彼得與狼大班音樂教案【精品多篇】

《彼得與狼》教學教案 篇一

教學內容：交響童話——彼得與狼 新課導入：

1、大家好，你們看過喜羊羊與灰太狼嗎？今天，羊村的小羊們在做什麼呢？（觀看課件）

2、介紹題目：點擊喜羊羊畫面 （我們在欣賞交響童話——彼得與狼）什麼是交響童話——彼得與狼？（交響童話是用交響樂講述童話故事。彼得與狼的作者是前蘇聯的普羅科菲耶夫的作品） 3.下面，我們跟隨喜羊羊，一起欣賞交響童話——彼得與狼

一、介紹故事中的角色和相對應的樂器 1. 介紹故事中的角色

教師提問：故事中都有誰？學生回答：彼得、獵人、爺爺、狼、鴨子、小鳥、小貓。

教師總結：一共有七個角色，三個人物，四個動物。

2、介紹故事中角色相對應的樂器，點擊喜羊羊，（故事中每一個角色都是用不同的樂器演奏的，喜歡誰就請點擊它，體驗他們的不同吧） a. 觀看視頻，彼得的聲音是用什麼樂器演奏的？ 教師小結：彼得的聲音是四種樂器的合奏，是第一小提琴，第二小提琴，中提琴，大提琴的合奏，簡稱絃樂四重奏。 b. 觀看視頻，聽一聽，感受彼得的主旋律。

c. 觀看視頻，獵人打槍的聲音是用什麼樂器演奏的？ 教師小結：獵人打槍的聲音是用定音鼓演奏的。

d. 觀看視頻，爺爺的聲音是用什麼樂器演奏的？ 教師小結：爺爺的聲音是用大管演奏的。

e. 觀看視頻，再次欣賞，大管是怎樣演奏的？

f. 觀看視頻，狼的聲音是用什麼樂器演奏的？ 教師小結：狼的聲音是用三隻圓號演奏的，它的聲音陰沉，讓我們感覺狼是一個可怕、兇惡的角色。圓號是唯一一個用左手演奏的樂器。 g. 觀看視頻，圓號是怎樣演奏的？

h. 觀看視頻，鴨子的聲音是用什麼樂器演奏的？ 教師小結：鴨子的聲音是用雙簧管演奏的，它的聲音悠揚，就像搖搖擺擺的小鴨子。 i. 觀看視頻，貓的聲音是用什麼樂器演奏的？ 教師小結：貓的聲音是用單簧管演奏的，它的聲音是用斷奏演奏的，就像輕輕跳的小貓。

j. 剛纔介紹了單簧管，也介紹了雙簧管，這兩種樂器有什麼區別呢？ k. 教師小結：單簧管全身很黑，又稱爲黑管，它是有一個簧組成的。雙簧管的嘴尖尖的，細細的，它是有兩個簧組成的。

l. 觀看視頻，小鳥的聲音是用什麼樂器演奏的？ 教師小結：它是用長笛演奏的。

3、角色和樂器的連線題 （把角色和相對應的樂器連連看）

三、樂器的滲透

1、考眼力，大聲的說出你所看到的樂器名稱。

2、所有的樂器合在一起，按照它們的材質不同，可以分爲四類，木管組，絃樂組，銅管組，打擊樂組。這些樂器統稱爲西洋管絃樂隊。

3、西洋管絃樂隊圖

4、西洋管絃樂隊簡化圖 教師小結：樂隊中每一個樂器都不是雜亂無章的排列的，它是按一定的次序排列的，最前面的是絃樂組，第二個是木管組，第三個是銅管組，最後一個是打擊樂組。

