《三字經》教案精品多篇

《三字經》教案 篇一

經典原文

人之初 性本善 性相近習相遠 苟不教 性乃遷 教之道 貴以專 昔孟母 擇鄰處

子不學 斷機杼 竇燕山 有義方 教五子 名具揚 養不教 父之過 教不嚴 師之墮

活動目標

1、熟讀《三字經》第一課》：“人之初····師之墮”

2、識字：山、遠、近

3、知行合一：通過故事《媽媽生病了》引導幼兒學會做一些關心父母的事，孝敬父母。

活動準備

禮物盒子一個，裏面放有一本《三字經》

字卡：山、遠、近

“多聞之星”貼紙

教師用碟：《三字經》第一課內容、說文解字、知行合一《媽媽生病了》

活動過程

一、導入活動

1、律動：《如果感到幸福》

2、“小朋友跳的真棒，～老師要送給你們一份神祕的禮物。”出示盒子，“我的寶盒裏會藏着什麼呢，我們用‘愛的鼓勵’把它請出來。”將盒子打開，取出書本《三字經》。“哦，是一本可愛的書寶寶。大家看看書寶寶的封面上都有誰呀？〔小兔、小豬、小烏龜、公雞，還有多多。〕上面的字你們認識嗎？”讓小朋友來認上面的字，然後把它念出來。“對了，書寶寶的名字叫《三字經》，讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛。”

二、活動展開

〔一〕誦讀

1、師：“現在讓我們來聽聽看《三字經》裏寫着什麼寶貝呢，請多多來給大家讀《三字經》第一課。”播放vcd，請小朋友聽一遍。

2、師：“老師給每個小朋友都準備了一本《三字經》，小朋友，趕快找找，給你們準備的《三字經》在哪裏？”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個小籃子，將《三字經》放在籃子裏，用一張手帕將其蓋住，保持一些神祕感，也是爲了不先引起孩子的注意。〕請小朋友去找書，必要可以提醒幼兒。〔提醒：到第二次取書的時候，就是播放音樂，然後將書放在第一個小朋友的桌子右上角，一個一個往後傳。

3、找到書以後，請每個孩子拿一本。“請小朋友雙手輕輕的將《三字經》拿出來，放到自己面前的桌子上。”引導孩子：一手扶着書，一手捏書角，一頁一頁往後翻，把書翻到第一頁。請小朋友將右手舉起來，伸出右手的小食指，將小食指落到第一頁的第一個字上，然後‘手指字，耳朵聽，眼睛看書開口讀’老師讀一遍，小朋友跟着讀一遍。讀完後，請小朋友輕輕地將書合上，放在自己面前的桌子上。

4、遊戲‘身體上的字’。“小朋友，你們會唱頭髮肩膀膝蓋腳的兒歌嗎？”和小朋友一起來唱兒歌並加上動作。完了以後，問他們喜歡自己身體的那個部位。選三個，如頭髮、肩膀、膝蓋。然後用剛纔唱兒歌的節奏，加上排頭髮、肩膀、膝蓋的動作來讀《三字經》第一課。一個字拍一個部位。

5、比賽讀。將小朋友分成兩組，比如香蕉組和蘋果組，看哪組的小朋友表現更棒。

〔二〕識字

6、“今天還有三個字寶寶也想來和咱們做遊戲。不過～老師有個要求，就是三個字寶寶必須在我們今天學的三字經裏找到和它長得一樣的好朋友。小朋友，快來幫幫字寶寶吧。”出示寫有三字經的黑板和三張字卡：近、遠、山。請三位小朋友分別上來，在黑板的文章裏找到和它一樣的字。找對了，老師獎勵一顆“多聞之星”。如：找到‘近’以後，老師帶領大家一起來看‘近’應該怎麼念，從第一句讀起：“人之初···性相近”，這個字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識字，一舉兩得。其它兩個字也是這樣。

7、說文解字。“小朋友，你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎麼來的嗎，讓我們一起去聽聽漢字老爺爺怎麼說的吧。”播放vcd，看說文解字。

