說，眼睛裏只有金子。直到聽到“太太死過去了”，唯恐失掉太太的財產，他才放開了梳妝匣。葛朗臺與女兒之間的矛盾衝突的第二回合是圍繞繼承權展開的。葛朗臺在他太太屍骨未寒的當天，就迫不及待地提出了繼承權問題。爲了繼承權，他變得失去了常態，“在女兒面前打哆嗦”；他可以當面撒謊，把一個要他命的重大問題，說成區區小事；他可以誘以小惠。假意許諾“按月付……大利錢”；他掩蓋事實真相，甚至阻止公證人說明其中的利害關係。總之，在他的眼中，“人生就是一件交易”，父女之情，家庭關係，倫理道德，只不過是一層溫情脈脈的面紗而已。要完成這項交易，就要撒謊，就要欺騙，就要玩弄手段，就要不顧廉恥，即使對自己的親生女兒，也不例外，直到“利用女兒的感情佔了便宜”，他才心滿意足。綜上所述，葛朗臺與他女兒之間的關係，就是如馬克思、恩格斯所說的那種赤裸裸的金錢關係。而作者所着力刻畫的葛朗臺這個典型人物形象，就不是一個葛朗臺了，而是他所代表的那一類人的最基本的特徵，即資產階級的典型特徵。其社會意義就在於此。

三、教學過程設計

（－）導入新課。

請同學們自讀題注，然後補充以下兩點：

第一，《人間喜劇》是作者連續創作的九十餘部小說的總稱，這是一部規模龐大、描寫細膩、內容豐富的文學鉅著，它廣泛而深刻地反映了19世紀上半期法國的社會生活，無情地揭露了資產階級的自私貪婪、卑鄙醜惡，以及資本主義社會中人和人之間的赤裸裸的金錢關係。

第二，與課文相關的情節。

索漠城裏的銀行家格拉桑看中了葛朗臺的財產，想娶葛朗臺的獨生女兒歐也妮做兒媳。爲了同樣的目的，替葛朗臺放債的公證人克羅旭也想要把歐也妮嫁給他的侄兒——索漠初級裁判所所長。這兩家爲了爭奪歐也妮展開了一場惡鬥。在歐也妮23歲生日的晚上，他們都到了葛朗臺家，在葛朗臺太太和歐也妮面前獻殷勤。也就在這天晚上，葛朗臺的侄子——一個巴黎的花花公子查理，因爲父親破產而投奔葛朗臺家。查理與歐也妮一見鍾情，並私訂終身。但葛朗臺不肯把女兒嫁給一個破落戶，於是把查理送往印度去經商。在查理向歐也妮告別之際，歐也妮把自己的全部積蓄送給查理，查理也把母親留下的一個貴重、精美的梳妝匣寄存在歐也妮這裏。當葛朗臺知道女兒把金錢送給查理以後，家庭裏掀起了一場從未有過的**，在這次家庭衝突中，葛朗臺大發雷霆，歐也妮吃盡了苦頭，她母親也被折磨至死，她又被父親哄騙放棄了母親財產的繼承權。（這是小說的高潮，課文節選的就是這一部分。）葛朗臺死後，歐也妮繼承了全部家產。但是，在印度賺了一筆錢又回到巴黎的查理，卻拋棄了歐也妮，要與名門貴族攀親。歐也妮忍受了命運又一次的打擊，幽居獨處，過着清冷、孤獨的生活。

（二）研習新課。

1．在學生閱讀註釋的基礎上介紹作者。

巴爾扎克是18世紀到19世紀法國著名的現實主義作家，他生活在法國階級矛盾和階級鬥爭十分尖銳複雜的時期，也是資產階級上升和封建貴族沒落的更替時期。他一生創作了大量的小說。他的小說集總稱爲《人間喜劇》，共有90餘部長、中、短篇小說，《歐也妮·葛朗臺》便是其中著名的一部。《人間喜劇》形象地反映了法國封建貴族階級的沒落，深刻地揭露了資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關係。恩格斯指出：巴爾扎克對現實關係具有深刻的理解，給我們提供了一部法國社會特別是巴黎上流社會的卓越歷史。

2．指導學生閱讀第 1段，思考：守財奴是怎樣的人？課文第1段中有哪些語句表現了葛朗臺的性格？

明確：守財奴是指那種貪財無厭、吝嗇成癖的人。這段中“吝嗇”、“執着狂”、“專制”三個詞語準確地點明瞭葛朗臺的性格。“執着”本是佛教用語，後泛指專注於某一種事物而不能解脫，用“執着狂”來反映葛朗臺對金錢如癡如醉，瘋狂迷戀，真是最恰當了。關鍵的句子是：“看到金子，佔有金子，便是葛朗臺的執着狂。”課文在第1段裏就交待了葛朗臺的性格，使我們對他有了一個初步的瞭解，而下面的情節就是對開頭這些語句的最好註釋。

《守財奴》教案 篇二

教學目標

1、瞭解作品主人公葛朗臺的性格特徵；

2、把握作品的主題，深入理解人物形象的思想意義；

3、訓練學生通過分析動作、語言及細節把握人物性格的能力；

4、引導學生品味含義雋永的詞語深入理解作品的思想意義，培養良好的欣賞習慣。

教學過程

1、梳理作品主要情節

讓學生快讀閱讀全文，之後梳理作品的'主要情節。

學生總結後教師小結：

作品圍繞葛朗臺“愛財—騙財—守財”這一線索，設置了三個主要情節：

（1）搶奪梳妝匣

（2）誘騙繼承權

（3）看守密室

2、分析主要情節，欣賞細節描寫，把握人物特點

（1）指導學生分角色朗讀“搶奪梳妝匣”部分

（2）討論

①找出描寫葛朗臺動作的細節。

（“身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡着的嬰兒”）

②這些動作與他的年齡是否相符？找出其他情節中類似的描寫。

（“在兒女面前哆嗦”“熱烈地、緊緊地擁抱她”死前想把鍍金十字架抓在手裏，等等，這些都是與其年齡不相符的動作）

③如果沒有“搶奪”這一情節，對錶現人物有什麼影響？

（“搶奪”這一情節生動而真實地描寫了葛朗臺瘋狂攫取錢財的醜態，表現了葛朗臺貪婪、兇狠、自私的特點。這場**以太太暈過去爲轉機，加速了太太的死亡，推動了情節向前發展，使故事情節跌宕起伏。）

3、分析葛朗臺的語言，揭示人物性格

①“那簡直是抹自己的脖子！”

（視錢如命）

②“噢，是真金！金子！……這交易划得來，小乖乖！”

（人與人之間就是金錢關係）

③“你看住金子！……拿來放在我面前！”

（至死不變的貪慾）

④“把一切照顧得好好的，到那邊來向我交帳！”

（對金錢的佔有狂，十足的守財奴）

4、總結、拓展

結合課文練習三，進一步領會作品的思想意義。

教案點評：

通過理清小說情節脈絡，品味、鑑賞小說中生動傳神的語言、動作、細節描寫，深入理解葛朗臺形象，進而把握文章主題。

（二）

導入

在世界文壇上，有一些文學大師們創作小說中的主人公，由於其形象的典型性的巨大影響，他們早已超出國界，引起了各國讀者的共同興趣，守財奴葛朗臺就是其中之一。今天我們就來學習巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺》的節選《守財奴》。

指導預習

學生認真閱讀“預習提示”和註釋①。瞭解課文要點和作者情況，要求學生圈點勾畫，找出重點。

研習新課

1、在學生閱讀註釋的基礎上介紹作者。

巴爾扎克是18世紀到19世紀法國著名的現實主義作家，他生活在法國階級矛盾和階級鬥爭十分尖銳複雜的時期，也是資產階級上升和封建貴族沒落的更替時期。他一生創作了大量的小說。他的小說集總稱爲《人間喜劇》，共有90幾部長、中、短篇小說，《歐也妮·葛朗臺》便是其中著名的一部。《人間喜劇》形象地反映了法國封建貴族階級的沒落，深刻地揭露了資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關係。恩格斯指出：巴爾扎克對現實關係具有深刻的理解，給我們提供了一部法國社會特別是巴黎上流社會的卓越歷史。