四、交響童話的完整欣賞

1、故事中每個角色也不是雜亂無章的出現的，請拿出一隻筆，一張紙，記下每一個角色的出場順序。

2、教師完整講述故事。

3、教師提問：故事中角色的順序是怎樣的？ （彼得，小鳥，鴨子，貓，爺爺，狼，獵人）

4、小遊戲 （講解遊戲規則：同學們，請針對不同的問題選擇相應的答案，如果答對了，會直接進入下一題。記住，限時50秒。準備好了嗎？請點按開始鈕開始吧。）

五、欣賞不同劇目的彼得與狼

彼得與狼這一童話故事受到世界各個地區的小朋友喜愛，因此，被製作成不同的劇目進行演繹。

1、芭蕾舞劇 彼得出場，蘇聯的芭蕾舞團演出

2、木偶劇 彼得捉住狼 意大利的阿巴多指揮，貝尼尼演講的木偶劇

六、下面，請欣賞有我們學校的同學們改編的童話劇《彼得與狼》

八、總結下課

《音樂中的故事》教案 篇二

第一課時

教學內容：《聽媽媽講那過去的事情》

教學目標：學生體驗歌曲的意境和基本情緒，然後用自己的語言表達歌曲的理解。

教學重、難點：唱好變音唱好變音，注意音的準確性

教學過程：

一、導入：

請同學們踊躍發言說說媽媽給自己講故事時，有什麼感受？下面，我們來聽聽這首歌曲中的小朋友在聽媽媽講故事的情景，他有什麼感受？同學們聽了以後又有什麼感受？

二、欣賞：完整的欣賞全曲，學生體驗歌曲的意境和基本情緒，然後用自己的語言表達歌曲的理解。請同學們說說聽了以後有什麼感受？

介紹歌曲：歌曲分成三部分。第一部分敘述了小主人公在美麗的、恬靜的夜晚，聽媽媽在場院裏給他們講故事的幸福場景。第二部分敘述了媽媽在舊社會的痛苦生活，控訴了舊社會的不公。第三部分是第一部分的重複。所以，歌曲是帶再現的三部曲式結構。

歌曲：

教師彈奏樂段的歌詞和旋律，讓學生隨琴輕聲的哼唱，體會歌曲的感情。

第二樂段進行欣賞，與第一段進行比較，在情感上有什麼不同。

演唱形式的聽辨，每一樂段的演唱形式不同，爲什麼，不同的演唱形式可以表現不同的情緒，表達不同的情感。這是與歌曲所表達的情緒緊密聯繫的。要及時對學生進行思想教育

三、復聽全曲，要求學生說出全曲中有那些重複的旋律，或者樂段。

全體演唱，老師和學生一起演唱

完整復聽全曲。說說歌曲中哪是重複出現的？完成聽聽想想。

四、小結：每個人將今天的感受寫下來，最好能寫成日記。

教學反思：學生有表現力的演唱歌曲。

第二課時

教學內容：欣賞管絃樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。

教學目標：

1、欣賞管絃樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。

2、展開想象，根據音樂講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。

教學過程：

（一）複習歌曲《聽媽媽講那過去的事情》，引人新課。

1、複習歌曲《聽媽媽講那過去的事情》。

2、引入新課。法國作曲家拉威爾創作了管絃樂作品《鵝媽媽組曲》，用音樂敘述了鵝媽媽講的5個故事，今天一起來聽聽其中的兩個故事。鵝媽媽講了兩個什麼樣的故事？請同學們聽音樂之後回答。

3、這兩首樂《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。請學生回答哪一首是《小拇指的故事》，哪一首是《瓷偶女皇》？爲什麼？教師可根據情況再次播放音樂。

（二）欣賞管絃樂《小拇指的故事》

1、有誰知道童話《小拇指的故事》請給同學們講一講。拉威爾創作的樂曲《小拇指的故事》講了些什麼？聽音樂，進一步感受樂曲，並說—說樂曲中的《小拇指的故事》。

2、教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的主題。請學生說說主題的音樂形象。

3、學生在樂曲的伴奏下講述自己根據音樂所想象的故事情節。

（三）欣賞管絃樂《瓷偶女皇》

1、教師講述童話劇《瓷偶女皇》、拉威爾創作的樂曲《瓷偶女皇》是不是對這個童話故事的完整的敘述？聽音樂，正確地回答。

2、這一步感受樂曲，並說一說樂曲是什麼風格的音樂，作曲家爲什麼要採取這樣風格的音樂。

3、教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的主題，請舉生說說主題的音樂形象。辨別樂曲中演奏主題的主奏樂器，並說出這種樂器屬於管絃樂中哪個樂器組。