8、遊戲送字寶寶回家。

〔三〕知行合一

9、“小朋友，你們生過病嗎？”〔生過〕“生病的時候是誰在照顧你呢？”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了，你會怎麼做呢？”〔請小朋友自己說〕“好，我們來看看媽媽生病了，爸爸出差了，多多是怎樣做的。”播放vcd知行合一。看完後，請小朋友說說，老師總結。

10、如果時間允許，老師帶小朋友來表演創編《媽媽生病了》。

三、活動結束

播放vcd，學生跟讀，老師給每個孩子發“多聞之星”。

延伸活動

1、好習慣

爸爸媽媽下班回家，我給爸爸媽媽倒杯水。

2、親子共讀

今天我學了《三字經》，回家要讀給爸爸媽媽聽。

《三字經》教案 篇二

教學目標

1、引導學生正確、流利、有節奏、有感情地反覆誦讀六組經文。逐步瞭解《三字經》的語言特點。

2、通過蒐集資料、誦讀經文積累相關歷史典故，對學生進行傳統美德的教育。

3、初步感受中華傳統文化的豐富內涵，培養學生對國學經典的誦讀興趣。

教學重難點

1、誦讀《三字經》原文，積累相關歷史典故，並瞭解其語言特點。

2、初步感受中華傳統文化的豐富內涵，培養學生對國學經典的誦讀興趣。

課時安排

1課時

教學準備

1、課前將《三字經》部分原文印發給學生，要求學生通讀經文，並藉助工具書掃除字詞障礙。

2、《三字經》視頻資料、歌曲。

教學過程

一、激情導入

播放歌曲《三字經》，會唱的可以跟着唱。通過跟唱也對前六組經文進行了複習。同學們，今天這節課老師又要和大家一起學習《三字經》了，還記得咱們學習經典的口號嗎？（讀中華經典，做謙謙少年）

二、學習經文

“玉不琢，不成器。人不學，不知義。爲人子，方少時，親師友，習禮儀。香九齡，能溫席。孝於親，所當執。融四歲，能讓梨。悌於長，宜先知。首孝悌，次見聞，知某數，識某文。一而十，十而百，百而千，千而萬。”

1、學生自由讀，讀通順、讀流利。

2、指名讀，一人讀一行，糾正字音。

3、練習讀，把金文讀熟。同桌對讀，小組賽讀，開火車讀等形式。

4、指出節奏韻律。拍手誦讀，爭取會背。

5、思考：通過這六組經文，你知道了什麼？多媒體相機出示：《黃香溫席》、《孔融讓梨》兩個故事，學生認真聽，再談想法。

6、邊讀邊品再讀經文。

三、拓展延伸：

1、通過今天的學習，聯繫自己的生活實際談談經文對你的指導，如：怎樣孝敬父母、兄弟友愛。

2、學習兒歌《謙讓歌》

《謙讓歌》

好兒童，要謙讓，

好處、方便，我不搶，

要學孔融把梨讓，

先別人，後自己，

人人誇我“你真棒”！

四、

同學們，老師告訴過大家要“學以致用”，學習知識就是要用的，所以今天我們說到就要做到。要到什麼呀？（學生答：孝順，友愛，謙讓等）對，從現在開始就讓我們互相監督，共同進步吧！

同學們，“雅言傳承中華文明，經典浸潤精彩人生”，讓我們抓緊時間學習《三字經》吧，因爲我們要“讀中華經典，做謙謙少年”。

第2頁/共2頁<上一頁

《三字經》教案 篇三

交流《三字經》的誦讀與理解，激發學生愛誦讀三字經，初步感受中華傳統文化的豐富內涵。

教學內容：人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。

教學目標：

1、通過朗誦、背誦《三字經》，體會《三字經》的語言的節奏感和韻律感。

2、通過學習《三字經》，體會和理解《三字經》中積極的道理，感受中華民族的優秀文化傳統。

3、初步感受中華傳統文化的豐富內涵。

4、能流利地朗讀和背誦這4句三字經。

教學準備：

小黑板、圖片

教學流程：

一、導入揭題

同學們，你們覺得讀書有沒有年齡的限制呀？

（引出不論老少，都可以努力求學的道理。）

二、新授感悟

1、自讀《三字經》中從“人之初？?貴以專”4句。用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，並將這4句話讀正確、流利、通順。

