四年級音樂小溪流水響叮咚教案【精品多篇】

四年級音樂小溪流水響叮咚教案 篇一

教學目標：

1.知道學生能用活潑親切風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》，提高學生對音樂強弱變化的感受和變化能力。

2、感受打擊樂器在音樂作品中的表現，並對他們產生興趣，並能奏出xx-x等構成的短小節奏型。

教學重點：

有感情的演唱歌曲《小鼓響咚咚》

教學難點：

讓學生掌握歌曲的強弱變化。

教學準備：

教具：鋼琴，多媒體，小鼓，米粒

學具：打擊樂器。

教學過程：

一、組織教學：

師生問好。

二、導入：

導言：這節課，先請小朋友們一起來欣賞一段視頻，看看視頻中出現了什麼？（播放關於鼓的視頻）。

看後，師：同學們，剛剛你們看到了什麼呢？出現了什麼樂器？師總結出現了大*鼓、小*鼓、大鑔。

三．音樂遊戲鼓上的小米粒。

1.導言：今天我們教室也來了一位好朋友，大家看——小鼓，他還帶來了他的好夥伴——小米粒。請小朋友們看好，他們兩個好朋友在做什麼呢？

師把米粒放在小鼓上，用鼓垂敲擊，生答在跳舞。

2.師分別按xxxx|xxx-||節奏，用不同的力度敲擊，讓學生觀察鼓上的米粒有何變化？你能找出其中的規律嗎？出示。

師總結：鼓聲越響，小米粒跳得越高，鼓聲越輕，小米粒跳得越低。在音樂中我們用力度記號強弱來表示聲音的大小。板書：強f弱p。

4請個別同學也上臺來試敲，按xxxx|xxx-||節奏，再和其他同學一起按節奏拍手來表示強弱。

四．新歌學唱。

導言：今天老師還給同學們帶來了一首好聽的歌曲，歌名叫《小鼓響咚咚》，歌曲裏也給大家介紹了一面鼓，讓我們一起來欣賞。

1.小朋友們，你們覺得這首歌曲好聽嗎？旋律輕快優美，速度爲中速稍快。所以演唱時要帶點**。

2.小朋友們，有誰知道這首歌曲是幾拍子的？三拍子的強弱節奏怎麼打的呢？讓我們一起打着節奏再來聽一遍。聽範唱《小鼓響咚咚》第二遍。

3.接着就讓我們一起來學習這首歌曲的歌詞。

（1）生跟師按節奏分句跟讀兩遍。

（2）生按節奏齊讀歌詞。

4.導言：這首歌曲一共幾段？這首歌曲的歌詞說了些什麼呢？

師總結，第一段是神氣的小鼓，第二段是懂事的小鼓，我們應該把第一段唱得響一點，第二段相對輕點。

5.導言：接着就讓我們一起來學習這首歌曲吧。

（1）生跟琴用lu模唱歌曲。

（2）師分句教唱第一段兩遍，生齊唱第一段。師分句教唱第二段兩遍，生齊唱第二段。

6．全班輕聲跟琴演唱歌曲，注意強弱。

7．分男女生唱，男生演唱時女生拍手爲男生打節奏，再交換。

8.師生接口唱。

9.請兩位同學上臺分別演唱歌曲第一第二段，注意強弱。

五．藝術實踐。

1.歌表演。

導言：剛剛小朋友唱得真不錯，接着我想請小朋友來爲這首歌曲想想動作。

分段想動作，再跟音樂錄音進行歌表演。

2.導言：小朋友們，我們剛剛唱了《小鼓響咚咚》。用歌聲，動作來表達了歌曲，那同學們想想我們除了唱歌。跳舞，還能用什麼形式來表現歌曲呢？

（1）師先跟錄音示範打鼓，強調強弱。

（2）請一位小朋友上臺來模仿老師用鼓爲歌曲伴奏，其餘同學跟老師鋼琴演唱歌曲，注意第一第二段的強弱，請同學點評。

（3）請小朋友分別拿好鈴鼓、手串鈴、三角鐵、沙球爲歌曲伴奏。師先分別示範各打擊樂器的打法。再請一半同學用打擊樂器爲歌曲《小鼓響咚咚》伴奏，另外一半同學演唱歌曲，然後交換。

六．拓展：

鼓的介紹：

今天，我們學習了一首關於小鼓的歌曲，那同學們都知道哪些鼓呢？老師知道有鳳陽花鼓，朝鮮長鼓，瑤族長鼓等，接着讓我們一起來了解一些千姿百態的鼓，出示，讓學生欣賞。

1．象角鼓的形狀象什麼？

象腳鼓是傣族的重要民間樂器，因鼓身似象腳而得名，廣泛用於歌舞和傣戲伴奏。

2．蜂鼓的形狀象什麼？

蜂鼓，因鼓身其形似蜂而得名。是壯族、瑤族和毛南族混合擊膜鳴樂器。流行於廣西壯族自治區各地。

3．板鼓，打擊樂器。板鼓扁圓形，鼓面蒙皮，故又稱單皮。又名單皮、班鼓。唐代清樂中使用的“節鼓”可能是其前身。在民間流傳歷史久遠

4．陝北腰鼓表演可有幾人或上千人一同進行，豪邁粗獷的動作變化，剛勁奔放的舞姿，張揚出獨特的藝術個*,被譽爲“天下第一鼓”.