2、簡介與本文有關的情節。

在歐也妮23歲生日的晚上，葛朗臺在巴黎的侄子查理因父親破產自殺而投奔葛朗臺的家，歐也妮與查理一見鍾情。但葛朗臺對弟弟的死和侄子的處境毫不同情，更不用說把女兒嫁給一個破落戶了，於是他把查理送往印度去經商。在臨別之際，爲了幫助查理實現發財還債的計劃，歐也妮把自己的全部積蓄送給查理，查理也將母親留下的一個貴重精美的梳妝匣寄存在歐子妮這裏。當葛朗臺知道女兒把積蓄送給查理後，大發雷霆，把女兒關了起來，妻子嚇得一病不起。公證人克羅旭向他說明了利害關係，如果妻子死了，女兒有權繼承母親的財產。於是葛朗臺跟女兒和好，並討好妻子，課文就是從這裏開始的。

3、學生速讀全文，根據小黑板或幻燈提示完成情節表。

師生共同討論完善。

講析：隨着情節的展開，葛朗臺的情緒和表現是多變的，但有一點始終沒變，就是金錢至上，貪婪吝嗇的特點始終沒有變，淋漓盡致地反映出葛朗臺這個“佔有金子”的“執着狂”的醜惡本質。

4、講析課文第二部分。

學生看書，思考：“那簡直是抹自己的脖子”指什麼？可他爲什麼又要向女兒屈服？

明確：“抹脖子”這是一句個性化的語言，誰要想從葛朗臺手裏拿走一點錢，或者要對女兒報告財產數目，拍賣財產，那等於是抹他的脖子。爲了到死也把財產抓在手裏，他決意向女兒屈服討好。

提問：可是爲什麼葛朗臺見到金匣子就忘了一切呢？作者是怎樣描寫葛朗臺動作語言的？

討論歸納：這個“執着狂”一見到金子就頭腦發熱，慾火燃燒，於是不顧一切，只想佔有。描寫的動作有“縱”、“撲”、“叫嚷”、“撬”，當歐也妮想搶回梳妝匣時，他是手臂“擺”，使勁“推”，表現出對金子的強烈的慾望和狂熱。語言上三次重複“金子”，並說“這交易划得來”。這是葛朗臺看到梳妝匣上鑲嵌金子時發出的狂叫，把原來對女兒將自己的積蓄送給查理的不滿變爲狂喜。這暴露了他把人與人之間的一切關係都看成交易的骯髒靈魂。

提問：爲什麼太太暈倒，葛朗臺態度就變了呢？是不是他關心憐愛妻子呢？

明確：葛朗臺太太暈倒後，葛朗臺的態度發生了轉變，語言是“下次決不了”，“咱們講和啦”，“你要什麼有什麼”等，動作是扔梳妝匣，吻妻子手，拿出金路易，擁抱女兒。真是巴結討好一起來，誘哄發誓不間斷。但我們透過這裝模作樣的表面現象就可以發現，他只是擔心妻子突然死去，唯恐失掉太太的財產。他貪財吝嗇的本質並沒有變，而且還可以看出他的虛僞狡詐，根本不是關心妻子。

5、講析葛朗臺太太生病的一部分。

提問：同學們仔細閱讀有關語句，看一看在妻子病倒後葛朗臺是不是真的良心發現，有了轉變呢？

明確：葛朗臺只是表面虛情假意，本質沒有變。我們可以從有關語句中看出：醫生來時，先問“要不要花很多錢”，爲了表示自己救妻子的決心，“即使要我一百兩百法郎也行。”擁有百萬家產的葛朗臺，儘管他不願妻子死去，但決不肯多化一點錢，最多也只是一兩百法郎。說明葛朗臺真正關心的只有一個“錢”字。

6、小結：課文至此，情節是跌宕多變，環環緊扣。作者通過人物個性化的語言和動作，在多變中將守財奴貪婪吝嗇的本質刻畫得入木三分。

佈置作業

完成“思考和練習”三

第二課時

檢查作業

研習新課

1、講析騙取繼承權一部分。

學生默讀，思考：太太死後，葛朗臺有哪些變化呢？爲什麼會有這些變化呢？

明確：葛朗臺變得厲害，幾小時望着女兒，常在女兒面前打哆嗦，顯示出老態，聯繫後文我們可以爲這些古怪的行爲找到答案：一切都是假像，只有想騙取繼承權纔是實質。

請三位學生分角色朗讀“好孩子……麻煩你照顧一下。”

提問：在騙取繼承權的過程中，葛朗臺又有哪些“精采的表演”呢？

討論歸納：先是吞吞吐吐，稱“有些小小的事得辦一辦”，連哄帶騙；接着是感情拉攏，故作苦相，“牽腸掛肚”，“受罪”；然後是惶恐緊張，“眼光從文書轉到女兒，從女兒轉到文書，緊張得腦門上盡是汗”；再次是許願哄騙“要化許多錢”，“按月100法朗”；最後是唯恐女兒翻悔，聲嘶力竭，“別多嘴”，“一言爲定”。當繼承權到手後，他是欣喜若狂，熱烈擁抱女兒。這一系列“精采”的表演暴露了他醜惡的靈魂。在葛朗臺的眼中，什麼親人，什麼感情都是無所謂的，只有錢財纔是命根子。引導同學深入思考：“人生就是一件交易”反映什麼？

討論歸納：這是葛朗臺的世界觀，他的信仰。在他眼裏，父女之情，家庭關係。倫理道德，只不過是一層溫情脈脈的面紗而已。爲了錢，可以撒謊，可以欺騙，可以不擇手段，可以不顧廉恥，即使親生女兒也不例外。這句話，概括出了資產階級人與人之間赤裸裸的金錢關係，暴露了葛朗臺醜惡的靈魂。

2、講析葛朗臺臨死前這一部分。

學生自讀這一部分，勾畫重點，加上批註。

提問：葛朗颱風癱後他的性格有沒有改變？有哪些動作和細節能反映他性格的？

討論歸納：沒有絲毫改變，病後他主要是看守密室。作者通過許多傳神的細節來反映他的性格：教人家把他的轉椅在壁爐與密室的門中間推來推去；聽到一點兒響動就要人家報告原委，連狗打呵欠都聽得見，到人家送租時，就一下由迷糊變得清醒；把鑰匙藏在背心裏，不時用手摸一下。這些細節深刻傳神，反映出葛朗臺在風癱的晚年依舊固守着那守財奴的本性。作者在語句中包含着辛辣的諷刺。

提問：葛朗臺在臨死前又是怎樣地表現呢？從中可以反映什麼？

討論歸納：“裹緊被子”，生怕別人偷了東西，“幾小時用眼睛盯着金子”。尤其是做臨終法事的時候，當金銀法器一出現，已經死去幾小時的眼睛“立刻復活”，“肉瘤也最後動了一下”；還做了個駭人的姿勢想把鍍金十字架抓在手裏，還要吩咐女兒：“把一切照顧得好好的！到那邊來向我交帳。”這些語言、動作和細節描寫得入木三分，深刻表現出葛朗臺愛財如命的性格至死不變，“死而不已”。

3、師生共同討論歸納葛朗臺形象特點及形象的社會意義。

明確：葛朗臺是一個貪婪、吝嗇、狡詐、卑鄙的守財奴，金錢狂，是一個愛財如命、至死不變的有產者。

葛朗臺這個形象深刻地揭示了資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關係，暴露了資本主義社會的罪惡。

4、學生舉例討論本文刻畫人物的方法。

要點：個性化的語言和動作，傳神的細節描寫，使人如聞其聲，如見其形，如窺其靈魂，塑造了一個栩栩如生的金錢狂。

5、討論難點：

學生閱讀課文有關部分，思考：葛朗臺太太是個怎樣的形象？作者對她是怎樣的態度？我們該怎樣認識？

討論歸納：在課文中，葛朗臺太太是溫順善良，恬退隱忍（甘心忍讓）的賢妻良母。她對丈夫，忍讓；對女兒，疼愛。臨死之前對女兒說：“幸福只有在天上”，暗示社會和家庭都是冷酷無情，自私自利的，她是這個金錢至上社會的犧牲品。她對宗教虔城，嚮往天國，但宗教卻不能夠挽救她。