4、學生在樂曲的伴奏下，講述自己根據音樂所想象的故事情節。

（四）教師結合上堂課內容總結本課。

1、齊唱或獨唱，或兩種表演形式結合的方式演唱《聽媽媽講那過去的事情》。

2、結合本堂課欣賞的管絃樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》，說說作爲敘事性音樂，上堂課演唱的《聽媽好講那過去的事情》與這堂課欣賞的樂曲，在音樂風格、表現形式等方面有何差別。

教學反思：說出是否喜歡樂曲，並說出理由。

第三課時

教學內容：學唱並表演歌曲《老鼠和大象》。

教學目標：

1、學唱歌曲《老鼠和大象》並能有表情地演唱。

2、完成老鼠和大級節奏遊戲。

3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。

教學過程：

（一）簡短地回顧上兩堂課的內容，引人新課。

1、上兩堂課同學們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。

2、放錄音《老鼠和大象》。

3、教師板書老鼠和大象的節奏遊戲，請學生分組練習，力求將這兩種不同動物的形象表現出來，然後組合在一起。

4、請學生朗讀歌曲第二段“一隻很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語氣。然後在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節奏背景。

（二）教師範唱《老鼠和大象》

1、教師範唱歌曲。教師演唱之前，要求學生先表演老鼠和大象的節奏遊戲作爲歌曲的前奏，教師演唱當中，要求學生朗讀和表演帶節奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。

2、教師與學生跟琴學唱歌曲，鼓勵學生積極學唱，儘快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。

3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動形象，引導學生思考如何對比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多麼舒展開闊。然後在學生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。

（三）教師帶領學生學唱二聲部合唱

1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學唱。

2、當兩個產部各自都能聽到對方的聲部，戰到聲部融合的感覺時，稍微調整一下音量，達到兩個聲部音量的平衡。

（四）合成表演，結束本課

教學反思：

學生有表現力的歌唱與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。

第四課時

教學內容：欣賞鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢》。

教學目標：

1、欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢》。

2、根播音樂創編洋娃娃的故事，並隨音樂表演。

教學過程：

（一）複習上堂課內容導入新課。

1、演唱或表演《老鼠和大象》。

2、告訴學生本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關，認真聆聽，洋洋娃娃在做什麼？

（二）欣賞音樂《洋娃娃的夢》。

1、聽錄音，教師自己彈奏或請學生彈奏《洋娃娃的夢》。

2、啓發學生思考，樂曲表現了洋娃娃幾種不同的`情緒，或洋洋娃娃身邊發生了哪些故事情節。

3、請學生隨着音樂講述自己聯想到的內容。

（三）聽音樂，創編洋娃娃的故事。

（四）在《洋娃娃的夢》的音樂背景下表演。

（五）分組表演整個單元的四項內容（五個故事），結束全課。

教學反思：欣賞樂曲是富有想象力，學生願意參與到表演活動中。

彼得與狼大班音樂教案 篇三

活動目標

1、在玩遊戲的過程中，感知不同的音樂（活潑、歡快、緩慢、低沉），初步學會做遊戲。

2、培養幼兒聽音樂的 教學重點、難點

1、感受不同的音樂。

2、感知音樂，初步學會做遊戲。

活動準備

1、課件、音樂磁帶。

2、狼頭飾一個，小兔頭飾若干。

活動過程

（一）聽音樂，做韻律操。集中孩子的注意力。

小朋友，老師知道你們做的韻律操是最棒的，下面我們就一起來動一動，扭一扭。

小朋友的操做的太棒了，我們的好朋友小兔子也想來和你們一起玩，你們歡迎嗎？“歡迎”