5．老師還知道喜歡用手鼓來爲歌曲伴舞，接着就讓我們來欣賞一段舞蹈《手鼓舞》。

七．小結

今天我們學習了一首好聽的歌曲，歌名叫《小鼓響咚咚》，我們還認識了很多的鼓，和小鼓做了好朋友，等我們長大後我們還可以參加鼓號隊，這樣我們就可以更好的演奏鼓，和小鼓做真正的好朋友了~~最後讓我們唱起《小鼓響咚咚》，一起走出音樂教室吧。

四年級音樂小溪流水響叮咚教案 篇二

一、教材分析

這是一首優美、抒情，富有田園風格的兒童歌曲。它的旋律婉轉起伏，歌詞純樸生動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪爲題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的`美好，抒發了對大自然的熱愛之情。

二、教具分析：電子琴、多媒體課件。

三、教學過程：

（一）、導入

我採用了讓學生聆聽溪水聲、觀看小溪流水的畫面引入。通過這樣做，讓學生對大自然有一個初步的瞭解，讓學生感受大自然中溪水的聲音，同時，通過此環節對下一個步驟進行一個較好的導入。

（二）、感受情境（出示多媒體課件）

（1）節奏練習

（2）模唱練習

通過對這兩個練習的學習，讓學生掌握本課的難點節奏。

（三）、新課教學

1）通過初次聆聽歌曲，對歌曲有一個大致地瞭解，便於新歌教學。例如：歌曲的拍號及這種拍號的強弱規律等。並且讓學生在聆聽歌曲的同時爲歌曲起一個好聽的名字，便於發展學生的想像力。

2）學唱歌曲的曲調，鍛鍊他們的自學能力。

3）跟琴演唱曲調，並找學生當小老師。

4）在全體同學都會唱曲調的同時，填唱歌曲歌詞。完整地演唱歌曲。

（四）、情感處理

（1）說說同學們眼中的小溪流水是什麼樣子的？

（2）指導學生用連貫地、有彈性地、歡快地來演唱這首歌曲。

（五）、抽查學生對歌曲曲調及歌詞的掌握情況。

（六）、老師總結本節課所教授的內容，並從中教育學生熱愛大自然，保護大自然。

四年級音樂小溪流水響叮咚教案 篇三

【教學目標】

1、使學生能準確而有感情地演唱歌曲《小溪流水響叮咚》。

2、通過演唱歌曲《小溪流水響叮咚》和初步聆聽《森林的歌聲》，培養學生對大自然、對祖國的讚美與熱愛之情。

3、通過用自制的打擊樂器爲歌曲伴奏，培養學生對節奏的創作能力、對音樂的審美能力及師生、生生間的合作能力，並讓學生初步感知“音樂就在我們身邊”，激發其找尋生活中“美的音響”的意識及慾望。

【教學重點】

有感情地演唱《小溪流水響叮咚》。

【教學難點】

切分節奏、附點四分節奏、一字多音、長音的演唱及用自制的打擊樂器爲歌曲伴奏。

【教學準備】

1、教師準備：鋼琴、節奏卡片（附點四分節奏、切分節奏）、錄音機、存於電腦中的音樂、鈴鼓、瓶琴、碗琴、每生一張歌譜。

2、學生準備：每生帶一支筆，再帶上一份美麗的心情。

【教學過程】

一、漫步音樂，營造氛圍：

1、在《小溪流水響叮咚》的伴奏音樂聲中走進教室。

2、師生交流：現在是什麼季節？（春季）是啊，現在正是一個春暖花開、風景如畫的好時節，今天，羅老師就要帶大家盡情享受大自然的美好風光。

二、音樂之旅，攻克難點：

1、導語：聽，小動物們正在歡迎我們呢！（師悄然播放《森林的歌聲》）讓我們放鬆心情，邁出輕快的腳步，走進大自然的懷抱。

2、節奏練習一：X X X | X X |

3、節奏練習二：X.X | X.X |

4、練耳模唱，體會跳躍及柔美不同感覺的旋律。

三、學唱歌曲，小溪叮咚：

1、導語：哇，小溪的歌聲真美呀，叮咚叮咚唱不停。讓我們拿起歌譜，一起讀題目。

2、安靜聆聽，在附點節奏下畫上波浪線，把切分節奏框起來。

3、聽後反饋，並交流歌曲帶給你怎樣的感受？

4、有節奏地念歌詞。

5、用“雙簧”的形式，聆聽教師範唱。

6、填詞跟琴演唱，困難句輔導。

7、鞏固歌曲演唱。

四、樂器伴奏，再次創作：

1、用自制的瓶琴爲歌曲伴奏。

2、用自制的碗琴爲歌曲伴奏。

3、在伴奏中，再次演唱歌曲。

五、找尋音響，小結提升： 音樂來自生活，音樂就在我們身邊。