作者對她是充滿同情和讚美的。在她臨死那一段裏，有這麼一些句子：“天國的光輝照着她，彷彿太陽照着樹葉發出金光”，“死得崇高，偉大”，“像潔白的羔羊一般上了天”。作者是把她作爲完美的形象來歌頌讚美。作者這樣寫，是爲了反襯葛朗臺的醜惡卑劣，批判這個社會的罪惡。但這僅僅是作者的一種理想。我們要辯證地分析，尤其要注意作者宣揚超階級人性和宣揚宗教道德的侷限性。

佈置作業

完成“思考和練習”四

《守財奴》教案 篇三

【教學目標】

一、知識目標

1、理解運用細節描寫刻畫人物性格特徵的寫法，

2、體會運用個性化的語言揭示人物內心世界的深刻性和諷刺意味；

二、能力目標：

訓練學生能通過語言描寫和行爲描寫把握人物性格，提高分析作品人物形象的能力。

三、德育目標：通過對葛朗臺形象的分析，認識資產階級貪吝、自私、虛僞、狡詐的本質。

【教學重點】反映葛朗臺特徵的對話和動作描寫。

【教學難點】葛朗臺這一形象的典型意義。

【教學分析】：本文是一篇自讀課文，根據課文的具體特點，制定了兩個教學目標：

⑴分析人物形象，鑑賞品味個性化的人物語言和動作等細節描寫。這也是教學重點。

⑵把握作品主旨，針對當今社會拜金主義崇洋媚外思想嚴重，揭露資本主義社會實質，對學生進行思想教育。這是教學難點。

【教學方法】A激發興趣法，補充相關情節激發同學的學習興趣。

B問題引導法：巧設問題，循循誘導，由淺入深，循序漸進。

C激發思維法：素質教育的核心是培養學生的創造能力，而創新思維是創造能力的基礎。因此要注意設置創新性問題，激發性思維。

學法：如今倡導自主、合作探究的語文學習方式，因此，我鼓勵學生大膽想象，質疑發現創新。A早讀時檢查有關材料，預習課文，劃出生字，詞語，查字典解決問題。B合作探究：課堂上分角色朗讀課文，加以表演，品味小說中個性化的人物語言動作描寫，以及傳神的動作描寫，進而把握小說主體。

【教學課時】2課時

【教學內容與步驟】

一、導入新課

潑留希金是世界文學畫廊中的“四大吝嗇鬼”形象之一，那麼，其他三位分別是哪位作家的哪部小說中的人物呢？

俄果戈裏《死魂靈》潑留希金；英莎士比亞《威尼斯商人》夏洛克

法莫里哀《鏗吝人》阿巴貢；法巴爾扎克《歐也妮葛朗臺》葛朗臺

那麼，中國文學史上有類似的典型人物嗎？學生髮言

吳敬梓《儒林外史》中的嚴監生，他臨死總不得斷氣，還把手從被單中拿出來，伸着兩個指頭，衆親友卻不能猜出他的心事，只因燈盞裏點着兩根燈莖，老婆知道他的心事，挑滅了一根燈芯，頓時就沒了氣。如果說嚴監生的吝嗇還帶有中國農民的質樸，那麼，老葛郎臺是怎樣的一個人呢？今天我們學習《守財奴》》一文。

二、簡

介與本文有關的情節

在歐也妮23歲生日的晚上，葛朗臺在巴黎的侄子查理因父親破產自殺而投奔葛朗臺的家，歐也妮與查理一見鍾情。但葛朗臺對弟弟的死和侄子的處境毫不同情，更不用說把女兒嫁給一個破落戶了，於是他把查理送往印度去經商。在臨別之際，爲了幫助查理實現發財還債的計劃，歐也妮把自己的全部積蓄送給查理，查理也將母親留下的一個貴重精美的梳妝匣寄存在歐也妮這裏。當葛朗臺知道女兒把積蓄送給查理後，大發雷霆，把女兒關了起來，妻子嚇得一病不起。公證人克羅旭向他說明了利害關係，如果妻子死了，女兒有權繼承母親的財產。於是葛朗臺跟女兒和好，並討好妻子，課文就是從這裏開始的。

[提示]這裏有兩點值得注意，梳妝匣的來歷和繼承權的問題，正因爲這兩個原因，導至下文故事的展開。

課前同學們預習了課文，誰能說說老葛郎臺的個人檔案內容？就像，“非常週末”等娛樂劇場裏介紹嘉賓的個人檔案一樣。

老葛朗臺檔案

年齡：七十六歲

職業：箍桶匠投機商

性格：吝嗇專制執着狂

嗜好：看到金子，佔有金子

人生信條：人生就是一場交易

2、課文思路（板書設計）：

搶奪梳妝匣：發現——搶奪——交回（愛財——惜財如命、兇狠、冷酷）

誘騙繼承權：提出——誘騙——騙到（騙財——狡猾奸詐、虛僞）

看守密室：守護金子——保管金子（守財——貪婪、執着）

臨死抓金：抓取法器——“看住金子”（戀財——至死不變）

3、學生在預習的基礎上，快速瀏覽課文，初步感知葛朗臺的形象。並完成下列表格。

愛好金子

曾用名箍桶匠、老頭兒、老傢伙、守財奴

事蹟搶梳妝匣、騙繼承權、看守密室、臨死抓“金”

性格吝嗇、貪婪、蠻橫、冷酷、狡詐、騙子

人生格言人生就是一場交易！

評價資本主義原始積累時期一個視金如命、狡猾欺詐、貪婪執着、冷酷無情的資產階級爆發戶、守財奴形象。

4、如何形容葛朗臺的家庭關係？

明確：他與妻子女兒的關係只是一種金錢關係。正如馬克思、恩格斯所說：“資產階級撕下了罩在家庭關係上的溫情的面紗，把這種關係變成了純粹的金錢關係。”“它使人與人之間除了赤裸裸的利害關係，除了冷酷無情的‘現金交易’，就再也沒有任何別的關係了。”

三、小結

縱觀全文，作者刻畫葛郎臺，緊緊扣住他的貪婪、守財奴的性格特徵，精心安排了矛盾衝突，以愛財——騙財——守財的完整情節，這些豐富多彩的情節組成了守財奴晚年的一部性格史，令人驚歎世上還有這樣一種人！

第二課時

一、研習課文

（一）“財”

快速閱讀課文，找出文中稱得上是“財”的東西。

——匣子、路易、遺產、首飾、密室、金子、十字架……

[板書：匣子遺產密室十字架]

（二）“守”當葛朗檯面對這些財寶時，他是什麼態度？

1、匣子

A（動作）

①當葛朗臺無意中看到查理寄放在女兒這裏的金光閃閃的匣子的時候，他的第一個反應是什麼？——“瞪着金子的眼光”

②“瞪”的意思是睜大眼睛，本沒有什麼特殊的含義。但在這裏葛朗臺的眼睛卻瞪得可怕、厲害、非同一般。從哪裏可以看出來？

——“一看見丈夫瞪着金子的眼光，葛朗臺太太便叫起來：‘上帝呀，救救我們！’”。

③接下來有哪兩個動作？用得怎樣？

——一“縱”一“撲”。葛朗臺76歲的人了，身手是多麼敏捷、迅猛，看似於年齡不符，實則和本性貼合。見錢眼開，見利忘義，不“縱”不“撲”又怎能成其爲葛朗臺呢？因此，“縱”“撲”的細節，既形象展現了葛朗臺餓虎撲食、禿鷲擒雞般攫取金錢的醜態，帶有動態的誇張性；又揭示了他崇拜金錢、聚斂無厭的思想本質，體現了動機的真實性。

④作者在第一段已經給他下了一個評語，是什麼？

——“看到金子，佔有金子，便是葛朗臺的執着狂。”[板書：搶]