（二）講故事引入新課

1、老師邊放音樂邊講故事感受小兔的音樂：（播放一段歡快、活潑的音樂）小朋友你們猜一猜，是誰來了？“小兔子”你們可真聰明，一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林裏玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。

2、感受狼的音樂：（播放緩慢、低沉的音樂）請小朋友們聽聽音樂，想想從哪裏聽出是狼來了？狼的聲音是粗的還是細的？是高的還是低的？是快的還是慢的？老師接着講故事：正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一隻大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發現它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。

3、請小朋友隨音樂做小兔和狼的動作。

（三）完整地玩遊戲（戴上頭飾）

1、教孩子們學會做遊戲。

2、教育孩子們遵守遊戲規則。

（四）拓展活動

聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發現，遊戲中的小兔是趕緊躲到大樹叢中，你們想一想還有沒有其他方法呢？

結束：小朋友們可真聰明，想到了這麼多的好辦法，幫助了小兔子，你們看小兔又高高興興地出來玩了。

教學反思

孩子們在本節活動中感受到了不同的音樂，整個課堂氣氛比較活躍，充分調動了幼兒的積極性。

《彼得與狼》小班音樂教案 篇四

《彼得與狼》小班音樂教案

活動目標

1、聽辨樂曲中表現不同角色的音色，初步想象故事情節，能大膽表述自己的想法。

2、嘗試用道具表現音樂故事，體驗合作表演音樂故事的趣味性。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備

1、配有故事的音樂。

2、蠟筆、紙。

3、大森林的PPT。

4、對樂器有二定的瞭解。

活動過程

（一）欣賞音樂故事

1、初步欣賞

T：在遙遠的大森林裏發生了一件大事，你們聽聽裏面有誰？發生了什麼事情？

（出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導幼兒想象）

2、再次欣賞

T：聽到裏面有誰？

3、找音色

T：有哪些樂器代表這些人和動物？

（出示樂器PPT瞭解名稱，引導幼兒將角色和音色配對）

（二）初步表演音樂故事

1、做故事角色的道具

（在瞭解故事裏不同音色代表不同角色基礎上，和老師一起製作角色道具，如頭飾、面具、指偶等）

2、觀摩老師表演

看老師用與幼兒一同製作的'道具進行表演，加深幼兒對故事的印象。

3、分組分角色表演

幼兒分爲三四組，每組中都包含完整的故事角色（彼得、狼、爺爺、小鳥等），自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。

活動反思

達爾克洛茲說：“欣賞是藝術中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類創造音樂的共同情感。”它既可以培養幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂的聯想力和想象力，還能增強幼兒對情感的體驗能力及音樂直覺能力，從而培養幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。