2、老師朗讀《三字經》，請學生一起讀。

3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。

4、教師講解解釋這4句三字經的含義。

人之初，性本善。性相近，習相遠。

〖啓示〗人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會變壞。所以，人從小就要好好學習，區分善惡，才能成爲一個對社會有用的人才。

【譯文】人生下來的時候都是好的，只是由於成長過程中，後天的學習環境不一樣，

性情也就有了好與壞的差別。

苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。

〖啓示〗百年大計，教育爲本。教育是頭等重要的大事。要想使孩子成爲對社會有用的人才，必須時刻注意對孩子的教育，專心一致，時時不能放鬆。

【譯文】如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。爲了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

三、小結：學了本課後，你有什麼想法，用你喜歡的方式表達出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學們聽。

教學內容：

昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。

教學目標

1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。

2、引導學生體會含義，受到儒學經典薰陶，弘楊民族文化。

教學重點

正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。

教學難點

體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。教學準備

《三字經》故事，原文釋義。

教學模式

三個版塊：（一)故事激趣（二）誦讀感悟(三）小結。

教學流程

一、故事激趣

1、同學們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎？

2、那麼，你們想不想聽老師講一講呢？（教師講故事）

3、聽了這個故事，你想到了什麼？

二、過渡新授：這個故事，就出自今天我們所要學習的《三字經》，讓我們一起來讀一讀原文。

昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。

〖啓示〗孟子所以能夠成爲歷史上有名的大學問家，是和母親的嚴格教育分不開的。做爲孩子，要理解這種要求，是爲了使自己成爲一個有用的人才。

【譯文】戰國時，孟子的母親曾三次搬家，是爲了使孟子有個好的學習環境。一次孟子逃學，孟母就割斷織機的布來教子。

竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。

〖啓示〗僅僅教育，而沒有好的方法也是不行的。好的方法就是嚴格而有道理。竇燕山能夠使五個兒子和睦相處，都很孝敬父母、並且學業上都很有成就，是和他的教育方法分不開的。

【譯文】五代時，燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法，他教育的五個兒子都很有成就，同時科舉成名。

三、誦讀感悟

1、朗讀原文，讀通讀順。

（1）師範讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發音，尤其是平翹舌的讀音。

（2）跟讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。

（3）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。

2、誦讀原文，讀出節奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（教師範讀《三字經》）

（2）學生試着自己讀一讀。

（3）拍手打節奏，齊聲誦讀。

四、小結

可見，好的教育方法，對我們的成長是多麼的有利啊！相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學，將來都會成爲祖國的棟樑之才！

五、作業：回家以拍手歌的方式給父母誦讀今天學的內容。

教學內容：養不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何爲。

《三字經》教案 篇四

一、班會主題

《三字經》學歷史

二、題目

誦《三字經》通聖人禮

三、活動目的

1、通過誦讀《三字經》使學生明理、立志，養成良好習慣。

2、學習其中的小故事，理解其中蘊含的道理。

3、用《三字經》中的事例指導學生日常言行。

四、活動準備

1、學生自己閱讀《三字經》，理解其中的含義。

2、在班內組織學生交流《三字經》學習心得與感受。

五、活動過程

（一）初步瞭解《三字經》的作者、背景

假期中，全班同學要通過不同形式查閱《三字經》的作者以及簡介，可以通過網絡也可以閱讀書籍，對《三字經》有一個初步的瞭解。

（二）查閱資料，瞭解《三字經》的釋義

通過網絡、書籍等途徑，瞭解《三字經》的釋義，背誦自己感興趣的部分。

（三）學習《三字經》中的小故事

可以一個人或多個人自願結合，在假期中練習《三字經》哲理故事的表演，也可以用自己的話把故事講給家人聽，用自己的筆寫下對故事的理解，還可以配上優美的圖畫。

1、講故事“孟母三遷”。

孟子有一個深愛他的好母親。其實，天下的父母對子女的愛都是一樣的。愛表現在父母身上是那樣的真切。父母的愛是遮雨的傘，父母的愛是一陣清涼的風，父母的愛是滴落的淚水……