B（語言）

①當女兒看到自己的親人寄存的梳妝匣被父親佔有時，是什麼反應？——阻止

分角色朗讀這一個片斷（“歐也妮四肢發抖。……‘她會的，老爺。’母親說。”）

②歐也妮是如何阻止父親的？

a、“是的，父親，不是我的。這匣子是神聖不可侵犯的，是寄存的東西。”

——別人的東西不能隨便動，這實際上是做人的基本原則，可是對葛朗臺先生來說根本不頂用，他是怎麼辯解的？（“他拿了你的傢俬，正應該補償你。”）

b。“父親，父親，看在聖母面上……我得原封不動地還他。”

——這是從宗教信仰的角度上勸阻，西方人非常信教，可是對葛朗臺這樣的人管用嗎？不管用。他又是怎樣講的？（“看比動手更要不得。”）

c、歐也在手邊抓到了一把刀子……“父親，你

的刀把金子碰掉一點，我就用這刀結果我的性命。”

葛朗臺什麼反應？（“把刀子對着梳妝匣，望着女兒，遲疑不決。”）

——女兒拿做人原則、宗教信仰、甚至自己性命來阻止都沒有用，看到黃金一切都拋棄了，這就是葛朗臺在金錢和女兒面前做出的選擇。

2、遺產

A（過渡）

①後來葛朗臺把匣子還給了女兒，爲什麼？

——因爲他的妻子可能死，如果妻子死去，他的財產會被女兒繼承一部分。

②葛朗臺認爲如果把財產放手一部分交給女兒，會怎麼樣？

——“那簡直是抹自己的脖子！”說明他把錢看得像生命一樣可貴。

③既然把錢讓給女兒是抹脖子，想什麼辦法？——“決意向歐也妮屈服，巴結她，誘哄她。”

[板書：騙]

④他是怎樣巴結、誘哄女兒的呢？把巴結、誘哄女兒的句子劃下來並齊讀一遍。

——“他對她多麼溫柔多麼體貼……常在女兒面前哆嗦。”

B（動作）

①“攙”

攙，扶持的意思。一般場合，都是年青人攙扶老年人，健康者攙扶體弱者。這裏，一個76歲的長者去攙扶作爲晚輩的年青人，真是悖於常理。

a、一個“攙”的反常動作，逼真地表現了葛朗臺的什麼獨特心理？

——要守住財產，就得讓女兒放棄財產繼承權；要讓女兒痛快地放棄，就要討得女兒歡心。爲了守財，他不異以老邁之軀，低三下四，強作慈祥，騙取女兒的信仰。一個“攙”字，活畫出守財奴的騙子本質。

②“慈祥”

a、他的眼神是什麼眼神？——“差不多是很慈祥了。”

b、差不多，差哪一點？——眼神慈祥，內心不慈祥，少了點真誠，多了份虛假。

③“哆嗦”他常在女兒面前哆嗦，他爲什麼哆嗦？

——“哆嗦”是葛朗臺故意裝出一副可憐相，博得女兒的同情。

C、（語言）

①“咱們中間可有些小小的事得辦一辦。”

——說明他虛僞，他把繼承遺產看作是小小的事，實際上他在內心卻看作是大事，和性命一樣的大事。他和女兒玩了一個花招。

②“我不能讓事情擱在那兒牽腸掛肚。你總不至於要我受罪吧。”

——意思是說如果你愛你的父親，如果你不要你的父親受罪，就趕快把遺產放棄，不然你父親就會像受罪一樣難過

③“乖乖，這可不是我的事。——克羅旭，你告訴她吧。”

——他把這件事拋

在克羅旭身上，表明這些決定都是克羅旭安排的，他也是和歐也妮一樣只是充當一個旁觀者的角色，說明他在繼續欺騙女兒。

④“要是對你可憐的母親，你肯無條件拋棄繼承權，把你的前途完全交託給我的話，我覺得更滿意。”

——在這裏葛朗臺提到了歐也妮的母親，意在博取同情心，利用女兒對母親的感情來達到自己的目的。

3、密室

A（過渡）

a、畢竟是80幾的人了，葛朗臺的生命快要走到盡頭了，這時歐也妮是怎樣對待他的？

——“想到自己不久就要一個人在這個世界上了……鞠躬盡瘁。”點學生把這段文字讀一讀。

這就是女兒對待父親的態度。父親快要去世了，女兒對父親格外的照顧、格外地眷念。可是這個父親關心的是什麼？金子、錢，守着的是裝滿金錢的密室。

B（概述）

把寫他一天到晚守住財產的段落找出來，點學生讀一讀。

—“從清早起，……不時用手摸一下。”[板書：看]

C（語言）

把他一天到晚唸叨的幾句話劃下來，點學生讀一讀。

“裹緊，裹緊，別給人家偷了我的東西。”“在那裏嗎？在那裏嗎？”

“你看住金子！……拿來放在我面前！”“這樣好教我心裏暖和！”

這個人快死了，女兒這樣照顧他，他心裏有沒有暖和？沒有。有沒有父女感情？沒有。這時唯一能給他安慰的是金子和錢。

4、十字架

A（動作）

臨死的時候什麼能打動他？鍍金的十字架。只有黃金能打動他，一把抓住十字架。“這一下最後的努力送了他的命”[板書：抓]

B（語言）

這時女兒最希望的是什麼？希望父親在臨死之前衷心祝福她。這個父親不祝福，他講的是一句什麼話？齊讀一遍。

——“把一切照顧得好好的！到那邊來向我交帳！”

他迫不得已要到“那邊”去，等到女兒也到了“那邊”再把錢交給他。自己死了之後女兒一個人孤零零地在這個世上生活怎麼辦他沒有想過，他至死念念不忘的還是金錢。

小結：葛朗臺對於錢財進行了不擇手段的

獲取，如“搶”、“騙”、“看”、“抓”，這一切都可以用一個字來概括：“守”。“守”在這裏的含義我認爲不是簡單的看護、看守的意思，而是不斷的獲取、強烈的嗜好和瘋狂的死守。

（三）“奴”

A、（引導）

如果葛朗臺的守財是依靠正當的手段獲的，是建立在顧全親情的基礎上的，這些錢是用來消費、享受或者賑災、濟貧的話，那麼葛朗臺應該說過的是一種非常快樂的生活，他也可能享受到親人間的天倫之樂。但是，他沒有這樣做。

他過的是一種什麼樣的生活呢？這裏補充一些葛朗臺平時生活的材料。

葛朗臺住的是破舊的陰暗的房屋，吃得極其儉省，不允許買肉吃。家裏不允許同時點兩支蠟燭。不管春寒秋涼，每年冬天實在熬不下去了才點上壁爐取暖，春寒料峭的時候就要熄火。這一切都是他的“守財”的本性惹的禍。

B、（思考）

把葛朗臺的生活和我們的生活相比，看看他有什麼，而我們沒有；我們有什麼，而他又沒有？

——他有很多錢，多到什麼程度呢？《項鍊》中瑪蒂爾德奮鬥了10年才償還清了一掛36000法郎的項鍊，而葛朗臺的財產達2000萬法郎之多，需要一個資本主義社會的中產階級奮鬥5000年。但是葛朗臺除了有那些錢外，可以說是一無所有。

我們沒有他那麼多的錢，但是我們有的是和父母兄妹的親情、和同學朋友的友情、和老師的師生情……這些都是用金錢無法買到的。

葛朗臺佔有金錢卻不懂得享受金錢可能帶給他的樂趣，他支配金錢又被金錢所支配，他既是金錢的主人，又是金錢的奴隸。

[板書：奴]

從某種意義上來說，葛朗臺很窮，窮得只剩下錢了。尤爲可嘆的是，是錢葬送了葛朗臺的命，而這些錢葛朗臺一分也帶不走。而我們很富有，我們擁有許多非常寶貴的東西，它們都是一些無價之寶，將伴隨着我們的一生甚至我們後來的人。