彼得與狼大班音樂教案 篇五

彼得與狼大班音樂教案

活動目標：

1、初步瞭解幾種樂器的音色特點能感受不同樂器表現的不同音樂形象。

2、感受音樂旋律的變化和音樂中表達的情感。

活動準備：

背景圖片、人物圖片、音樂CD

活動過程：

一、簡單介紹故事背景

1、我們已經看過許多偉大的作曲家的作品了，今天我們要介紹的是偉大的俄羅斯音樂家普羅科菲耶夫的交響童話。聽這個名字，知道是什麼意思嗎？

·這是普羅科菲耶夫專門爲兒童創造的講故事的交響樂，他用音樂給我們講述了一個很生動的故事。

二、交響童話：彼得與狼

1、故事的主人公彼得是一個國小生，他住在美麗的大森林裏，聽，他出來了。（放音樂——關畫面）

·感覺彼得是個什麼樣的孩子？

音樂感覺明亮開朗，彼得是個活潑機靈的孩子。

放有畫面的彼得音樂（ppt1）

·聽得出是什麼樂器演奏的嗎？

小提琴（圖片）音色優雅迷人，表現力十分豐富，既能演奏抒情的旋律，也能演奏明亮的充滿技巧性的'華彩樂段。（欣賞電子琴音色）

2、我們再來聽一段音樂，聽聽音樂中彼得出來玩了嗎？（關屏，放ppt1和2的音樂）

·請幼兒發言

·除了彼得跟誰在玩呢？（單獨聽ppt2 關屏）

小鳥——原來是小鳥啊！（放ppt2）

·小鳥的音色——長笛（欣賞電子琴音色）

2、彼得與小鳥一起在森林裏玩得開心，突然森林裏來了一隻大灰狼。

1） 大灰狼出現——停住，沒有音樂，現在可以告訴你們這個交響童話的名字就叫作《彼得與狼》。

·彼得與小鳥遇到狼，他們會害怕嗎？怎麼辦呢？

如果退縮的話，結果只有一個，就是被大灰狼吃掉。

只有想辦法，才能對付大灰狼，彼得是一個聰明勇敢的孩子，我們來看看他和小鳥是怎麼對付大灰狼的。（放錄像——無音樂）

2）剛纔彼得與小鳥合力套住了狼，你們覺得缺了點什麼嗎？

·音樂，你們覺得大灰狼應該用什麼樂器？（幼兒泛講）

普羅科菲耶夫用了一個很適合大灰狼的樂器——圓號（圖片）來表現兇惡的大灰狼。（放錄像——有音樂）

加了這個音樂感覺怎麼樣？更加生動，狼的出現更加恐怖。

3、遊戲：樂器與角色配對

你們想不想也來扮演一下彼得、小鳥和狼。我們要聽好音樂，聽到誰的聲音，誰就出來了。（分3組）

4、角色扮演：

·彼得終於把狼給套住了。這時獵人來了，他小心翼翼地走來，手裏拿着槍，聽聽曲子的最後獵人在幹嗎？（開槍）

·這個開槍的聲音是用——定音鼓來表現的，簡單介紹——電子琴定音鼓的聲音。

·全體幼兒一起做做獵人

教學重點： 篇六

能聽辯出交響童話《彼得與狼》中各角色的主題音樂。

彼得與狼大班音樂教案 篇七

活動目標：

1、在玩遊戲的過程中，感知音樂的性質，初步學會做遊戲。

2、培養幼兒聽音樂的興趣和 活動準備：

兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機。

活動過程：

一、律動：小兔跳兔寶寶們，今天天氣多好啊，媽媽要帶上寶寶們去遊玩啦！跟着媽媽一邊念着兒歌一邊出發吧！（念兒歌2遍：小小兔子跳跳跳，跳到樹林裏，豎起耳朵仔細聽，風兒呼呼吹，樹葉沙沙響，嘿呀，小心狼來了。）

二、熟悉旋律，學唱歌曲。

1、啊！我們到了，寶寶們，森林美麗嗎？（出示大森林圖片）

2、媽媽把剛纔唸的兒歌編成了一首歌曲呢！寶寶想不想聽？

3、媽媽清唱一遍，寶寶豎着耳朵仔細聽媽媽是怎樣唱的。

4、寶寶跟着媽媽一起在座位上唱2遍（可以配上動作）。

5、在草地上一邊做動作一邊唱歌（幼兒即興隨機做動作）。

6、寶寶，聽！什麼音樂？誰要來了？（彈奏2句狼的音樂）

7、狼的音樂聽上去是快的還是慢的？是粗的還是細的？（讓幼兒感知狼的可怕）

8、聽着音樂學做狼的動作，啓發幼兒做出狼可怕、兇狠的樣子。

三、遊戲《小兔和狼》。

1、媽媽和寶寶玩《小兔和狼》的遊戲，注意！當聽到狼來了，寶寶要想個辦法不讓狼發現，寶寶不能發出聲音。

2、教師扮演狼，幼兒扮演兔子玩遊戲（2遍）。

3、幼兒戴上頭飾扮狼玩遊戲2遍。

四、啓發幼兒想出躲避狼的不同方法：

剛纔寶寶用了逃跑、躲起來的方法對付老狼的，你還能再想想，還能用什麼方法對付老狼？

五、結束部分。

寶寶們真聰明，狼啊！沒捉着一隻小兔，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！

音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室

彼得與狼教學反思 篇八

[背景分析]