2、講故事“黃香溫席”。

父母爲我們付出的太多了，那我們應該怎樣回報他們呢？《黃香溫席》的故事大家都聽說過嗎？那拳拳的赤子孝心感動了多少炎黃子孫！

3、表演情景劇《孔融讓梨》，學習謙讓美德。

晚輩孝順長輩的一片赤子之心令我們感動，長輩教子有方的故事又讓我們深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之間又應該是怎樣的愛呢？我想問問大家，作爲我們自己，我們應該怎樣孝敬父母？怎樣對待兄弟姐妹？

4、結合三個故事談一談你的體會，寫下學習、表演體會。

（四）人人明道理學做人

1、與父母交流《三字經》中不懂的部分文字。

2、說一說平時我們的日常言行應該怎樣做。

（1）在遇到與兄妹爭執時……

（2）在遇到與父母意見有分歧時……

六、活動延伸

1、續編、續寫、創作屬於自己的，能夠規範自己言行的“三字經”。

2、編輯本班文明禮儀順口溜，如問好禮儀：停住腳，先開口；聲音大，露微笑。

3、佈置相關內容板報。

《三字經》教案 篇五

教學目標：

1、會讀、會背《三字經》節選

2、圍繞“善”，讓學生在讀中知善、懂善，課後能積極行善。

教學重點：

熟讀成誦

教學難點：

從讀中“悟善”、聽中“知善”、課後“行善”

課時：第一課時

教學過程：

一、導入

以《三字經》簡介導入，先激發學生學習興趣，後板書“熟讀《三字經》，能知天下事。”

二、新授

1、以聽促讀（通讀）

①師出示教學內容：“人之初……老何爲”