說到這裏，有一個很古老的填空題，請大家做一做：

題目：金錢能買到，但買不到。

——房屋，家庭；藥物，健康；夥伴，友誼；書籍，知識；娛樂，快樂；婚姻，愛情；官職，民心……

二、小結人物形象：

人物形象：

葛貪婪、吝嗇、專橫、兇狠、虛僞，帶有資本原始積累時期資產者的特點。他是一個極端的利己主義者，以致這個大財主的家庭沒有任何幸福可言，相反成了一個“苦難的家庭”。他又是一個十足的拜金主義者，在他的一生中，佔有金子是唯一的內容。

三、概括小說主題

生討論，師點撥。小說主題：

小說通過描寫葛朗臺這個極端自私、極端貪婪的資產階級暴發戶的醜惡嘴臉，深刻揭露的拜金主義的罪惡，揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關係。

巴爾扎克嫺熟地運用了漫畫式的誇張手法，運用幽默離奇的語言，刻畫出一個極端貪婪、吝嗇的變態人物形象，讓人覺得既荒誕可笑，又真實

可信。這個可憎的人物是由資本原始積累時期的社會土壤成就的。在今天物質文明高度發展的社會裏，我們每一個文明人都應加強自身修養，遠離銅臭，與時俱進！

四、拓展閱讀

雖然葛朗臺很有錢，但葛朗臺住的是破舊的陰暗的房屋，吃得極其儉省，不允許買肉吃。家裏不允許同時點兩支蠟燭。不管春寒秋涼，每年冬天實在熬不下去了才點上壁爐取暖，春寒料峭的時候就要熄火。這一切都是他的“守財”的本性惹的禍。

葛朗臺佔有金錢卻不懂得享受金錢可能帶給他的樂趣，他支配金錢又被金錢所支配，他既是金錢的主人，又是金錢的奴隸。從某種意義上來說，葛朗臺很窮，窮得只剩下錢了。尤爲可嘆的是，是錢葬送了葛朗臺的命，而這些錢葛朗臺一分也帶不走。而我們很富有，我們擁有許多非常寶貴的東西，它們都是一些無價之寶，將伴隨着我們的一生甚至我們後來的人。

《守財奴》教學設計 篇四

教學目標：

1、認識金錢對人格的扭曲和人與人之間赤裸裸的金錢關係。（思想意義）

2、理解個性化的語言，生動、準確的動作，傳神的細節描寫對刻畫人物的作用。（文學審美）

教學設想：

一課時：整體閱讀，把握小說的情節結構和人物基本特徵。

二課時：人物形象分析（語言、動作、肖像等審美感受），延伸拓展。

教學過程：

一、導入

1、關於巴爾扎克與《人間喜劇》：

巴爾扎克是18世紀到19世紀法國著名的批判現實主義作家，他生活在法國階級矛盾和階級鬥爭十分尖銳複雜的時期，也是資產階級上升和封建貴族沒落的更替時期。他一生創作了大量的小說。他的小說集總稱爲《人間喜劇》，共有90幾部長、中、短篇小說，《歐也妮•葛朗臺》便是其中著名的一部。（《高老頭》也是其代表作）《人間喜劇》形象地反映了法國封建貴族階級的沒落，深刻地揭露了資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關係。恩格斯指出：巴爾扎克對現實關係具有深刻的理解，給我們提供了一部法國社會特別是巴黎上流社會的卓越歷史。

2、選文之前的相關情節：

在歐也妮23歲生日的晚上，葛朗臺在巴黎的侄子查理因父親破產自殺而投奔葛朗臺的家，歐也妮與查理一見鍾情。但葛朗臺對弟弟的死和侄子的處境毫不同情，更不用說把女兒嫁給一個破落戶了，於是他把查理送往印度去經商。在臨別之際，爲了幫助查理實現發財還債的計劃，歐也妮把自己的全部積蓄（6000法郎）送給查理，查理也將母親留下的一個貴重精美的梳妝匣寄存在歐子妮這裏。當葛朗臺知道女兒把積蓄送給查理後，大發雷霆，把女兒關了起來，妻子嚇得一病不起。公證人克羅旭向他說明了利害關係，如果妻子死了，女兒有權繼承母親的財產。於是葛朗臺跟女兒和好，並討好妻子，課文就是從這裏開始的。

二、整體閱讀

1、指導學生閱讀第1段，思考：守財奴是怎樣的人？課文第1段中有哪些語句表現了葛朗臺的性格？

明確：守財奴是指那種貪財無厭、吝嗇成癖的人。這段中“吝嗇”、“執着狂”、“專制”三個詞語準確地點明瞭葛朗臺的性格。“執着”本指佛教用語，後泛指專注於某一種事物而不能解脫，用“執着狂”來反映葛朗臺對金錢如癡如醉，瘋狂迷戀，真是最恰當了。關鍵的句子是：“看到金子，佔有金子，便是葛朗臺的執着狂。”課文在第1段裏就交代了葛朗臺的性格，使我們對他有了一個初步的瞭解，而下面的情節就是對開頭這些語句的最好註釋。

2、講析課文第二部分。

學生看書，思考：“那簡直是抹自己的脖子”指什麼？可他爲什麼又要向女兒屈服？

明確：“抹脖子”這是一句個性化的語言，誰要想從葛朗臺手裏拿走一點錢，或者要對女兒報告財產數目，拍賣財產，那等於是抹他的脖子。爲了到死也把財產抓在手裏，他決意向女兒屈服討好。

提問：可是爲什麼葛朗臺見到金匣子就忘了一切呢？作者是怎樣描寫葛朗臺動作語言的？

討論歸納：這個“執着狂”一見到金子就頭腦發熱，慾火燃燒，於是不顧一切，只想佔有。描寫的動作有“縱”、“撲”、“叫嚷”、“撬”，當歐也妮想搶回梳妝匣時，他是手臂“擺”，使勁“推”，表現出對金子的強烈的慾望和狂熱。語言上三次重複“金子”，並說“這交易划得來”。這是葛朗臺看到梳妝匣上鑲嵌金子時發出的狂叫，把原來對女兒將自己的積蓄送給查理的不滿變爲狂喜。這暴露了他把人與人之間的一切關係都看成交易的骯髒靈魂。

提問：爲什麼太太暈倒，葛朗臺態度就變了呢？是不是他關心憐愛妻子呢？

明確：葛朗臺太太暈倒後，葛朗臺的態度發生了轉變，語言是“下次決不了”，“咱們講和啦”，“你要什麼有什麼”等，動作是扔梳妝匣，吻妻子手，拿出金路易，擁抱女兒。真是巴結討好一起來，誘哄發誓不間斷。但我們透過這裝模作樣的表面現象就可以發現，他只是擔心妻子突然死去，唯恐失掉太太的財產。他貪財吝嗇的本質並沒有變，而且還可以看出他的虛僞狡詐，根本不是關心妻子。

3、講析葛朗臺太太生病的一部分。

提問：同學們仔細閱讀有關語句，看一看在妻子病倒後葛朗臺是不是真的良心發現，有了轉變呢？

明確：葛朗臺只是表面虛情假意，本質沒有變。我們可以從有關語句中看出：醫生來時，先問“要不要花很多錢”，爲了表示自己救妻子的決心，“即使要我一百兩百法郎也行。”擁有百萬家產的葛朗臺，儘管他不願妻子死去，但決不肯多化一點錢，最多也只是一兩百法郎。說明葛朗臺真正關心的只有一個“錢”字。

4、小結：課文至此，情節是跌宕多變，環環緊扣。作者通過人物個性化的語言和動作，在多變中將守財奴貪婪吝嗇的本質刻畫得入木三分。

5、講析騙取繼承權一部分。

學生默讀，思考：太太死後，葛朗臺有哪些變化呢？爲什麼會有這些變化呢？

明確：葛朗臺變得厲害，幾小時望着女兒，常在女兒面前打哆嗦，顯示出老態，聯繫後文我們可以爲這些古怪的行爲找到答案：一切都是假像，只有想騙取繼承權纔是實質。

請三位學生分角色朗讀“好孩子……麻煩你照顧一下。”

