《三字經》教案【精品多篇】

字經教案 篇一

活動目標：

1、學習《三字經》中“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。”兩句，感受其語言的節奏感和韻律感。

2、初步理解三字經內容，讓幼兒從小就懂得講誠信，做個誠實的好孩子。

活動準備：

故事《狼來了》的圖片。《三字經》文字。

活動過程：

一、教師複習學過的《三字經》內容。

1、師：“小朋友，上次我們學了一個《黃香暖席》的故事，故事裏講了一件什麼事？（幼兒說出：黃香小朋友孝敬父母。）三字經裏是怎樣說的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“香九嶺，能溫席。孝於親，所當執。”兩句。）

2、師：我們還學了一個《孔融讓梨》的故事，故事裏講了一件什麼事？（幼兒說出：孔融小朋友尊敬哥哥、愛護弟弟。）三字經裏是怎樣說的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“融四歲，能讓梨。弟於長，宜先知。”兩句。）

3、師：今天，老師再給小朋友講一個《狼來了》的故事，聽聽故事裏講了一件什麼事情。（出示圖片老師講故事。）

二、學習新的內容“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。”

1、提問：故事裏有誰？他做了什麼事情？爲什麼狼真的來了人們都不來救他呢？

2、教師小結：我們小朋友從小就要講真話，不能騙人，要做個誠實的好孩子。

3、師：在《三字經》裏是這樣說的“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。”（出示《三字經》文字）

三、幼兒學習誦讀。

1、教師請幼兒和教師一起讀。

2、教師請個別幼兒上面來朗讀，教師鼓勵幼兒。

3、教師彈琴請幼兒跟着教師一起唱。並鼓勵幼兒用手拍節奏。

4、幼兒完整地誦讀三字經“人之初……此五常，不容紊。”

《三字經》教案 篇二

教學目標：

1、會讀、會背《三字經》節選

2、圍繞“善”，讓學生在讀中知善、懂善，課後能積極行善。

教學重點：

熟讀成誦

教學難點：

從讀中“悟善”、聽中“知善”、課後“行善”

課時：第一課時

教學過程：

一、導入

以《三字經》簡介導入，先激發學生學習興趣，後板書“熟讀《三字經》，能知天下事。”

二、新授

1、以聽促讀（通讀）

①師出示教學內容：“人之初……老何爲”

學生看拼音，自由習文。（師巡視指導讀音，教｛jiaojiao｝處｛chuchu｝

②師播放多媒體中的範讀，學生邊聽邊畫自己喜歡的句子。

③學生選擇自己喜歡的句子朗讀（注意讀音）

2、以讀促學（熟讀）

①圍繞這66個字，展開朗讀（注意方式指導，讀出韻味）

如：

a、搖頭晃腦讀

b、拍手讀

c、同桌擊掌讀

②教師示讀或是師生賽讀

3、以促聽思

①引導學生聽《孟母三遷》的故事。

②體會父母的辛勞，明白做個好孩子的條件

4、以背促悟

①讓學生用自己喜歡的形式來學習、背誦《三字經》節選

②學生表演背

5、以寫促行

①圍繞“善”字的演變過程，讓孩子們明白做個“善良”人的基本條件

②圍繞“善”，佈置作業

a、回家後將今天所學內容向父母彙報

b、每天做一件有意義的事（好事），結合課外實踐本。

三、總結

讀聖賢書，立君子品，做有德人。

《三字經》教案 篇三

教學目標

1．引導學生正確、流利、有節奏、有感情地反覆誦讀六組經文。逐步瞭解《三字經》的語言特點。

2．通過蒐集資料、誦讀經文積累相關歷史典故，對學生進行傳統美德的教育。

3．初步感受中華傳統文化的豐富內涵，培養學生對國學經典的誦讀興趣。

教學重難點

1．誦讀《三字經》原文，積累相關歷史典故，並瞭解其語言特點。

2．初步感受中華傳統文化的豐富內涵，培養學生對國學經典的誦讀興趣。

課時安排

1課時

教學準備

1．課前將《三字經》部分原文印發給學生，要求學生通讀經文，並藉助工具書掃除字詞障礙。

2．《三字經》視頻資料、歌曲。

教學過程

一、激情導入

播放歌曲《三字經》，會唱的可以跟着唱。通過跟唱也對前六組經文進行了複習。同學們，今天這節課老師又要和大家一起學習《三字經》了，還記得咱們學習經典的口號嗎？（讀中華經典，做謙謙少年）

二、學習經文

“玉不琢，不成器。人不學，不知義。爲人子，方少時，親師友，習禮儀。香九齡，能溫席。孝於親，所當執。融四歲，能讓梨。悌於長，宜先知。首孝悌，次見聞，知某數，識某文。一而十，十而百，百而千，千而萬。”

1．學生自由讀，讀通順、讀流利。

2．指名讀，一人讀一行，糾正字音。

3．練習讀，把金文讀熟。同桌對讀，小組賽讀，開火車讀等形式。

4．指出節奏韻律。拍手誦讀，爭取會背。

5．思考：通過這六組經文，你知道了什麼？多媒體相機出示：《黃香溫席》、《孔融讓梨》兩個故事，學生認真聽，再談想法。

6．邊讀邊品再讀經文。

三、拓展延伸：

1、通過今天的學習，聯繫自己的生活實際談談經文對你的指導，如：怎樣孝敬父母、兄弟友愛。

2、學習兒歌《謙讓歌》

《謙讓歌》

好兒童，要謙讓，

好處、方便，我不搶，

要學孔融把梨讓，

先別人，後自己，

人人誇我“你真棒”！