學生看拼音，自由習文。（師巡視指導讀音，教｛jiaojiao｝處｛chuchu｝

②師播放多媒體中的範讀，學生邊聽邊畫自己喜歡的句子。

③學生選擇自己喜歡的句子朗讀（注意讀音）

2、以讀促學（熟讀）

①圍繞這66個字，展開朗讀（注意方式指導，讀出韻味）

如：

a、搖頭晃腦讀

b、拍手讀

c、同桌擊掌讀

②教師示讀或是師生賽讀

3、以促聽思

①引導學生聽《孟母三遷》的故事。

②體會父母的辛勞，明白做個好孩子的條件

4、以背促悟

①讓學生用自己喜歡的形式來學習、背誦《三字經》節選

②學生表演背

5、以寫促行

①圍繞“善”字的演變過程，讓孩子們明白做個“善良”人的基本條件

②圍繞“善”，佈置作業

a、回家後將今天所學內容向父母彙報

b、每天做一件有意義的事（好事），結合課外實踐本。

三、總結

讀聖賢書，立君子品，做有德人。

《三字經》教案 篇六

【教學資料】

爲人子，方少時。親師友，習禮儀。

香九齡，能溫席。孝於親，所當執。

融四歲，能讓梨。弟於長，宜先知。

【教學目標】

1、正確流利地朗誦原文，積累語言。

2、明白《黃香溫牀》《孔融讓梨》的故事，瞭解孝敬父母，互相謙讓是傳統美德。要繼承和發揚這種美德。

3、培養學生“感恩、愛”完美品質。

【教學重點】正確流利地朗讀原文，熟讀成誦。

【教學難點】體會原文的含義，學習古人的孝敬父母。互相謙讓禮儀道德。

【教學準備】

1、《黃香溫牀》《孔融讓梨》配音動畫課件。

2、《三字經》朗讀錄音。

3、學習資料的課件設計。

4“經典誦讀能手”頭飾、“經典誦讀小名星”頭飾

【教學過程】

（一）故事激趣

1、同學們，你們聽過《黃香溫牀》《孔融讓梨》的故事嗎想看一看嗎

2、播放《黃香溫牀》《孔融讓梨》動畫課件，要求學生認真看，用心聽，用腦想，能說出故事的主人公是誰，他們各做了一件什麼事爲什麼他們會這麼做看完後你明白了什麼道理

過渡新授：這個故事就出自這天我們所要學習的《三字經》的片段資料，讓我們一齊來讀一讀原文。

課件出示：爲人子，方少時。親師友，習禮儀。

香九齡，能溫席。孝於親，所當執。

融四歲，能讓梨。弟於長，宜先知。

（二）誦讀感悟

1、師範讀，學生認真聽，注意不認識字的發音。

2、學生自由讀，讀邊畫出不認識的字，（齡、能、融、染、犁、弟）藉助拼音多讀幾遍。

3、同桌互讀，要求及時正音把原文讀通讀熟讀順。

4、看大屏幕個別讀，比一比誰讀得正確流利。佈置誦讀評比規則。

5、師提示，古文的朗讀不但要正確還要讀出節奏韻律，播放《三字經》朗讀錄音，學生聽後先說感悟再試着自己讀一讀。

6、指名學生個別讀——學生互相評價——教師評價（評價中引導學生進一步讀出節奏韻律之美。）

出示課件爲/人子，方/少時。親/師友，習/禮儀。

香/九齡，能/溫席。孝/於親，所/當執。

融/四歲，能/讓梨。弟/於長，宜/先知。

7、接火車讀。小組讀。各小組評選“經典誦讀能手”帶上頭飾。師生鼓勵。

8、由“經典誦讀能手”上講臺誦讀，評選“經典誦讀小明星”帶上頭飾，師生鼓勵。

9、男女生互相接讀。爲人子，。親師友，。香九齡，。孝於親，。融四歲，。弟於長，。

10、全班同學打節奏，齊聲背誦

11、同學們真聰明，那這章《三字經》的資料你們已經記住了，老師期望你們回家把古詩文背誦給家長聽。把故事講給家長聽。

（三）拓展昇華

1、讀古詩文的過程中你讀懂了什麼還有什麼不懂的地方在彙報中質疑，再次體會原文的含義。明白做人的道理。

2、在生活中，你是就應怎樣關心爸爸、媽媽的呢看到別人做不對時你會說什麼

3、你該怎樣和同學、小朋友相處呢

（四）總結提高

黃香和孔融都是之後成爲大官，但是人們記住的不是他們的大官，而是他們兒時的這些故事。可見，孝敬父母，關心他人，謙虛禮讓，富有愛心，懂得禮儀是多麼重要。這些是中華民族的傳統美德。這天我們更要學會用愛和感恩讓世界變得更加美麗和諧。

【教學反思】

經典誦讀把學生帶入了傳統的文化氛圍，學生在一遍遍的古典經文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠，興趣漸生，之乎者也，古訓在前，在獲取知識的同時自然約束了自己的行爲，傾向於學習，心靈又得到洗禮和震撼。在學生琅琅“讀經”中，感受到的是中國文化的博大精深和意趣橫生。

在教學《三字經》前，我反覆閱讀教材，明白這些資料中講了許多歷史故事，通篇皆爲整齊押韻的三字或四字小節，結構整齊悅目，讀來簡潔凝練，抑揚頓挫，琅琅上口，根據這一特點，我查閱了超多的資料，製作資料有關的小故事課件，藉助這些故事幫忙學生理解其含義及做人的道理。本次教學中，故事引入，激發學習興趣，很好地調動了學生誦讀《三字經》的用心性。在教學資料時，利用《黃香溫席》和《孔融讓梨》兩個故事，結合文本，由字到句，再拓展到日常生活，讓學生在自己的親身實踐中感知何爲“孝”何爲“悌”的道理。另外，我在整個教學過程中根據教材語言特點，主要的教學支點就是“讀”，採用自讀、練讀、指讀、合作讀、表演讀、競賽等多種方法，讓學生在讀的過程中熟悉文本，並感悟文本。這一系列的`過程，層層深入，步步提高要求，從誦讀中，教材的押韻美感、抑揚頓挫的節奏才能體現出來，或者說正是教材語言特有的聲律美感內在地決定了吟詠誦讀是其主要學習方式。因聽聲而記真切，因吟誦而見其美，美感的教育不是外在的，就在語言的聲音美本身！這能夠看出每一天讓孩子反覆吟誦這類讀本，美辭佳句盡入腹中，積累日豐，有助於培養學生凝練、典雅的文言語感和美感，潛移默化中學生的語言表達潛力、識字量及運用知識的潛力得到了促進和發展。