提問：在騙取繼承權的過程中，葛朗臺又有哪些“精采的表演”呢？

討論歸納：先是吞吞吐吐，稱“有些小小的事得辦一辦”，連哄帶騙；接着是感情拉攏，故作苦相，“牽腸掛肚”，“受罪”；然後是惶恐緊張，“眼光從文書轉到女兒，從女兒轉到文書，緊張得腦門上盡是汗”；再次是許願哄騙“要化許多錢”，“按月100法朗”；最後是唯恐女兒翻悔，聲嘶力竭，“別多嘴”，“一言爲定”。當繼承權到手後，他是欣喜若狂，熱烈擁抱女兒。這一系列“精采”的表演暴露了他醜惡的靈魂。在葛朗臺的眼中，什麼親人，什麼感情都是無所謂的，只有錢財纔是命根子。

引導同學深入思考：“人生就是一件交易”反映什麼？

討論歸納：這是葛朗臺的世界觀，他的信仰。在他眼裏，父女之情，家庭關係。倫理道德，只不過是一層溫情脈脈的面紗而已。爲了錢，可以撒謊，可以欺騙，可以不擇手段，可以不顧廉恥，即使親生女兒也不例外。這句話，概括出了資產階級人與人之間赤裸裸的金錢關係，暴露了葛朗臺醜惡的靈魂。

6、講析葛朗臺臨死前這一部分。

提問：葛朗颱風癱後他的性格有沒有改變？有哪些動作和細節能反映他性格的？

討論歸納：沒有絲毫改變，病後他主要是看守密室。作者通過許多傳神的細節來反映他的性格：教人家把他的轉椅在壁爐與密室的門中間推來推去；聽到一點兒響動就要人家報告原委，連狗打呵欠都聽得見，到人家送租時，就一下由迷糊變得清醒；把鑰匙藏在背心裏，不時用手摸一下。這些細節深刻傳神，反映出葛朗臺在風癱的晚年依舊固守着那守財奴的本性。作者在語句中包含着辛辣的諷刺。

提問：葛朗臺在臨死前又是怎樣地表現呢？從中可以反映什麼？

討論歸納：“裹緊被子”，生怕別人偷了東西，“幾小時用眼睛盯着金子”。尤其是做臨終法事的時候，當金銀法器一出現，已經死去幾小時的眼睛“立刻復活”，“肉瘤也最後動了一下”；還做了個駭人的姿勢想把鍍金十字架抓在手裏，還要吩咐女兒：“把一切照顧得好好的！到那邊來向我交帳。”這些語言、動作和細節描寫得入木三分，深刻表現出葛朗臺愛財如命的性格至死不變，“死而不已”。

三、討論分析細節性的人物語言、動作、肖像及其它細節描寫

《守財奴》幽默藝術類說

巴爾扎克是法國十九世紀著名的批判現實主義大師，同時也是一位風格獨特、造詣高深的喜劇大師。本文塑造了一位薄情寡義、奸詐虛僞、嗜金如命的吝嗇鬼形象。小說立足生活，誇張漫畫，寓諷刺於幽默，寓嚴肅於詼諧，創造了一個逆情悖理、妙趣橫生的藝術世界，讓人們在笑聲中若有所感，在愉快中洞悉人情。下面，我們從以下四個方面對小說的語言幽默藝術略作分析。

（一）言爲心聲，笑語成珠。語言是思想的直接現實，文學作品中個性化的人物語言可以復活形象，凸現性格，使讀者如見其人，如聞其聲，聲態口吻，性情思想，活靈活現，讓人過目難忘。

①。“那簡直是抹自己的脖子！”他在莊園檢視着葡萄藤，高聲對自己說。

自言自語，一個人在獨自一人，無人知覺的情況下的自言自語，最能反映他的心聲。句①是葛朗臺想到重病的妻子一旦去世，她的財產，按照法律，將由女兒繼承時的一句內心獨白。女兒如果從他手中分去一部分家財，那無異於從他身上宛心割肉，謀財害命一般。他暴跳如雷，幾乎氣斷聲絕，無法容忍，決不接受！

②。“什麼東西？”他拿着寶匣往窗前走去。“噢，是真金！金子！”他連聲叫嚷，這麼多的金子！有兩斤重啊！啊！查理把這個跟你換了美麗的金洋，是不是？爲什麼不早告訴我？這交易划得來，小乖乖！你真是我的女兒，我明白了。

這是他搶佔梳妝匣，發現金子之後說的話，多用短語，語帶感嘆，節奏急促，語勢迅猛，詞不成句，大有欣喜若狂，上氣不接下氣之態。也活畫出了葛朗臺薄情寡義，視人生如交易的銅嗅哲學。

③。“把一切照顧得好好的！到那邊來向我交帳！”這最後一句證明應該是守財奴的宗教。

這是他的臨終遺言，不祝福女兒，不翻然醒悟，而是視金如命，生死相伴，形影不離，足見他超越生死，迷戀金錢的變態和癡迷。

④。要不要花很多錢？要不要吃藥呢？``````要是我的女人還有救，請你救救她，即使要我一百兩百法郎也行。

這是他對醫生說的話，先問錢後問藥，不是關心妻子，而是擔心花錢，有萬貫家財，卻是花一二百法朗而不忍不甘，一二百法朗對他而言不過九牛一毛，而他卻視爲慷慨大方的極限。他心中沒有妻子，沒有親人，只有金錢和冷血！

⑤。“老爺，老爺，你要我的命了！”“父親，你的刀把金子碰掉一點，我就用這刀結果我的性命。你已經把母親害到只剩一口氣，你還要殺死你的女兒，好吧，大家拼掉算了！”

⑥。“她說得到做得到，”拿儂嚷道，“先生，你一生一世總得講一次理吧。”

這兩句是妻女僕人對葛朗臺說的話，他搶佔了梳妝匣，準備用刀撬下上邊的金子，弄得妻女如臨大難而呼天搶地，如臨大敵以命相拼。可見葛朗臺的貪婪、暴戾正像一把寒光閃閃的尖刀，直刺妻女的心臟，害人於無聲，殺人於無形。 後一句是借拿儂之口，揭示葛朗臺執迷金錢而蠻不講理的霸道本性，語用誇張，諷刺入骨！

⑦。“得啦，孩子，你給了我生路，我有了命啦！不過，這是你把欠我的還了我，咱們兩訖了。這才叫公平交易。人生就是一件交易。我祝福你！你是一個賢德的姑娘，孝順爸爸的姑娘，你現在愛做什麼都可以。”

這句則直擊親情，父女之間沒有血肉親情，沒有人之常情，只有欠債還錢，買賣交易的拜金本色！

（二）、行爲反常，妙趣橫生。巴巴扎克洞悉生活，熟稔世態人情，刻繪形象時，注重捕捉行爲細節，聚焦放大，漫畫誇張，以達到凸現性格，傳達神韻的目的。許多行爲舉止貌似誇張反常，出乎讀者意料之外，實則傳達意，神情畢肖。請看以下例句：

①。老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡着的嬰兒，。

這句的動作描寫與人物年齡反常，76歲的老頭兒，照常情該是老態龍鍾，步履盤跚，可葛朗臺一看到金子，卻“一縱一撲”，敏捷、迅猛，如餓虎撲食，似老鷹捕雞，活現人物見錢眼開，聚斂無厭的貪婪嘴臉。

②。他來攙了她去用午飯，幾小時地望着她，眼睛的神氣差不多是很慈祥了。

這句“攙”字，一般都是少扶老，強助弱，這裏卻是長扶幼，父扶女，逆情悖理，逼真地表現了吝嗇鬼的獨特心理：要守住財產，就要對女兒歡心，騙她放棄繼承權，所以不惜以年邁之軀，低三下四，強作慈祥，騙取女兒信任。

③。他熱烈地、緊緊地擁抱她（歐也妮），使她幾乎喘不過氣來。

這句本是描寫葛朗臺騙到女兒的財產繼承權之後擁抱女兒的動作，可是給人的感覺好像是久別重逢的夫妻之間，情人之間的起親蜜接觸，動作過火，感情怪異。與其說是女兒“幾乎喘不過氣來，”倒不如說是葛朗臺臉熱心跳，狂喜過頭。

④。“別多嘴，克羅旭。——一言爲定，”葛朗臺抓起女兒的手放在自己手中一拍，“歐也妮，你決不翻悔，你是有信用的姑娘，是不是？”