本文借用“藝術音樂”一詞，試圖將所闡述的內容既區別於通俗流行音樂又不僅僅指古典音樂，而是一切優秀的、有意思的、能引發人進行思考的音樂。

我們知道古典音樂不同於流行音樂的地方是它內涵深刻，能發人深思，更能使人高尚，免於低俗。古典音樂歷經歲月考驗，久盛不衰，爲衆人所喜愛。可以這麼說，古典音樂是音樂學習的根，是進行一切音樂鑑賞活動的本。作爲音樂教師，將包括古典音樂在內的藝術音樂帶入學生的生活空間，讓學生有“根”有“本”的進行音樂學習，是一件責無旁貸的事情。如何將藝術音樂以學生樂於接受的。方式進行教學，如何以背景與相關延伸爲切入點鼓勵學生進行後續學習，讓藝術音樂常駐學生的心間，是值得我們研究的課題。

[關於教學設計]

我在上這一課時，思考了幾個問題：首先，這首樂曲的故事情節較爲簡單，如何能透過簡單的故事情節感悟真善美的主題；其次，這首樂曲篇幅較大，全曲連音樂帶解說總共27分鐘，如何讓學生能夠願意並自主地進行欣賞；再次，交響音樂欣賞在國小階段這是第一次，如何能把“交響”這一形式帶入學生的音樂世界，讓他們接受並喜愛；最後，針對六年學生的心理，如何讓學生能夠提高自己的鑑賞能力，有選擇的對待通俗音樂，並維持對藝術音樂的熱情。針對這些問題，我設計了一條“聽——說——演——想”相結合的教學思路，旨在調動學生的多方位感官，吸引學生的注意力，爲他們營造一個輕鬆快樂的欣賞氛圍，讓他們愉悅的接受藝術音樂。

[案例分析]

一、“這到底是一支怎樣的隊伍，他們之前究竟經歷了什麼呢？今天，我們就要用音樂來講一個故事。”——抓住學生的好奇心理，引學生入境。

整堂課都在“說故事、聽故事、演故事”的過程中進行。故事層層深入，學生在不斷設疑、不斷解疑中興趣盎然，從自己的角度出發，主動地去表現故事，從而達到主動聆聽的效果。

二、有層次地安排聆聽。

整堂課安排三次彼得主題的“凱旋進行曲”的聆聽，第一次在課堂的開始，以律動的形式出現，學生僅從音樂本身入手，其聆聽是知覺聆聽；第二次在瞭解故事梗概後，讓學生帶着情緒聆聽，引發學生的情感聆聽；第三次在領悟了樂曲所表達的真諦後，學生帶着對音樂的感悟與共鳴對此進行理智欣賞。

三、抓住細節、以小見大。

如抓住小鳥與鴨子的衝突時，從長笛與雙簧管的旋律交織入手，舉一反三，讓學生理解在音樂表現時的各種手段。鼓勵學生在以後的欣賞中，積極發現其中的表現因素。

四、將情感教育滲進音樂活動中。

在講故事、演故事的活動過程中，帶入教師的引導與學生的主觀情感因素，讓學生有一個正確的認知傾向。如在聽故事、說故事環節中，教師設疑，學生想像情景，並帶着主觀情緒體會音樂形象的發展，在不知不覺中感悟“真善美”。