《三字經》教案 篇七

教學目的

1、能流利地朗讀和背誦本句三字經。

2、知道《孔融讓梨》的故事，瞭解同學之間互相謙讓可以增進團結，講謙讓是一種美德。

教學過程

一、談話導入

書是人類的營養品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

你們平時都讀了哪些課外書呢？（學生自由講）

1、談談自己最喜歡的一本課外書

在你讀過的課外書當中，你最喜歡哪一本？能說說喜歡的原因嗎？

（1）同桌交流。

（2）班級內交流。（相機進行評價）

2、總結：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收穫自然更豐富。

3、揭示揭題：

今天，老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件什麼事？告訴了我們一個什麼道理？

二、學文曉理：

（一）、自讀

生藉助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟於長，宜先知。

（二）、學文釋義

1、講（東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。一個人首先要學的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來纔是學習看到和聽到的知識。）然後提問：（出示圖片）

（1）圖中誰是孔融？你是從哪兒看出來的？

（2）孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎麼做的呢？

（3）他爲什麼要給自己選一個最小的？

（4）孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什麼？

（5）孔融吃梨時講謙讓，爸爸的表情怎樣？（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心裏會怎樣想？他會怎樣誇獎孔融？

（6）誰能學學爸爸的語氣誇誇孔融？

（7）孔融受到爸爸的表揚，心裏會怎樣想？

（8）孔融這樣做，他的哥哥會怎樣想？弟弟呢？他們以後也會怎樣做呢？

2、小結：孔融小小年紀，就懂得在好處和方便麪前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱讚，也受到了世人的讚揚。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成爲了小朋友學習的好榜樣。

3、那麼，我們應該向孔融學習什麼呢？

4、老師朗讀三字經，請學生一起讀。

5、老師解釋語譯部分。

6、指導學生朗讀經文，背誦經文

7、故事情景再現：學生表演。

三、擴展活動：

學習兒歌《謙讓歌》

《謙讓歌》好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶，要學孔融把梨讓，不搶先，能讓人，先別人，後自己，人人誇我“你真棒”！

《三字經》教案 篇八

教學目標:

1、通過學習《三字經》，體會和理解《三字經》中積極的義理，感受中華民族的優秀文化傳統。

2、通過朗誦、背誦《三字經》，體會《三字經》的語言的節奏感和韻律感。

教學重點:

通過學習《三字經》，讓學生感受中華民族的優秀文化傳統。

教學難點:

學生會判斷《三字經》中的精髓內容。

教學過程:

一、課前演講與名言推薦。

1、課前演講《我最喜歡的一首歌》

2、演講評分

3、名言推薦。

二、導入。

師:“常回家看看”不僅道出了作者的心聲，而且還唱出了我們中華民族的優秀傳統，那就是對家的重視。《三字經》裏也有這樣一句話:“夏傳子家天下”。今天，讓我們再次學習《三字經》，再次去領略我們中華民族的優秀文化。

三、要求學生背誦《三字經》

1、提出要求:請學生選擇自己喜歡的片段背誦，並簡要闡述喜歡的理由。

2、背誦《三字經》片段並簡要陳述理由。

四、要求學生談談學習《三字經》後的收穫。

1、提出要求:請學生結合《三字經》的內容，談談學習後的收穫。

2、學生談收穫。

學生1:九峯人的座右銘是“先成人再成材”，這句話說出了道德品質的重要性。《三字經》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛兄弟，多交良師益友，努力學習。學了《三字經》，我還知道:人如果沒有良好的品德，連動物也不如。

學生2:《三字經》中有一句話讓我記憶深刻，這句話就是:“勤有功戲無益戒之哉宜勉力”。這句話告訴我們:勤勞就有功效，嬉戲是沒有益處的，應該警惕自己，時時勤勉用功。讀了這句話，我懂得了凡是勤懇學習的人，一定會有進步。如果怠惰嬉戲，不但沒有益處，而且還會有損害，所以我們更應該好好學習，將來成爲祖國的棟樑之材。

學生3:“爲人子方少時親師友習禮儀”這句話給我很深的啓示。如果一個人不學禮，就無法立足於社會，因爲不懂禮的話，就會容易說錯話，如果懂得禮節，大家便樂意和你爲友，並且尊敬你。我們現在求學，常常與老師親近，要學老師良好的言行，功課上有疑問要請教老師，不要和老師疏遠。對於和你志同道合的同學，要與他們和樂相初。

五、拓展閱讀，並讓學生嘗試寫《三字經》。