這句的一“抓”一“拍”不像父親的動作，倒像江湖騙子，投機奸商打手擊掌、拍板成交的習慣動作，你手一伸，他手一拍，生易做成，兩無反悔。葛朗臺是個箍桶匠出身的資產階級暴發戶，他是精於“拍”道的，數十年工夫，他變成了一個有一千七百萬法朗的大富翁。女兒輕易地放棄繼承權，這既是他日夜盼望的，也是他不敢相信的。所以，狂喜於交易成功，擔心於女兒變卦，故伎重演，不期然地和女兒“打手擊掌”起來。

⑤。神甫把鍍金的十字架送到他脣邊，給他親吻基督的聖像，他卻作了一個駭人的姿勢把十字架抓在手裏，這最後的努力送了他的命。

這句的“最後”一“抓”，姿式駭人，後果致命，乍看，讀者或許在以爲是葛朗臺信奉基督，臨終懺悔，或許又以爲是迴光返照，其言也善，細細一想，讀者又會爲自己的“理所當然”的理解而暗自好笑：原來葛朗臺把金黃燦燦的“鍍金”當成了“黃金”，於是乎見錢眼開，拼命抓取！他哪裏信奉什麼，他心目中的“基督就是“生要帶來，死要帶走”的“金錢”！

（三）、神情多變，魅力多彩。關鍵時刻，一個人的神情舉止，言談姿態，同樣可以傳情達意，揭示靈魂。巴爾扎克似乎有一種直覺“眼神”，看透靈魂的本領，他在《守財奴》中多次描寫了葛朗臺的眼睛，或凝神專注，或癡迷呆滯，或緊張遊移，種種眼神，多姿多彩。

①。一看見丈夫瞪着金子的眼光，葛朗臺太太便叫起來：“上帝啊，救救我們！”

②。他瞅着女兒，彷彿她是金鑄的一般。

這兩句同樣是寫葛朗臺“瞪着金子的眼光”，句②的描寫虛幻離奇，誇飾傳情。在葛朗臺的心目中，血肉豐滿，有情有義的女兒，竟然幻化成一尊渾身鍍金，珠光寶氣的塑像，冷冰冰，乾巴巴。青春美麗，父女親情，葛朗臺毫無知覺！句①的“眼光”貌似金光閃閃，實則暗藏殺機，對此，與葛朗臺朝夕相伴的葛朗臺太太再熟悉不過了。所以纔有一看見便驚心動魄，叫嚷呼救。更有意思的是對“瞪着金子的眼光”的結構，一直有不同的理解，有人認爲是“瞪着金子//的眼光”，有人認爲是“瞪着/金子的眼光”。近朱者赤，“近金者黃”，一個人，一雙眼睛時時刻刻都在盯梢黃金，他的眼睛是會變“黃”的，因爲他的心早已被金錢佔住了。

③。葛朗臺老頭的眼光從文書轉到女兒，從女兒轉到文書，緊張得腦門上盡是汗，一刻不停地抹着。

④。他一動不動地呆在那兒，極不放心地把看他的人和裝鐵皮的門，輪流瞧着。

這兩句都是寫葛朗臺遊移不定的目光。③句不厭其煩，“從文書轉到女兒，從女兒轉到文書，”葛朗臺爲騙取女兒的財產繼承權，緊張惶恐又急不可耐，以至於冷汗淋漓，一刻不停地抹着。句④是定點觀察，目光流轉，從不放過任何一個人和可疑的細節，生怕不慎而丟失了財產，爲了守財，葛朗臺真可謂殫精竭慮，目斷骨枯！

⑤。他所有的生命力都退守在眼睛裏，他能夠睜開眼的時候，眼光立刻轉到滿屋財寶的密室門上。

⑥。本區教士來給他做臨終法事的時候，十字架，燭臺和銀鑲的聖水壺一出現，似乎已經死去幾小時的眼睛立刻復活了，目不轉睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最後地動了一動。

這兩句寫氣息奄奄，毫無生氣的眼睛。從句⑤可以看出，葛朗臺是烈士暮年，壯心不已，一生都在戰鬥，一生都在瘋狂聚斂錢財，貪婪成癖，無止無終，金錢幾乎耗盡了他的生命，但他仍然執迷不悟，樂此不彼。句⑥更是神奇，在葛朗臺的生活中，特別是臨終時刻，“金”“銀”竟然具有讓他死不瞑目，起死回生的魔力。一個人愛戀金錢到了一種刻骨銘心，癡迷發狂的程度。巴爾扎克在誇張，漫畫，更是在挖苦，諷刺，讀這些細節，我們不也捧腹之餘而深受教益嗎？

（四）、邏輯荒謬，逆情悖理。如果常人無法從正常的言語邏輯事理的角度去理解一個人的言語行爲，那麼，我們只能說這個人瘋了。葛朗臺思維奇特，表情怪異，語言反常，是一個十足的瘋子，但是他的變瘋又是有原因的，那就是一個字——錢！

①。（葛朗臺語）爲什麼拿來看呢，要是寄存的話？看比動手更要不得。

這句是葛朗臺拔出刀子，預備撬金子時質問女兒的話，滿嘴市儈氣，銅嗅味，於理不通，於情不容，乘謬錯訛，構成了絕妙的諷刺。由此可以想見他那一副荒謬醜惡的嘴臉。

②。他把身上的被一齊拉緊，裹緊，嘴裏對拿儂說着：“裹緊，裹緊，別給人家偷了我的東西。”

執着一念的下意識語言，活畫出一個守財奴生怕被搶去財產的心理。

③。老箍桶匠變得厲害，常在女兒面前哆嗦，眼見他這種老態的拿儂和克羅旭他們，認爲是他年紀太大的緣故，甚至擔心他有些器官已經衰退``````

“常在女兒面前哆嗦”的描寫很容易讓克羅旭們和讀者產生錯覺，以爲是年老體邁，生理機能衰退的反應，或是體弱多病，身體機能出現障礙。其實看到下文，人們就會明白，這是一種被重重心事和種種權謀“規定”了的舉動。老態能獲得憐憫，所以不“哆嗦”也要強“哆嗦”；怕女兒不放棄繼承權，心靈震動，情不自禁也要“哆嗦”。兩種思想動態，一種生理反應，生動地再現了守財奴在財產歸屬尚未定奪的情況下的心理狀態。

《守財奴》教案 篇五

●教學目標

知識目標

1、分析葛朗臺的行爲、語言，把握人物的性格特徵，即對金錢的無比貪婪和瘋狂的佔有慾。

2、認識葛朗臺的社會意義，即他展示的資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關係。

能力目標

1、訓練學生能通過語言描寫和行動描寫把握人物性格，提高分析作品人物形象的能力。

2、學習刻畫人物的常用方法，培養寫作中人物描寫的能力。

德育目標

認識資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關係。在物質文明高度發展的今天，每個中學生都需有正確的金錢觀、健康的人生態度和積極向上的精神追求。

●教學重點

引導學生通過分析小說具有個性化的語言、動作描寫，把握葛朗臺這個人物形象。

●教學難點

理解葛朗臺形象的社會意義及小說主題。

●教學方法

1、自學法。引導學生自行研習課文，如小說情節結構等，老師再相機點撥。

2、討論法。如對人物形象的把握、主題的理解可讓學生充分展開討論而求得。教具準備

多媒體投影、錄音機及課文錄音帶

●課時安排

2課時

●教學步驟

第一課時

［教學要點］

1、簡介《人間喜劇》及作品有關情節。

2、引導學生分析小說結構，理清行文思路。

3、具體研習，感知人物性格特點。

［教學過程］

一、導語設計

恩格斯曾說：“在資產階級看來，世界上沒有一樣東西不是爲了金錢而存在的，連他們本身也不例外，因爲他們活着就是爲了賺錢，除了快快發財，他們不知道還有別的幸福，除了金錢的損失，也不知道還有別的痛苦。”藝術大師巴爾扎克的筆下就有這樣一個資產者的典型，這便是世界上四大吝嗇鬼之一的葛朗臺。

二、解題

1、簡介“人間喜劇”