五、將交響音樂當成我們的朋友。

很多人包括很多音樂教師，總感覺交響樂是“古典的、嚴肅的”音樂，會有敬而遠之的感覺。如果我們就把交響樂當作是遊戲音樂、我們身邊最平常的朋友，然後自然而然地把它帶進學生的音樂生活中，我想更會引起學生自然的、親切地感覺，從而把交響音樂留在身邊，隨着年齡的增長，逐漸領悟其深刻的意義與唯美的表現力。就像《彼得與狼》的欣賞，讓學生了解這是交響童話，然後讓學生在“玩”中喜愛它，拋磚引玉，也會關注其他優秀的有價值的音樂。

[拓展]

由上這一課我想到了：

1、通俗流行音樂正因爲如此受到學生（在國小階段尤其是高段學生）的青睞，正是由於其多渠道的流傳、易於傳唱的旋律及通俗明瞭的主題，剛巧符合十二、三歲的學生漸漸成熟的心智和日益加強的情感表現需求的需要。

2、古典音樂、輕音樂、優秀的民族音樂以及一些有價值的通俗音樂因爲種種原因傳輸不到學生的生活空間裏，或者說傳輸到學生面前時，他們不習慣去聽。

3、學生是豐富多彩的，只有老師想不到，沒有學生做不到。所以，新的時期對音樂教師提出了更高的要求，如果教師對藝術音樂作品如數家珍，那麼不知不覺地就會把這些信息傳送到學生面前，學生在這種薰陶中，也就逐漸習慣了這種藝術，從而也會去關注身邊的藝術音樂。

[總結]

願我們的學生做一個有豐富情感的音樂愛好者，做一個有廣闊胸懷的音樂欣賞者，做一個有高尚理想的音樂追隨者。願藝術音樂常駐學生心間。

《彼得與狼》教學教案 篇九

教學目標：

1、通過聽賞交響童話《彼得與狼》，讓學生分辨小提琴、長笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號、定音鼓等樂器的音色，能說出樂器所塑造的音樂形象。

2、在活動過程中，指導學生熟悉交響童話中人物的音樂主題，說出人物的性格特徵，並能哼唱彼得的主題。培養和發展學生的音樂聽覺和想象力，提高學生對音樂理解的能力。

3、在音樂賞析過程中，培養學生對音樂童話的欣賞興趣，讓學生獲得成功體驗，增強學習信心。 教學重難點：

1、聽辯各種樂器的音色，說出樂器名稱以及各個樂器音色所刻畫出來的人物。

2、說出各個角色的性格特徵，並且哼唱彼得的音樂主題。 教學過程

一、認識故事人物、演奏樂器 【播放課件】

師：親愛的同學們今天我們一起來欣賞一首有趣的音樂小故事，這是現代著名的作曲家普羅科菲耶夫它發揮了各種管絃樂器的特徵，以自然音響的模擬和性格化音調的刻畫，來描繪童話故事情節和角色的動態。故事生動活潑，富有很深的教育意義。

師：故事中有一個小男孩，他的名字叫彼得，還有一隻狼，這個故事叫？

對了，就是《彼得與狼》。在這個故事中除了彼得和狼還有誰呢？你們想知道嗎？

讓我們一起來認識一下吧！（出示主人公的圖片）。

這幾個主人公都有他們各自的音樂，你想完全明白這個故事，就一定要先知道這些音樂。而且，在這個故事裏有許多樂器參加，我們一起來看看，你認識他們嗎？（課件出示：小鳥、小鴨子、貓、狼。在動物下方出現樂器圖片：長笛、雙簧管、單簧管、三支圓號。）--說說

1 這些樂器的名稱？

二、欣賞音樂、探究新知

1﹑師：作曲家爲每個故事中出現的人物和動物創作了不同的音樂，我一下子分不清，到底哪種樂器是演奏哪個主人公的呢？請大家聽了整個音樂故事了，幫我選出來好嗎？！（連一連）