出示投影：

“人間喜劇”是巴爾扎克的小說總彙。意在表明它的內容不僅具有包羅萬象的性質，而且是對當代法國社會的揭露與諷刺。“人間喜劇”忠實地記錄了從法國大革命、拿破崙帝政、波旁王朝復辟，直到七月王朝的法國曆史。它以資產階級的發跡興起與封建貴族的沒落沉淪爲“中心圖畫”，充分描繪圍繞這一階級大變動所引發的整個社會生活的變化，淋漓盡致地展示金錢如何滲透到了各個領域，成爲主宰一切的力量，以及人們對金錢的渴求、追逐、爭奪；金錢對人的靈魂的腐蝕和對人的命運的捉弄，令人觸目驚心，不能不引起人們對這種社會的“合理性”和“永久性”的懷疑。《歐也妮葛朗臺》是“人間喜劇”中爲我國讀者所熟知的一部代表作。

2、介紹與課文有關的情節

葛朗臺的侄子——一個巴黎的花花公子查理，因爲父親破產而投奔葛朗臺。歐也妮與查理一見鍾情私訂終身，但葛朗臺不肯將女兒嫁給一個破落戶，送查理去印度經商。元旦那天，葛朗臺發現女兒把6000法郎的積蓄送給查理，怒不可遏，立刻把女兒囚禁在冷室，只給她冷水和麪包。他的妻子一病不起，生命垂危，但吝嗇的葛朗臺因怕破費，竟不肯請醫生。當他知道妻子一旦死去，母親的遺產按法律將由女兒繼承時，心驚膽戰，因爲真的如此，便要了他的命。他心裏七上八下，不知如何是好。課文便從這裏開始。

三、整體感知，理清思路

1、學生在預習的基礎上速讀全文。

2、學生思考：課文是以什麼爲中心展開情節的？主要寫了哪幾個故事？每個故事又分幾層來寫？

明確：課文以葛朗臺對待家庭財產的態度爲中心展開情節，通過展現葛朗臺的性格特徵以及他對妻子、女兒殘酷無情的態度，揭露資本主義人與人之間的關係。小說主要寫了三個故事：搶奪梳妝匣（從開頭到“高聲對自己說”）、誘騙繼承權（從“不久”到“覺得很高興”）、看守密室（從“話雖如此”到“兌成金子”）。第一個故事分發現梳妝匣、搶奪梳妝匣、交回梳妝匣三層；第二個故事分提出繼承權、誘騙繼承權、騙到繼承權三層；第三個故事又分葛朗臺訓練女兒理財、看守密室、臨終抓取法器和囑咐女兒三層。

四、具體研習，感知葛朗臺形象

1、學生瀏覽課文，初步感知葛朗臺形象。

2、把學生分爲三組，進行口頭作文比賽。

要求：

①分別以《我的父親葛朗臺》《我的丈夫葛朗臺》《葛朗臺自述》爲題。

②內容忠實於原文。

③突出性格特點。

④學生互評。

（解說：通過作文比賽，學生可深刻地把握葛朗臺的形象，而且參與積極，思維活躍。）

3、提問：如何形容葛朗臺的家庭關係？

學生甲：葛朗臺一家缺乏溫情，不是人們所向往的美滿幸福的家庭。

學生乙：葛朗臺與妻子、女兒之間的關係只是一種金錢關係。

教師可引用馬克思、恩格斯的精闢論述總結：“資產階級撕下了罩在家庭關係上的溫情脈脈的面紗，把這種關係變成了純粹的金錢關係。”“它使人和人之間除了赤裸裸的利害關係，除了冷酷無情的‘現金交易’，就再也沒有任何別的關係了。”

五、課堂小結

縱觀全文，作者刻畫葛朗臺，緊緊扣住他貪婪、守財奴的性格特徵，精心安排了矛盾衝突，以愛財——騙財——守財的完整情節，這些豐富多彩的情節組成了守財奴晚年的一部性格史，令人驚歎世上竟還有一種這樣的人！

六、佈置作業

1、反覆品味小說細節，試分析葛朗臺形象。

2、課外閱讀果戈理的《死魂靈》。

《守財奴》教案 篇六

教學目標

１．識記

Ａ“執著”．“憔悴”．“恬退隱忍”等詞的音形義

Ｂ關於巴爾扎克及《人間喜劇》

２．理解分析

Ａ小說的情節結構

Ｂ通過個性化的語言，動作，傳神的細節去分析人物形象

３．運用：人物速描的寫作

教學設想

１．兩課時完成，第一課時把握小說的情節結構及整體閱讀訓練，第二課時分析人物形象

２．相對於《祝福》此課閱讀難度低些，難點是如何將學生的閱讀由葛朗臺的吝嗇．守財而導向金錢對人性的扭曲這一深刻主題上來

３．有必要補充之前的相關情節

教學過程

一．導入

關於人間喜劇及選文之前的相關情節

二．整體閱讀，圈點批註

情節．人物描寫．動詞與形容詞的運用．關鍵語句

三．整體閱讀檢測

（一）掌握下列加點詞的音形義

面面相覷彌留

逆情背理執著

恬退隱忍箍桶匠

癖好輕手躡腳

憔悴撬

（二）簡答

１．主要人物是

２．葛朗臺的幸福

３．小說圍繞一個什麼矛盾衝突展開？

４．什麼地方是小說的開端部分？

５．作者用了那些事件去表現葛朗臺是一個守財奴？

６．找出這些事件的起點，用相同的類型的短語概括出來，作爲小標題。

四．分析情節結構討論上面５．６兩題

板書總結

交代葛朗臺其人：執著狂．佔有狂．癡情．癖好

揭示矛盾衝突：對待家庭財產的態度

搶奪愛財

發現梳妝匣惜金如命

搶奪

交回

誘騙繼承權騙財

提出

誘騙狡猾欺詐

騙到

看守密室

守護金子守財

兌換金子

結局

臨死抓法器貪婪執著

臨終囑咐

討論：我們常說小說的情節安排要做到波瀾起伏，鬆弛適度，緩急結合，試分析本文是如何體現這一點的，情節有哪些波折．

三次衝突——財產的搶取與佔有

四次緩和——財產的保護與死守

五個轉折點

五．練習

見一課一練

六．課外練習

１．批註本文的人物描寫

２．試比較此文與祝福刻畫人物所使用方法的異同

第二課時

教學要點

理解小說的個性化的人物語言，生動的人物動作描寫和傳神的細節，人物的性格與小說的主題

教學過程

一．檢查練習

二．理解小說個性化的語言描寫

１．提問：葛朗臺的身份是一個暴發戶．投機商．他愛財如命的性格從文中哪些語言中表現出來。

Ａ．身份

美麗的金洋

這交易划得來

我按月付你一百法郎的大利錢

你把欠我的還了我，咱們兩訖了

這才叫公平交易，人生是交易

Ｂ．性格

簡直是反動派抹自己的脖子

要不要花很多的錢

我有我的傷心事

即使要我一百兩百法l也行

我不能讓事情擱在兒牽腸掛肚

這樣好教我心裏暖和

把一切照顧得好好的

總結：人物語言要表現人物的身份與性格

２．討論課後練習三

三：討論生動的動作描寫

精讀“搶奪梳妝匣”“臨終抓法器”兩節

三．討論傳神的細節

細節描寫：對人物性格．肖像．語言．行動．心理．及環境所作的細微、具體的描繪，能生動具體地表現事物的特徵．

四．總結．小說的主題

五．比較、鑑賞與評價

１．本文中除了正面從語言、動作等角度去表現葛朗臺以外，還用了側面表現，從文中找出這些實例加以分析

２．小說以xxx爲主要的表達方式，但小說中也可以有議論，小說中的議論往往用來評價人物、事件，往往表現了作者的意願與態度，請從文中找出議論性的句子，並加以分析，體會這些議論的作用及表達效果

２．與我的叔叔于勒進行比較閱讀

參考角度Ａ主題Ｂ人物形象Ｃ塑造人物的方法

七、練筆佈置

人物描寫，寫一個執着於某一事物的人，側重於語言與動作