彼得 小提琴（絃樂） 小鳥 長笛 鴨子 雙簧管 貓 單簧管 老爺爺 大管 狼 圓號 獵人 木管組 獵人的槍聲 定音鼓 2﹑【再次播放各樂器的主題音樂】

請同學們說出各種樂器的音色特徵以及人物的性格特點。

長笛：音色甜美，高音輕快活潑，人們把它比作樂隊中的女高音。（在這首樂曲中長笛的高音區清脆、透明的音色，模仿小鳥的叫聲。吹奏出快速華彩樂段，表現靈活好動。）

小鳥：輕快、活潑、跳躍

雙簧管：音色柔和、清悠。最適合表現田園風光的旋律。（由雙簧管的扁哨發出的嗄嗄聲可使人聯想到鴨子的扁嘴巴，同時在節奏上和音調上也形象地刻畫了鴨子的蹣跚步伐。）

鴨子 ：搖搖擺擺、蹣跚步伐

單簧管：音色光輝華麗，表現力極爲豐滿，善於演奏流暢、快速的樂曲。（用單簧管低音區的跳音奏法描寫小貓在捕捉獵物和行動時的那種機警的神態。）

懶貓：機警、敏捷、欺軟怕硬

大管：低音樂器，音色渾厚又低粗，適合表現詼諧、滑稽，塑造丑角形象。（用大管所特有的渾厚又低粗的聲音描寫老爺爺的龍鍾神態，以及在節奏音調上又着意刻畫了老人喋喋不休地規勸孫兒和自言自語的形象。）

老爺爺 ：嚴肅、龍鍾神態，喋喋不休（嘮叨） 圓號：聲音柔和、豐滿。（用三支圓號奏出濃重的和聲效果，造成 2 陰林可怕的狼嚎聲，描寫狼的出現和行動。）

狼：陰險、兇狠、可怕 獵人：堅 定 定音鼓：（獵人的槍聲是用定音鼓和大鼓的音響來代替的。定音鼓最擅長表現力度變化。）

小提琴：明亮圓潤、（用小提琴奏出了一種溫暖的情感，富有歌唱性。主人公彼得是用全部的絃樂演奏的，旋律代表的奏出了彼得的神情，描繪了彼得的機智勇敢。） 彼得 ：善良、勇敢、機智 3.【出示彼得的主題旋律】

跟着琴聲哼唱彼得的主題旋律：

師:同學們說得很準確，不同的樂器有不同的表現力。在管絃樂隊中不同的樂器演奏不同的音樂主題來代表不同的人物，也是根據樂器的表現效果來決定的。老師很喜歡彼得的機智勇敢，於是把他的主題旋律記了下來，讓我們一起來唱一唱吧。

五、觀看視頻、感知音樂

師：這個故事已經被製作成了動畫片，我們一起看看視頻中怎樣用畫面表現這首樂曲的。

1、邊看邊聽邊想！仔細聆聽那些樂器的音色以及它們所表達的動物形象。

2、隨着音樂有節奏的即興模仿有關動物的動作。 【播放管絃樂隊視頻演奏】

六、課堂小結

師：同時這個故事還告訴了我們什麼呢？

生：告訴我們只要團結起來，勇敢機智的鬥爭，就能戰勝敵人。少先隊員應該不怕苦難，敢於和壞人壞事作鬥爭的。彼得是勇敢的，讓我們和彼得一起分享這份勝利和快樂，把大灰狼擡回動物園吧！（自信活潑的走出教室，再次播放管絃樂演奏的凱旋主題。）

教學總結與反思：

在學《彼得與狼》這一課是，我思考了這幾個問題：

1、這首樂曲的故事情節較爲簡單，如何能透過簡單的故事情節感悟真善美的主題；

2、這首樂曲篇幅較大，全曲連音樂帶解說總共27分鐘，如何讓學生能夠願意並自主地進行欣賞

3、如何能把“交響”這一形式帶入學生的音樂世界，讓他們接受並喜愛；